资源简介

部编版一年级下册道德与法治
《我们有精神》教学设计
一、教学目标
1、让学生知道有精神的表现，初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系。
2、能够在日常生活中保持正确的坐、立、走姿势，展现良好的精神风貌。
3、培养学生关注自我形象、保持良好精神状态的意识和习惯。
二、教学重难点
（一）教学重点
1、了解有精神的外在表现和内在意义。
2、掌握正确的坐、立、走姿势，做到在日常生活中有精神。
（二）教学难点
1、引导学生理解“有精神”不仅是外在姿势的表现，更是一种积极向上的生活态度和精神状态，使其能从内心认同并愿意主动展现出有精神的状态。
2、帮助学生克服不良习惯，长期保持良好的姿势和精神状态。
三、教学方法
直观演示法、讨论法、实践练习法
四、教学准备
1、多媒体课件
2、相关视频、图片资料
2、小镜子
五、教学过程
（一）导入新课
1、播放一段学校升旗仪式的视频，引导学生观察同学们在升旗仪式上的精神状态。
2、提问：视频中哪些同学看起来有精神？为什么？
（二）讲授新课
1、 有精神的样子
（1）展示教材P7-8里面一些有精神和没精神的人物图片，如：坐姿端正的学生与趴在桌子上的学生、站姿挺拔的军人与弯腰驼背的路人等。
（2）组织学生观察图片并讨论：从图片中，你能看出谁有精神？有精神的样子给你什么感受？
（3）教师总结：有精神的样子是眼睛明亮、姿势挺拔、声音响亮、穿戴整齐等。
2、有精神的好处
（1）播放一段关于有精神对身体健康和个人发展影响的动画视频。
（2）让学生分组讨论：有精神对我们有什么好处？
（3）各小组代表发言，教师归纳总结：有精神可以让我们身体更健康、心情更愉快、更受他人欢迎，也有助于我们更好地学习和生活。
3、怎样做到有精神
（1）请几位同学上台示范正确的坐、立、走姿势，其他同学观察并评价。
（2）教师讲解和示范正确的坐、立、走姿势的要点，如：坐姿要头正、肩平、背直、足安；站姿要身体正直、挺胸收腹、两眼平视前方；走路要抬头挺胸、步伐稳健等。
（3）学生跟着教师的示范进行练习，教师巡回指导，纠正学生的错误姿势。
（三）课堂活动
1、“照镜子”
（1）给每位学生发一面小镜子，让学生对着镜子做出有精神的表情和姿势。
（2）同桌之间互相观察、互相评价，看看对方的表情和姿势是否有精神。
2、“我是有精神小明星”
（1）设定不同的场景，如上课、课间活动、走路等，让学生在这些场景中展示有精神的状态。
（2）其他同学进行投票评选，选出在每个场景中表现最有精神的同学，授予“有精神小明星”称号。
（四）课堂总结
1、请学生回顾本节课所学内容，说一说怎样才是有精神以及有精神的重要性。
2、教师强调：希望同学们在今后的生活中时刻保持有精神的状态，展现出良好的精神风貌。
（五）课后作业
1、每天对着镜子练习有精神的姿势和表情 5 分钟。
2、请家长观察并记录自己在一周内保持有精神状态的情况。

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