资源简介

第15课 十月革命的胜利和苏联的社会主义实践
教学背景分析
课标要求 了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历史意义。 教学内容分析 本课内容是《中外历史纲要》（下）第七单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变的第二课。 本课共有三个子目，分别为列宁主义的形成、十月革命的胜利、苏联社会主义实践，内容相对较多而且重难点也有不少，因此，如何有效的在一课时内将内容讲完，就必须对教材知识进行仔细分析，内容进行取舍，结构化教材。根据本课的课程标准，我以“社会主义的革命和探索”为本课教学立意，将教材整合为“社会主义革命”“社会主义探索”两个部分。遵循教材的逻辑顺序，“列宁主义的形成”和“十月革命的胜利”归属于社会主义革命的背景、过程、意义，“苏联社会主义实践”归属于第二框题的社会主义的探索。始终以社会主义的理论到实践这一过程，但是，十月革命的胜利及苏联社会主义的经济探索无论是在理论的形成与发展，还是在探索中的困惑与尝试，都是非常复杂的历史过程，教材难以全面而深刻地体现其深层次的逻辑关系，因此，教师在理解社会主义成功和社会主义探索基础上，深刻理解十月革命的历史意义 从教材《中外历史纲要(下)》的单元设置来看，五、六、七三个单元的主题分别是“工业革命与马克思主义的诞生”“世界殖民体系与亚非拉民族独立运动”“两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变”，对应从19世纪末到20世纪中期剧烈变化的历史--工业革命完成、科学社会主义诞生、资本主义经济危机、亚非拉民族独立运动、两次世界大战,由此可知，俄国正是在世界“转型期的震荡”中完成了十月革命并进行了社会主义的实践与探索。因此,务必要将俄国历史放在世界发展、国际秩序演变来认识与理解。 （三）学生情况分析 高一学生对十月革命和苏联社会主义实践在初中已经有所了解，对十月革命、新经济政策的背景有一定的认识，也能够在一定程度上辩证地认识苏联模式产生的影响及问题。但是毕竟了解程度有限，学生可能遇到的困惑是无法理解列宁、斯大林等苏联领导人对马克思主义理论的理解及发展与苏俄(联)社会主义建立与建设之间的关系，再加上高中教材涉及面广，知识间逻辑较强，对学生的学习能力知识储备量提出了更高的要求。综上所述，通过任务驱动、问题化设计以及小组合作探究等教学方式，来引发学生对历史现象进行深层次思考，让学生学会知识迁移与运用、构建历史时空与历史解释，运用唯物史观分析问题、解决问题以培养学生家国情怀。
教学目标
1、通过时间轴和表格，理清十月革命和苏联的社会主义实践的基本史实，培养学生的知识归纳概括能力；树立整体意识和时空观念; 2、通过史料分析探究,能够运用历史唯物主义的基本立场、观点与方法。从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辦证关系理解社会主义制度的建立与经济的发展过程，培养学生的唯物史观与史料实证能力。 4.通过了解苏联社会主义的艰难探索，认识社会主义道路是人类文明向前发展的伟大探索,从中看出对中国的发展的启示，增强发展中国特色社会主义道路的责任与信心，做好接班人的准备，树立当代学生的使命感和责任意识。
设计思路
本课紧紧围绕明线社会主义发生和发展为主线展开，不断渗透社会主义的理论到实践到再实践这条暗线，用耳熟能详的《社会主义好》这首歌来进入课堂，以《我们是社会主义接班人》这首歌来结束这堂课，起到首位呼应的效果，也能启发学生，传递着社会主义核心价值观。通过列宁主义和马克思主义的比较，让学生理解列宁主义是发展了马克思主义理论的，而理论的形成是基于当时的社会现实，通过史料实证让学生明白俄国当时的历史背景。矛盾的激化使得革命发生了，通过有趣的小活动让学生深刻理解革命过程的曲折与反复，而重点之一是历史意义，通过合作探究，使得学生充分理解十月革命深刻的历史意义，再通过表格填写和探讨，引导学生对苏联的社会主义实践有明确的认识，增强学生对中国社会主义道路的自信，认真学习，做好社会主义接班人的准备。
教学重点和难点
教学重点 十月革命的背景和意义。 教学难点 苏联的社会主义探索实践。
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片、、文字材料、音频、多媒体、新教材等 （二）教学方法 主要以讲授法、合作探究法、任务驱动法、问题化设计、情景创设法与多媒体辅助教学法等。
板书设计
第15课 十月革命的胜利和苏联的社会主义实践 背景：理论和社会现实 一、社会主义革命 过程：曲折 意义：俄国和世界 历程：艰辛与复杂 社会主义探索 借鉴：辉煌成就
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【教师】“《社会主义好》这首歌是新中国50年代的革命过去歌曲，我们一起来听一下。播放(社会主义好）。” 【教师】请问：歌词中的社会主义最早是由哪个国家建立的？ 【教师】“为什么是俄国？怎么样建立的？产生了怎样的意义？对中国又有什么样的影响？今天我们就通过学习第15课十月革命的胜利和苏联的社会主义实践来回答这些问题。”（出示PPT）。“同学们看一下学习目标。” 【教师】“为了本课更好的学习，我们设计了两个子目” 满怀热情倾听，体会歌词的内涵。 明确本课课标、重难点、和学习目标。 让学生从歌曲当中激发兴趣。 让学生抓住本课的核心要点。
一、社会主义革命 （一）革命背景 【任务】同学们根据课前预习和所学知识，完善第一个表格。 【教师】引导学生进行完善。出示PPT 【教师】总结：列宁主义和马克思主义理论都是关于社会主义发生发展规律的认识，指导着国际社会主义运动，而这种认识都是基于当时的实践和社会条件， 【教师】“列宁之所以得出相关理论是基于当时俄国面临什么样的背景呢？我们一起来采用史料实证的方式看相关的材料。”（出示PPT） 【教师】教师引导学生进行解读材料。 学生根据课本完成表格。 学生仔细阅读仔细分析，理清逻辑关系。主动起来回答问题。 加强对基础是的梳理和理解，形成对马克思主义的基本认识。 培养学生史料实证的能力，加强对背景的理解。
【教师】总结过渡：“经济发展的滞后，潜藏着各种深层次矛盾，政治压迫使得矛盾逐渐走向尖锐，从而使革命成为可能，列宁主义指导着无产阶级向革命迈进，一战最终催化革命的发生，而革命是怎样进行的？我们一起来做一个小活动。” （二）革命历程 【教师】活动规则是，根据时间轴里面的时间点，先选择红色关键词表述的事件与之对应，在选择绿色方框里面的作用与时间对应。出示PPT 【教师】逐一核对学生的答案，并询问：二月革命和十月革命的性质是什么？出示PPT。 【教师】总结和过渡：从课本内容和时间轴可以看出革命历程的曲折与复杂，最后于11月7日，革命武装占领临时政府所在地冬宫，次日，宣布推翻临时政府，十月革命取得胜利。那么十月革命的胜利对俄国和世界有着怎样的历史意义呢？我们来看一个合作探究，（出示PPT）。 （三）十月革命的意义 【教师】首先是合作探究对俄国的历史意义，小组相互探讨，时间3分钟。 【教师】各组交流合作成果。 【教师】“由于十月革命对世界的影响在书上的结论很明确，为了加深理解，同学们一起阅读92-92那段文字” 【教师】“我也准备两个题供同学们检验一下你对世界历史意义的理解”，出示PPT。 【教师】引导同学们得出答案。 【教师】总结过渡：十月革命产生了深渊影响，但对俄国而言，接下来路该怎么走非常考验领导者智慧。面对国内外复杂的严峻形势，苏俄和后来的苏联进行了怎样的探索？我们进入第二个子目：社会主义的探索。。 掌握规则，上讲台上做连线活动。 根据学案的历史解释，回答老师的问题。 分组合作探讨。 分享小组合作成果。 阅读课文。 合作探讨习题，分享各自的答案。 通过活动，锻炼学生的观察能力，掌握革命的基本历程。 使学生对关键词汇的解释。 完成本课的一个重点，加强学生对核心知识的理解，锻炼学生的组织和协调能力，学会合作探究一个主题。 加深学生对世界历史意义的理解，化解学生多面临的难题。
一、社会主义探索 【教师】请完成第二个表格。出示PPT。 根据课文认真填写表格。 夯实学生的基础知识，锻炼学生学习能力，构建起对战时共产主义、新经济政策、斯大林模式的理解。
【教师】引导学生逐步填完和加深对战时共产主义政策、新经济政策、和斯大林模式的理解。 【教师】总结过渡：由此可以看出，“社会主义探索就是摸着石头过河，为了实现是社会主义制度，付出无比的艰辛和努力”，那么苏联的社会主义探索实践对我们国家的社会主义事业发展能有什么借鉴呢？大家自由讨论，各自发表不同观点。 根据教师引导，逐一回答老师提出来的问题。 学会理解，学会思考，锻炼学生的分析能力。
学习升华 【教师】出示PPT。 【教师】总结：回顾整个苏联发展历程，都会存在这样或者那样的问题，但社会主义制度的优越性是不容置疑的。虽然苏联解体了，社会主义事业遭受挫折，但东方大国一直坚守社会主义道路不变，一代代领导人不断开拓创新，发展社会主义。辉煌的成果不展现出来。我们必将坚定的走下去，尤其是年轻人的你们，你们作为社会主义接班人，一定要坚持初心不变，坚持社会主义道路不变。 【教师】“为了表达我们年轻人对祖国的誓言，也为了表达我们坚持社会主义坚持社会主义道路”，请起立齐唱《我们是社会主义的接班人》这首歌。出示PPT。 【教师】总结本课的知识结构。 【教师】引导学生进行检测练习。 【教师】课后作业任务。 合作探讨，发表各自观点。 激情高昂的齐唱歌曲。 习题训练。 明确任务。 中外连接，以史为鉴，学会使用历史的知识回答现实的问题，培养学生家国情怀。 升华学生的历史认知。 检测本课学生学习的情况，为后来学生的进一步学习打下坚实的基础。 拓展学生对本课的认知。

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