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高考作文模拟写作：“以玉为鉴，雕琢精彩人生”导写及范文
【原题】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
《礼记·学记》曰：“玉不琢，不成器。”意为玉不精心雕琢，就不能成为有用的器物。强调人如果不经历雕琢磨砺，就难以成为一个有用的人。
习近平总书记深情寄语：“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，努力使自己成为高尚的人。”
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【命题意图】
作文以“玉”这一中国的常见器物和文化符号作为核心对象，意在引导考生写作时由物及人，由人入理，充分挖掘“玉”的人格内涵和思想文化，让考生树立正确的治学之道、处事之道、成才之道等，体现立德树人、以文化人、考试育人的根本功能。内容上引用经典名著和领袖寄语，具有权威性和代表性。
【写作提示】
（一）材料解读：第一则材料，关键词是“琢”，即精心雕琢、磨砺、历练，侧重人遭受的挫折、磨难、经历和体验等，强调“琢”与“器”的条件或因果关系，突出成才的过程和做法。“有用之人”可理解为有益于国家、社会和人民之人。强调学以致用。第二则材料，关键句是“用真善美来雕琢自己”，这是成为高尚之人的必备条件和终极目标。“真善美”，指真实真诚、利他的良好品行、美好的言行事物，多形容人良好的行为和德操。“高尚”在这里泛指一切理想和谐的状态。强调精神品质的要求作用。综合上可知，第一则材料侧重青年治学和成才的前提条件，第二则材料侧重对青年人的做法要求；前者强调经历体验，后者侧重做法和结果；二者相得益彰。
（二）核心话题：由“玉”的特点引出青年人对治学之道、处事之道、成才之道等的思考，即只有不断磨砺、追求卓越，抵达真善美，才能真正成为有用的人才（或达到理想的状态/成功的人生）。
（三）参考立意：磨砺诚可贵，高尚价也高。人生如玉，重在磨砺。不经历磨砺，怎会见彩虹？求真求善求美，终抵理想彼岸。追求真善美，彰显雅人生。……
（四）补充说明：
1、考生把“琢”，理解为精益求精、精雕细琢、注重细节、实践等，视为比较符合题意，但不能上一类文。
2、考生可任选其中一这材料立意。
3、考生若抓住两则材料关系，为最佳立意；运用正反对比论证，体现深刻。
【评分说明】
作文评价整体要求文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨、论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
【阅卷分析】
一、综合两则材料，本次写作的核心概念应为“雕琢”。
材料一以典籍中的名句引出“雕琢”，并解释了雕琢的作用——使玉变成有用的器物。再由玉引申到人，指出不经历磨砺，人也难以成为一个有用的人。从这里来看，玉的雕琢与人的磨砺应该是对应的关系，因此本次阅卷中，如果学生把“雕琢”与“磨砺”替换使用，在不离开材料语境的前提下，视为符合题意。
材料二以习总书记的话解答了如何雕琢的问题，可以说，材料一回答“为什么要雕琢”的问题，材料二回答了“怎样进行雕琢”的问题。如果学生能从“为什么”和“怎么做”的角度，结合材料进行讨论，即能契合题意；
二、本次阅卷发现的学生在写作中存在的问题：
1.无视材料语境，忽视“雕琢/磨砺”的结果“成器/有用”，自说自话地讨论“磨砺”，如：“磨砺自我需要一往无前的勇气，磨砺自我需要坚持不懈的信念，磨砺自我需要耐心与创新”；自说自话地讨论“真善美”，如：“真是真诚，真诚能让人获得信任；善是善良，善良能让人收获友情；美是审美，要拥有文化自信的审美观”；自说自话地讨论“雕琢”，如：“雕琢能够使人与时代接轨，生活因雕琢而精彩”“雕琢自我，需要吃苦耐劳，需要勤勉奋进，需要敢为人先”；
2.热衷于用繁杂的事例去简单地佐证材料的观点，而不是针对材料的观点进行深入思考；
3.在谈“雕琢”“磨砺”对人的塑造作用时，没有对概念内涵进行界定，导致后面的举例论证出现混乱——在同一个语段中，“雕琢”“磨砺”有时指经济窘迫，有时又指身体残疾，有时又指训练辛苦，有时又指挫折失败，让阅卷老师摸不着头脑；
4.偷换概念，中途易辙，以“坚持”“突破”“勇敢”等替代“雕琢”“磨砺”，看起来像套作；
5.论证浮于表面，没有回答“用什么进行雕琢/磨砺，什么样的雕琢/磨砺能使人成为有用的人？真善美对雕琢/磨砺自我有什么意义价值？”等问题；
6.在举例论证的过程中缺乏扣题意识，只是简单地阐述论据，而没有把论据与论点结合起来，出现了有论据而无论证的现象；有一部分班级存在以论据代论证的现象——论据冗长，结束论据阐述后直接进入下一个论据的阐述；
7.举例论证单一牵强，如：“袁隆平磨砺自我，研发了新型杂交水稻；屠呦呦磨砺自我，发现了青蒿素；徐梦桃磨砺自我，获得了世界冠军；鲁迅先生磨砺自我，弃医从文；勾践磨砺自我，卧薪尝胆”；
8.有一部分作文套话连篇，空洞无物；有一部分作文出现“无效文采”，如在每段开头加上“羽衣星耀，皓月朗朗”等；
9.一部分采用演讲稿发言稿格式的作文，存在缺少实际语境和格式错误的问题。
三、建议：
1.进行思维训练，引导学生多做“是什么——为什么——怎么做”的思维训练，推进思维深度；
2.规范论证过程，要求学生在概念界定之后再进行论证，并且论证过程要保持概念的一致，不能偷换概念；增强扣题意识，要求学生在论证过程中多次回扣材料与论点；
3.引导学生思考所举例子与论点之间的联系之处，要重点阐述两者之间的相关之处，不相关的例子不用。与其使用不相关的例子，不如就事论事；
4.少写套话和“无效文采”，多些就事论事；
5.再次规范演讲稿发言稿格式，再次要求格式正确，且具备演讲、发言的语境要素。
【优秀标题一览】
《以玉为鉴，雕琢精彩人生》
《唯有精心雕琢人生，方可成就高尚自我》
《砥砺与锻造齐飞，有为共可为一色》
《精雕青年之玉，绽放时代之花》
《璞玉经雕琢方成器，青年经磨砺方成才》
《汝欲成美玉，必先饰自身》
《青年人人是块玉，精心雕琢方成器》
《雕琢玉需真善美，磨砺青春堪大任》
《雕琢人生（青春）之玉，书写人生华章》
《人如玉，精雕细琢出精品》
《它山之石可攻玉，久经磨砺必可器》
《良玉不琢难成，成功磨砺中出》
《雕琢生命之花，开真善美之果》
《精雕细琢成美玉，浓墨熏陶成善人》
《美玉应从雕琢出，历经磨砺成非凡》
《宝剑锋从“磨砺”出，青春香自“雕琢”来》
《历经雕琢，方成大器》
《经精心雕琢的玉，必成天下之大器》
《借磨砺之利刃（花），绽放高尚之人生》
《厚“雕琢”之壤，绽“真善美”之花》
《经历磨砺，雕出真善美人生》
《玉琢成器，人磨成才》
《以磨砺之青春，成高尚之人生》
《青年如玉，玉不琢不成器，雕琢方以成器》
《在雕琢中成长，在成长中奋发》
《玉有雕琢方能成器，人有磨砺方能成事》
《玉琢成器，砥砺前行，直挂云帆济沧海》
《阳光总在风雨后，成器必经苦磨砺》
《唯有经历磨砺，方能成为有用之人》
《玉不琢，不成器；人不磨，不成材》
《于经历磨砺造就有用之人，于真善美牢守高尚品质》
《雕琢成器，尽显青年本色》
《玉琢成器，人“琢”自立》
《细雕琢玉，磨砺淬人》
《以雕琢之利刃，成人生之大器》
《历经天华成良景，玉经雕琢成美器》
《跨过磨砺，终成玉器》
《以己为玉，经雕成器》
《玉不精雕无成器，人不经磨无自立》
《雕琢宝玉以至成器，雕琢内心以成高尚》
《磨砺与雕琢齐飞，美玉共长天一色》
《于磨砺之境，执真善美之刀，琢无暇之玉》
《以真善美为梁，以磨砺为柱，雕琢人生华章》
《以真善美雕琢品质，于磨砺中锻造有为人生》
《玉雕成其美，身雕现其华》
《磨砺筑就良玉，真善美筑就自己》
《玉琢成器，人琢成才》
《青年皆如玉，百琢而成器》
《玉非精琢难成器，人无磨砺不成材》
《十年寒窗雕琢玉，栋梁之才顶天地》
《玉有琢方成器，人经难方成才》
《持琢玉之刀，雕有用之器》
《玉雕而成器，人雕而成才》
《雕琢方成器，磨砺方成才》
《青年如美玉，雕琢便成器》
《琢玉成器，人生得意》
《美玉重雕琢，人生重磨砺》
《且放青春磨砺间，奋斗之任吾辈挑》
《雕琢终成美玉，磨砺方成大器》
《玉琢成器，人磨成才》
《精心雕琢以成器，历经磨砺以成才》
《吾辈当如玉，雕琢炼自我》
《玉琢成器，人琢成才》
《精雕细琢绽光芒，磨炼自我创辉煌》
【典型结构】
结构1——《它山之石可攻玉，久经磨砺必可器》
①灼灼璞玉，静世芳华。
要在人生中不断磨砺自身，雕琢自己，敢于经历，方能成大器。（以邓中夏、刘伯明、全红婵为例）
②靡不有初，鲜克有终。
磨砺的路程十分艰苦，需坚持到底。（以黄大发、江梦南、张顺东夫妇为例）
③功崇惟志，业广惟勤。
清寒枝苦飞天路，明净忠贞报国心。（以邓清明、徐梦桃为例）
结构2——3《砥砺与锻造齐飞，有为共可为一色》
①不断磨砺自己，于新时代上披荆斩棘。（以居里夫人、袁隆平、杨宁为例）
②且放千锤百炼间，增才实干开新篇。（以高考备考为例）
③砥砺与锻造齐飞，有为共可为一色。（以革命斗争和民族复兴为例）
结构3——《历经雕琢，方成大器》
①如若玉不琢，则与普通的石头无异。（以“躺平”“佛系”青年为例）
②如若玉经雕琢，则其异自见。（以陆鸿为例）
③用真善美来雕琢玉，使玉的形态更加丰富多彩。（以新时代青年为例）
结构4——《雕琢生命之花，开真善美之果》
①雕琢使玉成器，使人知义。
雕琢是使“好玉”成为“大器”的必要条件……
②雕琢是脱颖而出的法宝。
试问，如何从一堆资质、品质都相同的玉中脱颖而出呢？答案是经过雕琢……
③雕琢是真善美的来源，也是人上人的阶梯。
孟子之所以成为文化大家、先贤，离不开孟母的细心栽培……
结构5——《经历磨砺，雕出真善美人生》
①吾辈青年应经历磨砺，成为一个有用之人。（以徐梦桃为例）
②吾辈青年应用真善美雕琢自己，成为一个高尚的人。（以杨宁为例）
③吾辈青年应经历磨砺，雕出真善美人生。（以陆鸿为例）
结构6——《厚“雕琢”之壤，绽“真善美”之花》
①奇花初胎，矞矞皇皇。吾侪青年应不畏铛镫，敢于经历磨砺，方可立身于时代浪尖上。（以全红婵、苏翊鸣为例）
②挟云超海，遑恤苍苍。吾侪青年于经历磨砺中，更需以真善美来“雕琢”自我，方可利于滚滚世界浪潮中。（以张载、邓小岗为例）
③日月昭昭如行，我辈青年应当敢于磨砺自我，勇于“雕琢”之心，心怀“真善美”。（以航天事业、脱贫攻坚为正能量例子）
结构7——以玉喻己，精心雕琢，于磨砺中成长》
①“千锤万凿出深山”，在千锤百炼中磨砺自我。（以刘宸、于敏为例）
②“玉不琢，不成器”，在雕琢中成就自我。（以江梦南、刘子旭为例）
③在漫漫长路中，不经磨砺的青春是不完整的，沈复于风雨摇曳的磨砺中写出了《浮生六记》，司马迁在宫刑与牢狱的磨砺下，（不畏艰难困苦，激发著书立传之志，）创作了《史记》。青春，不经雕琢，何以愈发（愈）美，以真善美来雕琢自己，努力成为高尚的人。
【典型文展示】
以玉为鉴，雕琢精彩人生
《礼记·学记》曰：“玉不琢，不成器。”习近平总书记说：“人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，努力使自己成为高尚的人。”这两句话给了我很大的启示，在我看来，做人如玉，应时时雕琢，用苦难磨励自己，用真善美等良好品格培养自己。吾辈青年应以玉为鉴，雕琢属于自己的精彩人生。
玉成器，需雕琢，攻坚克难就华图。
回首历史的雪泥鸿爪，浸染岁月的丹青水墨，历经磨难仍熠熠生辉的名人在千秋万载中流芳百世。诸君可见，勾践卧薪尝胆，历经苦难，饱受折磨，最后报仇血恨，统一霸业；诸君可见，苏轼一腔热血，报国无门，（被）一贬再贬，仍保持乐观豁达的旷野胸襟；诸君可见，刘备颠沛流离，三顾茅庐，广招人才，方才建立江山兴成功就（之）业。他们都是被雕琢的玉，都饱经风霜，历尽艰险，才成就华图。（例子分析也扣题）
玉成器，需雕琢，美好品格展鸿图。
（建议加入一个过渡句，承接上文的磨砺，引出下文的真善美）美好品格如红日东升，如长风浩荡，如大潮奔涌，在神州大地上焕发着盎然生机。大山的女儿黄文秀，是一名无畏牺牲，无私奉献的扶贫干部；乐于助人的雷锋同志，以自身行动帮助无数陷入困境的同志；“两弹一星”邓稼先，隐姓瞒名，一生为国……他们身上有着许多值得我们学习的品质，甘于奉献，不求回报，兢兢业业……正是这些品质雕琢了他们自己这块玉，使自己成为了（至真至善至美）高尚的人。（三个人物应重新优化，即分别紧扣真、善、美关键词和内涵展开论证）
以玉为剑，雕琢为舞，挥剑起舞尽显少年意气。
古人云：“君子如玉。”我们身边有许多这样的人，他们是美玉，从白衣为甲、逆行出征的医护人员，到走街串巷不停奔波的外卖小哥；从不辞辛苦、勤奋耕作的农民伯伯，到披星戴月、为民着想的扶贫干部，他们亦如玉，经历雕琢，经历磨难，成为一个对社会有所奉献的人。青年人应以玉为剑，雕琢为舞，挥剑起舞，用历史的如椽巨笔绘写壮美画卷，成为良玉。
星霜荏苒，居诸不息；云程发仞，踵事增华。鸿猷寰宇间，吾辈青年自有“玉不琢，不成器”之信念，秉承天心，润择（泽）田野星辰，于岁月不居、时节不（如）流中，以踔厉奋发、笃行不怠的姿态昂首前进，在投身社会主义建设的事业中绽放青春光彩，雕琢美好人生！
论成器，须琢玉
《礼记·学记》曰：“玉不琢，不成器。”一块玉要想成为一块美玉，必须经过精心地雕琢，人亦如此，私以为，吾侪青年要想“成器”，当先“琢玉”。
玉如人，雕琢如磨砺，人生来不经历磨砺，就难以成为一个有用的人。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，困乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”古言道。肩负重任的人，必先经历一番苦难和磨砺，才可成才。且观，王羲之从小苦练写字，写出了一个“墨池”，终成一代书法大家；再看，范仲淹不畏贫苦，钻研圣贤诗书，终成一代大儒；君可观，钱学森带领团队面对国外技术封锁与国内科研环境的落后，花费几十年的时间苦心研究，终在我国空白的导弹事业画卷上添上了浓墨重彩的一笔；君可观，屠呦呦与其团队研读中医古籍，做了一百多次实验，甚至在自己身上做人体试验，终研究出青蒿素，为世界抗疟疾事业做出了巨大贡献。由此观之，每一个对社会、国家、世界作出贡献的人，无一不经历着磨砺，是这一次又一次出现的“拦路虎”，让他们练就了无畏的勇气和坚毅的决心，终成一块“美玉”。
一块美玉,不止（只）是雕刻图案的精美，更多（不只是）是玉的光泽和颜色（，更是注重内在的质地）。习近平总书记曾道：“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，努力使自己成为高尚的人。”广大青年要想成为一块美玉，就应当用真善美来打磨自己。“万婴之母”林巧雅，年轻时求学（时）不顾家人反对，选择了医学，一生未婚未育，临终前仍然惦记着医院里的事情，她将她的生命奉献给了她接生的每个孩子，奉献给了她拼搏一生的医学事业。张桂梅校长，创立了一所女子高中，坚持要帮助大山中的女孩走出大山（山沟沟），为这群孩子走向外面的世界铺桥设路，即使现在身患疾病，她的身影仍然屹立在教育第一线。她们用她们（动人）的事迹和精神感染着社会，向身为后辈的青年人树立了榜样，青年人们也（必）不负众望。2016年截至今天，广东省各大高校派出学生近两（几）百人前往贫困地区支教，有许多学生自愿申请留在教育扶助的一线，成长起来的“大孩子”带着更多的孩子走向未来，走向世界。
人要成器，应当有困难的磨砺和真善美精神的浸润。当成长的种子开始发芽，清晨露水的滋养和风雨的侵蚀交加，而熬过风雨，储存养分，终成一棵挺拔的大树。新时代青年应当做好迎接磨难的准备，践行社会主义核心价值观，弘扬拼搏精神，努力成器，以青春之我，为民族复兴铺路设桥，为祖国建没添砖加瓦。
美玉应从雕琢出，历经磨砺成非凡
——一篇关于如何雕刻自我，走向成功的演讲稿
亲爱的老师、同学们：
大家好!很荣辛（幸）代表高三级的同学在国旗下发表演讲“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。非凡的自我，好的人生都需要经过精心的雕刻与磨炼。而我今天演件的题目是《美玉应从雕琢出，历经磨砺成非凡》。
于磨炼与雕琢之中，找到闪亮的自己。
俗说说：“玉不琢，不成器。”的（其）意思是，玉不精心雕琢，就不能成为有用的器物；好的精美的玉器，往往是经过一道一道的工程（序），打磨再打磨，修刻再修刻后，最后的才造就了一系列令人叹为观上的玉器。于器物如此，（于）人如此，要想成为更好的自己，我们就应先将自己加以打磨，滑雪运动员徐梦桃，在夺得奥运冠军的路上从未停止过努力，她不断地打磨自己，使自己获得更加稳定的滑雪技巧，尽管她曾受过重伤，可她依然坚持不懈，在苦难与痛苦中磨炼自己的意志，最后以惊人的成绩获得冠军，在冬奥会赛汤上，身披国旗，拥抱赛场。激励着无数青年们于雕逐（琢）磨炼中勇敢追梦。
于真善美之中，在雕逐（琢）灿烂人生。
真善美不仅仅是我泱泱中华的精神追求，更是我们无数华夏子孙的精神动力。他是衡量一个人和社会价值追求的体现；近（几）月来，让社会响应浩大的群体——银发直播纷纷出现在互联网上，这个群体的组成是一群充满知识储备与人生阅历的爷爷奶奶，他们通过自己的知识来惠及人民，告之人们生活外处充满知识，得到了社会的称赞，他们身上凝聚着真善美力量，汇聚起真的能量，吾侪（应）充分认识到，只有用真善美来雕琢自己，方能使我们在实现自我价值中，奉献社会，报效祖国。
于雕琢中激发最大潜力。
无论是国家的发展历程，亦或是青年的成长道路上，唯有磨炼才能成就坚强的自己，唯有雕琢才能找到更完美的自己，激发我们最大的潜力，就像“感动中国”人物陆鸿那样，若他没有坚韧不拔的毅力和（对）现实生活的雕琢与磨砺，就不会挖掘出他灵魂深出（处）的潜能，实现人生价值。
历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡，在中国式现代化这条充满挑战与困难、梦想与未来的道路上，吾辈青年应当有着“少年应有鸿鹄志，当其骏马踏平川”的坚定意志，不断雕琢自我、磨炼自我，要有玉的柔美，也要有玉的坚定，在实现中华民族伟大复兴的道路上，交出一张亮丽的“青春答卷”！
我的演讲到此结束，谢谢大家！

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