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小学主题班会设计：敬畏生命，向阳而生
主题班会设计
敬畏生命，向阳而生
——三年级“生命教育”主题班会
活动背景：
每天不断攀升的确诊数字和死亡数字牵动着每一个人的心。最好的教育往往来自经历和体验，所有危机都是绝佳的教育契机。在疫情面前，医护人员、科研专家、人民军队、公共管理者们等等都奋斗在疫情一线，守护生命的战“疫”当中，这是一次很好的思考生命意义、发展社会情感能力、了解自然法则、树立学习榜样的机会。面对这场前所未有的疫情，以认识生命、敬畏生命、珍爱生命、绽放生命为目标的生命教育势在必行。
活动目标：
1.了解生命是脆弱的，但也是坚强、充满力量的，生命高于一切。
2.学会换位思考，懂得敬畏自然，增强对生命的敬畏之心，同时学会守护生命，培养良好习惯，保持自律生活。
3.感受生命的不可逆和可贵，树立善待生命的意识，体会“人生的真正价值在于奉献”，思考并探寻生命的真正价值。
活动准备：
道具：红线、生命树图案、能量小太阳、求助信、绿叶便签、四种野生动物的卡通图案。
素材：视频《我是武汉》、对动物和人类不敬畏的新闻材料；关于新型传染病发源的思维导图、学生宅家练就的技能素材（漫画、ppt、视频、时间饼图）
活动过程：
一、游戏导入.认识生命
1.穿越雷区：
（1）说明游戏规则。
（2）分享交流：当成功穿越雷区时，你感受如何？当你被淘汰出局时，你又有怎样的感受？
（3）教师小结：通过穿越雷区的体验，我们感受到这一路的艰辛，稍不留神淘汰出局，意味着失去鲜活的生命，生命高于一切，活着本身就是一种幸福！
2.时事点击：
（1）出示视频：《我是武汉》
（2）交流：通过视频，你对武汉此次疫情有哪些了解？对于“生命”，你有怎样的感受？
（3）小结：当人的生命遭遇灾害时，我们会感受到生命是脆弱的、艰难的，当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏时，我们又体味到生命是坚强的、充满力量的。那我们应该以何种姿态去面对生命呢？
【设计意图】通过游戏体验，让学生认识生命，结合时事热点，直击武汉现状，体会生命的坚强与脆弱，从而引导学生萌发对生命的思考。
二、换位思考.敬畏生命
1.写求助信：
（1）出示：人们对自然（野生动物）缺少敬畏的学习资料。
资料一：历史思维导图（近十几年新型传染病的发源：艾滋病毒来自于非洲白眉猩猩；寨卡病毒来自于恒河猴；埃博拉病毒来自于果蝠；SARS病毒来源于菊头蝠；新型冠状病毒来自于蝙蝠等）
资料二：新闻材料（人类为了贪婪的欲望捕杀海豚、活取熊胆、猎杀犀牛、食用蝙蝠等）
（2）交流：野生动物长期生活在复杂恶劣的环境，有较强的抗病能力，而我们人类长期生存在优渥的环境，抗病能力无法与野生动物相比。针对人类的种种恶行，四人小组合作，选择一种野生动物（可以选上面的四种动物，也可以自己另外补充），写一封求助信。
（3）小结：随着野生动物的捕猎、杀戮和烹食，大量未知的病毒随之“闯进”人类社会，就好像打开了“潘多拉”的病原体魔盒，人类正在为自己的种种暴力承担着恶果。野生动物是能够传播各种病毒的载体，我们要有所敬畏。爱护野生动物归根到底是爱护人类自己。
2.热点追踪：
（1）学生播报：人们在抗疫过程中对自己和对他人生命缺少敬畏的新闻材料。
（2）讨论：你如何看待他们这样的行为？他们的行为造成了怎样的危害？
（3）小结：这些行为有的是因无知无畏，有的则是为一己私利，更甚者就是报复社会，对生命没有丝毫的敬意，视自己和他人的生命如草芥。任何生命都是值得被尊重的个体，我们要学会尊重他人，也要学会尊重自己。敬畏生命，要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。
【设计意图】通过写求助信，让学生学会换位思考，意识到爱护野生动物其实就是在爱护人类自己。通过播报新闻，了解抗议过程中人们缺少敬畏感造成的危害，增强对生命的敬畏之心。
三、寻找分享.守护生命
1.寻找感动：
（1）要求：留心观察，寻找身边为守护我们的生命做出了努力的人和事。
（2）交流：
医护人员纷纷驰援武汉，救治新冠状病毒患者；环卫工人从清晨到傍晚，坚守在第一线，守护城市的清洁；社区工作人员卡口执勤、大力宣传；爱心市民热心捐赠口罩、食物、物资等；外卖、快递小哥坚持配送，尽可能满足普通百姓的日常生活所需等。
（3）引导：在大家分享的这些事例中，你最感动的是哪一个？为什么？
（4）小结：就是这些平凡的人，用他们不平凡的力量坚守岗位，守护万家灯火；就是这些普通的身影，在严峻的防疫形势下，没有置身事外，共同守护我们的家园。
2.分享技能：
（1）要求：那么多人在抗疫期间做着努力，作为小学生，面对疫情，我们该如何守护生命呢？
（2）出示学生宅家练就的技能：学会正确洗手的方法（漫画）；解锁家务劳动新技能（视频）；分享科学应对疫情的方法（ppt）；养成健康的生活习惯（时间饼图）。
（3）补充：宅家守护生命，除了练就技能之外，你还有其他的补充吗？
（4）小结：疫情之下，没有人是一座孤岛。对于他人的生命，我们要时时关注疫情，尽自己所能，传播正能量。对于自己的生命，我们要保持积极乐观的心态，用科学的方法抗击病毒，学会“自律、自修、相助、勤学”。
【设计意图】疫情期间涌现出很多感动的人和事，通过交流分享，启迪学生思考；借助漫画、视频、ppt等，让学生在亲自体验的过程中懂得作为学生，该如何守护好自己的生命以及如何用科学有效的办法在抗疫过程中贡献自己的力量。
四、寻找榜样.绽放生命
1.榜样力量：
（1）出示牺牲在抗疫一线的人员名单。
（2）讨论：从他身上我们看到了哪些品质？你觉得生命的意义和价值在哪里？
（3）小结：叶总是为花朵作陪衬，绿叶总是默默无闻地奉献自己。所有的岁月静好，背后都是这样的“绿叶”替我们负重前行。没有谁的生命不值钱，可有人却豁出全部；没有谁的家人不牵挂，可有人却忍住煎熬。生命虽然短暂，但可以无限精彩。这不禁让我们思考：怎样的一生才是值得的？活出自己的人生，实现自我价值；在别人需要之时献上爱心，承担责任……
2.绿叶行动：
（1）完成绿叶行动便签。
（2）拓展延伸：将绿叶行动便签贴于黑板上，共同形成粗壮的大树。课后将绿叶便签拿回家，背面写上最美祝福，录制视频发出自己的声音，为抗击疫情献上自己的一份力量。
（3）总结：我们无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度；无法预知生命的外延，却可以丰富它的内涵。在疫情防控阻击战中，勇敢的逆行者们用实际行动诠释了责任和担当，这就是生命价值的体现！向阳而生，让我们绽放生命的精彩！
【设计意图】通过寻找榜样，引导学生体会“人生的真正价值在于奉献”，现场的绿叶行动，有利于激发学生的社会责任感，促使他们思考并探寻生命的真正价值。
为了引领每个学生做更好的自己，让我们一起认真地研究主题班会，不断提升主题班会的设计理念，创新主题班会的实施途径和具体模式，切实发挥主题班会走心入情的育德魅力。

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