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教材问题解答
第1课 远古时期的人类活动
【P6想一想】
北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸，脑容量比现代人小。
【P7——8课后活动】
2.理由：(1)砍砸器：是旧石器时代的一种形体较大、形状不固定的工具，器身厚重，有钝厚曲折的刃口，可起到砍劈、锤砸和挖掘等多种作用，因而可以用于砍树、做木棒、挖植物块根、砸坚果等工作。
(2)刮削器：是从中国旧石器时代早期至新石器时代的工具，在中国南、北广大区域，呈现出一种广布性。
(3)尖状器：是由石片或石块沿着两边或一边加工的具有尖刃的工具。
第2课 原始农业与史前社会
【P12想一想】
河姆渡人和半坡人的房屋之所以不同，主要是气候和地理位置的原因。河姆渡地处长江流域，南方多雨潮湿，河姆渡人住的房屋是干栏式的，有利于通风防潮；半坡地处黄河流域，属于北方黄土高原，冬季气候寒冷干燥，多风沙，半地穴式房屋有利于保温，坚固利于防风，所以二者房屋不同。
【P14课后活动】
1. 农作物的出现 家畜饲养 定居生活
磨制石器 □城市的出现 制作陶器
第3课 中华文明的起源
【P17想一想】
(1)良渚古城和陶寺都城遗址都发现宫城、城墙等建筑，规模庞大、布局严整，这样规模的工程能够得以完成，表明当时社会的组织程度和动员力度、管理水平都达到了早期国家的高度。
(2)良渚古城和陶寺都城的不同区域的墓地随葬品对比鲜明，说明当时的社会阶级分化明显。
总之，良渚古城、陶寺都城等考古发现，证实中华文明有5000多年的历史，说明当时已进入文明社会。
【P18材料研读】
华夏族由错居杂处的众多民族，在不断的交往、交流过程中逐渐融合而成。
【P19课后活动】
1.(1)考古发现的遗址遗物，能够还原历史的真相，丰富我们对古代社会、政治、文化和宗教的理解，可以清晰地看到中国历史的流变和演进，从而更好地了解中国文化的本质和内在规律。
(2)中华民族的神话传说不仅是古人们对自然、生命、社会和宇宙的想象和探究，更是中国传统文化和价值的重要组成部分，对认识中华文明起源具有重大的意义。
2.黄帝，姓公孙，名轩辕，是我国原始社会末期一位伟大的部落联盟首领。黄帝部落和炎帝部落结盟，曾在涿鹿之战中打败蚩尤，后逐渐形成为华夏族，炎帝和黄帝被后人尊称为“人文初祖”，海内外华人自称“炎黄子孙”。
第4课 夏商西周王朝的更替
【P25材料研读】
支持与肯定。
【P25想一想】
稳定周初的政治形势，巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。
【P27课后活动】
1.自上而下分别是天子、诸侯、卿大夫、士。
2.妇好是我国有历史记录的最早的女政治家和军事家，中国历史上第一位有据可查的女英雄。
妇好是商王武丁的妻子，出土的大量甲骨卜辞表明，妇好多次受命征战沙场，为商王朝拓展疆土立下汗马功劳。她还经常受命主持祭天、祭先祖、祭神泉等各类祭典，又任占卜之官。
第5课 动荡变化中的春秋时期
【P29材料研读】
周天子已失去对国家的实际统治权，大国诸侯操控政治，竞相角逐，使春秋时期的政治呈现出新面貌。
【P31想一想】
当时中原的“诸夏”与周边的“戎” “狄” “蛮” “夷”等长期交往，为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。
【P32课后活动】
1.石器→青铜器→铁器。与石器相比，金属生产工具的优势是更加锐利、坚韧，器物形态更加多样化，用途更加专业化。
2.(1)活动提示：春秋历史故事会活动设计：学生根据已有知识，或根据课前查阅的相关书籍和资料，以小组为单位，每组讲述一则跟春秋时期的历史相关的故事或成语，如：“退避三舍”“一鼓作气”“卧薪尝胆”等。
(2)活动目标：加深学生对春秋时期历史的了解；培养学生学史兴趣和探究能力；训练学生讲述历史的口头表达能力。
第6课 战国时期的社会变革
【P35想一想】
反对战争，希望结束战争；渴望国家统一、和平、安定。
【P36材料研读】
不畏强权，敢于同守旧势力斗争；公平无私，严格执法。
【P37材料研读】
都江堰使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府”的美称，2200多年来，都江堰一直造福于人民。
【P38课后活动】
1.变法改革必然会遭到旧势力的强烈反对，要付出代价；但只要顺应了历史潮流，改革终会推行下去，并取得成功，得到后世肯定。
第7课 百家争鸣
【P40材料研读】
“为政以德”即是反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生。 “道之以德，齐之以礼”的含义是如果用道德来教化他们，用礼来约束他们，老百姓不仅会有廉耻之心，而且人心也会归服了；其道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。
【P43想一想】
春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，探讨自然、社会和人性，提出各种治国方略和政治思想，直接促成了思想的空前繁荣。再者，百家争鸣中形成的大胆思考、自由讨论的学术风气，也有力地促进了文学艺术、自然科学的发展。
【P43课后活动】
1.孔子在学习上强调要抱着诚实求学和虚心请教的态度，向能者学习，甚至向不如自己的人请教，要把经常复习旧知和探求新知相结合，要把学习和思考相结合。这对我们今天的学习仍具有重要的指导意义。
2.要选贤能的人治理国家。战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。墨子结合当时的社会现实，在选贤、用贤等方面提出了较为系统的理论观点和具体方案，反映了具有广泛社会基础的下层人士参政议政的要求，表达了社会下层人士希望通过发挥自己的才能，使天下达到平治的愿望。
第8课 夏商周时期的科技与文化
【P44想一想】
制定历法、分出二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶。通过历法与二十四节气，我们可以更好地了解季节变化，调整农事农时，同时也可以感受传统节日的氛围，保持与自然的和谐共生。二十四节气是中华民族独特的文化符号，也是中国传统文化的重要组成部分。
【P48材料研读】
先秦时期人民的爱国情感、青年团结抗敌的英勇气概以及对和平的渴望。
【P49课后活动】
1.人 中 水 射
2.(1)先秦时期的天文历法，为我国农业的发展及传统节日的形成，奠定了基础；
(2)先秦时期的医学如扁鹊的“四诊法”，一直被中医沿用，《黄帝内经》是一部重要的中医理论著作；
(3)甲骨文是汉字发展的重要阶段，也是比较成熟的文字；青铜器是中国古代文化的重要组成部分，也是中华民族的文化瑰宝。
(4)《诗经》和“楚辞”是我国古典诗歌的两大源头，对后世诗歌创作影响深远。
第9课 秦统一中国
【P55材料研读】
包括秦始皇统一文字、统一度量衡和车轨。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。度量衡的统一，解决了各地换算之间的困难。统一车轨和道路的宽度，修通全国的道路，有利于全国各地交通的顺畅。秦始皇实行一系列巩固统一的措施，有利于巩固统一的多民族的封建国家，有利于经济文化的发展和交流，其进步作用对后世有深远影响。
【P56想一想】
在统一环境下，国家能够制定并实施统一的政策与措施，减少阻隔，促进国内各地区、各民族之间经济、文化的交流与发展。
【P57课后活动】
项目 周朝 秦朝
最高统治者的称呼 王 皇帝
最高统治者的权力 周天子在名义上是天下共主 总揽全国的一切军政大权
统治地方的方式 实行分封制 实行郡县制
2.方便携带、计数和储藏。
第10课 秦末农民大起义
【P60材料研读】
秦的暴政导致了陈胜、吴广起义爆发，陈胜、吴广起义是对秦朝施政的反抗。
【P61想一想】
陈胜、吴广起义虽然失败，但项羽、刘邦领导的军队在斗争中逐渐壮大。项羽在巨鹿之战中，歼灭秦军主力；刘邦率军直抵咸阳，公元前207年，秦朝灭亡。
【P62课后活动】
1.行郡县制□ 统一文字□ 焚书坑儒 统一货币□ 修建长城
强征赋税 严刑苛法 开拓交通 修骊山陵
2.首先，秦末农民大起义的爆发，直接源于秦朝暴政对人民的残酷压迫。秦始皇在位期间，大规模地兴建宫殿和陵墓，修筑长城和驰道，并频繁发动战争，使成千上万的农民被迫脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。同时，秦朝还制定了严酷的刑法，使人民动辄触犯刑律，生活在水深火热之中。在这种情况下，人民群众无法忍受沉重的徭役和赋税负担，以及残酷的刑法，因此选择了反抗。其次，秦末农民大起义的领导者陈胜、吴广等人，都是出身于社会底层的贫苦农民。他们通过领导起义，动员了广大人民群众的力量，迅速攻占了多个城市，建立了张楚政权。起义军在战斗中表现出了顽强的斗志和强大的战斗力，对秦朝构成了巨大的打击。这充分说明了人民群众在历史进程中具有巨大的潜力和能量。最后，秦末农民大起义对推动历史进程产生了深远的影响。起义沉重打击了地主阶级和秦朝统治集团，加速了秦朝的灭亡过程。同时，起义也推动了中国历史上第一次农民战争的发展，为后来的农民起义提供了重要的借鉴和启示。更为重要的是，起义展示了人民群众在历史进程中的决定性作用，即人民群众是历史的主体和创造者，他们的社会实践最终决定了历史发展的方向。
综上所述，秦末农民大起义的史实充分说明了人民群众在历史进程中发挥的决定性作用。人民群众不仅是历史的主体和创造者，还是推动历史发展的重要力量。因此，我们应该充分尊重人民群众的历史地位和作用，积极推动社会公正和进步。
第11课 西汉建立和“文景之治”
【P64想一想】
(1)由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到破坏。西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象。
(2)面对这种现实，汉初统治者只有废除秦朝的苛法，与民休息，恢复和发展社会生产，才能巩固统治。
(3)刘邦本人亲自参与了秦末农民起义，目睹了秦亡的过程，吸取秦亡的教训。
【P65材料研读】
“文景之治”。
原因： (1)文帝和景帝重视农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑。他们多次减免田租，保障民众的温饱。 (2)提倡勤俭治国，反对奢侈浮华等。
【P66课后活动】
1.一方面，农业是主要生产部门，为当时社会之根本，农业收入是国家主要财源。另一方面，大量土地荒芜，人民处于饥荒，国库亏空。为保障人民基本生存，社会安定，必须实行以农为本的政策。
2.能与民休息，安居乐业，提高生产积极性，使农业生产逐步恢复起来，粮价大大降低，农民能够稳定地提供赋税徭役，也促进了其他行业的发展。经济得到恢复和发展，进一步巩固汉朝统治。
第12课 大一统王朝的巩固
【P69材料研读】
不属于六艺的科目和孔子学术的学说都一律禁止，不许它们同样发展。原因：西汉初年，统治者奉行“无为而治”的政策，朝廷对地方的控制相对松弛，社会上各种学说流行，人们的思想不统一。
【P71想一想】
见必背重点表格。
【P72课后活动】
1.(1)措施：①下诏诸侯王可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖；②以各种理由削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱；③迁一些郡国豪强到京师一带。
(2)作用：中央大大加强了对地方的控制。
2.秦始皇： “焚书坑儒”；汉武帝： “尊崇儒术”。相同之处：都是为了加强思想控制。
第13课 东汉的兴衰
【P75想一想】
动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。
【P76材料研读】
反映出民众再也不能忍受当时的黑暗统治，体现出当时民众反抗的情绪。
【P77课后活动】
1.调整统治政策，实现稳定与繁荣。
2.该件陶俑以灰陶作胎，手塑成型，左臂挟鼓，右手举槌作击鼓状，正忘情地进行说唱表演。其手舞足蹈的形态，眉飞色舞的表情，将一位汉代“说唱艺术家”的现场表演展现得淋漓尽致，也反映了东汉时期高超的陶塑艺术水平。该件陶俑富含浓郁的民间气息和地方风貌。
第14课 沟通中外文明的丝绸之路
【P79材料研读】
古代称对未知领域的探险为“凿空”，张骞第一次开辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各国有了第一次友好往来，所以称为“凿空”。
【P82想一想】
促进汉朝与西域的友好往来；密切了汉朝与西域的联系；汉朝设置西域都护府对西域地区进行有效管辖；维护了丝绸之路，促进了汉朝与西域的文化交流。
【P83课后活动】
1.一方面促进了汉与西域各民族的友好往来，密切了汉与西域的联系，汉朝设立了西域都护府，对西域地区进行有效管辖；另一方面开辟了丝绸之路，促进了东西方经济文化的交流。
2.【参考】世界经济全球化已是不可阻挡的潮流，实行一带一路是适应经济全球化的正确决策，同样也有利于全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的完善，是对科学发展观的深入贯彻和落实。历史上，张骞出使西域推动丝绸之路的开辟，促进全人类的发展。而中国也在丝绸之路的建设和完善中不断提高自身在古代的国际地位和影响力，并在唐宋时期建立起以中国为核心的东亚文明圈。无论从历史还是从当下世界潮流来看，一带一路的实行都符合中国利益。
第15课 秦汉时期的科技与文化
【P85想一想】
纸的发明及应用，对社会历史的记载与保存，对文化思想的交流与传播，发挥了极其重要的作用。它方便人类记录信息，使人类以更方便、更经济的方式传播知识。纸的发明，极大地促进了人类科技文化乃至经济社会的发展。
【P86材料研读】
悲天悯人的人文情怀；勤奋求知的学术精神；实践创新的科学态度；谦虚谨慎的医学态度。
【P89课后活动】
1.(1)蔡伦。理由：总结以往人们的造纸经验改进造纸工艺，制成“蔡侯纸”，对于人类文化传播和世界文明的进步作出了杰出贡献，成为中国造纸业的代表人物之一。
(2)华佗。理由：华佗首创用麻醉法施行外科手术，被后世尊之为“外科鼻祖”。创编“五禽戏”，帮助人们强身健体。华佗被后人称为“外科圣手” “外科鼻祖”。后人多用“神医华佗”称呼他，又以“华佗再世” “元化重生”称誉有杰出医术的医师。
(3)张衡。理由：发明了浑天仪、候风地动仪，是东汉浑天说的代表人物之一，为中国天文学、机械技术、地震学的发展作出了杰出的贡献，被后人誉为“木圣” “科圣”。
2.【一字千金】【鸿鹄之志】【卧薪尝胆】【负荆请罪】【一言九鼎】等。
第16课 三国鼎立
【P95材料研读】
联合东吴抵抗曹操的策略。孙刘联军与曹军进行了赤壁大战，取得胜利。
【P96想一想】
(1)结束了东汉末年军阀割据混战的局面。
(2)形成局部地区的统一格局，客观上为西晋的统一奠定了基础。
(3)实现了局部社会安定，促进了经济发展，是历史的进步。
【P97课后活动】
1.《蒿里行》描绘了东汉末年经济凋敝、人口减少和百姓生活困苦的社会现实。原因在于东汉末年州牧郡守拥兵割据、战乱不断。
2.这两个战役胜败的主要因素在于交战双方的战略战术、指挥者心态等方面。
第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
【P99材料研读】
这则材料说明在大地主、大贵族当权的背景下，社会上下道德沦丧，唯利是图，享乐之风盛行。
【P99想一想】
西晋的统治面临了多方面的挑战，这些挑战主要来自政治、经济、社会以及边疆治理等方面。
(1)政治挑战：西晋时期实行的是分封制，这使得地方藩王拥有很大的权力和独立性。他们在自己的封地内拥有军队、税收和行政管理权，有能力挑战中央政府的权威。此外，西晋的政治制度还存在其他缺陷，如外戚、门阀的干政问题，导致政治斗争激烈，内部矛盾重重。
(2)经济挑战：西晋建立之前，中国经历了长期的战争和分裂，这导致了人口的减少和经济的衰退。西晋虽然统一了中国，但其经济发展仍然相对滞后，无法满足社会的需要。此外，西晋时期还频繁发生自然灾害，如大旱等，导致农业收成锐减，百姓生活困苦。而朝廷对百姓的扶持政策有限，赋税沉重，进一步加剧了百姓的困苦。
(3)社会挑战：西晋时期社会秩序混乱，流民和盗贼频繁发动起义和暴乱，给社会带来了不稳定因素。此外，由于贫富分化加剧，社会矛盾日益尖锐，也加剧了社会的动荡。
(4)边疆治理挑战：西晋在边疆治理上存在问题，对边疆地区的控制力较弱。西晋在收复部分边疆失地后，并没有采取一系列政策进行巩固，而是仍然坚持少数民族地区自治。这些边疆地区的人民与中原存在矛盾，而西晋的外部又存在大量的游牧民族，民族矛盾愈发激化。
【P101课后活动】
1.分封制之下，受封诸王获得土地和人口，作为交换，他们也有保卫王畿、保护国君、交纳贡赋等义务。但是，由于各诸侯王在封地内拥有绝对的统治权而成了大大小小的独立王国。在一定条件下，这些王国势力逐步壮大，直接或间接威胁国君的安全，酿成诸王争霸，征战不断。国君势力衰微，甚至大权旁落，最终导致国家分裂，人民也陷于苦难之中，阻碍社会经济发展。因此，分封制也是会威胁中央集权统治的。
2.为了证明统治地位的正统性与合法性，便于加强对中原地区进行有效的统治。
第18课 东晋南朝政治和江南地区开发
【P104想一想】
南方社会经济发展的原因主要有三点。首先，由于北方战乱，大批北方人民为躲避战祸南下，为江南地区输送了大量的劳动力，同时也带去先进的生产工具和生产技术。其次，当时江南地区较安定，统治者也重视发展经济。最后，江南优越的自然条件，为其发展提供了有力保障。
【P105材料研读】
冶铁。 “照人如照水，切玉如切泥。锷边霜凛凛， 匣上风凄凄。”
【P106课后活动】
1.《史记》中的江南尚未开发，地广人稀，生产水平落后，商业不发达。《宋书》描述了江南开发后的景象，物产丰富，粮食产量高，手工业发达。
2.东晋北方人南迁，给南方输送了大量的劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术以及农作物。政权分立，民族交融。
第19课 北朝政治和北方民族大交融
【P111想一想】
各民族错居杂处，加强了相互交流；生产生活上各民族相互学习；政治制度上十六国北朝政权的统治者，大多采取与汉族士人合作的政策，沿袭中原地区原有的统治方式；思想文化上内迁各族学习汉族文化；社会习俗上各民族相互借鉴吸收；民族关系上民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。
【P111材料研读】
鲜卑族对以黄帝为代表的中华民族的文化认同。
【P111——112课后活动】
1.接受北方民族的服装、用具等丰富了汉族生活。
2.减少胡汉观念，促进鲜卑人对汉族文化的认同，促进民族交融。
第20课 三国两晋南北朝时期的科技与文化
【P113材料研读】
他认为只有根据天时和土壤条件来进行生产，才能获得好收成。 (可自由发挥)
【P116想一想】
(1)继承了秦汉时期的文化成就，又进行了有意义的改革、创新；
(2)由于各族人民的大融合，民族之间的交往丰富了中华民族的文化；
(3)北方经济的发展，江南经济得到了开发，为三国两晋南北朝时期文化发展奠定了经济基础。
【P118课后活动】
1.(1)葛洪(约283年——约363年)，东晋的炼丹家和医学家。他写的《抱朴子》，对医药学、化学的发展和火药的发明，都有着不可磨灭的贡献。他的《肘后备急方》最有实用价值，内容丰富，如对结核病、恙虫病均有记载，还作了我国关于天花病及其防治等情况的最早记载。
(2)马钧(生卒年不详)，三国时期曹魏发明家，是中国古代科技史上最负盛名的机械发明家之一。马钧最突出的成就有还原指南车；改进当时操作笨重的织绫机；发明一种由低处向高地引水的龙骨水车；制作出一种轮转式发石机，能连续发射石块，远至数百步；把木制原动轮装于木偶下面，叫作“水转百戏图”。此后，马钧还改制了诸葛连弩，对科学发展和技术进步作出了贡献。
(3)刘勰：南朝文学理论家，著有《文心雕龙》，是现存最早的一部用中文撰写的综合性的文学批判专著。
(4)谢灵运：晋宋之际诗人、文学家，中国“山水诗派”鼻祖，代表作为《登池上楼》。亦撰写《晋书》，辑有《谢康乐集》。
2.祖冲之是南朝著名的科学家，在数学、天文学、机械制造方面均有重要贡献。他学识渊博，主要著作是《缀术》，制定出当时最先进的历法《大明历》。最突出的成就是把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年。他认真学习、刻苦钻研、反复实践的精神，非常值得我们青少年学习。
1.
名称 类型 生活年代 脑容量 制作工具 用火状况
北京人 直立人 距今约70万—20万年 平均1088毫升 打制石器 已经会使用火
山顶洞人 晚期智人 距今约3万年 1300—1500毫升 已经掌握磨光和钻孔技术 可能知道人工取火

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