资源简介

6　我看
【教学目标】
1.了解作者及写作背景,把握诗歌内容。
2.学习诗歌整齐的段落句式、拟人等修辞手法的运用。
3.体会作者对春天美景的赞美之情,以及对时政的思索而引起的复杂的思想感情。
【情境导入】
同学们,穆旦于40年代出版了三部诗集,将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来,诗风富于象征寓意和心灵思辨,是“九叶诗派”的代表性诗人。20世纪80年代之后,许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。这节课我们就一起来学习穆旦的著名诗篇《我看》。
【新课解读】
一、初读诗歌——整体感知
朗读提示及要求:
1.读准字音,辨清字形。
2.掌握重点词语。
3.诗歌主要写了什么内容
明确:
1.字音字形
丰润(rùn)　　　沉醉(zuì)　　　凝望(nínɡ)
忧戚(qī) 枉然(wǎnɡ) 勃发(bó)
摇曳(yè) 飘逸(yì) 漫游(màn)
2.掌握词语
沉醉:比喻沉浸在某事物或某境界中。
忧戚:忧伤烦恼。戚,悲伤。
枉然:费力而不起作用。
凝望:注目远望。
流盼:转动目光观看。
摇曳:摇荡,晃动。
飘逸:漂浮,飘散。
3.这首诗写的是云南蒙自的春天留给诗人的印象和体验,诗中既有对春天美景的赞美:“向晚的春风”“丰润的青草”等给作者留下了美好的印象,又有对当时时政的思索,从而引起的不安情绪,表达了诗人复杂的思想感情。
二、朗读诗歌——探究内容
精读课文,思考下列问题,然后小组合作探究。
1.诗歌中哪些诗句描写了蒙自春天的美丽
2.诗歌描写春天的美丽,表达了作者怎样的感情
3.这首诗的一、二节是平行的结构,渲染了一种怎样的气氛
4.这首诗多次使用了“哦”一词,你了解其作用吗
学生读课文,思考,小组合作探究,明确答案。
1.诗歌的前两节的诗句描写了蒙自春天的美丽。
2.表达了作者对春天的赞美和陶醉,充满了赞赏之情。
3.渲染了一种和谐的气氛。
4.“哦”称为呼语,是语法用语。说话时对所呼唤的人或事物的称呼,它的位置灵活,可放在句首、句中或句尾。表示很短时间的停止的呼喊、呼声、呼吁。
三、赏读课文——品味语言
1.如何理解“哦,逝去的多少欢乐和忧戚,我枉然在你的心胸里描画”
明确:“哦”给人留下无限的遐想,面对无限美好的春光,使作者思绪万千,曾经的“欢乐”“忧戚”涌上心头,产生了徒劳无功,浪费时间,得不到任何收获的感觉,表现了作者的无奈和忧伤。
2.在“我看一阵向晚的春风,悄悄揉过丰润的青草”一句中,哪个词用得好 请赏析。
明确:“揉”这个词用得好。“春风”是没有生命的,却“揉”过青草,将“春风”赋予生命,有了人一样的感情,体现了春风的温柔,生动而形象,展现了春天的美好。
3.如何理解“哦,让我的呼吸与自然合流!让欢笑和哀愁洒向我心里,像季节燃起花朵又把它吹熄”的含意,试加以赏析。
明确:诗的开头部分诗人以含蓄、稳健的笔致,不动声色地营造了一派美丽祥和的景色,表达了对和谐和自然生命的渴望。而结尾部分“哦,让我的呼吸与自然合流”用了急切的“哦”字,说明“合流”可能出现了危机,紧跟着的诗句证实了“欢笑”与“哀愁”交织的波动思绪,“季节燃起花朵”却又把它“吹熄”,诗人不得不面对现实袭来的不安。
四、回读诗歌——研究写法
请同学们回读诗歌,看看诗歌在写作上有什么特点。
要求:说出特点并举出例子。
指名学生回答,并明确答案。
1.整齐的段落句式。
这首诗第一节和第二节是平行的结构,反复渲染和谐的气氛,婉转抒陈的语气与作者视线投射的柔和的弧度是相称的。如:揉过青草的春风——春风荡起了远水的绿潮;飞鸟吸入晴空——流云沉醉了大地。
2.意象之间互相呼应。
意象间宽松而又有呼应,造成一种回旋往复,低回不去的情致。春风、青草、远水和飞鸟、流云、大地两组结构中,所有的意象不仅具有类似感受,且都仿佛要融入对方,不管空间上的差异,均是你中有我,我中有你地包容、眷顾着对方。诗中声音的紧扣呼应,最大地补足了这种静观和谐,例如, “揉”和“首”,“向”和“荡”,“草”和“潮”,“翼”和“吸”,“里”和“地”的押韵和“低首又低首” “慢慢”“静静”等叠字的点缀。
五、拓展延伸
1.写春风的古诗赏析
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。
【赏析】这首咏物诗写的是早春二月的杨柳。诗中借柳树歌咏春风,把春风比作剪刀,说它是美的创造者,赞美它裁出了春天。总的来说,这首诗的结构独具匠心,先写对柳树的总体印象,再写到柳条,最后写柳叶,由总到分,条序井然。在语言的运用上,既晓畅,又华美。
　　2.穆旦的诗
夏夜
黑暗,寂静,
这是一切;
天上的几点稀星,
狗,更夫,都在远处响了。
前阶的青草仿佛在摇摆,
青蛙跳进泥塘的水中,
传出一个洪亮的响,
“夜风好!”
1934年6月24日
冬夜
更声仿佛带来了夜的严肃,
寂寞笼罩在墙上凝静着的影子,
默然对着面前的一本书,疲倦了
树,也许正在凛风中瑟缩,
夜,不知在什么时候现出了死静,
风沙在院子里卷起来了;
脑中模糊地映过一片阴暗的往事,
远处,有凄恻而尖锐的叫卖声。
1934年11月3日偶作
六、课堂小结
同学们,让我们重新回到穆旦,重新细读穆旦的现代诗,也许这样才能重新寻找到曾经被历史车轮碾碎、并且遗失了的珍贵的诗歌链条……
附板书设计:
我看复杂情感

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