资源简介

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第一章 地球
第二节 地球与地球仪
第一课时
新课导入
白日依山尽，黄河入海流；
欲穷千里目，更上一层楼。
——王之涣《登鹳雀楼》
问题
为什么想要看到潜力之外的景色，就要再登上更高的一层楼？
核心素养
观察与操作：学生应通过观察地球仪等实物，直观了解地球的形状、大小、结构以及运动规律。这不仅能够增强学生的空间想象能力，还能培养他们观察地理现象、分析地理问题的能力。
动手实践：鼓励学生动手制作简易地球仪模型，加深对地球外形和地球运动规律的理解。通过实践活动，学生能够更好地将理论知识与实际操作相结合，提升地理实践力。
地理实践力
系统思维：理解地球是一个复杂的系统，包括其形状、结构、运动以及与其他天体的相互关系。这有助于学生形成系统的地理观念，从整体上把握地理事物的本质和规律。
逻辑思维：通过学习地球的自转和公转运动及其影响，如昼夜变化、季节变化等，培养学生的逻辑思维能力。学生需要理解这些现象之间的因果关系，形成清晰的逻辑链条。
综合思维
环境意识：了解地球面临的环境问题，如气候变化、生态破坏和自然资源的利用与保护。这有助于培养学生的环境意识，让他们认识到人类活动对地球环境的影响，从而树立可持续发展的观念。
责任感：通过学习地球与地球仪的相关知识，学生应培养对地球环境的责任感。他们应意识到保护地球、维护生态平衡是每个人的责任和义务。
人地协调观
地域差异：认识不同地理区域的特点和差异，包括自然环境、人口分布、经济发展和文化特色等。这有助于学生形成对地理区域的深刻认知，理解地理环境的多样性和复杂性。
空间定位：利用地球仪和经纬网等工具，学会确定地球上任意地点的位置。这不仅能够提升学生的空间定位能力，还能为他们后续学习更复杂的地理知识打下坚实的基础。
区域认知
本节知识结构
地球与地球仪
地球的形状和大小
地球的模型——地球仪
地球的形状
地球的大小
概念
作用
地球上的点和线
经线和经度
经线的定义
经线的特点
经度的划分
经线圈
东西半球的划分
纬线和纬度
经纬网的作用
经纬线的含义
纬度
特殊的纬线和纬度
低、中、高纬度地区的划分
利用经纬网定位
纬线
南北半球的划分
目录
01
地球的形状和大小
02
地球的模型——地球仪
03
经线和经度
04
纬线和纬度
05
利用经纬网定位
06
课堂小结
07
课堂小练
地球的形状和大小
PART ONE
地球的形状
地球是一个球体，这个在今天看来已经是再清楚不过的事实，在古代却是一个难解之谜。人类对地球形状的认识，经历了漫长的过程：
臆想阶段
01
02
推测阶段
03
实践阶段
04
科学观测阶段
人类对地球形状的认识过程
直觉认知→天圆地方
“天圆如张盖，地方如棋局”
古人由于活动范围的狭小，认识上的局限，认为宇宙是由天地构成的，天是圆的，地是方的。
根据太阳、地球的形状，推测地球是一个球体。
太 阳
月亮
地球
人类对地球形状的认识过程
逻辑推理→太阳、月球的形状
　　随着航海技术的发展，人们通过环球航行验证了地球是个球体。
最先证实了地球是个球体，结束了“地方”与“地圆”的争论。
人类对地球形状的认识过程
实践证明→麦哲伦船队环球航行
人造卫星拍摄了地球照片，确证了地球是个球体。
1972年阿波罗17号拍摄的地球全貌，这是人们第一次看到地球的真实面貌。
人类对地球形状的认识过程
亲眼目睹→地球卫星影响
晴朗的白天，站在海边眺望从远方驶来的船只，总是先看到桅杆，后看到船身；驶离海岸的船只，总是船身先消失，桅杆后消失。
知识拓展
证明地球是一个球体的部分例子
站得高，看得远
知识拓展
证明地球是一个球体的部分例子
月食是地球的影子：发生月食时，地球挡住了一部分日光，使地球的影子投射带月面上（影子边缘呈弧形）可以看出地球是一个球体。
知识拓展
证明地球是一个球体的部分例子
科学家经过长期的精密测量，发现地球并不是一个规则球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
温馨提示
地球的大小
平均半径6 371千米
最大周长约4万千米
表面积约5.1亿平方千米
用平均半径、最大周长和表面积描述地球大小。
地球大小的比较
地球大小 比较项
地球表面积约5.1亿平方千米 约相当于728.57亿个足球场的总面积（足球场面积约7000平方米）
地球最大周长约4万千米 约相当于飞机沿赤道飞行50小时（飞机平均飞行速度为800千米/时）
知识拓展
如何描述地球的大小
我们一般从平均半径、最大周长、表面积等方面描述地球的大小。另外，描述地球大小的数据中，还有赤道半径，约6378千米；极半径，约6357千米。
6378千米
6357千米
地球的模型——地球仪
PART ONE
概念
为了便于看到地球的全貌，人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。
温馨提示：地球的真实形状是一个不规则的球体，但地球仪却是一个正球体。这是因为在按照比例缩小的过程中，地球各部分的差别被缩小到用肉眼难以察觉出来了。因此，在制作地球仪时总是将它做成规则的球体。
概念
地轴：地球自转轴。它是人们遐想的、穿过地心的轴
地轴是倾斜的，即地球是斜着身在运动
作用
在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称。地球仪可以方便我们知道地球的面貌。了解地球上一些地理事物的分布特征。
借助地球仪能够演示地球的自转、公转，帮助我们认识地球上的昼夜交替等自然现象。
作用
在地球仪上，有地轴、北极、南极、经线、纬线等重要的点和线。
北极
南极
纬线
经线
地轴
地球自转轴
地轴北端与地球表面的交点，地球的最北端
地轴南端与地球表面的交点，地球的最南端
与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈
连接南北两极并且
与纬线垂直相交的半圆
作用
温馨提示：地球仪上的点和线在地球上是不存在的，人们在地球仪上画点和线是为了方便于研究地球。
课堂小结
PART THERE
能力提升：叙述人类认识地球形状的大致过程，感受前人用于探索的精神；能够引用地球的平均半径、最大周长和表面积等数据描述地球的大小；了解地球仪的主要途径，并通过制作简易的地球仪，认识地球仪的基本结构。
课堂小练
PART FOUR
2023年10月26日11时14分，“最青春乘组”航天员搭乘的神舟十七号载人飞船圆满发射升空，从天宫飞船看太空，可以欣赏不一样的星空和地球。据此完成下面小题。
1.航天员在太空中看到的地球形状是( )
A.椭圆 B.圆弧 C.球体 D.方形
解析：航天员在太空中看到的地球形状是球体，地球并不是一个正球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，C正确，ABD错误；故选C。
B
2023年10月26日11时14分，“最青春乘组”航天员搭乘的神舟十七号载人飞船圆满发射升空，从天宫飞船看太空，可以欣赏不一样的星空和地球。据此完成下面小题。
2.下列关于地球的描述，你认为有误的是( )
A.地球的平均半径大约6371千米 B.地球的表面积约5.1亿平方千米
C.地球的最大周长约为4万千米 D.地球真实存在着一根巨大的地轴
解析：根据所学知识可知，地球的平均半径大约6371千米，A正确；地球的表面积约5.1亿平方千米，B正确；地球的最大周长约为4万千米，C正确；地轴是地球自转的假想轴，地球始终不停地绕着这个假想的轴运转，D错误。根据题意，故选D。
D
不锈钢地球仪雕塑是居住小区环境的点缀，它寓意着放眼世界、胸怀世界。图为地球仪模型雕塑。据此完成下面小题。
3.不锈钢地球仪雕塑，在制作过程中应注意( )
A.地轴与赤道平行
B.地轴穿过南北两极
C.地球仪是椭球体
D.地轴与地平面垂直
解析：结合所学知识，赤道与地轴的关系是垂直，A错误；南北两极是地轴在地表的两个交点，所以地轴应该穿过南北两极，B正确；地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，地球仪代表的就是地球的形状是正球体，C错误；地轴与地平面不是垂直关系，D错误。故选B。
B
不锈钢地球仪雕塑是居住小区环境的点缀，它寓意着放眼世界、胸怀世界。图为地球仪模型雕塑。据此完成下面小题。
4.通过观察地球仪模型雕塑的经线和纬线，可以得知( )
A.纬线指示南北方向
B.纬线彼此相交
C.经线指示东西方向
D.经线交于极点
解析：结合所学知识，在经纬网地图中，纬线指示东西方向、经线指示南北方向，A、C错误；纬线彼此平行，经线交于极点，B错误，D正确。故选D。
D

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