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五年级语文下册第八单元主题阅读训练答题技巧
一标题作用：
交代人物、概括内容、揭示主旨、作为线索贯穿全文。比喻象征义、一语双关、设置悬念。
语言特点分析方法：
语言特点就是文本呈现出来的语言个性。不同的文章，语言上各具特色。
有的语言明白 晓畅、简洁清丽，
2.有的语言通俗易憧、形象生动，
3.有的语言凝练含蓄、形象生动、情理相谐、 意境深广。
4.有的语言精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。
不同作家有不同语言风格 特点，有的豪放，有的婉约。鉴赏文章的语言就是对文章的这些特点结合文木做出分析。
（一）从词语角度分析
第一看词语是不是有丰富含义，第二看词语的特点。
1.如果词语有深刻含义，像比喻义， 双关义等可以使语言具有含蓄蕴藉的特点。
2.如果大量使用双声词、叠韵词、拟声词等，可以使语言具有朗朗上口的特点，富有音乐美。
3.如果大量使用了动词、形容词可以使语言形象生 动。
4.如果使用了较多描写色彩的词，可以使语言形象，富于变化。
（二）从修辞格的角度分析
看要求分析的句子、语段甚至文章是否使用了修辞格。
1.比喻的作用主要是：化平淡为生 动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。所以使用比喻可以使语言生动、形象、 简洁。当然，使用比拟也有这样的效果。
2.排比的作用是加强语势,强调内容，加重感情,反 问句的作用是加强语气，所以它们可以使语言具有气势。
3.对偶的作用是节奏鲜明，音韵和谐, 读来琅琅上口，便于传通记忆。
4.夸张的作用是有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出 作者对事物的感情态度，所以可以增加语言的生动性。
5.借代的作用是以简代繁，以实代虚， 以奇代凡，以事代情，可以引人联想。使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
（三）从语体风格的佑度分析
1.书面语体一般都使用长句、复句、结构严谨的完全句。布局层次分明、逻辑关系严谨。 因此语言的明确性、简要性、规格性是这种语体的基本要求。
2.口语语体是适应“面谈”的交际 需要而形成的，所以也叫谈话语体。口语语体的主要特点是：平易自然，不事雕琢，冇跳跃 性，生动活泼，有强烈的生活气息。
（四)从文体特点角度分析
选好文木后先要确定是实用类文木还是文学类文木，然后分类了解各种类型文本的具体 小类。为了便于掌握，我们可以广义地分为记叙类文本、说明类文本、议论类文本。
1.记叙类文本的语言特色
“生动形象，富有表现力”是记叙文的总特色。从记叙文的语言构成有：叙述性语言，对 活性语言,抒情性语言，描写性语言,和议论性语言。叙述性语言要客观化，对话性语言.要个 性化,抒情性语言要情感化，描写性语言要细节化，议论性语言要深刻化。所以在记叙.文的 总特色下还要考虑记叙文语言的客观化、个性化、情感化、细节化、深刻化特点。
2.说明文类文本语言特色
准确、简洁、富有表现力是说明文的语言特色。当然一篇具体的说明文，由于说明对象、 读者对象和作者语言风格的不同，其语言特色可以平实见长，也可以生动活泼见长。或概括, 或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。认真分析文章所用到的各种说明方法，各种说明方法在文章中的科学运用，正是说明文语言特色的正确体现。
3 .议论类文本的语言特色
准确、鲜明、富有概括力是议论文的语言特色。议论文的论点一定要鲜明，作者的褒贬态度也一定要鲜明，议论文的语言概括力特别强，常常用比较抽象的词语表现半富的内容。 注意理解句句子中定语、状语等修饰限制成分，反夏琢磨关键语句中的关键性词语。
(五）从句式使用的角度分析
汉语的句式是多种多样的，在一定的语言坏境屮，选用不同句式会使文章的语言呈现不
同的特点。所以我们还要看文章在句式使用上有没有特点。例如看是否长句和短句相结合。 长句的修饰、限制成分多，结构严谨。短句的句式短小，表意灵巧，能明确、简捷、有力地表达思想感情，特别是表达激动、强烈的感情或渲染紧张的气氛，很适宜用短句。长句和短句各有不同的修辞作用，在文章中长短句并用，可以使语言变化多姿，错综灵活。另外还可以看是否整句和散句的结合使用，是否使用了变式句等等。
五年级语文下册第八单元主题阅读
——体会风趣的语言特点
【主题阅读1】
口中剿匪记（节选）
口中剿匪，就是把牙齿拔光。为什么要这样说呢？因为我口中所剩的十七颗牙齿，不但毫无用处，而且使我受苦不浅。现在索性把它们拔光，犹如把盘踞要害的群匪剿尽。
把我的十七颗牙齿，比为一群匪，再像没有了。这匪是官匪，即贪官污吏。因为普通的“匪”，是当局明令通缉的，或地方合力严防的。而我的牙齿则不然，我非但不通缉它们，严防它们，反而袒护它们。我天天洗刷它们；我留心保养它们；吃食物的时候我让它们先尝；说话的时候我委屈地迁就它们；我决心不敢冒犯它们。
怎见得像贪官污吏呢？官是政府任命的，人民推戴的。但他们竟不尽责任，贪赃枉法，危害国家和人民。我的十七颗牙齿，正同这批人物一样。它们原是我亲生的，从小在我口中长大起来。它们是我身体的一部分，与我痛痒相关的。它们是我吸取营养的第一道关口。它们替我研磨食物，送到我的胃里去营养我全身。它们站在我的言论机关的要路上，帮助我发表意见。它们真是我的忠仆，我的护卫。它们居心不良，渐渐变坏。起初，有时还替我服务，为我造福，而有时对我虐害，使我苦痛。到后来它们作恶太多，个个变坏，歪斜偏侧，吊儿郎当，使我奇痒，使我大痛，使我不能作画，使我不能作文，使我不得说话，使我不得安眠。我已经隐忍了近十年了，还要不断地买黑人牙膏、消治龙牙膏来孝敬它们呢！
………
有一天，许钦文先生来看我，他满口金牙，欣然地对我说：“我认识一位牙医生，我劝你也去请教一下。”我反问他：“装了究竟有什么好处呢？”他说：“夫妻从此不讨相骂了。”我佩服许先生说话的幽默。后来有一天，我居然自动地走进易医师的诊所。经过他的检查和忠告之后，我恍然大悟，原来我口中的国土内，养了一大批官匪，若不把这批人物杀光，国家永远不得太平，民生永远不得幸福。我就下决心，马上任命易医师为口中剿匪总司令。攻了十一天，连根拔起，满门抄斩。我再托易医师另行物色一批人才来。要个个方正，个个千练，个个为国效劳，为民服务。我口中的国土，从此可以天下太平了。
1．本文说的“口中剿匪”指的是___________。
2．说说作者用“口中剿匪记”作为题目的妙处。
3．文中画“ ”的句子运用了___________和___________的修辞手法，生动形象地写出了_________。这体现出这篇文章语言的特点是______________。
4．作者把口中的“十七颗牙齿”比喻成“官匪”，两者的相似点是什么？这样比喻可以产生什么样的表达效果？
5．作者写的仅仅是自己拔牙的经历吗？你还从短文中读出了什么？
【主题阅读2】
妙语惊人
纪晓岚是清代乾隆年间的进士。他满腹经纶，学富五车，是一位了不起的大学问家。他最伟大的贡献，是在乾隆皇帝的支持下，亲自领导四千多人，编著了中国空前规模的巨著——《四库全书》——中国文化的宝典。
纪晓岚不仅学识渊博，而且性格豁达开朗，语言幽默风趣，是被几代人传诵的妙语大师。据《阅微草堂笔记》记载，有位姓王的翰林为他的母亲——太夫人做寿，请了纪晓岚作上宾。王翰林十分钦佩纪晓岚的学识，便请他为太夫人写个祝寿词，并在宾客满堂的席间朗诵助兴。纪晓岚不推辞，高兴地上前朗声道“这个婆娘不是人，“老夫人一听，脸色都变了，王翰林更是吓得惊慌失措，场面十分尴尬。这时，纪晓岚不慌不忙地念出了第二句：“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃，甚至有人叫好鼓掌，交口称赞这诗句妙不可言！老夫人也转怒为喜。
接着纪晓岚高声说出他的第三句“生个儿子去做贼。”这一下，全屋就像朝蛙鸣不止的池塘中突然投下一块石头，立刻哑然无声了。一个个欢悦的表情来不及退去，就泛起难堪的神色。不过，有前两句令人叫绝的妙句，大家张着嘴巴，直瞪着眼，知道纪晓岚会说出最后一句惊人妙语。果然，他说道：“偷得蟠桃献母亲！”全场立即欢呼起来。
1．有人称赞诗句“九天仙女下凡尘”妙不可言！下面哪一项不是它的妙处？（ ）
A．把老夫人比作下凡的仙女，直言夸奖。
B．消除了先前“这个婆娘不是人“产生的误解，表明了上一句诗的真正意思是老夫人不是普通人，也道明了上一句诗只是为第二句诗作铺垫。
C．语言幽默风趣，让全场的人笑得前仰后合。
D．因为有了“九天仙女下凡尘”，才使得“这个婆娘不是人“有了明贬实褒的趣味。
2．纪晓的诗语言幽默，用词巧妙。“偷得蟠桃献母亲”之所以能赢得全场欢呼，不仅仅是因为此诗句与“九天仙女下凡尘”有异曲同工之妙，还因为其中有一个词用得极妙。那就是“________”，这个词不仅___________________，还______________。
3．纪晓岚的惊人妙语，妙在有两“惊”，先有_________（惊喜 惊吓），后有________（惊喜 惊吓）。这既体现了他的幽默风趣，也使得此次祝寿跌宕起伏，妙趣横生。
4．假若发生下面这种情况，猜猜纪晓岚会怎么说。
乾隆派纪晓岚和珅一起去灾区为百姓派发粮食，并给了纪晓岚一道密旨。和珅十分想知道密旨的内容，于是请纪晓岚告诉他。纪晓岚笑着问：“你能保证不告诉别人吗 ”和坤连忙点头回答道：“当然能。”于是，纪晓岚凑近和珅耳边说：“______________。”和珅听后只好苦笑。
【主题阅读3】
幽默感
今天看电视时，我发现儿子居然说得出每位体育明星的名字，甚至连他们的家庭生活也知之甚详，便开玩笑地问：“喂！请问迈克尔 乔丹的电话号码是多少？”儿子居然反问：“对不起，爸爸！我不知道，但打听很久了。你知道吗？快告诉我！”
我大笑起来，惊讶地发现，儿子居然也有幽默感。
在许多国家里，有幽默感是对人极高的赞赏。幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。幽默的语言可能会化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警示的作用，更可能作为不露声色的自卫与反击。换句话说，幽默是巧妙地解决问题的法宝。
譬如在某国的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就必须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在门口。”引得全场大笑，提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。
譬如伏尔泰总是赞赏某人的作品，而那个人却总是刻薄地批评伏尔泰，当有人向伏尔泰说这件事时，他只是一笑：“我们双方都弄错了！”不过短短几个字，就用幽默化解了尴尬的场面，又做了有力的反击。
但是我必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人和自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信。
我曾经看到一个秃头者，在别人幽默地说他的头发时，当场变了脸。这一方面可能因为对方的幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原本因秃头而自卑。相反地，我也见过一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答：“你小看我了，我早就聪明‘绝顶’了！”你想，若不是他有相当的自信，又怎么可能接着别人的话，幽自己一默呢？
所以，越是开放而文明的社会，人们越富有幽默感；越是胸襟宽广、充满智慧的人，越富有幽默感。看来，成为一个幽默者最重要的条件是拥有完善健全的人格。（有删改）
1．联系上下文，解释下列词语。
（1）譬如：
（2）尴尬：
2．写出下列词语的近义词。
嘲讽（______）　 胸襟（______）　
健全（______） 不露声色（______）
3．用“____”画出文中表现儿子幽默的句子，其“幽默”表现在____________________。
4．作者在阐述“幽默是巧妙地解决问题的法宝”这个观点时，举了两个例子，请用简练的语言概括：（1）________；（2）______________。作者在阐述幽默“显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信”这一观点时，运用__________的写法，写了两个人对待__________这种情况的不同态度。
5．怎样才能成为一个幽默的人？请用“﹏﹏”在本文画出答案。
6．幽默的语言确实能化解尴尬，显示自信。读读下面的故事，在横线处补上合适的内容。
（1）诗人歌德在公园散步，与一位批评家在一条仅能让一个人通过的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边，说：“____________。”
（2）一次，丘吉尔在公开场合演讲，从台下递上来了一张纸条，上面只写了两个字“笨蛋”。丘吉尔知道台下有反对他的人等着看他出丑，便神色从容地对大家说：“刚才我收到一封信，可惜写信人只记得__________，忘了写内容。”
【主题阅读4】
手指（选段）
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
1．阅读选段，摘录关键词句或概括，填写表格。
手指 姿态 性格特点
大拇指 身体矮而胖，头大而肥
食指
2．读句子体会语言的幽默风趣，填空。
（1）“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。”——这句话的意思是每个人都有__________________。手指本来是我们身体的一部分，作者却说“带着十根手指”、“永不离身”，把手指当作____________________，这样的说法很幽默风趣。
（2）“水要喷出来，叫他死力抵住；” ——这句话的意思是“我”用大拇指尽力抵住漏水的地方，不让水喷出来，作者却说“__________________”，把大拇指当作___________，这样说很幽默风趣。
参考答案
【主题阅读1】
1．把牙齿拔光
2．一语双关，表面在说拔光口中的牙齿，实际在说应除掉不为人民尽心服务反而危害国家和人民的贪官污吏。
3． 拟人 排比 口中牙齿给“我”带来的痛苦 幽默风趣、通俗易懂
4．两者的相似点是都不但不尽心尽力、尽职尽责，反而危害“国民”，使其痛苦。这样的比喻贴切生动，使文章语言幽默风趣、通俗易懂。
5．作者写的不仅仅是自己拔牙的经历。我从文中还读出了作者对贪官污吏的痛恨。
【分析】
1．考查对文章的理解。从“口中剿匪，就是把牙齿拔光。”中可以看出指把牙齿拔光。
2．考查对标题作用的分析，答这类题时首先要了解标题的作用常用分布为哪些，多数为：交代人物、概括内容、揭示主旨、作为线索贯穿全文。比喻象征义、一语双关、设置悬念。
本题结合文章看表面说扒光牙齿，实际说要铲除贪官污吏，所以时一语双关的作用。围绕此作答即可。
3．考查修辞的辨析和作用的分析。从“到后来它们作恶太多，个个变坏，歪斜偏侧，吊儿郎当，使我奇痒，使我大痛，使我不能作画，使我不能作文，使我不得说话，使我不得安眠”来看运用了拟人和排比的修辞。生动形象地写出了口中牙齿给“我”带来的痛苦。
从整体文章内容的语言来看文章通俗易懂且语言幽默。
4．考查对比喻作用的分析。文中把“十七颗牙齿”比喻成“官匪”，主要抓住其尽职尽责，反而危害“国民”，使其痛苦的特点。这样可以使句子更生动形象让文章更富有趣味性。
5．考查对文章的理解。从作者“到后来它们作恶太多，个个变坏，歪斜偏侧，吊儿郎当，使我奇痒，使我大痛，使我不能作画，使我不能作文，使我不得说话，使我不得安眠。”的经历和“，原来我口中的国土内，养了一大批官匪，若不把这批人物杀光，国家永远不得太平，民生永远不得幸福。”可以看出作者对贪官污吏的痛恨。
【主题阅读2】
1．C
2． 蟠桃 将老夫人比作了尊贵的王母，抬高了老夫人的身份 夸奖了王翰林的一片孝心
3． 惊吓 惊喜
4．我也能
【分析】
1．本题考查句子含义的理解。要给合前文中“这个婆娘不是人”的这话配合起来理解。
2．本题考查句子含义的理解。要给合中国神话传说中三月三日为西王母诞辰，以蟠桃为主食，众神仙赶来为她祝寿，称之为蟠桃会。这个典故来理解，对应王翰林为母亲祝寿来理解其词言之妙。
3．本题考查文章内容的理解。从纪晓岚每说完一句话，宾客的反应可知，是由惊吓、惊喜、惊吓、惊喜这样的跌宕起伏，妙趣横生。
4．本题考查理解能力及语言表达能力。密旨的内容是不能随便与人知道了。可如何巧妙的回绝和珅。让和坤回答“你能保证不告诉别人吗 ”根据和坤的回答，纪晓岚再回答它。
【主题阅读3】
1． 比如，文中指下面就是例子。 文中指处于两难境地，不好处理。
2． 讽刺 胸怀 健康 不动声色
3．儿子居然反问：“对不起，爸爸！我不知道，但打听很久了。你知道吗？快告诉我！”
迈克尔·乔丹的电话号码爸爸自然不会知道，但儿子顺着爸爸的话，向爸爸要乔丹的电话号码。
4． 议长用一句幽默的话解决了拐杖的放置事，也化解了尴尬 伏尔泰笑谈自己被批评的事，既化解了尴尬的场面，又做了有力的反击 对比 秃头
5．成为一个幽默者最重要的条件是拥有完善健全的人格。
6． 我恰好相反 署名
【分析】
1．同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解短文内容，理解每句话的意思，对词语进行合理地解释。另外，同学们要严格遵守题干要求“联系上下文”，千万不要脱离文章。
2．本题考查的知识点为近义词。
同学们在做此类题目时，要在识记的基础上，深刻理解词语意思。因为我们可以结合词义来记忆词语。同学们要想做好此类题目，平时要注意积累一些近义词的含义，多读、多听、多练。
3．同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解短文内容。然后，我们根据题目要求从文中提取信息。
4．同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解短文内容，理解每句话的意思，进行合理地概括、总结。
5．同学们在做此类题目时，也要仔细阅读原文，深刻理解短文内容。然后，我们再根据题目要求从文中提取信息。
6．续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文做延伸。续写前，做到熟读原文，故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。如果原文以记事为主，续写部分应该是事件得自然延伸，做到中心事件不变，叙述人称不变，也就是依照原来的叙述角度，围绕中心事件来续写新的情节。如果原文以写人物为主，续写部分的人物性格特征，必须与原文一致，即使人物性格有发展变化，也要合情合理。
【主题阅读4】
1． 最肯吃苦 直直落落的强硬的线条 勇敢（爱冒险）
2． 十根手指 身体之外的东西（或身外之物） 叫他死力抵住 另外一个人（人来写）
【分析】
1．本题考查对选文分析及关键词的提取。阅读短文第二段“身体矮而胖，头大而肥，构造简单”这句话，可知是对大拇指姿态的描写，根据句子“但在五指中，却是最肯吃苦的。”总结出大拇指的性格特点：最能吃苦。
根据短文第三段“他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。”总结出食指的姿态是直直落落的强硬的线条，根据短文中列举的例子可知食指的特点是爱冒险。
2．本题考查句子的理解能力。“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。”言外之意是我们每个人都有十根手指。此时作者的语言风趣幽默，将手指看做是身外之物，引起读者的阅读兴趣。
（2）根据句意原文中“叫他死力抵住”是对言外之意的总述。此时，作者运用了拟人的修辞，将大拇指赋予了人的行为，更加生动的写明大拇指具有吃苦耐劳、默默奉献的特点，使文章的语言更加风趣幽默。
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