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浙教版七上§2.3多姿多彩的动物（1）学案
姓名
[学习目标]
1、学习运用比较分类的方法了解无脊椎动物；
2、知道无脊椎动物的分类及代表动物；
3、了解蜗牛等动物对外界刺激的反应；
4、了解蝗虫等昆虫的主要结构特征。
一、知识点梳理：
认真阅读教材P57－62相关内容，完成下列各项：
1、身体内没有 的动物，称为无脊椎动物；这类动物占地球上动物的绝大多数；
2、根据无脊椎动物不同的 特点，可以将它们分成不同类群，如 、扁形动物、线形动物、 、软体动物、 、棘皮动物等。
3、刺胞动物外形呈 ，没有背腹和左右之分，身体结构 ，只有一个开口，体表有 ，
和 都由此进出。常见的有 等动物。
4、扁形动物身体 ，有背腹、左右之分，但身体只有一个开口，如涡虫和血吸虫都是扁形动物。涡虫三角形的前端背面有两个可以 黑色眼点；而吸血虫则寄生于人体内使人患病。
5、线形动物体形 ，前端有 ，后端有 ，大多营寄生生活并危害人畜健康，如蛔虫寄生在人的 里夺取营养，有效预防蛔虫病的措施是：注意 ， 要洗手。
6、环节动物身体 ，身体由许多 构成，身体分节可以大大提高它的 能力；常见的环节动物有 、 和 等；
7、软体动物的身体非常 ，外面大多有 加以保护；常见软体动物有海洋中的各种 、 及
；淡水中的 和 ，陆地上的 等；
8、蜗牛具有 等感觉器官，能够对环境中的各种刺激做出反应，以便更好地 环境。
9、节肢动物的身体表面有坚韧的 ，身体和附肢都 ；这类动物是地球上 最多、
最大的一个动物类群，其中的 又是节肢动物中成员最多的动物。常见的节肢动物有 、
、 和 等多类，许多昆虫会危害作物甚至传播疾病；
10、棘皮动物的体表 ，一般生活在 中，如 等。
二、例题讲解
例题1、下列关于昆虫的叙述，错误的是（ ）
A. 昆虫在分类上属于节肢动物 B. 昆虫是地球上种类最多的一类动物
C. 昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物 D. 昆虫都是农业害虫
例题2、海蛎、水母、九节虾、银鲳分别属于（　　）
A．软体动物、刺胞动物、节肢动物、鱼类? B．刺胞动物、软体动物、节肢动物、鱼类
C．节肢动物、刺胞动物、软体动物、鱼类? D．鱼类、软体动物、刺胞动物、哺乳动物
例题3、下列动物都具备消化腔有口无肛门的一项是（　　）
A. 蝗虫、蚯蚓、蛔虫 B. 水蛭、海蜇、涡虫 C. 水母、涡虫、水螅 D. 沙蚕、血吸虫、珊瑚虫
例题4、下面是摘自某科普读物上的一段文字，请阅读并回答：
有时候，我们难以判断一只小虫是节肢动物还是昆虫。记住，昆虫只有6条腿，比如蚂蚁或蜜蜂，而节肢动物却有6条以上的腿，有时会达到几百条，比如千足虫，它的每一节都有两对足。
（1）田歌同学读完后，认为该段内容与所学内容相矛盾。你能指出来吗？ ；
（2）昆虫的“6条腿”着生在它们身体的________。
（3）请列举2～3项昆虫与沼虾、河蟹、蜘蛛、蜈蚣等的共同特征： 。
（4）请写出你熟悉的对人类有益的2～3种其他昆虫： 。
例题5、你有在菜园栽培植物的经历吗 春天翻耕土地时，经常会看到蠕动的蚯蚓，我们可以通过观察和探究了解他们。
（1）在观察蚯蚓时，把蚯蚓放入纸筒内，发现它的移动会发出声音，用放大镜观察，原来是由于________在摩擦纸面；如图甲所示，用棉签轻触少量醋，靠近蚯蚓的A、B两端，________端对醋反应较为敏感（填字母）。
（2）如图乙是某兴趣小组同学设计的探究蚯蚓习性的实验装置图，他们探究的问题是（ ）
A. 蚯蚓对光线有怎样的反应 B. 湿度对蚯蚓生活有怎样的影响
C. 蚯蚓对环境有怎样的影响 D. 蚯蚓是怎样运动的
三、随堂练习：
1、如图所列的四种动物中，属于无脊椎动物的是（　　）
A． B． C． D．
2、如表所示，小明同学根据不同的分类标准对一些常见动物进行了简单的分类。他分类的依据是（ ）
类别 动物名称
1 燕子、金鱼、蛇、鸡
2 蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛、蝴蝶
A. 有无脊椎骨 B. 是否用肺呼吸 C. 体温是否恒定 D. 是否胎生哺乳
3、许多既有趣味性又富含哲理的歇后语都与动物有关。如“地里的蚯蚓—能屈能伸”、“长颈鹿的脖子丹顶鹤的腿—各有所长”、“春蚕结茧—一丝不苟”、“蚂蚁搬家—大家动口” “瓮中捉鳖—十拿九稳”，老师将这些动物分成了两类，其归类的依据最可能的是（ ）
A. 生活环境的不同 B. 体内有无脊柱 C. 运动方式的不同 D. 呼吸方式的不同
4、下列动物中，属于环节动物的是( )
A.蚯蚓和蜈蚣 B.蜈蚣和眼镜蛇 C.沙蚕和眼镜蛇 D.蚯蚓和沙蚕
5、在一个夏日的夜晚，在森林里要召开一个别开生面的“昆虫”聚会，以研究怎样更适应现在日益严峻的环境。大会组委会不发出邀请应的是下列动物中的（　　）
A．蟋蟀 B．蝴蝶 C．蜈蚣 D．螳螂
6、昆虫是地球上种类数量最多的一类动物。下列有关昆虫的说法正确的是( )
A. 身体和附肢都分节 B. 体表覆盖着外骨骼，属于甲壳动物
C. 都有两对翅，适于飞行 D. 身体分为头、胸、腹、躯干四部分
7、传说清朝京城一家中药铺里，小伙计用蝉蜕等药材粘了个尖嘴猴腮的“账房先生”，像一只活“毛猴”。流传到社会后又被有心人加以完善，逐渐形成一种深受人们喜爱的传统手工艺品。故事里提到的“蝉蜕”其实是蝉的( )
A.外骨骼 B.内脏 C.皮肤 D.翅膀
8、某同学找到6只昆虫，他依昆虫的外形特征坐了如图甲所示的检表。
（1）下列有关图甲中所示昆虫特征的说法，正确的是 ；
A.蜉蝣具有尾分两叉、翅很明显的特征
B.长蚤具有尾分两叉、翅很明显、脚细的特征
C.衣鱼具有尾分三叉、翅不明显、脚宽扁的特征
D.蚊具有尾不分叉、一对翅的特征
（2）图乙中的C虫是图甲中的昆虫之一，则C虫为________；
（3）该同学的检索表能不能查出所有昆虫的名字？________。
四、课后练习：
1、李萍同学将蟹、蝴蝶、蚯蚓、乌贼归为一类，将袋鼠、鲸鱼、麻雀、乌龟归为一类，你认为她的分类依据是（　　）
A．是否水生 B．是否卵生 C．体温是否恒定 D．有无脊椎骨
2、下列动物中，属于软体动物的是（ ）
A. B. C. D.
3、老师找到七个与动物有关的成语，其中所涉及的动物都属于无脊椎动物的成语是(　　)
①金蝉脱壳 ②螳臂当车 ③井底之蛙 ④翁中捉鳖
⑤虾兵蟹将 ⑥鱼目混珠 ⑦蜂拥而至
A．①②⑤⑦ B．①③④⑥ C．①②④⑤ D．①②⑤⑥
4、涡虫、水螅这两种动物都具有摄食和排泄只用一个口的共同特征，但却把它们分类成不同的无脊椎动物，其分类的依据是（ ）
A. 身体有无分节 B. 是单细胞还是多细胞组成
C. 体外有无外骨骼 D. 身体是背腹扁平还是辐射对称
5、沙蚕与蚯蚓一样同属环节动物，那么我们可以猜想，它应该有以下的哪些特征( )
①足和触角分节 ②身体有很多的体节 ③靠湿润的体壁进行呼吸 ④靠刚毛或疣足辅助运动
A. ①②③ B. ①②③④ C. ②③④ D. ①③④
6、下列有关昆虫的叙述，正确的是( )
A. 苍蝇、蚊子、蜘蛛等与蝗虫一样，都属于昆虫
B. 昆虫依靠触角辨别方向，依靠气门感觉外界气味
C. 昆虫在发育过程中，处于幼虫期时对农作物的危害最大
D. 昆虫的身体由许多体节构成，但体内无脊柱
7、某报导宣布确认某县男性在夏天死于 ( http: / / www.21cnjy.com )“发热伴血小板减少综合症”，该病主要由蜱虫（如图）叮咬引起。蜱虫的虫体分颚体和躯体两部分，腹面有足4对，每足6节。根据上面的描述，下列判断正确的是(　 　)
A．蜱虫具有昆虫的结构特点 B．蜱虫属于节肢动物
C．蜱虫是新发现的物种 D．蜱虫属于脊椎动物
（第7题图） （第8题图）
8、下列选项中符合如图所示的关系的是（ ）
A. I是软体动物；II是节肢动物；III是扁形动物
B. I是无脊椎动物；II是线形动物；III是环节动物
C. I是节肢动物；II是昆虫动物；III是蝗虫
D. I是软体动物；II是脊椎动物；III是动物
9、海滨的夏夜，伴着蝉儿鸣唱，吹着悠悠的汉江风，人们喜欢吃着小龙虾，喝着啤酒消夏。蝉和小龙虾均属于节肢动物的理由是( )
A. 体表有外骨骼，身体和附肢都分节 B. 都有三对足，两对翅
C. 身体都分为头、胸、腹三部分 D. 都有相同的生活环境
10、生物的结构总是与其生活的环境相适应，下列动物结构与其生活环境相适应的叙述中错误的是（ ）
A. 鱼用鳃呼吸适应水中生活 B. 家鸽前肢变成翼适于空中飞行生活
C. 昆虫有外骨骼适应陆地干燥环境 D. 青蛙有肺适应水陆两栖生活
11、有甲、乙两种动物，请根据下列提示，判断它们分别属于哪一类动物。
（1）甲身上没有脊柱，它属于 动物；乙身上有脊柱，它属于____动物。
（2）甲的体表有外骨骼，身体分节，足和触角也分节，它属于 动物。
12、在调查身边生物的活动中，小敏和同组的三位同学一起来到了学校旁边的社区花园进行调查。他们在两棵树之间发现了一张很大的蜘蛛网。一只大蜘蛛正趴在它那几乎无形的蜘蛛网上，虎视眈眈地等待着，正在这时一只苍蝇不小心落入了蜘蛛网中，黏黏的蜘蛛丝缠住了苍蝇，蜘蛛迅速朝它奔去。眨眼间，苍蝇成了蜘蛛的一顿美餐。小敏他们都看呆了，蜘蛛好厉害啊！
（1）根据蜘蛛和苍蝇的形态结构特征，你认为它们应该属于哪一类群？
（2）这类动物的主要特征是什么？
（3）请至少举出两种生活中常见的其他节肢动物，并说明“节肢”的意思及对动物的生活的意义。
13、根据观察蚯蚓实验回答下列问题：
（1）蚯蚓身体呈圆筒形，前端和后端可依据[________ ]________ 的位置来区分；
（2）观察中，要经常用浸湿的棉花轻轻擦拭蚯蚓的体表以保持体表湿润，保证蚯蚓的________ ；
（3）用放大镜观察蚯蚓的腹面，发现有许多小突起，叫________ ，它可以辅助蚯蚓的运动；
（4）实验完毕后我们应将蚯蚓________ 。
14、“知了、知了"，这是仲夏时节经常可以听到的声音．烈日当头，天气异常地炎热，知了发出的鸣叫声也异常地密集而响亮，小科同学了解到蝉在未成熟之前在土里成长，后慢慢掏洞爬到树干上，蝉夜间趴在树干上脱壳，脱完壳就有了翅膀。雄蝉会鸣叫，它的发音器在腹肌部，能起共鸣的作用，所以其鸣叫声特别响亮。小科同学思考：天气凉了就不易听到知了的鸣叫声，是不是天气越热，鸣叫的知了越多呢
（1）从生物的分类角度看，知了(蝉)属于 。
A.软体动物 B.爬行动物 C.节肢动物 D.棘皮动物
（2）该类动物成员众多，它们的主要特征是________ 。
（3）要得到较为可靠的实验结果，应采用的实验方案是 。
A.观察一只知了在某一温度下是否鸣叫 B.统计多只知了在某一温度下鸣叫的只数
C.观察一只知了在不同温度下是否鸣叫 D.统计多只知了在不同温度下鸣叫的只数
15、善于观察的小明发现：苍蝇停下来就匆忙搓脚(如甲图)。这究竟是为什么呢？是它的脚很脏吗？于是他设计了一个实验来探究：苍蝇搓“脚”是不是为了清除“脚”上的“脏物”。
（1）仔细观察发现：苍蝇与其他昆虫一样，它属于 动物。
（2）设计实验：
①在A (瓶内无脏物)、B(瓶内 两个玻璃瓶中，分别放入一只品种、大小相同且脚上无脏物的活苍蝇(如乙图) ；
②在相同时间内观察并记录：A、B两个玻璃瓶中 。
（3）实验结果和实验结论：
①若A瓶中苍蝇搓脚次数接近或明显多于B瓶中苍蝇搓脚次数，则说明“苍蝇搓脚”与清除“脚上污物”无关。
②若 ， 则说明“苍蝇搓脚”与清除“脚上污物”有关。
（4）实验评价与交流：
小红认为小明设计的实验中存在明显缺陷，你觉得该如何改进？ 。
参考答案：
一、知识点梳理：
1、脊椎骨
2、形态结构 刺胞动物 环节动物 节肢动物
3、辐射对称 简单 刺细胞 食物 消化后的残渣 水母 水螅 珊瑚虫
4、两侧对称 感光 5、细长 口 肛门 饮食卫生 饭前便后
6、细长 环形的体节 运动 蚯蚓 沙蚕 水蛭
7、柔软 坚硬的壳 贝 螺 乌贼、章鱼 河蚌 田螺 蜗牛
8、视觉 触觉 适应 9、外骨骼 种类 数量 昆虫 蝗虫 蜜蜂 桑蚕 蚊蝇
10、长满棘 海洋 海星、海胆、海参
二、例题讲解：
例题1、D
解析：A、昆虫在分类上属于节肢动物，昆虫是属于无脊椎动物中的节肢动物，例如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇等，故A说法正确；B、昆虫在动物界中种类最多，数量最大，对农业生产和人类健康造成了重大影响，所以昆虫是地球上种类最多的一类，说法正确；C、无脊椎动物分为：软体动物、扁形动物、腔肠动物、节肢动物、原生动物、棘皮动物、环节动物、线形动物，除节肢动物其他基本都是生活在水中，其中昆虫属于节肢动物，而昆虫会飞，所以昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物，说法正确；D、大多数昆虫对农业产生了很大的影响，包括蚊子、蝗虫、白蚁、苍蝇、蟑螂等对植物和人体都有很大的影响，成为害虫，但是也有一部分的昆虫对生物有益，如：蜜蜂、七星瓢虫、螳螂、家蚕等，可以保护自然生态平衡，对人类的生产和生活有益处的昆虫，所以不是所有的昆虫都是农业害虫，D错误。
例题2、A
解析：海蛎身体软柔体外有坚硬的外壳是软体动物，水母身体辐射对称体表有刺细胞是刺胞动物，九节虾身体和附肢都分节是节肢动物，银鲳是鱼类属于脊椎动物，故A符合题意。
例题3、C
解析：A、蝗虫属于节肢动物，蚯蚓属于环节动物，蛔虫属于线形动物，它们有口有肛门；B、水蛭属于环节动物，有口有肛门，海蜇属于腔肠动物，有口位无肛门，涡虫属于扁形动物，有口无肛门；C、水母、涡虫、水螅都属于腔肠动物，身体呈辐射对称，有口无肛门；D、沙蚕属于环节动物，有口有肛门，血吸虫、珊瑚虫属于扁形动物，有口无肛门；故只有C符合题意。
例题4、（1）昆虫是节肢动物的一种 （2）胸部 （3）身体分为头、胸、腹三部分、体表有外骨骼，身体和足都分节（合理均可） （4）蜜蜂、桑蚕等
解析：（1）昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部生有一对触角，为感觉器官；胸部一般着生有两对翅、三对足，为昆虫的运动器官节肢动物的身体有许多体节构成，并且分部，体表有外骨骼，可以起到保护和支持，以及减少体内水分的散失的作用，触角和足也分节，昆虫与沼虾、蜘蛛、蜈蚣都属于节肢动物，具有节肢动物的特征属于节肢动物；（2）昆虫的“6条腿”着生在它们身体的胸部，（3）桑蚕吐丝、蜜蜂酿蜜、以及螳螂、蜻蜓、七星瓢虫等都能捕食害虫，属于益虫。
例题5、（1）刚毛；B （2）A
解析：(1)蚯蚓依靠肌肉的收缩和刚毛的协助进行运动；将蚯蚓放入纸筒内，由于刚毛需要扎进纸面来协助运动，故与纸面发生摩擦，不停的发出声音；环带所在的位置为蚯蚓的前端，分布有大量的神经索，对外界的刺激比较敏感； (2)据图可知，通过纸板将鞋盒分为左右两部分，其中左半部分没有通光孔；右半部分有通光孔，且用手电筒进行照射；故探究的问题为蚯蚓对光线有怎样的反应。
三、随堂练习：
1、A 2、A 3、B 4、D 5、C 6、A 7、A 8、（1）A,D（2）蝼蛄（3）不能
四、课后练习：
1、D 2、C 3、A 4、D 5、C 6、D 7、B 8、C 9、A 10、D
11、(1)无脊椎；脊椎;(2)节肢; 12、（1）节肢动物。（2）体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。（3）蜜蜂、螃蟹等(符合题意即可)；“节肢”是指足和触角(附肢)分节；“节肢”对动物生活的意义：使身体活动更加灵活、精巧，从而增强了生存能力。 13、（1）3；环带 （2）呼吸 （3）刚毛 （4）放回大自然 14、（1）C （2）有头胸腹三部分结构，两对翅，三对足 （3）D
15、（1）节肢动物（2）有脏物；搓脚次数（3）A 瓶内苍蝇搓脚次数少于 B 瓶内搓脚次数
（4）每组多加几只苍蝇
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第二章 丰富多彩的生命世界
浙教版七年级上册
第3节 多姿多彩的动物（1）
－－－ 无脊椎动物
教学目标
科学观念：学习运用比较分类的方法了解无脊椎动物；知道无
脊椎动物的分类及代表动物；了解蜗牛等动物对外界刺激的反应；了解蝗虫等昆虫的主要结构特征；
科学思维：学习收集和利用图文资料及其他信息能力；能从形
态特征判断某种动物的类别；
探究实践：通过利用图文资料和搜集信息，掌握无脊椎动物的
主要类群及其代表动物特征；
态度责任：热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高
环境保护意识。
新知导入
无论是孢子植物还是种子植物，绿色植物能通过光合作用来合成自身所需的有机物，但动物却必须通过摄取现有的食物来获得能量，维持生存。
动物是如何发现和捕获食物的？
又是如何避免被其他动物捕食的？
不同的动物，它们的形态、结构、生活环境有什么区别？
新知讲解
一、动物的分类
1、动物的分类：
地球上的动物种类繁多。
（1）按生活环境分类：水生动物和陆生动物；
（2）按等级分类：高等动物和低等动物；
（3）按食性分类：肉食性动物、植食性动物、杂食性动物、腐食性动物；
（4）按哺乳方式分类：哺乳动物和非哺乳动物；
（5）按体内是否有脊椎骨，动物可分为无脊椎动物和脊椎动物。
新知讲解
2、无脊椎动物的分类：
（1）脊椎动物是指体内没有脊椎骨的动物；
（2）无脊椎动物占动物中的绝大多数；
（3）无脊椎动物的分类：
根据无脊椎动物不同形态结构特点，可以分成不同类群；
如，刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等。
无脊椎动物
刺胞动物
扁形动物
线形动物
环节动物
软体动物
节肢动物
棘皮动物
新知讲解
二、各类无脊椎动物的典型特征：
1、刺胞动物（又称腔肠动物）：
（1）形态结构特征：身体的体表有刺细胞，可用于攻击和防卫；外形呈辐射对称，没有背腹和左右之分；身体结构简单，只有一个开口，食物和消化后的残渣都由此进出。
（2）典型代表动物：水母、水螅、珊瑚虫等。
水母（又称海蜇）
水螅
珊瑚虫
海葵
科学拓展
珊瑚礁
珊瑚礁是由珊瑚虫分泌的石灰质物质堆积而成的，澳大利亚的大堡礁和我国南海的很多岛屿都是由珊瑚礁构成的。珊瑚礁是很多鱼类及其他海洋生物的栖息场所。
然而，多年来由于过度采挖，加上海
洋污染以及全球变暖等原因，珊瑚礁
破坏严重，导致许多海洋生物失去了
栖息地。
澳大利亚大堡礁
新知讲解
2、扁形动物：
（1）形态结构特征：
扁形动物身体呈两侧对称，有背腹、左右之分，身体只有一个开口。
（2）典型代表动物：
①涡虫：身体背腹扁平，形似柳叶，体长1－1.5cm，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点；生活在溪流中。
②吸血虫：寄生于人体内的扁形动物，会使人患血吸虫病，这是一种严重的传染病。
涡虫
新知讲解
3、线形动物：
（1）形态结构特征：身体细长如线，前端有口，后端有肛门。寄生在人、禽畜及植物体内，危害人体健康，损害农牧业生产。
（2）典型代表动物：蛔虫。蛔虫寄生在人的小肠里，夺取营养，引起人体营养不良。
有效预防蛔虫病的措施：注意包含卫生，饭前便后洗手。
蛔虫
新知讲解
4、环节动物
（1）形态结构特征：身体细长，由许多环形的体节构成。身体分节可大大提高运动能力。
（2）典型代表动物：
①蚯蚓：一般生长在潮湿的土壤中，取食腐烂的树叶等中的有机物。蚯蚓能疏松土壤，增加土壤的肥力，改善土壤结构。雨过天晴时，土壤中缺少氧气，也会到地面上蠕动爬行。
②海洋中的沙蚕、水田或沟渠中的水蛭也是常见的环节动物。
蚯蚓 沙蚕 水蛭
新知讲解
5、软体动物
（1）形态结构特征：身体柔软，外面大多有坚硬的壳加以保护。
软体动物种类繁多，分布广泛，水中、陆地都有生活。
（2）典型代表动物：
①海洋中的贝类、螺类、乌贼、章鱼；
②淡水中的河蚌、田螺；
③陆地上蜗牛，等。
毛蚶 蛤蜊
田螺 蛏
章鱼 乌贼 螺
蜗牛 鲍鱼 扇贝
探索活动：
蜗牛具有哪些感觉功能？
1、探究蜗牛是否有视觉：
将蜗牛放在玻璃板上，等它在灯光下爬行3min后，
用书本遮在它上面，使身体的一半处于阴暗中，观察
蜗牛的运动情况；
现象： ；
结论： ；
蜗牛爬向阴暗部分
蜗牛能对强弱光发生反应，说明蜗牛具有视觉。
探究活动
2、探究蜗牛是否有触觉：
先用铅笔头轻轻触碰蜗牛的壳，观察蜗牛的反应。
待蜗牛恢复自然爬行后，再用铅笔轻轻触碰蜗牛的触
角，观察蜗牛的反应。如此重复刺激蜗牛的其他部位，
并观察发生的现象。
现象： ；
结论： 。
触碰触角时，触角迅速缩回，反应最明显。
蜗牛有触觉，触角是触觉的主要部位。
讨论交流
想一想：
1）为什么要让蜗牛先在灯光下爬行三分钟才能进行遮光实验？
2）为什么要轻轻触碰蜗牛的各个部位？
3）探究完成后，应该如何处理蜗牛？
为了让其适应有光的环境，减少原来环境刺激对实验结果的影响
可以检验蜗牛身体各处的敏感程度，同时也避免了对蜗牛造成的伤害。
将蜗牛放回它原来生活的地方。
探究活动
活动方案1：探究蜗牛是否有听觉
现象：
结论：
你还想探究蜗牛的哪些感觉？请设计方案并完成探究。
蜗牛没有明显反应
在正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有没有反应。
蜗牛没有听觉
探究活动
活动方案2：探究蜗牛是否有嗅觉
现象：
结论：
①用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前 3 厘米处，观察蜗牛的反应；
②在蜗牛前方3厘米处，滴几滴蔗糖溶液，观察蜗牛的反应。
蜗牛接近米醋时迅速逃离；
而接近蔗糖溶液时慢慢靠近蔗糖溶液。
蜗牛有嗅觉。
探究活动：
结论：
蜗牛有视觉、触觉、味觉、嗅觉，但没有听觉。
蜗牛是生物，具有生物的基本特征：能生长、能繁殖后代、能呼吸、对外界刺激有反应、能遗传和变异、需要营养物质、由细胞构成。
生物（包括蜗牛）具有感觉功能，能对外界各种刺激做出反应，以便更好地适应环境。
视频：蜗牛
探究活动：
蚊、蝇、蜂、蝶、蛾等各种昆虫，以及虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣等属于节肢动物。
节肢动物是种类最多、数量最大的一个动物类群，目前已被命名的就有120万种以上。其中昆虫就多达上百万种，是节肢动物成员最多的大家族。
观察下列动物，比较它们的形态结构特点。
蝗虫 蜈蚣
瓢虫 蜘蛛 虾
形态结构 蝗虫 蜈蚣 瓢虫 蜘蛛 虾
体表是否较硬
身体是否分节
是否有触角
是否有翅
足和触角是否分节
硬
硬
硬
硬
硬
分节
分节
分节
分节
分节
有
有
有
没有
有
有
没有
有
没有
没有
分节
分节
分节
分节
分节
方法技能
比 较
比较是根据研究对象的特征来认识对象的相同点或相异点的方法。它可以在不同对象之间进行，也可以在同一对象的不同方面、不同部分之间进行；它可以是相同点的比较，也可以是相异点的比较。
如，对不同种类生物的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系。
新知讲解
6、节肢动物
（1）形态结构特征：
节肢动物的主要特征：体表有坚韧的骨骼，身体和附肢都分节。
身体和附肢的分节，大大提高了节肢动物的运动能力。
（2）典型代表动物：
①昆虫类：蚊、蝇、蜂、蝶、蛾等；
②多足类：蜈蚣、百足虫等；
③蛛形类：蜘蛛等；
④甲壳类：虾、蟹等。
新知讲解
（3）昆虫与人类的关系密切：
昆虫不仅种类多且数量庞大，与人类的关系也十分密切，既有大量益虫，也有大量害虫，有些昆虫有蜕皮现象，如蝉等。
①益虫：对人类有益的昆虫，帮助传播花粉、捕食害虫；
常见益虫：蜜蜂、桑蚕、七星瓢虫、螳螂、蜻蜓等。
②害虫：危害农作物、传播各种疾病的昆虫；
常见害虫：蝉、蝗虫、蚜虫、蚊子、苍蝇、蜚蠊（蟑螂）、白蚁等。
思考讨论
观察蝗虫的示意图，你认为它的身体可分为哪三个部分？每个部分有哪些结构？依据这些结构推测各部分的主要功能。
蝗虫的身体可分为头、胸、腹三个部分；
●头部：长有单眼和复眼（视觉），一对触角（触觉）、一对前足（爬行）；
●胸部：一对中足（爬行）、一对后足（跳跃）、二对翅（飞行）；
●腹部：内有内脏等，可能与呼吸和生殖等功能有关。
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新知讲解
7、棘皮动物：
（1）形态结构特征：体表长满棘；成体的体形多种多样,有星形、球形、圆柱形或树状分枝形等，运动能力不强，一般生活在海洋底层。
（2）典型代表动物：海星、海胆、海参等。
海星 海胆 海参 海百合
随堂练习
1、小丽一家人去踏春，她看到了很多漂亮的蝴蝶，发现蝴蝶的身体和足都分节。下列和蝴蝶是同一类群的生物是( )
A. 蝎子、蜘蛛、蜻蜓 B.海蜇、蜈蚣、蚯蚓
C.蛔虫、蝌蚪、苍蝇 D.蝉、河蚌、蜂鸟
A
随堂练习
2、某小组在探究“蚯蚓的运动”实验中，作出的假设是蚯蚓在玻璃板上比在糙纸板上运动的速度更快，可是实验结果却相反。对此该小组应( )
A.放弃自己的实验结果
B.进一步查找资料重新作出假设
C.适当修改实验结果以保持与原有假设一致
D.不管实验结果，直接根据假设得出结论
B
随堂练习
3、舟山的夏夜，伴着蝉儿鸣唱，吹着悠悠的汉江风，人们喜欢吃着小龙虾，喝着啤酒消夏。蝉和小龙虾均属于节肢动物的理由是( )
A.体表有外骨骼，身体和附肢都分节
B.都有三对足，两对翅
C.身体都分为头、胸、腹三部分
D.都有相同的生活环境
A
随堂练习
4、在太空遨游的“天宫二号”上，曾搭载的6只“秋丰白玉”蚕宝宝备受关注。这6只蚕宝宝中有5只已在太空吐丝结茧，完成了一个重要的实验目的。下列与蚕宝宝属于同一类群的动物是( )
A.蝴蝶，螃蟹 B.蜘蛛，蚯蚓
C.蚊子，水螅 D.蜈蚣，蜗牛
A
随堂练习
5、对下列图片所示生物的描述正确的是( )



A.身体分节的是③④⑤⑥
B.④⑤⑥能生活在陆地环境
C.①②③④都有口无肛门
D.全部都分为头胸腹三部分
B
随堂练习
6、小西家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外干燥的水泥路上却很少看见，鼠妇喜欢在湿的环境中生活吗 小西开展了如下探究。
（1）查阅资料：鼠妇又称“灌虫”，它属于 (选填“脊椎“或“无脊”)动物中的节鼓动物门甲壳纲灌虫亚目。
无脊
随堂练习
（2）作出假设：鼠妇喜欢湿的环境。
制定并实施探究方案：在铁盘内各放上一半湿的土壤和干燥的土壤，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为，该实验的变量是 。
（3）分析并得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
通过上述实验得出的结论是鼠妇喜欢 (选填“干燥”或“湿“)的环境。
土壤潮湿程度
湿
课堂总结
1、动物按体内是否有脊椎骨，分为无脊椎动物和脊椎动物两大类；
2、根据不同的结构形态特点，无脊椎动物可分为刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等不同类群。
3、刺胞动物和扁形动物只有一个口，线形动物和环节动物身体细长，环节动物有许多体节构成，软体动物一般有外骨骼，节肢动物身体和附足都分节，棘皮动物体表长满棘；
4、节肢动物是种类最多、数量最大的类群，其中昆虫居多；
5、比较是根据研究对象的特征来认识对象的相同点或相异点的方法。
板书设计
2.3 多姿多彩的动物（1）
……无脊椎动物
1、动物分类：
无脊椎动物：体内有脊椎骨
脊椎动物：体内无脊椎骨
2、无脊椎动物：
刺胞动物:辐射对称，一个开口；
扁形动物:扁平、有背腹、左右之分，一个开口；
线形动物:细长，有口有肛门
环节动物:细长、体节构成；
软体动物:身体柔软、有外骨骼；
节肢动物:身体和附肢分节
棘皮动物:体表长满棘
3、比较：根据特征，认识相同点、相异点
低等
高等
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、预习“脊椎动物”的相关内容。
谢谢
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浙教版七上科学§2.3多姿多彩的动物（1）教学设计
课题 2.3多姿多彩的动物（1）……无脊椎动物 单元 二 学科 科学 年级 七上
教材分析 本课时为新浙教版七上第二章第3节“多姿多彩的动物”的第1课时内容。主要内容是无脊椎动物及其分类，使学生能知道无脊椎动物的主要类群及其代表动物名称；通过探究蜗牛的感觉器官来了解动物对外界刺激的反应情况，通过了解蝗虫的结构特征，从而来了解昆虫的形态和主要特征，同时还运用分类比较的方法来研究动物间的关系，为动物的分类打下基础。通过比较的方法来学习无脊椎动物，也为后续学习脊椎动物提供模板。
学习目标 科学观念：学习运用比较分类的方法了解无脊椎动物；知道无脊椎动物的分类及代表动物；了解蜗牛等动物对外界刺激的反应；了解蝗虫等昆虫的主要结构特征；科学思维：学习收集和利用图文资料及其他信息能力；能从形态特征判断某种动物的类别；探究实践：通过利用图文资料和搜集信息，掌握无脊椎动物的主要类群及其代表动物特征。态度责任：热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
重点 脊椎动物的分类，昆虫的形态特征，
难点 根据无脊椎动物特征识别无脊椎动物的种类。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 无论是孢子植物还是种子植物，绿色植物能通过光合作用来合成自身所需的有机物，但动物却必须通过摄取现有的食物来获得能量，维持生存。 动物是如何发现和捕获食物的？ 又是如何避免被其他动物捕食的？ 不同的动物，它们的形态、结构、生活环境有什么区别？ 导入新课
讲授新课 一、动物的分类 1、动物的分类： 地球上的动物种类繁多。 （1）按生活环境分类：水生动物和陆生动物； （2）按等级分类：高等动物和低等动物； （3）按食性分类：肉食性动物、植食性动物、杂食性动物、腐食性动物； （4）按哺乳方式分类：哺乳动物和非哺乳动物； （5）按体内是否有脊椎骨，动物可分为无脊椎动物和脊椎动物。 2、无脊椎动物的分类： （1）脊椎动物是指体内没有脊椎骨的动物； （2）无脊椎动物占动物中的绝大多数； （3）无脊椎动物的分类： 根据无脊椎动物不同形态结构特点，可以分成不同类群；如，刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等。 二、各类无脊椎动物的典型特征： 1、刺胞动物（又称腔肠动物）： （1）形态结构特征：身体的体表有刺细胞，可用于攻击和防卫；外形呈辐射对称，没有背腹和左右之分；身体结构简单，只有一个开口，食物和消化后的残渣都由此进出。 （2）典型代表动物：水母、水螅、珊瑚虫等。 科学拓展：珊瑚礁2、扁形动物： （1）形态结构特征： 扁形动物身体呈两侧对称，有背腹、左右之分，身体只有一个开口。 （2）典型代表动物： ①涡虫：身体背腹扁平，形似柳叶，体长1－1.5cm，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点；生活在溪流中。 ②吸血虫：寄生于人体内的扁形动物，会使人患血吸虫病，这是一种严重的传染病。 3、线形动物： （1）形态结构特征：身体细长如线，前端有口，后端有肛门。寄生在人、禽畜及植物体内，危害人体健康，损害农牧业生产。 （2）典型代表动物：蛔虫。蛔虫寄生在人的小肠里，夺取营养，引起人体营养不良。 有效预防蛔虫病的措施：注意包含卫生，饭前便后洗手。 4、环节动物 （1）形态结构特征：身体细长，由许多环形的体节构成。身体分节可大大提高运动能力。 （2）典型代表动物： ①蚯蚓：一般生长在潮湿的土壤中，取食腐烂的树叶等中的有机物。蚯蚓能疏松土壤，增加土壤的肥力，改善土壤结构。雨过天晴时，土壤中缺少氧气，也会到地面上蠕动爬行。 ②海洋中的沙蚕、水田或沟渠中的水蛭也是常见的环节动物。 5、软体动物 （1）形态结构特征：身体柔软，外面大多有坚硬的壳加以保护。 软体动物种类繁多，分布广泛，水中、陆地都有生活。 （2）典型代表动物： ①海洋中的贝类、螺类、乌贼、章鱼； ②淡水中的河蚌、田螺； ③陆地上蜗牛，等。 探究活动：蜗牛具有哪些感觉功能？ （教材P59）结论：蜗牛有视觉、触觉、味觉、嗅觉，但没有听觉。讨论交流：1）为什么要让蜗牛先在灯光下爬行三分钟才能进行遮光实验？ 2）为什么要轻轻触碰蜗牛的各个部位？ 3）探究完成后，应该如何处理蜗牛？视频：蜗牛探究活动：（比较）蚊、蝇、蜂、蝶、蛾等各种昆虫，以及虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣等属于节肢动物。 节肢动物是种类最多、数量最大的一个动物类群，目前已被命名的就有120万种以上。其中昆虫就多达上百万种，是节肢动物成员最多的大家族。 观察下列动物，比较它们的形态结构特点。 介绍方法与技能：比较6、节肢动物 （1）形态结构特征： 节肢动物的主要特征：体表有坚韧的骨骼，身体和附肢都分节。 身体和附肢的分节，大大提高了节肢动物的运动能力。 （2）典型代表动物： ①昆虫类：蚊、蝇、蜂、蝶、蛾等； ②多足类：蜈蚣、百足虫等； ③蛛形类：蜘蛛等； ④甲壳类：虾、蟹等。（3）昆虫与人类的关系密切： 昆虫不仅种类多且数量庞大，与人类的关系也十分密切，既有大量益虫，也有大量害虫，有些昆虫有蜕皮现象，如蝉等。 ①益虫：对人类有益的昆虫，帮助传播花粉、捕食害虫； 常见益虫：蜜蜂、桑蚕、七星瓢虫、螳螂、蜻蜓等。 ②害虫：危害农作物、传播各种疾病的昆虫； 常见害虫：蝉、蝗虫、蚜虫、蚊子、苍蝇、蜚蠊（蟑螂）、白蚁等。 思考讨论： 观察蝗虫的示意图，你认为它的身体可分为哪三个部分？每个部分有哪些结构？依据这些结构推测各部分的主要功能。视频：蝗虫的形态结构7、棘皮动物： （1）形态结构特征：体表长满棘；成体的体形多种多样,有星形、球形、圆柱形或树状分枝形等，运动能力不强，一般生活在海洋底层。 （2）典型代表动物：海星、海胆、海参等。 使学生认识到分类方法很多，标准不同，结果不同本课时中运用的是按脊椎骨来分类无脊椎动物各类繁多，数量更多粗略地介绍各类无脊椎动物的基本形态结构特征及主要代表动物学习比较的方法与技能也是学习科学的一种重要方法软体动物与人类关系比较密切图片增加学生的直观认识视频，弥补课堂中无法直接观察的不足节肢动物是一个庞大的群体，与人类关系密切，尤其是昆虫既体会生物的多样性又认识事物的两面性使学生形成保护益虫的意识
课堂练习 1、小丽一家人去踏春，她看到了很多漂亮的蝴蝶，发现蝴蝶的身体和足都分节。下列和蝴蝶是同一类群的生物是( A )A. 蝎子、蜘蛛、蜻蜓 B. 海蜇、蜈蚣、蚯蚓C.蛔虫、蝌蚪、苍蝇 D.蝉、河蚌、蜂鸟2、某小组在探究“蚯蚓的运动”实验中，作出的假设是蚯蚓在玻璃板上比在糙纸板上运动的速度更快，可是实验结果却相反。对此该小组应( B )A.放弃自己的实验结果B.进一步查找资料重新作出假设C.适当修改实验结果以保持与原有假设一致D.不管实验结果，直接根据假设得出结论3、舟山的夏夜，伴着蝉儿鸣唱，吹着悠悠的汉江风，人们喜欢吃着小龙虾，喝着啤酒消夏。蝉和小龙虾均属于节肢动物的理由是( A )A.体表有外骨骼，身体和附肢都分节B.都有三对足，两对翅C.身体都分为头、胸、腹三部分D.都有相同的生活环境4、在太空遨游的“天宫二号”上，曾搭载的6只“秋丰白玉”蚕宝宝备受关注。这6只蚕宝宝中有5只已在太空吐丝结茧，完成了一个重要的实验目的。下列与蚕宝宝属于同一类群的动物是( A )A.蝴蝶，螃蟹 B.蜘蛛，蚯蚓 C.蚊子，水螅 D.蜈蚣，蜗牛5、对下列图片所示生物的描述正确的是( B ) A.身体分节的是③④⑤⑥ B.④⑤⑥能生活在陆地环境C.①②③④都有口无肛门 D.全部都分为头胸腹三部分6、小西家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外干燥的水泥路上却很少看见，鼠妇喜欢在湿的环境中生活吗 小西开展了如下探究。 （1）查阅资料：鼠妇又称“灌虫”，它属于 (选填“脊椎“或“无脊”)动物中的节鼓动物门甲壳纲灌虫亚目。 （2）作出假设：鼠妇喜欢湿的环境。 制定并实施探究方案：在铁盘内各放上一半湿的土壤和干燥的土壤，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为，该实验的变量是 。（3）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表 环境第1 次第2次第3次第4次第5次干燥0只1只2只0只2只潮湿10只9只8只10只8只通过上述实验得出的结论是鼠妇喜欢 (选填“干燥”或“湿“)的环境。[答案：（1）无脊（2）土壤潮湿程度（3）湿] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、动物按体内是否有脊椎骨，分为无脊椎动物和脊椎动物两大类； 2、根据不同的结构形态特点，无脊椎动物可分为刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等不同类群。 3、刺胞动物和扁形动物只有一个口，线形动物和环节动物身体细长，环节动物有许多体节构成，软体动物一般有外骨骼，节肢动物身体和附足都分节，棘皮动物体表长满棘； 4、节肢动物是种类最多、数量最大的类群，其中昆虫居多； 5、比较是根据研究对象的特征来认识对象的相同点或相异点的方法。 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网（www.21cnjy.com） 21清风明月

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