资源简介

Starter Unit: Know your school教学设计
语篇分析
What 这段文本是一篇欢迎新生的简介，介绍了一所新学校的基本情况。文中提到了三栋建筑和一个操场，虽然学校不大，但很美丽。有志愿者会带领新生参观。教学楼有三层楼，所有的教室都在这里。第二栋楼的一楼有科学和计算机实验室，二楼有音乐室、美术室和舞蹈厅，还有一个图书馆在三楼。操场是做早操、举办校运动会以及放学后跑步或踢足球的地方，也是作者最喜欢的地方。餐厅虽小，但食物美味且健康。 Why 文本的目的是向新生介绍他们的新学校环境，让新生对学校有一个初步的了解。通过描述学校的不同区域和它们的功能，文本旨在展示学校设施的完备和校园生活的精彩，从而激发新生对学校的喜爱和归属感。 How 文本通过简洁明了的语言，按照一定的逻辑顺序（教学楼、操场、餐厅），逐一介绍了学校的设施和活动区域。首先介绍了教学楼，强调了其包含所有教室的重要地位；然后是第二栋楼的特色设施，突出了学校在科学、计算机、音乐、艺术等方面的教学资源；接着是操场，不仅提到了日常的体育活动，还表达了作者个人的情感倾向；最后是餐厅，虽简短，但也点出了食物的特点。整体上，文本以积极正面的语气，向新生展示了一个功能齐全、充满活力的学校形象。
学情分析
学生对于中学的校园环境还比较陌生，但学生对校园话题并不陌生； 学生在日常生活中能够无意识地使用and、but、or和基本的英语句式造句，但未系统性学习过。
教学目标
1. Students will be able to identify and comb the main functions and layout of the three school buildings and the playground. 2. Students will be able to use suitable reading strategies to get the main idea and detailed information about school. 3. Students will be able to introduce our school to others by using basic sentence structure and conjunctions (and, but, or) as a volunteer.
教学重点难点
教学重点：校园设施的布局与功能；阅读策略；英语基本句子结构和连词 教学难点：介绍我们的校园
教学资源
PPT等
教学过程
教学环节 学习活动 效果评价
Pre-reading Guessing game：通过阅读文字描述判断学校建筑或设施。 eg: You can read many books but can’t speak loud. ---library You can have IT classes there. --- computer lab … 学生能够准确说出单词。
While-reading 读内容 读介绍段，学新词（volunteer, show sb. around, follow），获取学校基本情况（three buildings and a playground）和对学校的总体描述（not very big but it is beautiful）。 略读、扫读课文，将给定的地点在文章图片中标注出来。 精读课文，并完成下面的思维导图。 What places are mentioned in the passage What does each building have How is each building 检测：阅读并勾选（√）正确的句子。然后纠正错误的句子。 读语言 读并列连词（and, but, or），学习并列连词用法 Answers: 3. Match and complete the sentences with and, or or but. 1 The school library isn’t big but it has got many books. 2 Our school is beautiful and it has three teaching buildings. 3 After school, you can go home or you can join the science club. (1)并列关系（and）： My father works in a bank, and my mother is a teacher. (2)选择关系（or）： The children can stay at home, or they can come with us to the zoo. (3)转折关系（but）： I usually drink coffee in the morning, but today I want to drink tea. 读基本句子结构 Circle the sentences with the same structure. This is our new school. ——主系表 That is my new teacher. ——主系表 My junior high life begins. ——主谓 The volunteers come. ——主谓 The school has five buildings. ——主谓宾 I love my new school! ——主谓宾 读结构 总分结构 从哪些方面介绍学校：学校建筑与设施、建筑与设施的功能、感受…… 学生能够正确朗读并识别生词含义，找到文章关键词。 学生能够正确标注出位置并说明理由。 学生能够完成思维导图，并说出不同建筑及其功能。 学生能作出正确判断，并修改错误的句子。 学生能够正确连线并使用正确的并列连词。 学生能选出同类结构的句子。 学生能读出总分结构，并提炼出关键词。
Post-reading 思考 Who might be the writer Why did the writer write this passage to inform (提供信息) to entertain (娱乐) to explain (解释) to persuade (劝说) 我为学校代言 四人一组，合作介绍校园。 S1: Welcome to ***. We are volunteers of ***. There are … in our school. It is … Let’s show you around. Please follow us. S2: This is … There is/are… … 一组做完后，其他小组从内容、语言、发音、台风等四个方面进行互评，并做评价。 学生能够说出自己的答案，并基于文章内容进行理由阐述，理由需合理。 学生能够正确使用规定语言介绍学校。 学生给出的评价需合乎情理。
板书设计
作业设计
绘制你理想中的校园设计图，并尝试用英语介绍给你同学。

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