资源简介

(共12张PPT)
基于单元整体设计
五年级英语（下册）
Unit 3 Making Contact
凝练引领性单元学习主题
教材
学情
1.认知特点、兴趣、
个性；
2.相关生活经验；
3.已有知识储备。
课标、学业标准
学情分析
1. 认知特点、兴趣、个性
2. 相关生活经验
学生了解并使用过打电话、发短信、打视频等通过电子产品的联络方式，在语文学科学习中也尝试过写信、写留言条。
具体形象思维为主，需要借助直观手段帮助理解；能够进行因果分析，简单地有逻辑地从不同角度介绍事物。
4.学生调查问卷
1. 你经常和谁联系？（离得较远）
2. 你会采用什么方式联系，为什么？
3. 你在什么情况下，会和他人联系？
4. 你和不同的人联络会采用不同方式吗？请举例说明。
5. 你认为不同的联系方式有什么优缺点，并说明原因。
Q1：你知道以下通讯联络方式吗？
学生对以下联络方式的英文比较熟悉：
打电话 make a phone call 98.4%
打视频 make a video call 96.8%
写信 write a letter 88.7%
发邮件 send an email 87.1%
发短信 send a short message 80.6%
写留言条 write a note 79%
学生对邮寄礼物/明信片(mail, postcard)、发微信(WeChat)、发电报(telegraph)等单词不熟悉。
Q2：生活中你会用到哪些联络方式？多长时间用一次？
Canyou ... How often do you do it every day 5-6 times a week 3-4 times a week 1-2 times a week 1-2 times a month 1-2 times
a year
write a letter
send an email
send a short message
make a phone call
mail a present
send a telegraph
send a Wechat message
write a note
make a video call
mail a postcard
学生经常(每周≥3次) 使用：
打电话 make a phone call
发短信 send a short message
发微信 send a WeChat message
学生偶尔(每两周1-2次) 使用：
打视频 make a video call
发邮件 send an email
写留言条 write a note
学生不经常(每年1~4次) 使用：
写信 write a letter
寄礼物 mail a present
寄明信片 mail a postcard
学生从不使用：
发电报 send a telegraph
Q3：你通常会和谁联系？
大多数学生和家人Family member、朋友Friend、同学Classmate 联系比较多；
一部分学生会和曾经的同学Former classmate、笔友Penpal 进行联系；
个别同学还会联系自己的老师。
Q4：你通常和他/她们联系的目的是什么？
学生联络他人行为的目的
聊天，问作业，提问求助，约见面、玩以及分享出现次数较多，符合学生的实际生活。
通过联络方式问候他人出现频率不高，仅14.5%的学生提到问候。
Q5：你和不同的人联络会采用不同的方式吗？举例说明。
不会
39.7%
会
46.0%
无效
14.3%
学生的举例
联络的对象 短信 电话 视频 微信消息 语音电话 邮件
家人 3次 16次 6次
朋友
老师 3次
同学 3次 1次 7次
采访者 1次
补充：紧急情况打电话，不急的话发信息
学生常用的几种联络方式：视频，电话以及微信消息。
有近一半的学生(46%)表示会采用不同的联络方式与不同的对象进行联络。
Q6：你认为不同的联络方式有什么优缺点，请举例说明。
联络方式 优点 缺点 写信 表达心意与想法 不伤眼睛 练习写作 需要的时间长 邮寄麻烦
视频 对方位置 看到对方 清晰方便 需要网络 信号不好会卡 费电
电话 方便 快 需要话费 看不见对方 会有诈骗
短信 方便 不打扰别人 费眼睛 不及时看到 打字费眼睛
邮件 有趣
没有出现mail a present，年龄限制，还不够邮寄礼物的地步。
五年级对于电话，电脑，智能手机等都有接触，能细致说出五种联络方式的优缺点。
Making Contact to Get Closer
Get Ready
Lesson 1
Lesson 2
Ways of Making Contact
学生学习多种联络方式的英文表达，并表达在特殊日子与亲友进行联络的愿望。
Lesson 3-A
在节日时主动与朋友电话联络寻求建议，解决问题，互相帮助。
Fun Time
Let's Check-B
Sending an Email
to Invite Friends
to Play Together
学生通过阅读公告栏通知，邀请朋友参与活动；拓展了解一些其他通讯方式的特点。
Choosing Proper
Contacting Ways
Let's Check-A
综合实践
在特殊节日情境中选择喜欢的通讯方式联络他人，感悟节日重视亲情和友情的文化。
Making Contact
on Special Days
树立意识：
认识了解不同的联络方式
形成态度：
在节假日或特殊日子，主动与家人、朋友使用多种联系方式进行联络，表达祝福、分享快乐或寻求帮助。
落实行为：
在节日时选择喜欢的通讯方式联络他人，增进感情，提升人际交往能力。
Making a Phone Call for Advice
在节假日或者特殊日子里，主动联系亲人朋友，表达思念、关爱和祝福，
促进人际交往，增进感情，必要时寻求帮助解决问题。
Story Time
通过阅读故事体会如何选择合适的通讯方式与远方的亲人或朋友进行联络。
Putting on a Notice
to Invite Friends to Get Together
主动发邮件联系朋友
，邀请朋友一起共度周末，分享快乐，增进友情。
作业：采访同伴在不同的节日选择何种联络方式与亲友联系。
作业：绘画并写出自己在儿童节时喜欢做的事；会选择何种联络方式与亲友联络。
作业：参考书P30-A的邮件格式给Tom回信，接受邀请或谈论自己周末的计划。
作业：结合书P34-B公告，以留言条的形式邀请同学或朋友一起参加活动。
作业：改编故事结尾，熊先生还能选择何种联络方式对孙女表达生日祝福。
作业：选择自己最喜欢的节日，列出自己的节日计划，选择喜欢的方式邀请亲友共度节日或分享节日快乐。
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1. 认识了解不同的联络方式，学生学习多种联络方式的英文表达，并表达在特殊日子与亲友进行联络的愿望。 Get ready
Lesson 1
2. 在节假日或特殊日子，主动与家人、朋友使用多种联系方式进行联络，表达祝福、分享快乐或寻求帮助。 （1）在节日时主动与朋友电话联络寻求建议，解决问题，互相帮助。
Lesson 2
（2）主动发邮件联系朋友，邀请朋友一起共度周末，分享快乐，增进友情。 Lesson 3
（3）学生通过阅读公告栏通知，邀请朋友参与活动；拓展了解一些其他通讯方式的特点。 Fun Time
Let’s Check-B
3. 在节日时选择喜欢的通讯方式联络他人，增进感情，提升人际交往能力。 （1）通过阅读故事体会如何选择合适的通讯方式与远方的亲人或朋友进行联络。
Story Time
（2）在特殊节日情境中选择喜欢的通讯方式联络他人，感悟节日重视亲情和友情的文化。 Let’s Check-A
综合实践

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