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(共29张PPT)
第三单元　珍爱我们的生命
第八课　生命可贵
第1课时　认识生命
1. 人的生命的重要性：
(1)地位：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的 。
(2)意义：有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的 。
财富　
人类文明　
2. 人的生命的特征：
(1)每个人的生命都是独特的。
(2)每个人的生命都是 的。我们要珍惜生命的每一天。
(3)每个人的生命都是有限的。
(4)人的生命是代代 的。
(5)人的精神生命是不断 的。
不可逆　
接续　
传承　
3. 人的生命具有独特性的原因：
(1)我们的外形相貌、天资禀赋、出生环境等各不相同，每个生命都不可替代。
(2)在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的 。
人生道路
4. 人的生命具有有限性的原因和要求：
(1)原因：新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。
(2)要求：感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的
之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
奋斗和奉献　
5. 人的生命具有接续性的表现：
(1)一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
(2)在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
6. 人的精神生命具有传承性的表现：
(1)伟大的思想、崇高的信仰、 等都是精神生命的体现。
(2)在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。
高尚的道德　
知识补给站
【跨学科·拓视野】
名言警句 体现的生命的特征
世界上没有两片完全相同的树叶，也找不出没有任何差异的两个人 每个人的生命都是独特的
人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返 每个人的生命都是不可逆的
名言警句 体现的生命的特征
人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已 每个人的生命都是有限的
虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也 人的生命是代代接续的
有的人活着，他已经死了；有的人死
了，他还活着 人的精神生命是不断传承的
生活观察(教材P60)
1. 生命中的重要仪式还有哪些？为什么要举行这些仪式？
示例：我加入中国共产党，成为一名共产党员；我考了年级第一，上台领取奖状；等等。这些仪式给日复一日的平淡生活赋予意义，让我们更真切地感知生命，充满热忱地面对生活。
2. 从这些仪式中，你感悟到了什么？
示例：从这些仪式中，我们可以更好地体验生活的多姿多彩，回忆起过往的美好，这也会成为我们前进的力量。
探究与分享一(教材P61)
结合以上说法，想想每个人是否都有与众不同之处，说说
自己为何有与众不同之处。
示例：我习惯用左手使用筷子；我天生对音乐节奏特别敏
感；等等。这是我与生俱来的特质。
探究与分享二(教材P62)
你认为人为什么要好好活着？我们应该如何正确对待生
命？
(1)①好好活着，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸
福生活的种种可能。②我们有想要做的、喜欢做的事，而这些需要我们活着才有可能实现。
(2)新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命
的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
探究与分享三(教材P63)
1. 上述人物的思想、精神为什么会流传至今？
因为孔子的思想对中华文明乃至人类文明产生了深远影响，马克思的主要著作《共产党宣言》《资本论》等对世界产生了深远的影响。因此，他们的思想和精神流传至今。
2. “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”你怎么理解这句话？
示例：在我们的生活中，有的人可能已经离开了这个世界，但他的精神仍然在激励着我们。他的存在对我们产生了深远的影响，他的故事、他的精神，成为我们前进的动力。有的人可能还活着，但他的生活已经失去了意义。他可能因为各种情况而失去了对生活的热情。生命的价值并不在于生命的长短，而在于我们如何去生活。
1. 每个人的生命都是独特的。
2. 每个人的生命都是不可逆的。我们要珍惜生命的每一天。
3. 每个人的生命都是有限的。我们应感恩生命的获得，把有
限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
4. 人的生命是代代接续的。
5. 人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、
高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人
类的精神在不断积淀和丰富。
比一比差异，并判断正( √ )误( × )。
1. 每个人的生命都是有限的，得．过．且．过．即可。 (　×　)
2. 每个人的生命都是有限的，我们更应该把有限的生命
投．入．到．无．限．的．奋．斗．和．奉．献．之．中．。 ( 　√　)
×　
√　
第三单元　珍爱我们的生命
第八课　生命可贵
第2课时　敬畏生命
1. 为什么要敬畏生命？
(1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的 与艰难。
(2)当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、
和神圣。
脆弱　
崇高　
2. 敬畏生命的要求：
(1)尊重并遵循生命存在和发展的规律。
(2) 他人的生命。
(3)坚持人民至上、 至上。
关爱　
生命　
3. “仁者爱人”“推己及人”的要求：
从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待
生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和 身边的
每一个人。
善待　
4. 怎样理解生命至上？
(1)生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、 等身外之物更为重要。
(2)当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命 ”的生动诠释和切实践行。
权势　
最宝贵
实践作业 启思导行(教材P66)
结合下列两种关于生命的观点，谈谈你对生命的看法。
示例：“敬畏”是指“又敬重又畏惧”，是一种态度、一种境界、一种约束、一种原则、一种觉悟。心存敬畏，会让我们珍惜、尊重、善待自己和他人的生命，会做到有所为、有所不为。我们只有对生命存有敬畏的情怀，才会勇敢地面对人生，知道自己应该做什么，不应该做什么；才会谨慎地对待生命关系、处理生命问题；才会尊重、关怀和善待身边的每一个人。
生活观察(教材P63—64)
为什么在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”？
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预
知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；当人们万众
一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命
而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。奋不
顾身的逆行者，正是对生命有一种敬畏的情怀，他们不怕困
难、不畏生死、无私奉献，具有强烈的社会责任感。他们珍
爱生命、敬畏生命，在奉献社会中实现自己的人生价值。
探究与分享(教材P64)
你从上述情境中发现了哪些共同点？
他们敬畏生命、关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处
理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
1. 生命是脆弱与艰难的，也是坚强、崇高和神圣的。
2. 敬畏生命，就要关爱他人的生命。
3. 敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。

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