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(共29张PPT)
第二单元 成长的时空
第二单元提升综合练
家庭美德
传承者
指导
批评
教学相长
慎重选择
讲原则
个性
考点1 感受家的意味，建设美好家庭
1. [跨学科综合] 建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。孝亲敬老是中华民族传统家庭美德之一。下列典故能体现这一传统家庭美德的是 ( )
A
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点拨：“百里负米”说的是孔子的学生子路徒步百里之外背米回家给双亲吃，体现了孝敬父母，A 项符合题意；“孔融让梨”体现了谦让，B 项不符合题意；“程门立雪”体现了尊师重教，C 项不符合题意；“管宁割席”体现的是交友讲原则，亲近益友，远离损友，D 项不符合题意。故选A。
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2. 下面是某中学为学生安排的一份暑假家务劳动清单：
① 做饭成习惯：每天能和父母完成家中正餐所需要的清洗、烹饪等工作。
② 分类讲科学：每天将家中物品科学分类，并主动向他人普及物品分类相关知识等。
③ 操作有水平：每天整理床铺、衣物、书桌，做到整齐有序。
④ 服务有意识：每天主动帮父母、亲友做力所能及的事情。
⑤ 懂种植、养殖知识：通过查阅资料掌握一种种植植物或饲养小动物的技能。
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这份家务劳动清单给你的感悟是 ( )
A. 建设美好家庭对我们来说负担太重了，主要责任在父母
B. 家务劳动能培养动手能力，增进亲子情感
C. 做家务占用时间，应利用假期温习功课
D. 家务劳动存在安全隐患，不利于对未成年人进行家庭保护
B
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考点2 建设和谐的师生关系
3. 最近小赵遇到了烦恼：“当了英语课代表后，感觉英语老师对我更严格了。我一旦做错题，她就会在课下把我叫到办公室，说出我错的地方，然后一直说到下一节课上课。这让我觉得自己学习不好，是不是我不适合当课代表？”
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下列对小赵的劝解不恰当的是( )
A. 课代表是老师的小助手，是联系老师与同学的纽带，能当上课代表，你一定很优秀
B. 当了课代表后，老师对你更严格了，这意味着老师对你有更高的期望
C. 老师找你谈话时间太长，一直说到下一节课上课，耽误你课间休息，还是不要当课代表了
D. 英语老师在课下单独找你谈话，说明老师很照顾你的情绪，体现了对你的尊重和重视
C
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4. 下面是一组充满鼓励和爱意的个性化作业评语(如图)。老师的评语不再是“优、良、中、差”，而是一幅幅配有暖心话语的简笔画。“表情包评语”反映出师生交往理想而美好的状态。师生交往理想而美好的状态是 ( )
①学生乐学、老师乐教
②只写表扬、不提批评
③相互关心、携手共进
④相互陪伴、彼此尊重
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
C
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考点3 感悟友谊的真谛，智慧交友
5. 友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。为了更好地诠释友谊的这一特质，学生小明在撰写演讲稿时决定引用名言，下列名言合适的是 ( )
A. 所谓友谊，首先是诚恳，是批评同志的错误
B. 志合者，不以山海为远；道乖者，不以咫尺为近
C. 投我以木瓜，报之以琼琚；投我以木桃，报之以琼瑶
D. 对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负
B
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点拨：B 项的意思是如果两人志趣相投，即使隔着高山和大海也不会感到遥远；如果两人理念不合，近在眼前也觉得心离得远，这说明了友谊是一种心灵的相遇，B 项符合题意；A 项的意思是真正的朋友要说真话，体现的是真诚，A 项不符合题意；C 项体现了友谊是平等的、双向的，C 项不符合题意；D 项体现了要学会与多数人和睦相处，D 项不符合题意。故选B。
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6. 为了正确认识友谊，智慧交友，小冀所在班级开展了一系列项目式学习活动，请你参与。
项目一 活动设计
同学们围绕友谊进行主题宣传，以下是部分环节。
环节一：为号召同学们积极参与，小冀拟写了宣传语：“朋友是灯，帮你驱散寂寥，照亮期盼。”
环节二：对于宣传活动如何开展，同学们意见不一。
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(1)请你参与活动，完成以下两项任务。
①请你仿照环节一中的宣传语，再写一句。(2 分)
②为解决环节二中同学们的争议，请你设计两种活动形式。(2 分)
示例：朋友是雪中炭，给你送来温暖；朋友是茶，帮你过滤浮躁，储存宁静。(言之有理即可，2 分)
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示例：举办演讲比赛；开展主题班会。(2 分)
项目二 观点辨析
同学们围绕“如何正确对待朋友”展开辩论，以下是正反方的观点：
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正方观点 反方观点
好朋友之间就应该没有保留，无话不谈。 好朋友之间应该有所保留，互留空间。
(2) 如果你也参与辩论，请写出你支持的观点，并说明理由。(4 分)
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示例：支持反方观点。(1 分)交友需要学会尊重对方，把握好彼此的界限和分寸；朋友之间，需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。(言之有理即可，3 分)
项目三 答疑解惑
小冀的困惑：某次吃饭前，我的好朋友小丽与体育委员因为排队问题发生了口角，她找到我让我和她一块去找体育委员的“麻烦”。我们俩对体育委员进行了“打击报复”，事后班主任对我说：“你和小丽的友谊不是真正的友谊。”可我觉得小丽是我最好的朋友，我这样做能更好地增进我们的友谊，这怎么就不是真正的友谊了呢？
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(3)请你帮忙解答小冀的困惑。(4 分)
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交友需要讲原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。(4 分)
考点4 集体生活意义重大，共建美好集体
7. 小冀所在班级以“集体生活成就我”为主题进行探究性活动，下面论述符合该主题的是 ( )
①集体生活有助于我们学会与人交往
②集体生活有助于培养我们的责任感
③集体生活会抹杀我们的个性
④集体生活有助于我们不断完善自己
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
B
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8. 石家庄某中学准备举行一场运动会，七年级(2)班学生积极筹备，请你共同参与活动的筹备。
班长在班会上积极动员同学们参加即将到来的运动会，他强调运动会不仅是体育竞技的舞台，更是展现班级凝聚力和集体荣誉感的绝佳机会。在班长的鼓舞下，同学们都跃跃欲试，纷纷表示要为班级争得荣誉，展现班级风采。
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(1) 结合材料画线内容，概括分析建设美好集体和确定共同愿景的关系。(4 分)
建设美好集体，需要我们确定共同的愿景。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取，推动美好集体建设。(4 分)
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之后几日，同学们积极地投入紧张的训练中。不料意外发生了，报名参加100 米短跑的小王在训练中不小心把脚崴了，只能离校卧床休息，大家都为他感到着急。接下来的日子里，放学后，同学们轮流去看望他，给他耐心讲解当天的学习内容，直到他弄懂为止，并劝他不要为班级的运动会担心。看到同学们为他不辞劳苦，小王心存感激。
(2)你认为小王被什么所感动？(2 分)
小王被同学们对他的关心与帮助，班级的团结氛围，集体的温暖所感动。(2 分)
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再过几日就要召开运动会了，班长却着急上火。原来，有不少同学报了两项或三项运动，在训练期间，各个训练小组就发生“抢人”的现象，并且只考虑自己小组的训练，不管其他小组……眼看着“矛盾”就要爆发。
(3) 为了帮助班长，小杰决定为班级提供一份“集体生活合作策略”，请你帮助其完成。(答出两点即可，4 分)
集体生活合作策略
①_______________________________________________________
② _______________________________________________________
拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。
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遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。
(每点2 分，共4 分)
突破1 学会处理各种矛盾与冲突
1. 下面漫画反映了亲子双方发生冲突后的情绪爆发过程。七年级(2)班同学就如何应对亲子
冲突走向“愤怒之巅”
展开探究和讨论，
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以下观点与题干主旨相符的有 ( )
小秦：子女和父母要以彼此尊重为前提进行沟通和交流，学会换位思考
小冀：冲突一旦爆发无药可救，因此子女要避免和父母发生冲突
小明：子女和父母双方要学会爱，主动化解矛盾，增进情感
小兰：我们可采取逃避的形式，
避免与父母发生正面冲突
A. 小冀和小秦 B. 小秦和小明
C. 小冀和小兰 D. 小明和小兰
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B
2. 对下列师生交往片段分析正确的有( )
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
C
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序号 片段 分析
① 语文老师对我很关心，我也很喜欢上语文课，所以我在语文学习方面取得了很大的进步 良好的师生关系有利于学习进步
② 数学课上，我在认真听讲，身边的同学在悄悄说话，老师误以为是我说话而批评我，我立刻站起来和老师争辩 面对不公正对待要及时维护自己的权益
③ 道德与法治老师讲课很幽默，我喜欢听她的课；地理老师比较严肃，不苟言笑，我不喜欢听他的课 这是不能正确对待不同风格的老师的表现
④ 同学们喜欢向英语老师问一些生僻的英语单词及用法，老师经常查阅词典，词汇量及教学水平有了提高 师生交流有利于促进老师更好地“教”
突破2 正确处理个人与集体的关系
3. 小刚从不参加班级活动，对班里的事情也漠不关心。班干部批评他，他却振振有词地说：“班里有你们这些优秀的同学和班干部尽责就够了，又不缺我一个。”由此可见，小刚没有认识到 ( )
①集体中没有旁观者，每个人都是集体的主人
②在集体建设中，我们应主动作为，贡献自己的智慧和力量
③建设美好集体，我们要树立主人翁意识
④建设美好集体，需要我们事事听班干部的
A. ①③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③
D
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4. 一个班集体，是由个性各异的人组成的。对于班级和个人自身的发展，下列说法正确的是 ( )
①在班集体中，个性应得到完全的张扬
②集体生活为个人发展提供了条件和可能
③在集体中，发展个性会影响到集体的发展进步
④个人要积极参与集体活动，在活动中丰富自己的个性
A. ①③ B. ②③ C. ③④ D. ②④
D
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