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1教学目标
知识与技能
1.会判断金属、酸、碱之间的化学反应并能正确书写方程式、描述实验现象。
2.初步学会应用酸碱盐的性质进行物质的鉴别。
3.初步学会设计实验方案，并能完成一些简单的化学实验。
（二）过程与方法
通过对酸碱盐的鉴别实验的设计和实施，初步形成酸碱盐鉴别的一般思路与方法。通过小组的展示与交流，能用规范的文字和化学语言表述，初步形成良好的书写实验报告的习惯。
（三）情感态度价值观
通过独立思考与小组讨论，逐步建立合作和团结意识，体验成功的喜悦。
2学情分析
（一）设计背景与定位
鉴别物质是实验室中最基本的一种应用，能够提高学生分析问题和解决问题的能力。本节课以酸碱盐的鉴别为载体，先帮助学生复习金属以及酸碱盐的基础知识，形成知识网络。首先，从已有的知识，将酸碱和金属的化学知识与五角星的五个角联系起来，使学生对酸碱和金属有一些初步的系统认识；再将三颗星星手拉手联系起来，从而建立对金属、酸碱盐之间的知识网络，使学生形成知识系统，简化记忆。然后学生通过自主进行实验方案的设计、评价与实施，初步学会鉴别的一般方法，并且强化了学习一类物质的一般思路和方法---结构决定性质，性质决定应用。
（二）学情分析
1.学生具备的知识和能力：初步掌握酸碱盐的基础知识，初步具备的基本的实验技能。
2.学生认识发展点及障碍点
知道到从结构上分析原因，但并没认识到可以根据一类物质的共性进行预测，根据物质的个性进行鉴别。对于形成一般规律的意义何在，并没有深刻的体会。所以，知识有待于转化为解决问题的工具。
3重点难点
【教学重点】
构建金属和酸碱盐之间化学反应的网络；初步形成酸碱盐鉴别的一般思路与方法。
【教学难点】
逐步运用特征反应灵活解决物质鉴别问题的能力。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】情景引入
【PPT展示】这是实验室常见的5瓶溶液，标签被腐蚀掉，请同学们利用所学将这5瓶溶液贴上标签。
【引入】同学们利用物理性质鉴别出两种物质，那么剩余的三种需要利用酸碱盐的化学性质去区分。我们前面已经学习了它们的化学性质，这节课我们对酸碱盐以及金属的化学性质做一个全面综合的复习。
活动2【讲授】复习金属酸碱盐的化学性质
【归纳】“酸、碱、金属”与哪些列别的物质反应？
有一个角没有物质，请给它带一个手套。
金属不仅需要一个手套，还要戴个大帽子。
（教师根据学生总结进行归纳整理）
如果，三颗星星手拉手表示可以反应，那么---
教师提示：酸、碱、金属，谁站中间，谁在两边？
请同学来讲台前表演。
活动3【讲授】总结实验室鉴别酸碱盐的一般方法
请同学们谈谈鉴别另外三种物质的方法
【归纳】鉴别酸碱盐的一般步骤
【板书】酸碱盐的鉴别步骤
活动4【活动】反馈练习
【实验探究】给定试剂酚酞，设计实验方案鉴别稀盐酸、氢氧化钠溶液和氯化钠溶液。
活动5【活动】学生分享活动
让学生畅所欲言，谈谈本节课的收获
活动6【作业】作业
1、补充学案星星方程式的现象， 并标注基本反应类型。2、将学案星星内的物质更换，你会几种方案？3、练习册：46页，26题 （北京市2011年中考 30题） 请根据个人能力完成（1）--（5）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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