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1教学目标
1、理解酸、碱、盐的定义；
2、掌握酸、碱、盐的化学性质并能解决一些常见问题。
2学情分析
酸碱盐部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的重难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占了很重要的地位。中考题中有不少题型是利用酸碱盐的化学性质（如填空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力。
3重点难点
酸、碱、盐的化学性质及应用
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】酸、碱、盐复习课
酸、碱、盐复习课导学案
制作人：石井中学——贺亚男
亲爱的同学们：你们好！在你们的生活周围，或许遇到过这样一些困惑，比如生活中如何去除铁锈，以及怎样去除热水壶中的水垢；医疗上治疗胃酸过多的药物含有什么成分；农业上为什么不能用铁桶配制农药波尔多液；工业上如何处理硫酸厂附近的废水以减少对水的污染，等等。通过今天的学习，你都将会得到解决。努力吧，你一定行！
复习目标：
1、理解酸、碱、盐的定义；
2、掌握酸、碱、盐的化学性质并能解决一些常见问题。
复习重点：酸、碱、盐的化学性质及应用
复习难点：酸、碱、盐的化学性质及应用
复习过程：
一、自学
认识酸、碱、盐
请对下列物质按要求进行分类，并归纳出酸、碱、盐的定义：SO2 、NaOH、Cu、HCl、NaCl、CaCO3、Zn、NH4NO3、Fe2O3、 Na2CO3、Ba(OH)2、Fe、CuSO4 、AgNO3、CuO、
CO2 、Ca(OH)2 、H2SO4。
金属单质： ；
金属氧化物： ；
非金属氧化物： ；
酸： ；定义：解离生成的阳离子全是 的化合物；
碱：____________________；定义：解离生成的阴离子全是 的化合物；
盐：___________________；定义：由 离子（或铵根离子）与 离子构成的化合物。
二、合作探究（请同学们先独立完成，然后同桌间相互补充完善并质疑）
酸的化学性质
反 应 模 式
举例（用化学方程式表示）
a、与酸碱指示剂的反应
遇紫色石蕊试液变 色，
遇无色酚酞试液 色。
b、与活泼金属反应
金属+酸→ +
如：H2SO4+Fe=FeSO4+H2↑
c、与金属氧化物反应
金属氧化物+酸→ +
d、与碱反应
碱+酸→ +
e、与盐反应
盐+酸→ +
注意：酸有相似的化学性质是因为都能解离出 。
中和反应：酸和碱反应生成　　和　　的反应。如：HCl+NaOH=NaCl+H2O
复分解反应：两种化合物 生成另外 的反应。只有当生成物中有 、 、 生成时，复分解反应才可以发生。
如：HCl+AgNO3=HNO3+ AgCl↓
例题1、（2014 济宁）某实验小组探究酸的化学性质，在在做盐酸除铁锈的实验时发现：将带锈铁钉放入试管后加入稀盐酸，看到铁锈消失，溶液呈黄色，反应的化学方程式为　 　，待铁锈消失后又看到　 　现象。
2、碱的化学性质
反 应 模 式
举例（用化学方程式表示）
a、与酸碱指示剂的反应
使紫色石蕊试液变 色，
使无色酚酞试液变 色
b、与非金属氧化物反应
非金属氧化物+碱→ +
c、与酸反应
酸+碱→ +
d、与盐反应
盐+碱→ +
注意：碱有相似的化学性质是因为都能解离出 。
例题2、（上海市）X可以发生如下反应：1. X+酸===盐+水；2. X+非金属氧化物=====盐+水。X可能是（ ）
A. 氧化铜 B. 盐酸 C. 氢氧化钠 D. 碳酸钠
3、盐的化学性质
反 应 模 式
举例（用化学方程式表示）
a、与活泼金属反应
盐+金属→ +
b、与酸反应
盐+酸→ +
c、与碱反应
盐+碱→ +
d、与盐反应
盐+盐→ +
例题3（2013 长沙）金属M与AgNO3溶液反应的化学方程式为：M+2AgNO3===
M(NO3）2+2Ag，则下列说法错误的是（　　）
A.M的金属活动性比Ag强 B. 金属M可能是铜
C. 该反应属于复分解反应 D. 该反应前后M的化合价发生了改变
三、达标检测（请同学们先独立完成，然后组内对习题进行解析点评）
1、（2014 青岛）稀盐酸和稀硫酸具有相似的化学性质，其本质原因是 （ ）
A．都能与指示剂作用 B．都能解离出酸根离子
C．都能解离出氢离子 D．都含有氢元素
2、航天员舱外服内含有与氢氧化钠性质相似的氢氧化锂(LiOH)，它不可能具有的化学性质是( )
A．与二氧化碳反应 B．与盐酸反应
C．与氧化铁反应 D．与氯化铜溶液反应
3、（2013 南宁）下面是某同学进行碱的化学性质实验时记录的实验现象，其中与事实不相符的是 （ ）
A.在Ca(OH)2溶液中加入稀盐酸，无明显变化
B.在NaOH溶液中通入CO2气体，有白色沉淀生成
C.在Ca(OH)2溶液中加入几滴石蕊溶液，溶液呈蓝色
D.在NaOH溶液中加入CuSO4溶液，有蓝色沉淀生成
4、（2014 德州）班级联欢会上，小芳表演了一组化学魔术：在三只盛有液体的玻璃杯中，分别倒入装在酒瓶中的稀盐酸，观察到下列现象：A杯中变为“葡萄酒”（变成红色）； B杯中变为“汽水”（产生大量气泡）；C杯中变为“牛奶”（出现白色浑浊）．请你帮她揭开魔术的秘密（1）A杯中盛放的液体可能是 ______；
（2）B杯中产生的气体可能是 ______；（3）C杯中盛放的是AgNO3溶液，写出反应的化学方程式： 。
四、小结与反思
1、酸、碱、盐的定义；
2、酸、碱、盐的化学性质：3、你能解答老师在课前提出的问题了吗？你还能否举出在实际生活中用到了酸、碱、盐的化学性质的例子？
五、课后巩固练习：《考试指南》酸碱盐的相关练习
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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