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“外力”与“内驱”
作文讲评
2023-2024学年揭阳市高二统考
1.阅读下面材料，根据要求作文。(60分)
荀子说:“木受绳则直，金就砺则利。”用比喻句的形式强调了外在力量对人的影响;孔子认为，“不愤不启，不悱不发”，要求学生要有内在的驱动力。
对于上述材料，你有何感悟和启发？请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
作文题
一、材料分析
本作文题采用近年全国高考使用的极简材料作文题型，考生需在阅读题目给出的材料后，按要求写作。
第一层次：由《劝学》中的荀子名句引出并强调了外在力量的作用；
第二层次：由《论语》中的孔子名句引出并指出学生需要内驱力。
从材料来看，外在力和内驱力的作用都明确指向做学问方面，考生可从这方面入手谈感悟。由材料中的“对于以上材料，你有何感悟和启发？”又可进一步引申到个人成长、企业发展、社会变革、国家科技创新等多个层面。
这是一道二元思辩作文，审题方面要抓住“外在力”和“内驱力”这两方面来谈感悟和启发。在作文中要涉及到两方面，可以侧重其中某一方面，或者肯定其中某一方面的作用，或者综合两者关系来分析，这些都视为符合题意。如果有两者关系的较深刻分析，体现辩证思维，可以往深刻打分。
二、审题要求
写作论证应该从材料中来，不能抛开材料另起炉灶，或者偷换概念。也不能一开始写作就大谈特谈社会民族国家世界文化等空洞无物的大范畴的内容（升华拓展部分可以联系开去）。
注意考生对关键词“外在力”和“内驱力”的理解，注意举的例子是否恰当。虽然参考分析里三个方面都可以，但从实际情况分析，单谈“外在力”或“内驱力”说服力都不强，从思辨的角度出发应该是两者都需要涉及，可偏重一方，但不可完全不涉及另一面。
如果有从材料入手，抓住两方面来谈感悟，中间分析不当，甚至偷换概念，不算离题算偏题；如果完全抛开材料的两方面，大谈特谈其他，如“奋斗”等，才算严重离题。
三、要注意的问题
四、参考立意
1．成长需要积蓄强大的内驱力
2．善于借助外力，铸就成功人生
3．外在力量需要转化为内在力量，才能不断前进
4．借外力起步，持内力奋发
1．携外力以致远，怀内力以稳行
2．内为舵，外为桨，驶好人生之船
3．永葆内驱力，拥抱外在力
4．把握外在，驱动内在，奋斗现在
5．外在驱使乘风，外在驱动破浪
6．内外兼具，同驱共进
7．以外力助已发展 以内力助已升华
五、好的标题
六、关于“分等评分”
（一）一类文：54－60分
符合题意（内容紧扣“外在力”和“内驱力”这两方面来谈感悟和启发，对“外在力”和“内驱力”的理解准确，要有两者关系的深刻分析，体现辩证思维，除了做学问能联系其他层面谈感悟和启发）；
符合作文评价要求（文风端正，文脉清晰，文气流畅）；
有亮点（有纲目，有文采、思想深刻、事例贴切精准、丰富等优点）
这类文请要慎重打分！
（二）二类文：48－53分
符合题意（内容紧扣“外在力”和“内驱力”这两方面来谈感悟和启发，对“外在力”和“内驱力”的理解较准确，要有两者关系的较深刻分析，体现辩证思维，除了做学问能稍微联系其他层面谈感悟和启发）；
符合作文评价要求（文风端正，文脉清晰，文气流畅）；
有亮点（有纲目，有文采、思想深刻、事例准确、丰富等任一优点即可）
50－53比一类文稍差一点，亮点不突出；48－49又差一点。
（三）三类文：42－47分
基本符合题意（能抓住“外在力”和“内驱力”这两方面来谈感悟和启发。在作文中只要稍微涉及到两方面，能够侧重其中某一方面，或者肯定其中某一方面的作用）
符合作文评价要求（文风端正，文脉清晰，文气流畅）；亮点不突出。
（四）四类文：36－41分
勉强符合题意，各方面比较差，只涉及到某一方面，不涉及启示，或者偷换材料核心概念等。
（五）五类文：36分以下（离题、跑题、字数不足、残卷）
其他补充
（一）标题与错别字扣分、选择特定文体写作的格式扣分
缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复不计；标点错误多的，酌情扣分。文体自选，所选文体要符合文体特征的基本要求。
（二）字数扣分
1．600字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）
2．600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。
3．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
4．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
5．只写标题或一两句话的，给1分或2分，不评0分。
6．完全空白的，评0分；与题目完全无关，如抄前面试卷文章内容的，给0分。
7．调侃考试、评卷老师的，可以打0分。
（三）关于套作与抄袭判定
套作就是把预先准备好的作文材料、作文全文生硬地套用到考试作文题上。不应将套作的判定扩大化。。
判定为“套作”或“抄袭”的，20分以下评分。
判定为抄袭要有依据。
携外力以致远，怀内力以稳行
风云流转，众声喧哗，横看成岭，侧望成峰。对于内力与外力对人的影响，荀子云“木受绳则直，金就砺则利。”孔子云:不愤不启，不悱不发。”谆谆之语，引人深思;凿凿之言，启人心智。揆诸当下，对于内外力之影响正是值得吾辈青年思迁回虑之课题题。万物铺陈，摧发外力之新境；世事媲变，待续内力的命题。掩卷覃思，依我刍荛之见，携外力以致远，怀内力以稳行。
四、范文展示
蓬山路，风鹏举，携外力之思以致远。
《周易》中有金玉良缘言:“君子藏器于身，待机而动”。而外力不正是我们上下求索途中的傍身利器吗？助我们劈波斩浪，星河览胜。荀子在《劝学》中有灼灼嘉言“假舟楫者，而绝江海”。我们且看中国的发展。新中国刚刚成立之际，百废侍兴，一穷二白，我们远远落后于世界民族之林。但我们善借外力，我们向苏联，美国等国学习技术，善借它们的力量来推动新中国科技的发展，经济的恢复，攀住外力的藤蔓，登上时代的列车。国家发展是如此，那我们的个人成长也亦如此。借助外力的作用，实现自身的成长蜕变。
一扁舟，寄江海，载内力之悟以轻飏。
一味的善借外力也不能使我们发生质的飞跃，我们需用内力来反复推动自身发展，持好内力的扁舟，在浩荡江海中破雾指航。蝴蝶的蜕变正是内在驱动力最好的阐述在蚕宝宝变成蝶之前，它们通常会吐出厚厚的茧蚕丝将自己包裹住这个正是茧。在接下来的几个月时间里，它们不食不动。它们只做一件事，那便是用自己的力量去挣脱茧的束缚，用内驱力去完成蝶的蜕变。蚕用自己的内驱力去冲破茧的桎梏，由此可见内力又是我们成长的一大利剑，我们应持内力以稳行。
忆青史，存丹心，鉴内外力之迹省吾身。
《柏林苍穹下》有灼灼嘉言:“除了悬在头顶上的太阳我认为还有别的光”我想内外力又何尝不失为一种光源，二者结合，指引人生方向。我们且看鸡蛋，如果从外打破运用外力去破碎，那便是一道美食。如果让其从内打破，运用内驱力，那便是生命。内力与外力都应是我们生长的藤蔓，把握好二者关系便能成长成功。
“举目远眺，夜未央，繁星入眼眶，月映千年以务本，弦歌不缀以寻妙”，天道酬勤，笔揽万方。黑白墨色流转出外力与内力的明白与了然，兰舟凡借外力者画云笺九舟，凡用内力者造炬成阳。兰舟摧发之际，携外力以致远，怀内力以稳力!于此扶遥直上飞万里，浩气展霓虹!
点评：得分：55
本文立意精准，能深刻理解“外在力”和“内驱力”概念及两者关系，在论证过程中，引用大量名言名句、事例进行论证，说理透彻，体现辩证思维，有理有据，论证有力。文章条理清晰，层次分明，语言精炼，富有文采。结尾扣题，结构严谨，是一篇优秀的考场作文。
内为舵，外为桨，驶好人生之船
荀子“木受绳而直。金就砺则利。”强调外在力量的影响，孔子“不愤不启，不悱不发”要求学生有内在驱动力。我认为，两者缺一不可，应以内为舵，外为桨，才能驶好人生之船，行且致远。
以外在力量为桨，助力远航。“木受绳则直，金就砺则利”“人之初，性本善，性相近，习相远”；诸贤的至理名言无不说明了外在力量对人的影响。少年仲永与比尔·盖兹均为少年神童，仲永在人们的褒奖中迷失了自我，泯然众人；比尔·盖兹在市场激烈的竞争中脱颖而出，名垂举世皆知。可见，同为天才，在不同外在力量的影响文下，结果却截然不同。善用外力，可助力远航。君可见，宗庆后借改革开放之春风，乃卖猪肉的一跃成为“娃哈哈”品牌老总；君可见，深圳借“经济特区”之力，从小渔村蜕变为科技摇篮，君可见，中国借世界多极化之东风，乃东亚方睡狮崛起为世界强国。外在力量对人的影响举足轻重善用外力助力远航，荀于之言诚不欺我。
以内在驱动力为舵，指明航向。“不愤不启，不悱不发”，内在驱动力对个人的发展至关重要，一只蜘蛛织网时因为雨水多次功亏一篑，两名战败的将军却有不同的感受，前者认为蜘蛛的挣扎毫无用处，灰心丧气碌碌一生，后者认为蜘蛛有恒心，倍受鼓舞东山再起，最终成为苏格兰的第一体国王，正是内心的不同让他们有了不同的看法与行动，也让两人有了不同的人生。把握好人生之舵，才能让人生之船抵达成功的彼岸，保尔四次死里逃生，最终坚定内心信念铸就百炼成钢，祥子三起三落后自我放弃终成社会蛀虫；申纪兰、张桂梅等诸多党员扎根贫困王山区，不忘初心数十载助力中国奔小康，反观赖某，蔡某等人在权钱的诱惑下将心人生之舵指向一己私欲，最终银铛入狱，遗臭万年。不同的内心指向不同的人生，把握好人生之舵才能抵达成功的彼岸，先师孔子的惇惇教诲予人以启迪。
内为舵，外为桨，驶好人生之船。若无内心驱动力为舵，就会蹉跎迷茫，无所适乃，若无外在力量为桨，就会进步缓慢，甚至于停滞不前。只有两者相辅相成，相得益彰，才能让人生之船驶向辉煌!
生在蓝天下，长在青风春里，作为新时代的一名学生我们更应汲取孔子，荀于二位先贤的智慧，以内为舵，外为桨，驶好人生之船，去征战新时代的海洋!
点评：得分：54
本文立意精准，对“外在力”和“内驱力”的理解准确，有两者关系的深刻分析，体现辩证思维，除了做学问能联系其他层面谈感悟和启发。行文流畅，文脉清晰，层次分明，逻辑思维深刻。举例论证正确，例子丰富，正反对比，阐述自然，思辨性强。结尾扣题，结构严谨，书写漂亮，卷面整洁干净，不失为考场佳作。
永葆内驱力，拥抱外在力
学生的求学之旅如浩浩江海，若你我欲以轻舟搏浪，获得探索求知的不竭动力，则须永葆“不愤不发启，不悱不发”的内驱力，也要无惧帮助，主动拥抱"木受绳则直金就破砺则利"的外在力。
永葆内驱力，于踽踽独行处坚定信念。
何为“内驱力”？孔子认为心中有所激愤，有所不满，学习写作使有了前行的方向。内驱力是我们明确学习方向的“指向标”，是避免我们误入歧途的“脊梁骨”，而内驱力更源自于根植在我们心底底的理想信念。鲁迅先生心怀“救国民于水火”的理想信念，毅然踏上日本医学求学之路，也正是这一份内驱力，让他意识到学医无法敕民，转而投入文学创作之中，更坚定心中的理想信念，求学路上，总会有“盲行”“独行”的时刻，而有理想与信念筑成的内驱动力，我们便可坚定方向，走出一条“虽千万人，吾往矣”的笔直道路。
拥抱外在力，于与众偕行时博采众长。
求学就如行舟，虽更多的时候是孤舟独行，但总有干帆竞发，百舸争流之时。在与老师、同学、身边人共同学习之时，应如苟子的求学态度般敢于接受他人的“加工”与帮助，甚至主动追求，让外在力量不断提升自我。姜萍于世界级数学联赛突破重围，勇夺佳渍的背后，是她在恩师的帮助下不断用外在之力武装内驱力，方能在求学途中百尺杆头更进一步。江梦南在无声世界中上下求索时，若无“缠着导师”的对外在力的积极拥抱，又何来在高等学府里耀眼务目的字业硕果？对外在力量的追索并不意味着否定内驱力，而是在与众偕行时多一种进步的可能，受他人帮助，亲他人之所长，也能将自己的内驱力转化为他人的“良性外力”。
求学之途，内驱与外动缺一不可。若一味寻求自身内驱力的发展，忽视外力的作用，则会成为“独行侠”，降低了求学之效，甚至走上偏激。而若一味追求外力来推动学习，而缺乏目标方向的“主心骨”，则更易随波逐流，逐渐丧失目标和自我学习能力，甚至被“恶性外力”推入无底的深渊，步入歧途。
以内驱力为引擎，以外在力为抓手，于求学之路上坚做定已心，追求卓越，作新时代的“动力学生”。
点评：得分：51
本文立意精准，对“外在力”和“内驱力”的理解准确，有两者关系的深刻分析，体现辩证思维，主要针对求学层面谈感悟。行文流畅，文脉清晰，层次分明，逻辑思维深刻。举例论证正确，阐述自然，思辨性强。结尾扣题，结构严谨，书写漂亮，卷面整洁干净。
八、写作小结：
1、审题要准，紧扣关键词
2、题目力争新颖恰当
3、做好全文段落构思，列好提纲
4、字迹清晰，卷面整洁，尽量不要涂改
3.1 强化逻辑，训练写作思维
阅读下面的材料，根据要求写作。
20世纪著名的个体心理学之父阿尔弗雷德·阿德勒认为“我们每个人终其一生都在追求归属感与自我价值”。但是，在只有“我”的世界里，个体很难找到他人认同的归属感；而在只有“我们”的世界里，个体也许就会丧失自我的意义和价值感。
对此，你有怎样的体验与思考 写一篇文章，谈谈自已的看法。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
五、作文训练
谢谢大家！

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