资源简介

田忌赛马
教学目标：
1.通过读课文，抓住故事的起因、经过、结果，能用自己的话概括故事。
2.结合文中关键语句，推测并说出人物的思维过程。
3.领会并掌握通过人物的思维过程推动故事情节发展的写作方法。
4.知道卓越的策略是建立在对事实进行全面的判断以及对彼此充分了解的基础上，并能在现实生活中运用这样的思维方式解决实际问题。
教学重难点：
1.结合文中关键语句，推测并说出人物的思维过程。
2.领会并掌握通过人物的思维过程推动故事情节发展的写作方法。
教学流程：
板块一 学——课文主要讲了一件什么事
1.导入
（1）上节课，我们认识了一位楚国人，他没有对事实进行完整判断，闹出了自相矛盾的笑话，这让我们明白了卓越的策略是建立在对事实的全面考量以及对彼此的充分了解之上的。这节课，让我们一起来到战国时代的赛马场上，看看古人是如何赛马的。
（2）引出《田忌赛马》，自读课文后独立学习本课生字词。
2.检测与概括
（1）默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
（2）出示词语，指名读。
孙膑输赢摩拳擦·掌出谋划策引荐
（3）指导书写：赢。
（4）借助词语提炼故事的起因、经过、结果，概括课文主要内容。
（5）思考：田忌去赛马的目的什么？
板块二 问与思——田忌赛马用了什么策略
1.运用信息
（1）田忌赛马用了什么策略？
（2）找出文中描写田忌赛马全过程的段落。
（3）自主阅读课文第10~14自然段，提取齐威王和田忌赛马的对阵方法。
2.进行推断
小组合作整合意见，完成课后第2题。
3.形成观点
田忌赛马能赢的关键在于孙膑调整了马的出场顺序。
板块三 问与思——为什么要这样安排马的出场顺序
1.运用信息
阅读课文第1~9自然段，找出孙膑这样安排马的出场顺序的原因。
2.进行推断
首先组内交流，提取孙膑安排出场顺序的相关信息，然后结合相关因素，分析孙膑采用这种策略的原因，小组讨论提炼关键信息写下来。
预设一：马的脚力差不多，能分成上中下等。（了解马）
预设二：原来的出场顺序是上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。（了解规则）
预设三：孙膑没有把办法早早说出来，田忌的信任，了解齐威王。（了解人、知己知彼）
最后分别读描写田忌、孙膑、齐威王表现的句子，推测孙膑的心理活动。
3.形成观点
在集体交流中归纳孙膑的种种表现，推测他是怎么想的，预测：如果其中一个因素发生改变，赛马结果会怎样？最后全班总结，第一次形成观点：卓越的策略都是基于对事实的全面考量和对彼此的了解之上的。
板块四 思辨——田忌赛马中谁是真正的赢家
1.辨析
（1）思考：齐威王真的输了吗？
（2）自主阅读文章第15、第16自然段，提取相关信息，形成自己的观点：齐威王赛马虽然输了，却得到了一名军师。
（3）这场赛马，田忌赢了，齐威王也没输。请学生阅读有关田忌、孙膑和齐威王的三份材料，思考：田忌赛马中真正的赢家是谁？并说出自己的理由。
2.验证
（1）自由阅读有关田忌、孙膑和齐威王的相关材料，思考并得出自己的判断，形成自己的观点。
预设一：真正的赢家是孙膑，他不仅成了军师，还报了仇。
预设二：真正的赢家是齐威王，他得到了一名军师，使自己的国家日益强大。
预设三：真正的赢家是田忌，他赢得了金钱和荣誉。
预设四：真正的赢家是齐国的百姓，因为这场比赛，孙膑成了军师，齐国在孙膑和田忌的影响下日益强大。
（2）总结：田忌赛马表面上是田忌赢了，他赢得了名声；仔细一想孙膑也赢了，他赢得了机会；推敲之后，我们发现齐威王也没输，他赢得了人才；思辨之后，发现齐国百姓也是赢家，他们赢得了安定的生活。这么想来，一场赛马，大家都赢了。真正的好策略就是多赢，而非单赢。第二次总结：卓越的策略都是基于对事实的全面考量和对彼此的了解之上的。
板块五 行——思维大考验
1.运用游戏材料
（1）在日常生活中，当我们需要做决策时，也要像孙膑一样，在对事实有全面考量、对彼此有充分了解之后再作出选择。下面，请大家一起来做一个游戏，在老师说规则时，任何人不能发表自己的想法。计时开始后，以小组为单位，来讨论你们小组的选择，其间不能和其他小组交流，也不让别人看到你们的选择。计时结束后，请各组组长到台上来统一展示小组的选择。计时结束还没做出选择的小组，会直接被淘汰。
（2）出示游戏规则：
有三种水果，分别是：苹果、香蕉、梨。每个小组讨论后，只选择其中的一种： 如果所有小组都选苹果，全班赢，语文作业全部免写。 如果所有小组都没有选苹果，则全班输，所有同学都要写作业。 如果全班选择的结果是香蕉（梨）+苹果，则选香蕉（梨）的赢，选苹果的输。 如果三种水果都有人选择，选苹果的输，选香蕉和梨的哪个数量多哪个赢。
2.迁移思维模型
小组成员讨论可能造成输赢的关键因素，做出本组的最终决定。
3.实践运用评价
（1）组长到台上展示选择结果，分别讲解本组做出这样的选择时是怎么想的。
预设一：选苹果的小组认为其他小组应该有默契，因为全部选择苹果对大家来说是共赢，这是最好的策略。
预设二：有的选梨或香蕉的小组认为其他人不可信任，怕自己选了苹果反而输了，不如选其他的。
预设三：有的选梨或香蕉的小组认为从赢的概率上来讲，选苹果赢的概率太低了。
（2）总结：卓越的策略都是基于对事实的全面考量和对彼此的了解之上的。

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