资源简介

《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计
一、教学目标
1.学生能够理解和运用本课中的关键词语，如“富饶、五光十色、瑰丽无比”等。
2.学生能够流利、有感情地朗读课文，并背诵指定段落。
3.学生能够掌握文中描述的西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛等景物的特点。
4.激发学生对大自然和祖国大好河山的热爱之情，培养学生的观察力和想象力，以及合作学习的能力。
二、教学重点与难点
教学重点：
理解课文内容，感受西沙群岛的美丽与富饶；掌握文中关键词语。
教学难点：
理解文中对海水、海底、海滩、海岛等景物的具体描述，体会作者用词的准确与生动。
三、教学过程
（一）复习导入
1.通过提问或朗读的方式，复习上一课时所学内容，如西沙群岛的地理位置、总体印象等。
2.利用多媒体展示西沙群岛的美景图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出本课的学习内容。
教师：（面带微笑）同学们，上节课我们一起初步领略了西沙群岛的魅力，谁能来和大家分享一下西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？
学生A：西沙群岛非常美丽，海水五光十色，很漂亮。
教师：非常好，你提到了“五光十色”这个词，这正是我们今天要继续深入学习的。接下来，让我们一起通过一段视频，再次感受西沙群岛的迷人风光吧！（播放西沙群岛美景视频）
（二）学习新课
1.学习第三自然段
（1）读第三自然段，思考：这一自然段写了几种海产？
（2）找出描写珊瑚、海参、大龙虾的句子，说说它们的特点。
教师：接下来，我们潜入海底，去探索一下那里的物产。请大家自由读第3自然段，找一找海底有哪些物产。
（学生自由朗读，教师巡视）
教师：谁来说说，海底有哪些物产？
学生E：有珊瑚、海参、大龙虾、鱼等。
教师：（展示图片、视频）看，这就是珊瑚、海参、大龙虾和各种各样的鱼。谁能用一句话来概括这一段的主要内容？
学生F：这一段主要介绍了海底的丰富物产。
教师：很好，这就是归纳段落主要内容的方法。大家也可以尝试用自己的话来简述这一段。
（3）体会作者用词的准确与生动，如“绽开、懒洋洋、威武”等。
（4）有感情地朗读该自然段，读出珊瑚的又多又美、海参的懒洋洋、大龙虾的威武。
质疑并解答。
2. 学习第4自然段
（1）找出中心句：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。(鱼多、美）
（2）说说每句写了什么，是怎样围绕中心句写的。
①有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
这句话写了鱼的样子非常好看。相机理解“红缨”。
②各种各样的鱼多的数不清。
③正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
②、③写出了鱼的多。想象“一半是水，一半是鱼”，感受鱼的多。
（3）师生合作读，师读中心句，女生读写鱼儿美的句子，男生读鱼儿多的句子。
3.学习第5、6自然段。
（1）放声朗读5、6自然段，读完了给句子标上序号，看看这段中有几句话。
（2）指名读（其他同学仔细听，想一想你感受到怎样的画面？）
（3）摄影师将这四句话拍成了照片，你能不能选一选，这四张图分别对应哪句话呢？
（4）咱们一边欣赏照片，一边美美地读一读这段话。（齐读）
（5）这些图展示了西沙群岛的特色，那能不能用文字来说清楚图中的特色呢？咱们可以用圈关键词的方式来找一找。
（6）师示范（抓住一片片茂密的树林、遍地、厚厚的体会树林密、鸟蛋多、鸟粪厚的特色）
（7）师：你看，这一段用了什么写法？先总后分，哪一句是总，哪一句是分？（第一句）那这一段也是按照总分的形式写的。
师：我们不但欣赏到了五光十色的海水，还领略到了海底的物产丰富，真让我们感受到：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。出示句子读。
4.总结写法
你发现课文是围绕哪句话写的？（那里风景优美……）
课文先总写西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。然后，通过描写五光十色的海水来表现它的美丽，通过描写海底各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、各种各样的鱼来突出他的富饶，这种由总到分，抓住事物的主要特点，从不同方面，不同角度来具体描绘的写法，很值得我们在写作中学习。
（三）拓展延伸
1.小导游活动：
让学生扮演小导游，选择课文中的一个部分（如海水、海底、海滩、海岛）进行介绍，可以结合多媒体手段进行展示。
2.学习并运用课文中的优美词句进行表达，如“有的像……有的像……”、“有的……有的……”等句式。
（四）总结提升
1.教师：这节课，我们深入学习了西沙群岛的美丽与富饶，感受到了作者用词的准确与生动。希望大家课后能继续背诵指定段落，并搜集更多关于西沙群岛的资料进行阅读，让我们的心灵再次远航，探索更多未知的美好。
2.布置作业：
（1）背诵指定段落。
（2）搜集更多关于西沙群岛的资料进行课外阅读。

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