资源简介

　　　　 1、草原 任务单 六年级语文上册
任务一：字词积累与运用
我会查字典填空。
1、“蹄”是( )结构。按部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）画；按音序查字法，先查音序（ ），再查音节（ ），组二字词是（ ），组四字词是（ ）。
2、“毯”是( )结构。按部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）画；按音序查字法，先查音序（ ），再查音节（ ），组词是（ ）。
二、读拼音，写词语。
jùn mǎ jū shù ɡōu lè shāo wēi shū fu
三、选择的音节画“√”。
迂回（yū yú） 陈列（chén cén） 蒙古包（měnɡ ménɡ）
羞涩（xiū sè） 好客（hào hǎo） 奶豆腐（fu fù）
四、组词。
愉（ ）骏（ ）绣（ ）拨（ ）绞（ ）
偷（ ）俊（ ）锈（ ）拔（ ）跤（ ）
五、补充词语，并选词填空。
一（ ）千（ ） （ ）色（ ）流 静（ ）不（ ）
群马（ ）（ ） （ ）飘带（ ） （ ）立四（ ）
1、在天底下，( )，而并不茫茫。
2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处( )，轻轻流入云际。
3、远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，( )，( )，像一条彩虹向我们飞过来。
六、选择填空。
“一”有以下解释：A.相同 B.数目字 C.纯，专 D.满，全
1、“一碧千里”的“一” 应取______解释；
2、“一模一样”的“一” 应取______解释；
3、“一百五十里”的“一” 应取______解释。
七、读句子，选择词语填空。
新鲜 清鲜 晴朗 明朗
1、这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么( )，天空是那么( )，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
亲热 热情 约束 拘束
2、奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么( )，一点儿不( )。
八、在空白处填写合适的关联词语。
1、草原上行车十分洒脱，（ ）方向不错，怎么走（ ）可以。
2、这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，（ ）大方，（ ）稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
3、歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，（ ）唱的是什么，听者（ ）会露出会心的微笑。
4、客人们也舞的舞，唱的唱，（ ）要骑一骑蒙古马。 任务评价：A级（ ）A级（ ）A级（ ）A级（ ）
任务二：句子理解与训练
一、照样子，按要求把事物特点写具体。
例：一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。(表现草原的辽阔)
1.________________________________________________________________________(表现树木的高大)
2.__________________________________________________________________(表现教室的干净)
二、写出自己对话先画线句子的理解。
太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀!蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
三、根据课文内容填空。
1、那里的天比别处的更可爱，空气是那么（ ），天空是那么（ ），使我总想（ ）高歌一曲，表示我满心的（ ）。
2、这种境界，（ ）使人惊叹，又叫人舒服，既愿（ ），又想坐下（ ）一首奇丽的小诗。
3、（ ）的草原热闹起来: （ ）声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座（ ）。
任务评价：A级（ ）A级（ ）A级（ ）A级（ ）
任务三：综合理解判断与选择。
一、选择填空。
1、( )原名舒庆春，北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：《骆驼祥子》《四世同堂》剧本《茶馆》等。
A郭沫若 B叶圣陶 C欧阳修 D 老舍
2、“见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。”句子写出了一幅欢迎远客的（ ）情景。
A热闹 B伤心 C活动 D郁闷
3、“初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”句子写出了草原的（ ）。
A热闹 B伤心 C活动 D寂静
4、下面词语中不是描写“绿”的四字词语是（ ）。
A波涛汹涌 B青山绿水 C披红挂绿 D绿盖叠翠
5、“（ ）”形容绿的动态美。
A波涛汹涌 B青山绿水 C披红挂绿 D翠色欲滴
二、文学知识。
1、《草原》的作者是（ ）：原名舒庆春，北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的（ ）、（ ），新中国第一位获得“（ ）”称号的作家。主要作品：《 》、《四世同堂》、剧本《 》等。
2、《草原》本文写了美丽的草原以及（ ）人民热情（ ），盛情（ ）客人的情景。
任务评价：A级（ ）A级（ ）A级（ ）A级（ ）
　　任务四：阅读理解与分析。
一、课内阅读，精彩片段赏析。
我们访问的是陈巴尔虎旗.汽车走了一百五十里,才到达目的地.一百五十里全是草原.再走一百五十里,也还是草原.草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以.初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了些忽飞忽落的小鸟.走了许久,远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——河!
牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响.快了,快到了.忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来.这是主人来到几十里外欢迎远客.见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路.静寂的草原热闹起来：欢呼声,车声,马蹄声,响成一片.车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。
1、根据句子的意思写出文中的词语。
①自然，不拘束。（ ）
②衣襟和裙带随风飘动。（ ）
2、选文主要写了哪些内容？下列选项正确的有（ ）。（多选）
A.写“我们”访问的地址
B.草原广阔、静寂
C.主人骑马来迎接我们
D.寂静的草原热闹起来
3、下列句子运用了以动衬静描写方法的是（ ）。
A.初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
B.静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
C.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
D.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
4、“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”这句话写的是（ ）的情景，表现了 （ ）。
5、《草原》一文，运用了情景交融的写法，既描写了草原的美丽景色，又写出了自己的感受，请你也运用这种方法写一写自己的校园吧。
二、课外阅读，提升能力。
青海湖，梦幻般的湖(节选)
我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷，失去了中心和方向。我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。那草滩的绿，绿得娇嫩，那菜花的黄，黄得蓬勃，而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。正当我折服于这蓝色的魅力，而又苦于找不到恰当比喻的时候，我突然记起少数民族对青海湖的称呼。在蒙语里，它被叫作“库库诺尔”，在藏语里，它被叫作“错温布”，都是“青颜色的大海”之意。为什么要叫作“青色的海”，而不叫作“蓝色的海”呢？莫不是出于“青出于蓝而胜于蓝”的古语？其实，青海湖水之所以如此湛蓝，是因为湖面高出海面三千一百九十七米，比两个泰山还高，湖水中含氧量较低，浮游生物稀少，含盐量在百分之零点六左右，透明度达到八九米以上，因而，湖水就显得更晶莹明澈，难怪青海湖水蓝得那么美，那么醉人！
1.写出少数民族对青海湖的称呼。
蒙语：_________　　藏语：_______
2.写出短文所描述的三种主要景物。
一片_______的______ 一垄垄________的________
一派__________的蓝色______
3.分析作者是如何写青海湖的“蓝”的：一是比较，将青海湖的蓝与________、________的蓝进行比较；二是比喻，将青海湖比作________、_________、____________________。表现出青海湖蓝得______、______、__________的特点。
4.青海湖水为什么蓝得那么美？用“——”画出有关的句子。
任务评价：A级（ ）A级（ ）A级（ ）A级（ ）
任务五：拓展运用，我会创作。
你最喜欢哪一处景物？动手写一写，注意运用情景交融法进行描写。
仿照这段的写法，把下面的句子写完整。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
仿照这段的写法，把下面的句子写完整。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
任务评价：A级（ ）A级（ ）A级（ ）A级（ ）
本课综合评价：A级（ ）A级（ ）A级（ ）A级（ ）
参考答案
任务一：字词积累与运用
我会查字典填空。
1、左右 足 9 T ti 马蹄 马不停蹄
2、半包围 毛 8 T tan 毛毯
二、读拼音，写词语。
骏马 拘束 勾勒 稍微 舒服
三、选择的音节画“√”。
yū chén měnɡ sè hào fu
四、组词。
愉快 骏马 绣花 拨动 绞刑 偷盗 俊美 铁锈 拔起 摔跤
五、补充词语，并选词填空。
一碧千里 翠色欲流 静立不动
群马疾驰 襟飘带舞 久立四望
1、 一碧千里 2、 翠色欲流 3、 群马疾驰 襟飘带舞
六、选择填空。
1、D2、A3、B
七、读句子，选择词语填空。
1、清鲜 明朗 2、亲热 拘束
八、在空白处填写合适的关联词语。
1、只要 都 2、 既 又 3、 不管 总 4、 并且 任务评价：A级（ ）A级（ ）A级（ ）A级（ ）
任务二：句子理解与训练
一、照样子，按要求把事物特点写具体。
1、站在楼下往上望，望不到大树的树顶；站在六楼往上望，还是望不到大树的树顶。
2、从窗外看，教室的玻璃一尘不染；在教室里巡视，每个角落也都一尘不染。
二、写出自己对话先画线句子的理解。
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
三、根据课文内容填空。
1、清鲜 明朗 愉快
2、既 久立四望 低吟
3、静寂 欢呼 蒙古包
任务评价：A级（ ）A级（ ）A级（ ）A级（ ）
任务三：综合理解判断与选择。
一、选择填空。
1、D 2、A 3、D 4、A 5、D
二、文学知识。
1、老舍 语言大师 人民艺术家 人民艺术家 骆驼祥子 茶馆
2、蒙古族 好客 款待
任务评价：A级（ ）A级（ ）A级（ ）A级（ ）
　　任务四：阅读理解与分析。
一、课内阅读，精彩片段赏析。
1、洒脱 襟飘带舞
2、ABCD
3、 A
4、草原人民来迎接“我们”
草原人民对“我们的热情”
5、踏进校门，映入眼帘的是一个圆形的喷水池。池中间是用奇形怪状的石头堆砌而成的假山。山顶喷出来的水花随风飘散，似雾、似烟！阳光一照，泛起一条瑰丽无比的彩虹，叫人沉入美好的联想之中。这景色，既让人惊叹，又叫人舒服。
二、课外阅读，提升能力。
1、库库诺尔 错温布
2、绿茵茵 草滩 黄灿灿 油菜花 无边无际 湖水
3、海洋 天空 蓝锦缎 玻璃浆液 白种人的小姑娘的眸子 纯净
深湛 温柔恬雅
4、其实，青海湖水之所以如此湛蓝，是因为湖面高出海面三千一百九十七米，比两个泰山还高，湖水中含氧量较低，浮游生物稀少，含盐量在百分之零点六左右，透明度达到八九米以上，因而，湖水就显得更晶莹明澈。
任务评价：A级（ ）A级（ ）A级（ ）A级（ ）
任务五：拓展运用，我会创作。
你最喜欢哪一处景物？动手写一写，注意运用情景交融法进行描写。
蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，镶嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。

展开更多......

收起↑