资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第1课 春 课前预习单
◎字词积累
1.字音、字形
拼音 wēng lǎng rùn yùn niàng mài nòng hóu lóng
字词 嗡 朗润 酝酿 卖弄 喉咙
拼音 yìng hè liáo hōng sǒu jian
字词 应和 嘹亮 烘托 抖擞 健壮
拼音 wǎn zhuǎn yùn suō lì fán huā zhī zhāo zhǎn
字词 宛转 黄晕 蓑笠 繁花 花枝招展
多音字
多音字-趟 拼音 解释
赶趟 趟 tàng 指跟上潮流，适合形势。
趟水 趟 tāng 指从浅水里走过去。
多音字-混 拼音 解释
混杂 混 hùn 混合搀杂。
混话 混 hún 瞎话；混帐话。
自主学习：找一找还有哪些多音字，写出读音，并组词
2.词语
朗润：明亮滋润。
赶趟儿：本义是时间赶得上。文中指众多果树争先恐后地开花。
酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
窠巢：鸟兽昆虫的窝。
卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。
花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
应和:(声音、语言、行动等）相呼应。
宛转:形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
一年之计在于春:春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。
◎作者简介
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽。著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，诗文集《踪迹》等。散文代表作有《春》《荷塘月色》《匆匆》《背影》《绿》等。
◎背景链接
本文最初发表于1933年7月，此时作者刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。写本文时，作者已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表达出新鲜的格调和欢乐的情绪。
◎文体知识
散　文
定义 是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的叙事、抒情类文学体裁。与诗歌、小说、戏剧并称四大文学体裁。
特点 形散神聚 “形散”指散文取材广泛自由，不受时空限制，表现手法不拘一格；“神聚”指散文所表达的主题必须明确而集中，又有贯穿全文的线索。
类别 记叙散文 以记人、叙事为主。
抒情散文 以抒发感情为主，主要抒发作者对现实生活的感受、情感和意愿。包括写景散文、托物言志散文等。
议论散文 以议论为主，常借对古今故事、花鸟虫草等具体事物的描述来说理。
◎划分段落
尝试给本文划分结构层次并概括各部分的主要内容。
第一部分（第1段）：盼春。写人们盼春的心情。
第二部分（第2—7段）：绘春。借助一幅幅图画描绘春天的勃勃生机。
第三部分（第8—10段）：颂春。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。
◎如何通过朗读，表现上述情感？
首先要理解作者在语句中蕴含的思想感情，然后通过一些技巧把它表现出来，比如：重音、停连、语速、语气、语调等。
重音、停连重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用着重号“.”标示在词语下面。停连，是语流中声音的中断和延续。停顿，用“｜”和“∧”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿；连接，用“”来标示，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
◎请大家用最简练的文字为这些春日图景命名，并完成下面的学习任务单。
学习任务单
春日图景 名称 描写角度（或顺序） 个性 共性
春草图 由景到人 ①____________ 1.具有强大的生命力2.富有美感3.似有灵性和情感
②____________ 由高到低（树上—花下—遍地） 数量多、种类多、颜色多
③____________ 触觉、嗅觉、听觉 暖、柔、香、悦耳
④____________ 由景到人、由近及远 连绵、细密、轻柔
迎春图 由景到人 ⑤____________
[参考答案] ①嫩、绿、多、软　 ②春花图　 ③春风图　④春雨图　⑤充满希望、富有生气
◎重点品读各段中精美生动的语言。
找出你认为最精彩的语句，用“我喜欢_________（语句），因为_________（精彩字词、写作手法），写出了（景物）的特点，表达了_________感情”的句式说说你的想法。
[参考答案] 我喜欢“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，因为这句话运用了拟人的修辞手法，赋予果树以人的情态，写出了春花竞相开放的特点，表达了作者对春花的喜爱之情。
【考点链接】
常见题型：
1．画线句运用了哪种修辞手法？有何表达效果？
2．请从修辞的角度赏析画线语句。
答题指导：
修辞 作用及答题格式
比喻 运用比喻的修辞手法，把××比作××，生动形象地写出了××事物的××特点
拟人 运用拟人的修辞手法，把××人格化，生动形象地写出了事物的××特点
排比 运用排比的修辞手法，增强了文章气势，使语言更有表现力
对比 运用对比的修辞手法，形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心反复用反复的修辞手法，强调××的意思，更能突出文章主题，抒情强烈，富有感染力
对偶 运用对偶的修辞手法，使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐
◎文化素养
写一写：有关“春”的诗句
1. 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。（唐·贺知章《咏柳》）
2. 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。（宋· 朱熹《春日》）
3. 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。（唐·杜甫《江畔独步寻花》）
4.阳春布德泽，万物生光辉。(汉乐府《长歌行》)
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第1课 春 课前预习单
◎字词积累
1.字音、字形
拼音
字词 嗡 朗润 酝酿 卖弄 喉咙
拼音
字词 应和 嘹亮 烘托 抖擞 健壮
拼音
字词 宛转 黄晕 蓑笠 繁花 花枝招展
多音字
多音字-趟 拼音 解释
赶趟
趟水
多音字-混 拼音 解释
混杂
混话
自主学习：找一找还有哪些多音字，写出读音，并组词
2.词语
朗润： 。
赶趟儿： 。
酝酿： 。
窠巢： 。
卖弄： 。
花枝招展: 。
应和: 。
宛转: 。
一年之计在于春: 。
◎作者简介
朱自清（1898—1948），字 ，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文 。著有散文集《 》《欧游杂记》《你我》，诗文集《踪迹》等。散文代表作有《 》《 》《匆匆》《背影》《绿》等。
◎背景链接
本文最初发表于1933年7月，此时作者刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。写本文时，作者已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表达出新鲜的格调和欢乐的情绪。
◎文体知识
散　文
定义 是一种 文学体裁。与 、小说、戏剧并称四大文学体裁。
特点 形散神聚 “形散”指散文取材广泛自由，不受时空限制，表现手法不拘一格；“神聚”指散文所表达的主题必须明确而集中，又有贯穿全文的线索。
类别 以记人、叙事为主。
以抒发感情为主，主要抒发作者对现实生活的感受、情感和意愿。包括写景散文、托物言志散文等。
以议论为主，常借对古今故事、花鸟虫草等具体事物的描述来说理。
◎划分段落
尝试给本文划分结构层次并概括各部分的主要内容。
第一部分（第1段）： 。
第二部分（第2—7段）： 。
第三部分（第8—10段）： 。
◎如何通过朗读，表现上述情感？
首先要理解作者在语句中蕴含的思想感情，然后通过一些技巧把它表现出来，比如：重音、停连、语速、语气、语调等。
重音、停连重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用着重号“.”标示在词语下面。停连，是语流中声音的中断和延续。停顿，用“｜”和“∧”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿；连接，用“”来标示，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
◎请大家用最简练的文字为这些春日图景命名，并完成下面的学习任务单。
学习任务单
春日图景 名称 描写角度（或顺序） 个性 共性
春草图 由景到人 ①____________ 1.具有强大的生命力2.富有美感3.似有灵性和情感
②____________ 由高到低（树上—花下—遍地） 数量多、种类多、颜色多
③____________ 触觉、嗅觉、听觉 暖、柔、香、悦耳
④____________ 由景到人、由近及远 连绵、细密、轻柔
迎春图 由景到人 ⑤____________
◎重点品读各段中精美生动的语言。
找出你认为最精彩的语句，用“我喜欢_________（语句），因为_________（精彩字词、写作手法），写出了（景物）的特点，表达了_________感情”的句式说说你的想法。
【考点链接】
◎常见题型
1．画线句运用了哪种修辞手法？有何表达效果？
2．请从修辞的角度赏析画线语句。
答题指导：
修辞 作用及答题格式
比喻
拟人
排比
对比
对偶
◎文化素养
写一写：有关“春”的诗句
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑