资源简介

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小学道德与法治课时备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间
课题 我的家在这里 课型 新授 课时 2 序号 1
内容分析 《我的家在这里》是人教版道德与法制三年级下册第二单元《我在这里长大》中的第一课内容。这个单元围绕“社区与家乡”这个主题，从社区、邻居、家乡三个生长环境引导学生认识社区对自己成长的重要性，从邻里交往方式扩展到对家乡这一更广阔的生活环境的学习中。本课安排了“我的家乡在哪里”，“我是家乡小导游”，“家乡的特产真不少”，“我的家乡人”，四个话题。四个话题之间是先地理后人文的逻辑顺序，让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的完整的感受。
课标分析 懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。能够识读本地区(区、县、市等)、旅游景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受本地区的变化和发展;了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的杜会公益活动。
学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，由于三年级学生刚刚接触地图，对地图的学习侧重于简单读图，并具备最基本的使用地图技能。随着三年级学生生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，生活空间的扩大要求学生了解家乡的自然环境、物产和人文。让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要从学生日常生活中能感知到的自然环境、物产和人入手。
学习目标 1.增加对自己所生活地方的认同感、喜爱感。2.能够通过各种方式加深对自己所生活的地方的了解。3.认识、熟悉自己所生活的地方的景、物、人，了解村庄、社区的起源，初步认识居委会和村委会。
学习重难点 重点：1.熟悉自己所生活的地方的景、物、人。难点：2.初步了解居委会和村委会。
课前准备 课本、PPT
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、导入新课 导入新课提问：小鸟的家，在哪里？小鱼的家，在哪里？我们的家在哪里呢？ 通过提问学生导入本课
二、我在这里长大 1.小镜头：你的家，在哪里呢？你能用镜头为我们展示一下你的家吗？（1）我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里。村前是一条小河，村后是片片庄稼和树林。（2）我们小区很大，有二十多栋楼房。到了傍晚，很多人在小区中心花园聊天、散步。2.我的快乐基地：在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的快乐基地，是哪里呢？你为什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！（1）我最喜欢村后的小树林，我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。（2）我最喜欢小区里的儿童乐园，我常和伙伴们在这里玩耍。3.小小分享会：我们不仅喜欢自己生活的地方，我们还熟悉这里的人和事。你都熟悉你生活的地方的哪些人和事呢？4.比一比，谁更熟悉：（1）你生活的地方的花草是谁在维护？（2）你生活的地方的的路灯坏了谁来更换？（3）你生活的地方的的卫生谁来打扫？（4）你生活的地方的的电梯谁来维修？5.总结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。这里地方为我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。我们热爱这里的一草一木，我们热爱这里的每一个人。6.想一想，说一说：尽管我们熟悉这里，但也有同学提出一些令人困惑的问题。（1）为什么大家要住在同一个村或社区里呢？（2）为什么我们村叫王家村呢？我们村庄的名字有何来历？（3）我们的社区是由谁来管理的呢？如果发生了事关大家利益的事情，怎么办呢？（4）……（1）介绍我的村庄。（2）介绍村庄的起源，解释我们为什么要住在同一个村或社区里。7.图片展示村庄的变化和社区的变化。8.提问：随着社会经济的发展，农村和城市社区都发生了巨大的变化。但有些东西却还是一点也不变的，是什么呢？9.阅读角：井深情更深。10.小讨论：（1）村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？（2）你感觉到这是一个怎样的村庄呢？（3）你的村庄（社区）里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？11.总结：变化的村庄，不变的情。12.小活动：我当村委会（居委会）主任（1）你们村或社区开展过哪些活动？可以在班里模拟表演。（2）如果你是村委会主任或居委会主任，你想为村里或社区设计什么样的活动13.小拓展：村委会和居委会。 通过介绍自己的家，让自己对自己的家有更多的认识。通过介绍自己的秘密基地，让其他同学也喜欢你的家。通过分享自己生活的地方熟悉的人和事，更热爱这里的一草一木，热爱这里的每一个人。4.通过讨论自己住的地方的变化，知道不管住的地方如何变化，自己对它的感情不会变。 问题预设：部分学生对自己生活地方缺乏细致的观察，不能清晰地描述。补救措施：让学生利用课下时间通过询问家人，查阅资料，出去走走等方式充分了解自己生活的地方。补救反馈：通过补充。生了解相关知识后再开始活动，字已能够回答。2.问题预设：学生不了解自己所生活的地方名字，谁来管理等问题。补救措施：询问家人，自己去查阅资料等。补救反馈：通过补充。生了解相关知识后再开始活动，自已能够回答
三、课堂小结 我们热爱自己生活的地方，我们需要更加了解和熟悉自己所生活的地方，一起努力让它变得更加美好。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
绘制一幅自己生活地方的图画 拓展型 增加对自己所生活地方的认同感、喜爱感，加深对自己所生活的地方的了解。 一周
板书设计 我的家在这里我在这里长大我有一份责任
教学反思中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治单元备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间：
单元 我在这里长大 主题 社区与家乡
教材分析 本单元围绕“社区与家乡”这一学习主题，首先从情感上引入了学生对社区生活的感受。再从认识上推动学生对社区人事物的了解，引导学生主动维护社区利益，积极为社区生活的改善建言献策，然后再聚焦到互动性更强与儿童生活更直接的邻里生活中。引导学生学习正确的邻里交往方式，最后在社区生活的基础上扩展到对家乡这一更广阔的生活环境的学习中。
课标要求 初步养成健康的生活，卫生习惯，关心公共卫生。掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与蚌湖，诚实守信。体验公共设施给自己生活带来的便利，爱护公共设施，遵守公共秩序。具有规则意识，并学会遵守规则了解社会交往的基本规则，梳理并等一时互相尊重。热爱自然，了解自然是我们生活的共同家园懂得保护环境爱护动物节约资源。懂得邻里之间要和睦相处。掌握良好的人际交往技能，学习倾听和表达，学会团结和包容，养成礼貌友好的交往品质，形成合群而独立的健康人格。
学情分析 已知知识经验：三年级的学生已经具备初步的观察能力和表现能力，可以完成一些调查、访问、搜集资料的活动未知知识经验：思维形式以形象思维为主，抽象思维和识图能力相对薄弱。如介绍自己的家乡，有一定的难度，需要做好指导工作。突破措施：从生活中，让教材中的场景和学生的现实生活对接。举办知识竞赛。已知生活经验：三年级学生经过两年半多的学校教育生活，对学校已有了一定的认识，对同学有一定的了解。未知生活经验：在实际的同伴交往过程中，以自我为中心，缺乏同伴观点采则能力，不能从同伴角度感受和理解他人的思想和情感，从而导致同伴交往失败。突破措施：讲解交际方法，倡导学生换位思考问题。已知策略经验： 三年级学生已经有了是非观念。未知策略经验：看待问题不够全面，突破措施：头脑风暴引导学生从多角度思考问题。学习困难与障碍：学生如何建立新的观念，并把道德观念转化为道德行为；部分学生在遇到困难时退缩，找不到合适的方法解决。突破措施：1.活动引领，积极实践(1)在教学过程中不断使用并引导学生进行总结。(2)活动方式多样化，在积极体验中培养学生良好的道德品质。2.留心生活，丰富体验(1)关注学生的生活体验，引导学生学会在生活中发现、调查和研究。(2)利用课本上的信息窗、小主持人提示、活动版块，增强学生对道法知识的敏感，在实践中实现对知识的理解和实际运用。(3)联系生活，创设情景。创设相似的不同的情境，提供学生可以迁移的经验，让学生在情境中强化感受，敢于表达自己的观点，且表达清晰。
单元目标 1.认识到社区或村庄对人的成长的重要性，对其有归屈感和认同感：能积极参与社区或村庄的公共生活，为其完善作出力所能及的贡献。2.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪；体会邻里生活的温馨；学习处理邻里生活中的小摩擦。3.了解家乡的自然环境和物产情况：能够使用地图找到自己的家乡；了解家乡的人，热爱家乡，接纳外乡人。
教学重难点 1.能积极参与社区或村庄的公共生活，为其完善作出力所能及的贡献。2.学习处理邻里生活中的小摩擦。3.能够使用地图找到自己的家乡。
闭环式单元教学设计 单元总任务 请到我的家乡来——制作家乡邀请函
要素分解 任务分解 完成闭环
我的家在这里 介绍我的家，表达学生对社区生活的感受
我家的好邻居 介绍社区人事物的了解
请到我的家乡来 了解家乡的人，热爱家乡，接纳外乡人，并且邀请别人来自己的家乡。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
1 热爱这里的一草一木 认识到社区或村庄对人的成长的重要性，对其有归屈感和认同感：
2 我能做点什么 能积极参与社区或村庄的公共生活，为其完善作出力所能及的贡献。
3 邻居家的小伙伴 学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪；
4 邻里间的温暖不给邻居添麻烦 体会邻里生活的温馨，学习处理邻里生活中的小摩擦。
5 我的家乡在哪里我是家乡小导游 了解家乡的自然环境：能够使用地图找到自己的家乡；
6 家乡的特产真不少我的家乡人 了解家乡的物产情况和家乡的人，热爱家乡，接纳外乡人。(共28张PPT)
我的家在这里 第一课时
统编版 道德与法治 三年级下
小鸟的家，在哪里？
小鱼的家，在哪里？
你的家，在哪里呢？你能用镜头为我们展示一下你的家吗？
小镜头
我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里。村前是一条小河，村后是片片庄稼和树林。
小镜头
我们小区很大，有二十多栋楼房。到了傍晚，很多人在小区中心花园聊天、散步。
我的快乐基地
在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的快乐基地，是哪里呢？你为什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！
我最喜欢村后的小树林，我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。
我最喜欢小区里的儿童乐园，我常和伙伴们在这里玩耍。
我们不仅喜欢自己生活的地方，我们还熟悉这里的人和事。你都熟悉你生活的地方的哪些人和事呢？
小小分享会
奶奶经常给我讲家乡的传说
我们村可是全国著名的旅游景点
我们小区的张阿姨可是获得过“全国劳动模范”荣誉称号的人物。
我们小区里有一个便民服务中心，里面有许多的志愿者为大家提供帮助。
VS
1、你生活的地方的花草是谁在维护？
2、你生活的地方的的路灯坏了谁来更换？
3、你生活的地方的的卫生谁来打扫？
4、你生活的地方的的电梯谁来维修？
……
比一比，谁更熟悉？
我们那里有专门的园林工人负责修剪花草。
我知道电工师傅会更换掉小区里不亮的灯泡。
我常看到保洁阿姨，无论刮风下雨，还是烈日当头，都在小区里维护环境卫生。
电梯坏了可以去找物业管理处反映，他们会练习维修工人进行维修。
我爱我“家”
我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。这里地方为我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。我们热爱这里的一草一木，我们热爱这里的每一个人。
1、为什么大家要住在同一个村或社区里呢？
2、为什么我们村叫王家村呢？我们村庄的名字有何来历？
3、我们的社区是由谁来管理的呢？如果发生了事关大家利益的事情，怎么办呢？
4、……
尽管我们熟悉这里，但也有同学提出一些令人困惑的问题。
想一想，说一说
我居住的村庄叫王家村，全村总户数47户，总人口122人，耕地实有面积28公顷。是长乐镇最小的一个村子。
听村里的老人说，我们村子之所以叫王家村，是因为在清朝的时候，咸丰四年（1854年），村子的始祖王国松由沙棘子王家，迁到这里来，兴家立业。后来渐成发展成村落，并取名为王家村。
我的村庄
在人类早期，人们的防御、生产能力比较低，大家发现，如果很多人共同生活在一起，就可以利用集体的力量，互助合作，更好地实现防御、繁衍、获取资源等方面的目的，所以，大家就聚居在一起，形成了村落。
一开始，村落是临时的、移动的，可以随时变更的。后来，随着社会发展，人类逐渐在某地定居下来，形成了固定的村落。慢慢地，随着城市发展起来，就出现了社区的概念。
我们为什么要住在同一个村或社区里
——村庄的起源
旧农村
新农村
旧社区
新社区
随着社会经济的发展，农村和城市社区都发生了巨大的变化。但有些东西却还是一点也不变的，是什么呢？
社区大变化
阅读角
我们村里有一口古老的八角形古今，井深足有八九米，井水清澈见底。尽管家家户户都安装了自来水，可人们还是习惯用井水淘米、洗菜、洗衣服。
晚饭过后，人们会不约而同地聚集在井台四周，倚栏而坐，交流一天的新闻。小孩们则以井台为集合场地，一起玩耍嬉戏。如果碰到节假日，井边更是热闹，人们来到井边，一边忙着手里的活，一边快乐地聊天。如果谁家需要帮手，到井边招呼一声，就有村民主动停下手里的活去帮忙。这口井，成了全村人的“大客厅”。
记得两年前，由于年久失修，井沿已经破损，井台也坑坑洼洼的。村民们自发买来水泥、沙石修补水井，很快让水井的面貌焕然一新，不仅添做了井盖，还在井口四周砌起了水泥护栏。
小小的水井，能聚集全村人的心。清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。
井深情更深
小 讨 论
1、村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？
2、你感觉到这是一个怎样的村庄呢？
3、你的村庄（社区）里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？
变化的村庄，不变的情
我们的村庄、社区一天天发生着变化，我们的生活也一天天不同，但是无论怎么变化，不变的是我们村民们、居民们的感情。
我当村委会（居委会）主任
1、你们村或社区开展过哪些活动？可以在班里模拟表演。
2、如果你是村委会主任或居委会主任，你想为村里或社区设计什么样的活动
居委会和村委会是为居民服务的组织，只要和居民生活有关的，就属于居委会的工作范围。
居委会经常会组织居民开展一些有益的活动，如居民运动会，开办健康讲座，书法班，宣传安全居家生活注意事项等。到了寒暑假，还会专门组织我们小学生开展各种生动有趣的活动。
小拓展
村委会和居委会
谢谢观看

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