资源简介

(共22张PPT)
我的家在这里 第二课时
统编版 道德与法治 三年级下
我当评委团
假如在全国开展一个最美社区评选大赛，你被邀请当评委，你觉得要符合哪些条件才能够参选全国最美社区呢？
环境优美
设施齐全
互帮互助
井然有序
……
以你的标准，你所在的社区能够榜上有名吗？请你找一找，还有哪些不够好的地方。
想一想，比一比
请你带我们到你的社区去看一看，还有哪些不足的、需要改进的地方吧！
小河边没有警示牌，如果有人下河游泳会很危险。
小区里的健身器械又坏了……
哎！这片草坪又被小区里的人种上菜了。
通过观察，我们发现了我们的社区与全国最美社区还存在着一些差距，为了能够评选上最美社区，我们需要付出自己的努力，建设美好社区。
你会怎么办？
小区垃圾没人管，我会找________________________________
水渠遭到破坏，我会向_____________________________报告。
生活区道路被占，我会向___________________________反映。
小区绿地被占，我会找__________________________________
……
城管部门
水利部门
环卫部门
物业管理部门
想一想，我们还可以做些什么呢？请你尽可能多地找出是你的社区里需要改进的地方，并想一想，你能做点什么？
有待改进的地方 我能做
为了让社区里的绿化做得更好，我领养了这块绿地。
为了让社区变得更加整洁干净，我和邻居的小伙伴们组成了小分队，清理社区里的小广告。
叔叔，路被大卡车压坏了，村委会能组织人去整修吗？
我给村委会的叔叔提了建议，让他们组织整修路面。
小镜头
除了改进自己的社区以外，我们还能可以为社区增添光彩。我们一起去看看别人是怎么做的吧！
我们的社区组建了社区志愿者服务队，他们会为社区里的孤寡老人提供帮助和服务。
我的家在这里
小镜头
我们的社区组织了一个免费成人兴趣班培训，为社区里的一些家庭主妇等人提供免费教学，让她们在空闲之余可以学学弹琴、跳舞等。教的人是社区里的居民，学的人也是社区里的居民，增进了大家的感情。
我的家在这里
小镜头
在叔叔阿姨的帮助下，开展了一个小老师辅导班，让年纪大的孩子给年纪小的孩子辅导作业。
我的家在这里
小镜头
我是社区小主人
打造美丽社区，你可以增添怎样的光彩呢？想一想，说一说，看看你有什么好主意。
社区改造大行动
请你“我能做点什么”和“我是社区小主人”两个环节中想到的好点子中，选取你认为可行的方案，利用课余时间，对社区做一点点力所能及的贡献吧！
建设更美好和谐的家
我们每一个人的家，都在村庄（社区）里，我们都希望我们所生活的“家”是一个和乐融融、互爱互助的大家庭。美好和谐的村庄（社区）是靠我们每个人去努力建设的，让我们一起共建和谐美好的“家”吧！
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小学道德与法治课时备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间
课题 我的家在这里 课型 新授 课时 2 序号 2
内容分析 《我的家在这里》是人教版道德与法制三年级下册第二单元《我在这里长大》中的第一课内容。这个单元围绕“社区与家乡”这个主题，从社区、邻居、家乡三个生长环境引导学生认识社区对自己成长的重要性，从邻里交往方式扩展到对家乡这一更广阔的生活环境的学习中。本课安排了“我的家乡在哪里”，“我是家乡小导游”，“家乡的特产真不少”，“我的家乡人”，四个话题。四个话题之间是先地理后人文的逻辑顺序，让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的完整的感受。
课标分析 懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。能够识读本地区(区、县、市等)、旅游景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受本地区的变化和发展;了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的杜会公益活动。
学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，由于三年级学生刚刚接触地图，对地图的学习侧重于简单读图，并具备最基本的使用地图技能。随着三年级学生生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，生活空间的扩大要求学生了解家乡的自然环境、物产和人文。让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要从学生日常生活中能感知到的自然环境、物产和人入手。
学习目标 1.树立主人翁意识，增强社会责任感，自觉参与社区建设。2.能够通过自己的方式、以力所能及的行动参与社区建设。3.了解社区的不足，参与改善社区环境，努力为社区添光彩。
学习重难点 重点：1.能够通过自己的方式、以力所能及的行动参与社区建设。难点：2.增强责任感，做社区小主人。
课前准备 课本、PPT
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、导入新课 导入新课提问：上节课我们学习了我的家在这里第一课时，谁来分享一下你的家呢？ 通过提问学生导入本课
二、我在这里长大 1.提问：假如在全国开展一个最美社区评选大赛，你被邀请当评委，你觉得要符合哪些条件才能够参选全国最美社区呢？（1）学生思考回答，师生一起以思维导图的形式进行梳理。设施齐全、环境优美、互相帮助、井然有序……2.以你的标准，你所在的社区能够榜上有名吗？请你找一找，还有哪些不够好的地方。（1）以小组形式讨论自己小区的情况。3.DV现场：请你带我们到你的社区去看一看，还有哪些不足的、需要改进的地方吧！（1） 小河边没有警示牌，如果有人下河游泳会很危险。（2）小区里的健身器械又坏了……（3）哎！这片草坪又被小区里的人种上菜了总结： 通过观察，我们发现了我们的社区与全国最美社区还存在着一些差距，为了能够评选上最美社区，我们需要付出自己的努力，建设美好社区。4.社区建设能力大测试：你会怎么办？小区垃圾没人管，我会找________________水渠遭到破坏，我会向______________报告。生活区道路被占，我会向____________反映。小区绿地被占，我会找__________________……5.我能做点什么：想一想，我们还可以做些什么呢？请你尽可能多地找出是你的社区里需要改进的地方，并想一想，你能做点什么？6.过渡语：除了改进自己的社区以外，我们还能可以为社区增添光彩。我们一起去看看别人是怎么做的吧！（1）我们的社区组建了社区志愿者服务队，他们会为社区里的孤寡老人提供帮助和服务。（2）我们的社区组织了一个免费成人兴趣班培训，为社区里的一些家庭主妇等人提供免费教学，让她们在空闲之余可以学学弹琴、跳舞等。教的人是社区里的居民，学的人也是社区里的居民，增进了大家的感情。（3）在叔叔阿姨的帮助下，开展了一个小老师辅导班，让年纪大的孩子给年纪小的孩子辅导作业。7.思维碰撞：打造美丽社区，你可以增添怎样的光彩呢？想一想，说一说，看看你有什么好主意。8.社区改造大行动：请你“我能做点什么”和“我是社区小主人”两个环节中想到的好点子中，选取你认为可行的方案，利用课余时间，对社区做一点点力所能及的贡献吧！ 通过自己思考与介绍最美社区应具备的最美条件，同学们能用思维导图总结出最美社区具备的条件。通过介绍自己的小区情况，总结出自己小区还存在哪些问题。能发现问题，并且能知道向哪个部门反应问题，解决问题。4.通过了解如何帮助小区提升的事例，结合自己小区特点，分享自己的解决办法。 问题预设：部分学生不能够说最美社区应具备的条件。补救措施：小组讨论与相互补充。补救反馈：通过补充。生能够表达自己的想法。2.问题预设：学生不知道不同的问题向哪个部门去反应。补救措施：询问家人，自己去查阅资料等。补救反馈：通过补充。生了解相关知识后再开始活动，自已能够回答
三、课堂小结 二、课程小结我们每一个人的家，都在村庄（社区）里，我们都希望我们所生活的“家”是一个和乐融融、互爱互助的大家庭。美好和谐的村庄（社区）是靠我们每个人去努力建设的，让我们一起共建和谐美好的“家”吧！
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
结合自己小区情况，找出不足，并想出解决方式，用思维导图进行梳理。 拓展型 了解社区的不足，参与改善社区环境，努力为社区添光彩。 一周
板书设计 我的家在这里我在这里长大我有一份责任
教学反思中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治单元备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间：
单元 我在这里长大 主题 社区与家乡
教材分析 本单元围绕“社区与家乡”这一学习主题，首先从情感上引入了学生对社区生活的感受。再从认识上推动学生对社区人事物的了解，引导学生主动维护社区利益，积极为社区生活的改善建言献策，然后再聚焦到互动性更强与儿童生活更直接的邻里生活中。引导学生学习正确的邻里交往方式，最后在社区生活的基础上扩展到对家乡这一更广阔的生活环境的学习中。
课标要求 初步养成健康的生活，卫生习惯，关心公共卫生。掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与蚌湖，诚实守信。体验公共设施给自己生活带来的便利，爱护公共设施，遵守公共秩序。具有规则意识，并学会遵守规则了解社会交往的基本规则，梳理并等一时互相尊重。热爱自然，了解自然是我们生活的共同家园懂得保护环境爱护动物节约资源。懂得邻里之间要和睦相处。掌握良好的人际交往技能，学习倾听和表达，学会团结和包容，养成礼貌友好的交往品质，形成合群而独立的健康人格。
学情分析 已知知识经验：三年级的学生已经具备初步的观察能力和表现能力，可以完成一些调查、访问、搜集资料的活动未知知识经验：思维形式以形象思维为主，抽象思维和识图能力相对薄弱。如介绍自己的家乡，有一定的难度，需要做好指导工作。突破措施：从生活中，让教材中的场景和学生的现实生活对接。举办知识竞赛。已知生活经验：三年级学生经过两年半多的学校教育生活，对学校已有了一定的认识，对同学有一定的了解。未知生活经验：在实际的同伴交往过程中，以自我为中心，缺乏同伴观点采则能力，不能从同伴角度感受和理解他人的思想和情感，从而导致同伴交往失败。突破措施：讲解交际方法，倡导学生换位思考问题。已知策略经验： 三年级学生已经有了是非观念。未知策略经验：看待问题不够全面，突破措施：头脑风暴引导学生从多角度思考问题。学习困难与障碍：学生如何建立新的观念，并把道德观念转化为道德行为；部分学生在遇到困难时退缩，找不到合适的方法解决。突破措施：1.活动引领，积极实践(1)在教学过程中不断使用并引导学生进行总结。(2)活动方式多样化，在积极体验中培养学生良好的道德品质。2.留心生活，丰富体验(1)关注学生的生活体验，引导学生学会在生活中发现、调查和研究。(2)利用课本上的信息窗、小主持人提示、活动版块，增强学生对道法知识的敏感，在实践中实现对知识的理解和实际运用。(3)联系生活，创设情景。创设相似的不同的情境，提供学生可以迁移的经验，让学生在情境中强化感受，敢于表达自己的观点，且表达清晰。
单元目标 1.认识到社区或村庄对人的成长的重要性，对其有归屈感和认同感：能积极参与社区或村庄的公共生活，为其完善作出力所能及的贡献。2.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪；体会邻里生活的温馨；学习处理邻里生活中的小摩擦。3.了解家乡的自然环境和物产情况：能够使用地图找到自己的家乡；了解家乡的人，热爱家乡，接纳外乡人。
教学重难点 1.能积极参与社区或村庄的公共生活，为其完善作出力所能及的贡献。2.学习处理邻里生活中的小摩擦。3.能够使用地图找到自己的家乡。
闭环式单元教学设计 单元总任务 请到我的家乡来——制作家乡邀请函
要素分解 任务分解 完成闭环
我的家在这里 介绍我的家，表达学生对社区生活的感受
我家的好邻居 介绍社区人事物的了解
请到我的家乡来 了解家乡的人，热爱家乡，接纳外乡人，并且邀请别人来自己的家乡。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
1 热爱这里的一草一木 认识到社区或村庄对人的成长的重要性，对其有归屈感和认同感：
2 我能做点什么 能积极参与社区或村庄的公共生活，为其完善作出力所能及的贡献。
3 邻居家的小伙伴 学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪；
4 邻里间的温暖不给邻居添麻烦 体会邻里生活的温馨，学习处理邻里生活中的小摩擦。
5 我的家乡在哪里我是家乡小导游 了解家乡的自然环境：能够使用地图找到自己的家乡；
6 家乡的特产真不少我的家乡人 了解家乡的物产情况和家乡的人，热爱家乡，接纳外乡人。

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