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(共8张PPT)
第四章　物态变化
第二节　汽化和液化
第3课时　液化
目 录
CONTENTS
01
知识梳理
02
随堂检测
1. 雨水主要是由大气中的 形成的。类似这样，物
质由 态变为 态叫作液化。雾和露都是由水蒸
气 形成的。
2. 使气体液化的方法：所有气体在温度降到 时都
可以液化；在一定温度下，还可以通过 的方
法使气体液化。
3. 液化是 的相反过程，液体汽化时要 热，气
体液化时要 热。
水蒸气　
气　
液　
液化　
足够低　
压缩体积　
汽化　
吸　
放　
1. [2023·淮北期中]下列使气体液化的实例中，所采用的液化
方法与其他都不同的是(　A　)
A. 将氢气的温度降低到－253 ℃以下得到液态氢
B. 液化石油气气罐中的液体
C. 一次性打火机中的液体
D. 推压活塞，注射器内重新出现液态乙醚
A
2
3
4
5
1
2. [2024·广州月考]2024年3月4日，广州多地出现“回南天”，户外的暖湿气流遇到室内温度较低的瓷砖后，这些瓷砖出
现了“流汗”的现象，下列说法正确的是(　D　)
A. 这是汽化现象
B. 此过程水蒸气需要吸热
C. 开窗通风可以有效缓解“流汗”现象
D. 提高室内温度可以有效缓解“流汗”现象
D
2
3
4
5
1
3. [2024·西安模拟]发生火灾时，可以使用如图所示的液态二
氧化碳灭火器。这种灭火器是在常温下用 的
方法使二氧化碳气体液化装入钢瓶里的。使用时需要注意
手先放到钢瓶的木柄上，然后再打开螺帽，否则会因液态
二氧化碳在 (填物态变化名称)时要 (选填
“吸收”或“放出”)大量的热而对使用者造成伤害。
压缩体积　
汽化　
吸收　
2
3
4
5
1
4. [2024·上饶一模]小诚将分别装有热水和冰水的甲、乙两只
玻璃杯，在室内放置一段时间，两杯壁都会出现少量的小
水珠，这个物态变化现象是 ，其中在内壁出现水
珠的是 (选填“甲”或“乙”)玻璃杯。
液化　
甲　
2
3
4
5
1
5. [2024·驻马店期中]如图所示，在“观察水蒸气液化”的实
验中，敞口烧瓶中的水蒸气上升后遇到金属盘液化成水珠
滴下来，该过程中水蒸气是通过 的方法液化
的。为了使现象更明显，可以在盘中加一些 (选填
“冰”或“热水”)，理由是
。
降低温度　
冰　
降低金属盘的温度
能使水蒸气更容易放热　
2
3
4
5
1(共10张PPT)
第四章　物态变化
第一节　物质的三态　温度的测量
目 录
CONTENTS
01
知识梳理
02
随堂检测
1. 水有三种状态： 、 、 。通常所
说的水是 态水，冰是 的水，水蒸气是
的水。其他物质一般也有三种状态。
2. 物质的状态(简称 )在一定条件下可以转变。物质
从一种状态转变为另一种状态的过程叫作 。
固态　
液态　
气态　
液　
固态　
气
态　
物态　
物态变化　
3. 温度表示物体的 程度，实验室里用
来测量温度，它是利用测温液体 的性质
制成的。
4. 常用温度计上的标度一般采用 温标，单位是
，用符号 表示。摄氏温标规定，标准大气
压下 的温度为0 ℃， 的温度
为100 ℃，将其间等分为100份，每一等份为 ℃。
冷热　
液体温度
计　
热胀冷缩　
摄氏　
摄
氏度　
℃　
冰水混合物　
水沸腾时　
1　
5. 使用温度计的注意事项：
(1)测量前，应观察并了解温度计的 (测量范围)
和 (一小格表示的温度值)。
量程　
分度值　
(2)测量时，应使温度计的 与被测物体充分接
触。测量液体温度时，玻璃泡要 在被测液体
中，不要碰到容器底或 。
玻璃泡　
浸没　
容器壁　
(3)一般情况下，需要等温度计的示数 后再读
数。读数时，温度计 (选填“能”或“不能”)
离开被测物体，视线应与温度计液柱的上表面 。
稳定　
不能　
相平
1. [2024·河南期中]将下列物质按状态分类：糖、酱油、橡
皮、氧气、酒精、铅球。属于固态的有
；属于液态的有 ；属于气态的有
。
糖、橡皮、铅
球　
酱油、酒精　
氧气
2
3
4
1
2. [2024·惠州期末]小强在用温度计测烧杯中液体温度时读取
了四次数据，每次读数时温度计的位置如图甲所示，其中
正确的是 。某时刻温度计的示数如图乙所示，其中
读数方法正确的是 (选填“A”“B”或“C”)，此
时温度计的示数是 ℃。
D　
B　
88　
2
3
4
1
3. [2024·上海黄浦区期中]如图所示为常用的一种体温计，它
的分度值是 ℃，此时的示数为 ℃，该温
度 (选填“高于”“等于”或“低于”)人体的正
常体温。
0.1　
38.9　
高于　
2
3
4
1
4. [2024·珠海期中]秋天到来，一天之内的温差明显增大，早
晚比较凉爽，中午依然较热，将一支体温计放在窗台，请
你在图中画出从早到晚一天中温度计示数T随时间t变化的
大致图像。
2
3
4
1(共7张PPT)
第四章　物态变化
第四节　升华和凝华
目 录
CONTENTS
01
知识梳理
02
随堂检测
1. 物质由 直接变为 叫作升华，物质升华需
要 热。日常生活中的升华现象：
、 、 等。
2. 物质由 直接变为 叫作凝华，物质凝华需
要 热。日常生活中的凝华现象：
、 、 等。
固态　
气态　
吸　
冰冻的衣服能晾
干　
干冰制造白雾　
灯泡灯丝变细　
气态　
固态　
放　
雾凇的形
成　
冬天玻璃上的窗花　
灯泡变黑　
1. 如图甲所示，密封的锤形玻璃泡内装有少量碘颗粒；如图
乙所示，打开电吹风机热风挡对碘锤加热，锤形玻璃泡内
逐渐产生紫红色的碘蒸气，说明碘颗粒升华需要
热；当紫红色的碘蒸气弥漫于玻璃泡内的空间时停止加
热，发现碘冷却凝华在锤形玻璃泡内部，如图丙所示。在
整个过程中没有看到液态碘，说明碘的升华是碘从
态直接变为 态的现象，碘的凝华
是碘从 态直接变为 态的现象。
吸　
固　
气　
气　
固　
2
3
4
1
2. [2024·济宁一模]人工降雨常通过飞机在空中喷洒干冰来实
现。干冰在空气中迅速吸热 ，从固体变成气体，
使空气温度急剧下降，空气中的水蒸气遇冷 成小
冰粒，冰粒逐渐变大而下落，下落过程中熔化成水滴，水
滴降落就形成了雨。(均填物态变化的名称)
升华　
凝华　
2
3
4
1
3. 同学们做了一个有趣的实验，如图所示，将卫生球粉末和
小树枝放入封闭的锥形瓶中，然后在酒精灯上微微加热，
发现卫生球粉末越来越少，停止加热后，一会儿瓶内的小
树枝上就出现了玲珑剔透的“雪景”。关于以上现象，下
列说法中正确的是(　B　)
B
A. “雪景”是先熔化后凝华形成的
B. “雪景”是先升华后凝华形成的
C. “雪景”是先熔化后凝固形成的
D. “雪景”是先升华后凝固形成的
2
3
4
1
4. [2024·佛山期末]如图甲所示，将冰块放于易拉罐中并加入
适量的盐，用筷子搅拌大约半分钟，用温度计测量罐中冰
与盐水混合物的温度，可以看到温度计的示数低于0 ℃，
这时发现易拉罐下部和底部有白霜，如图乙。下列说法正
确的是(　D　)
D
A. 冰块中加入盐可以提高冰的熔点
B. 白霜的形成过程中需要吸热
C. 白霜是罐内冰“渗透”出来的小冰晶
D. 白霜是周围的水蒸气凝华形成的
2
3
4
1(共7张PPT)
第四章　物态变化
第五节　水循环
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CONTENTS
01
知识梳理
02
随堂检测
1. 地球上的水在陆地、海洋、大气层之间不断地循环：陆地
(包括江河湖泊、土壤、植物等)和海洋中的水不断地
成水蒸气，高山积雪和冰也会 成为水蒸气；
水蒸气随气流运动，升到高空后遇冷 成小水滴
或 成小冰晶，飘浮在空中形成云；而云中的小水
滴和小冰晶会变大，当大到不能被上升气流托住时，就会
降落到地面，形成雨、雪或雹。在一定条件下，陆地上的
积雪 成水，汇入江河湖泊，或渗入地下成为地下
水；最后，其中大部分水又流入大海。
蒸
发　
升华　
液化　
凝华　
熔化　
2. 地球表面约 被海水覆盖着，但地球上的淡水的总
和仅约占地球上总水量的 ，而可利用的淡水只
占地球上淡水资源的 还不到。这说明，地球上的
水虽然很多，但可利用的淡水却很少。
71％　
2.5％　
1％　
1. 2024年3月22日是第三十二届“世界水日”，水资源是人
类永恒的话题。某同学对自然界的水循环有下列几种认
识，其中正确的是(　C　)
C
A. 水的循环离不开太阳，整个过程是一个吸热的过程
B. 水循环过程中水量不会减少，因此不必担心缺水问题
C. 水的循环过程中，经历了三种状态，伴随着六种物态
变化
D. 水的循环是地面的水蒸发变成水蒸气上升，再液化成
水降下的过程
2
3
1
2. [2024·郴州期中]地球上，水的三种状态在不断地相互转
化。如图所示为地球上的水循环示意图，下列描述中正确
的是(　D　)
D
A. 水循环按照固态、液态、气态的固定顺序循环进行
B. 地球上的淡水资源丰富，取之不尽
C. 海洋、陆地上的水放热蒸发变成水蒸气
D. 水蒸气在高空遇冷放热形成雨、雪，落回海洋、陆地
2
3
1
3. [2024·沧州期中]水是人类环境的重要组成部分。水通过吸
热、放热在固态、液态、气态三种状态间转化，如图所
示。已知甲是液态水，则(　D　)
A. 乙是冰
B. 丙是水蒸气
C. 由丙到甲的过程放热
D. 由丙到乙是升华过程
D
2
3
1(共8张PPT)
第四章　物态变化
第三节　熔化和凝固
第2课时　凝固的特点　熔化和凝固的应用
目 录
CONTENTS
01
知识梳理
02
随堂检测
1. 晶体熔化后再凝固时也有一定的凝固温度，这个温度叫
作 。同种晶体的凝固点与熔点 ，非晶
体没有熔点也没有凝固点。
2. 凝固规律
(1)晶体在凝固过程中，要不断 热，但温度
。
(2)非晶体在凝固过程中，要不断 热，且温度
。
凝固点　
相同　
放　
保持
不变　
放　
不
断降低　
3. 晶体凝固必须满足两个条件，一是 ，二
是 。
4. 固体熔化时需要 热，液体凝固时需要 热。
5. 熔化和凝固的应用实例：食品冷冻保鲜、冰敷受伤部位、
糖塑、将熔融状态的玻璃制成玻璃制品等。
达到凝固点　
继续放热　
吸　
放　
1. [2024·西安模拟]2024年年初西北普降大雪，银装素裹别有
风光，但路面结冰给人们的出行带来不便，环卫工人在路
面撒一些工业盐，这样做主要是为了加快冰的 ，
因为盐水的凝固点比水的凝固点 (选填“高”或
“低”)，同时该物态变化过程会 (选
填“吸收”或“放出”)热量，使得外界环境
越发寒冷。
熔化　
低　
吸收　
2
3
4
1
2. [2024·广州期中]小明将凝固点为47 ℃的某液态合金放在
室温为25 ℃的实验室中，该合金从70 ℃降至47 ℃并保持
47 ℃一段时间再降至25 ℃。合金在此过程(　A　)
A. 一直对外放热
B. 先熔化再液化
C. 温度保持47 ℃时，不吸热也不放热
D. 一直处于液态
A
2
3
4
1
3. [2024·郑州期末]在标准大气压下，把少量－2 ℃的冰放入
0 ℃装满水的烧杯中(不考虑环境温度)，过一段时间后，
下列说法正确的是(　C　)
A. 冰、水的多少不变
B. 有少量冰化成水
C. 有少量水结成冰
D. 冰、水的温度不变
C
2
3
4
1
4. 在观察晶体熔化凝固现象时，小明用试管装入温度为25 ℃、凝固点为0 ℃的某种液体后，将试管转移到－15 ℃的冷源中，实验过程中观察到该液体逐渐凝固。下列选项中，液体温度随时间变化情况图像符合以上实验过程的是(　B　)
B
A
B
C
D
2
3
4
1(共15张PPT)
第四章　物态变化
第二节　汽化和液化
第2课时　汽化的另一种方式——沸腾
目 录
CONTENTS
01
知识梳理
02
实验复现
1. 沸腾是在液体 和 同时发生的剧烈汽
化现象。
2. 沸腾前水的温度不断 ；沸腾过程中，继续加热，
温度 。停止加热，沸腾立即停止，这说明要
维持沸腾状态，需要继续 。
内部　
表面　
升高　
保持不变　
吸热　
3. 液体沸腾时的温度叫作 。在标准大气压下，水的
沸点是 ℃。
4. 液体沸腾必须具备两个条件：①必须使液体的温度达到
；②必须从外界不断 。
沸点　
100　
沸点　
吸收热量　
实验　探究水在沸腾前后温度变化的特点
1. 提出问题
(1)水中的气泡在沸腾前和沸腾时各有什么特点？
(2)沸腾前和沸腾时，水温的变化有什么不同？
(3)停止加热后，水还能继续沸腾吗？这说明什么问题？
2. 实验器材：铁架台、水壶、温度计、盖子、水、秒表等。
3. 实验装置
4. 实验步骤
(1)安装实验器材时应按照 (选填“先A后B”
或“先B后A”)的顺序安装。
(2)向水壶中注入适量的水，闭合开关加热，观察水的温
度变化和水中发生的现象。
先B后A　
(3)在水温升高到90 ℃后，每隔10 s记录一次温度计的示
数，同时注意观察水中发生的现象，直到水沸腾并持
续30 s。
(4)关闭开关，停止加热后，观察水是否继续沸腾。
5. 实验现象
(1)实验中沸腾前和沸腾后水中气泡的上升情况分别如图
a、b所示。
(2)关闭开关后，发现水立即停止沸腾。
6. 实验数据记录
时间/s 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 …
温度/℃ 90 91 92 93 94 95 96 97 98 98 98 …
7. 实验数据处理：根据表格数据，在方格纸上描点连线，画
出水沸腾前后温度随时间变化的图像。
　
8. 实验结论
(1)根据实验现象可知：水中的气泡在沸腾前，由下向上
逐渐变 ；在沸腾时，由下向上逐渐变 ，
到水面破裂，水蒸气散发到空气中，说明水的沸腾是
一种剧烈的 现象。
小　
大　
汽化　
(2)分析温度－时间图像可知：
①沸腾前，水的温度逐渐 ；沸腾时，水的温度
。
②停止加热，沸腾立即停止，这说明要维持沸腾状态，需要 。
升高　
保持不变　
继续吸热　
9. 交流与评估
同学们发现实验中水的沸点低于标准大气压下水的沸点，
他们想提高水的沸点，小亮说减少水的量，小明说用高压
锅给水加热，则他们俩中 同学的方法能提高水的
沸点。
小明　
实验命题点总结
1. 组装实验装置的顺序：自下而上
2. 盖子的作用：减少热量损失，缩短加热时间
3. 温度计的使用及读数
4. 缩短加热时间的方法：用初温较高的水、适当减少水的
量、加盖子或硬纸板
5. 水中的气泡在沸腾前和沸腾时的特点
6. 验证水沸腾时需要吸热的操作：水沸腾时，关闭开关，停
止加热，观察水是否继续沸腾
7. 设计表格并记录数据
8. 根据实验数据绘制图像
9. 根据实验现象和温度—时间图像，总结结论
10. 液体的沸点与液体表面上方的气压有关，气压越高，沸
点越高(共10张PPT)
第四章　物态变化
跨学科实践　对冰箱中热现象的探究
目 录
CONTENTS
01
随堂检测
1. [2024·菏泽期末]超市里在海鲜的下面铺上一层碎冰的目
的：冰粒在 (填物态变化名称)时要 (选填
“吸收”或“放出”)热量，但温度 ，以达到保
鲜的效果。
熔化　
吸收　
不变　
2
3
4
5
1
2. [2024·泰州期中]如图所示，是一款网红美食“液氮冰淇
淋”，液氮在标准大气压下的沸点为－196 ℃，通过降温
和压缩体积的方法将氮气液化。制作冰淇淋时，倒一些液
氮在杯中，再将牛奶等配料倒入液氮中，不断搅拌就可以
得到一杯冒“仙气”的冰淇淋，此过程中液氮
(填物态变化名称)，需要 (选填“吸热”或“放热”)，使周围温度 (选填“升高”“降低”或“不变”)，牛奶 (填物态变化名称)
成固态，但不建议直接吞食液氮，避免冻伤。
汽化
吸热　
降低　
凝固　
2
3
4
5
1
3. 制作冻豆腐时，将鲜豆腐放入电冰箱的冷冻室内，豆腐中
含有大量的水，在低温下，水逐渐 (填物态变化
的名称)并 (选填“吸收”或“放出”)热量，水结
成冰后占据一定的空间，豆腐形状与图中第 (填序
号)幅图相似。等到豆腐冻好以后，拿出冰箱，冰
(填物态变化的名称)变成了水，并 (选填“吸收”或“放出”)热量，但是冰所占的空间却
没变，因此冻豆腐会有很多孔。
凝固　
放出　
③　
熔化
吸收　
2
3
4
5
1
4. 如图是电冰箱工作原理图。电冰箱工作时利用了一种叫氟
利昂的物质作为热的“搬运工”，把冰箱冷冻室里的“热”搬运到冰箱外。
2
3
4
5
1
(1)工作时，电动压缩机用 (选填“降温”或“压 缩体积”)的方法将气态制冷剂压入冷凝器并液化
热，这些“热”被周围空气带走。冷凝器里的液态 制冷剂，经过一段很细的毛细管进入冰箱内冷冻室的管子 里，在这里迅速 成气体并 热，使冰箱内温 度降低，生成的蒸气又被压缩机抽走，压入冷凝器，再
并把从冰箱内带出来的“热”放出。制冷剂这样 循环流动，冰箱冷冻室里就可以保持相当低的温度。
汽化　
吸　
液化　
压缩体积　
放　
2
3
4
5
1
(2)家里冰箱的冷冻室温度为－18 ℃，冷冻室门上有密封
条，冰箱用久了密封条老化，气密性降低，这样在冷
冻室内壁容易有 (填物态变化的产物)出现。
(3)有同学认为，电冰箱既然能够制冷，那么打开电冰箱
的门，让其持续工作就可以像空调一样降低室内温
度，你认为这种说法是 (选填“正确”或“错
误”)的。
霜　
错误　
2
3
4
5
1
5. 某天，小刚同学惊奇地发现，放在冰箱冷藏室内下层的酸
奶盒表面上有冰，而放在上层的同种酸奶盒表面无冰，为
什么呢？他猜想：冷藏室内上层温度高，下层温度低。
(1)为了验证猜想，小刚需要的器材是 ；实验
方案是

。
温度计　
在冰箱冷藏室的上、中、下三层分别放一只
初温相同的温度计，过一段时间后观察温度计示数，
判断温度是否相同，从而得出结论　
2
3
4
5
1
(2)请帮小刚同学设计一个实验数据记录表。
位置 上层 中层 下层
温度计示数/℃
2
3
4
5
1(共17张PPT)
第四章　物态变化
第三节　熔化和凝固
第1课时　熔化和凝固的概念　熔化的特点
目 录
CONTENTS
01
知识梳理
02
实验复现
03
随堂检测
1. 物质从固态变为液态叫作 ，从液态变为固态叫
作 。
2. 固体分为 和 两类，它们的主要区别在
于 有固定的熔化温度， 没有固定的熔
化温度。
3. 晶体熔化时的温度叫作 。固体在熔化时需要
热。
4. 晶体熔化必须满足两个条件，一是 ，二
是 。
熔化　
凝固　
晶体　
非晶体　
晶体　
非晶体　
熔点　
吸　
达到熔点　
继续吸热　
实验　探究冰和石蜡的熔化特点
1. 提出问题：冰和石蜡熔化时，它们的温度变化各有什么特
点？是否需要吸热？
2. 实验器材：铁架台、酒精灯、烧杯、试管、温度传感器、
计算机、冰、水、石蜡等。
3. 实验装置
4. 实验步骤
(1)将温度传感器与计算机连接，设置好数据采集软件。
(2)如图甲所示，取适量 (选填“碎冰”或“整块
冰”)放入试管中，插入温度传感器探头，再将试管置
于放有温水的烧杯中。采集实验数据并观察计算机屏
幕上显示的冰熔化的温度－时间图像，同时观察冰的
状态变化情况，能够发现试管中刚开始全是
冰，在第5 s时试管中的液体逐渐增加，在
第33 s时试管里全部是液体。
碎冰　
(3)将上述装置中的冰换成碾碎的石蜡，并且用酒精灯
的 对烧杯加热，如图丙所示，观察计算机屏
幕上显示的石蜡熔化的温度－时间图像，同时观察石
蜡的状态变化情况，发现试管中的液体不断
(选填“增加”“减少”或“不变”)。
外焰　
增加
(4)重复(2)的实验操作，当试管中的冰开始熔化时，立即
将试管浸入到另一只装有冰水混合物的烧杯中，如图
乙所示。发现冰不再熔化，同时观察计算机屏幕上显
示的冰熔化的温度－时间图像。
5. 实验数据记录
图a、b、c分别为实验中获得的冰熔化时的温度—时间图
像、装置乙中的温度—时间图像、石蜡熔化时的温度—时
间图像。
6. 实验结论
(1)冰在熔化过程中不断 (选填“吸热”或“放
热”)，温度 (选填“保持不变”或“不断
升高”)， (选填“有”或“没有”)固定的熔化
温度。冰的熔点是 ℃。
吸热　
保持不变　
有　
0　
(2)石蜡在熔化过程中不断 (选填“吸热”或“放
热”)，温度 (选填“保持不变”或“不断
升高”)， (选填“有”或“没有”)固定的熔
化温度。
吸热　
不断升高　
没有　
实验命题点总结
1. 将温度传感器与计算机连接，可以直接获得物质熔化的温
度—时间图像
2. 试管放入烧杯中的位置：烧杯中的水面应 试管中
冰或石蜡的上表面，这样会使冰或石蜡受热面积 ，可以减少加热时间，并且受热更 。
高于　
更大
均匀　
3. 温度计的使用及读数
4. 将试管放入装有热水的烧杯中加热的优点：使冰受热均匀
且温度变化平稳，便于观察试管中冰的状态变化
5. 验证物质熔化时需要吸热的操作
6. 根据温度—时间图像，总结结论
7. 晶体和非晶体的熔化特点
1. 下列物质中，①塑料、②沥青、③蜂蜡、④铁、⑤松香、
⑥冰、⑦食盐，属于晶体的是 ，属于非晶体的
是 。
④⑥⑦　
①②③⑤　
2
3
4
1
2. 中国传统文化博大精深，“糖画”是一项非物质文化遗
产。将特制的糖放在锅里加热，使其 成高温糖
汁，如图所示，再舀出来细心地倒在石板上画出造型，在
绘画过程中糖汁将 。(均填物态变化名称)
熔化　
凝固　
2
3
4
1
3. 甲、乙两种物质熔化时温度随时间的变化曲线如图所示，
从图中给出的信息，我们可以判断出 物质是晶体，
该晶体的熔点是 ℃。
甲　
232　
2
3
4
1
4. [2024·怀化期末]如图甲所示是“探究某物质熔化时温度的
变化规律”的实验装置，图乙是根据实验数据绘制的温
度－时间图像。下列说法中正确的是(　C　)
C
A. 图甲中装置的正确安装顺序是A→B→C
B. 实验中此物质的熔化时间为15 min
C. 第10 min时该物质处于固液共存状态
D. 此物质在5～10 min这段时间内不需要吸热
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1(共10张PPT)
第四章　物态变化
第二节　汽化和液化
第1课时　汽化 个种方式——蒸发
目 录
CONTENTS
01
知识梳理
02
随堂检测
1. 物质由液态变为气态叫作 ，汽化有两种方
式： 和沸腾。
2. 物理学中，把只在液体 发生的汽化现象叫作蒸
发。蒸发在 温度下都能发生，液体蒸发时
会 热。
汽化　
蒸发　
表面　
任何　
吸　
3. 影响蒸发快慢的因素
(1)液体温度的高低：液体的温度越高，蒸发得越 。
(2)液体表面积的大小：液体表面积越大，蒸发得越 。
(3)液体表面空气流动的快慢：液体表面空气流动越 ，蒸发得越快。
快　
快　
快　
1. [2024·达州期末]抢救中暑病人的措施之一是用酒精擦拭病
人全身。这样做主要考虑到(　B　)
A. 酒精温度低，有降温的作用
B. 酒精有蒸发吸热制冷的作用
C. 酒精有刺激清醒的作用
D. 酒精有消毒的作用
B
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2. [2024·北京海淀区期中]下列实例中，能够使蒸发加快的是
(　A　)
A. 将潮湿的衣服展开晾晒在阳光下
B. 把新鲜蔬菜封装在保鲜袋中
C. 给播种后的农田覆盖地膜
D. 利用管道替代沟渠输水
A
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3. [2024·广大附中期末]教室内气温为25 ℃，小明同学打开
电风扇对着温度计干燥的玻璃泡吹风。下图中能比较正确
地反映温度计示数随时间变化的图像是(　B　)
A
B
C
D
B
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4. 炎炎夏日，让人汗流不止，开风扇后，人立刻感到凉快多
了，这是因为开风扇加快了人体表面附近空气的
，从而加快了人体表面汗液的 ，该过程
要 (选填“吸热”或“放热”)。
流动速
度　
蒸发　
吸热　
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5. [2024·长沙期末]一天，小熊在实验室里用控制变量法进行
了探究“影响液体蒸发快慢的因素”的活动。
(1)如下是部分操作过程：①在两块相同的玻璃板A、B
上，同时滴上 (选填“等量”或“不等量”)的
酒精；②使玻璃板A上的酒精表面积变大，玻璃板B不
作处理，并保持其他条件不变；③观察两块玻璃板上
酒精蒸发的快慢。
等量　
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(2)上述活动是为了探究蒸发快慢与 (选填
“液体温度”或“液体表面积”)的关系，会观察到玻
璃板 (选填“A”或“B”)上的酒精蒸发得快些。
液体表面积　
A　
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