资源简介

比尾巴
一、教学内容
部编版一年级语文上册第六单元《比尾巴》
二、教学对象
一年级学生
三、教学目标
1.会认10个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写2个生字和竖提1个笔画。（重点）
2.借助拼音正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。
3.认识问号、句号，能完整地回答问题，知道先问先答，后问后答。
四、教学重难点
1.学习10个生字，2个偏旁，会写2个生字和竖提一个笔画。
2.认识问号和句号，指导学生读好问句的语气。
3.引导学生完整地回答问题，能做到先问先答，后问后答。
五、教学过程
（一）情境导入，学习生字
1.师：同学们，老师今天拿到了一张邀请函，大家想不想知道，这是谁给的呀？
师：让我们一起来看一看，诶，这是动物王国的国王给我的，它说，动物王国准备举办一场比赛，邀请我们班的小朋友一起去观看，大家想不想去呀？
（学生回答）
师：那要去的话，我们得把课题读准确，谁来读一读？
（出示课件1，请小老师带读课题，教师纠正）
课题朗读指导：“巴”要读轻声，引出“嘴巴”“下巴”，总结出“巴”要读轻声。
2.学习生字“比”
师：我们来认识一下标题里的生字，这个字谁能当小老师，带大家读一读。（出示课件2）
（小老师带读）生字朗读指导：“比”三声要读到位。
师：那老师给大家看看图片，你们来猜一猜“比”是什么意思？
（学生思考回答）
师：“比”这个字最初的意思是两个人紧紧地挨在一起，引申出了“比较、对比”的意思。
师：那大家来说一说，我们这一课要比的是什么呢？
生：尾巴。
师：你们真机灵，一下子就反应过来了，让我们再来读一遍课题。
（学生读课题）
师：接下来，就让我们一起进入到动物王国，一起来欣赏这场比赛。（出示课件3）
（二）初读课文，随文识字
1.初读课文。
（出示课件4，播放课文视频）
师：请大家听一听课文内容，思考这几个问题。第一，课文一共有几个小节，第二，参加比赛的都有谁？第三，比赛的项目有什么？
（播放视频玩，学生自读课文，全班齐读课文）
师：谁能回答第一个问题哦，课文一共有几个小节？
生：4个。
师；那参加比赛的都有谁？
（学生回答参加的动物都有谁，教师贴板书，引导学生把句子说完整）
师：同学们，小动物们来了，谁来认一认它？
（拿教具，请学生读词语，引导学生读好轻声）
师：动物王国的小动物，看到小朋友们来了，非常高兴，有两个小动物来和大家做朋友啦，这是谁呢？
（出示教具“兔子”和“公鸡”，请个别学生读，全班齐读，回顾斜刀头和学习八字头）
师：最后一个问题，比赛的项目有什么？
师：那接下来，比赛就开始了，我们一起来看看比赛怎么样吧！
（三）课文解读
1.（出示课件5，请个别同学读第一小节，教读生字“谁”）
（朗读指导：长句子在“尾巴”后面稍微停顿）
师：我们来看看，这个标点符号叫什么？
生：问号。
师：那问号结尾的句子叫什么句？
生：问句。
师：我们在读问句的时候语气要上扬，请大家跟我读一读。（学生跟读）
2.课文解读
师：那请大家来找一找，在这小节里比的是尾巴的什么？
生：长短。
师：（出示课件6）首先比的是谁的尾巴长？请你来读一读。（请个别学生读，小组读）那谁的尾巴长呀？谁知道？
生：猴子的尾巴长。（回答指导：引导学生把句子说完整。）
（分小组读，全班读。）
师：第二个比赛项目是？
生：谁的尾巴短？（个别读，全班读）
师：那这个比赛，谁获奖了？
生：兔子的尾巴短。（全班读，分小组读）
师：聪明的小朋友，你们有没有发现，这里面藏了一对反义词？
（学生找出反义词，教师教读词语，用互动的形式巩固反义词）
师：那我再给大家提一个问题，为什么在比尾巴大赛中，猴子和兔子能获奖呢？
明确：因为前面比的是尾巴的长和短，而猴子的尾巴特点就是长，兔子的尾巴特点就是短。这就是他们获奖的原因。
师：现在我们来总结一下，我们刚刚是怎么学习的，我们是先找出比赛的项目，然后说一说谁获奖了，以及它获奖的原因对不对？那现在我们按照我们刚刚的思路，来学习第三个比赛项目，同桌之间可以讨论。
（请同学讨论分享，小组之间读，全班读）
（出示课件7和教具，学习“把”和“伞”）
明确：比赛项目是谁的尾巴好像一把伞，获奖者是松鼠，因为松鼠的尾巴就像一把伞。
3.再读课文，总结特点
师：请大家再来把一二小节读一遍，观察一下，这两个小节有什么特点，提示：标点符号。
明确：第一小节是问句，第二小节是对第一小节的回答，而且先问先答，后问后答。
（多种形式读，先问后答，一问一答，男女生分开读，小组读。）
（四）动动脑筋，自主识字
1.学习新笔画竖提，请学生找出有哪些汉字含有竖提这个笔画。
明确：长和比
2.请个别学生读生字，全班读生字，组词。
3.引导学生找关键笔画，学习汉字的书写。
4.改正学生汉字。

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