资源简介

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小学语文课时备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间
课题 认识我们的“”朋友 课型 新授课 课时 1 序号
内容分析 本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“认识我们的朋友”，第二个板块的话题是“善待我们的“朋友”。本课时重点学习第一个话题，本话题以拟人手法，采用公共设施自述的方式让学生懂得它们的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并以知识窗的方式让学生了解什么是公共设施。教材通过小叮当旅行记的故事让学生进一步体会，如果一个国家、一个社会没有公共设施，人们的生活会有哪些不方便。教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。资源建设：视频《我们的朋友真重要》
课标分析 【道德修养】努力形成良好的个人品德，社会公德、爱护公物、保护环境。体验公共设施给自己生活带来的便利，爱护公共设施，遵守公共秩序。【健全人格】正确认识自己，具有积极向上的心理素质和道德品质，具有积极向上的心理素质和道德品质，具有一定的同理心，能友爱互助。认识个人与社会、国家和世界的关系，能够适应社会环境的变化。【法治观念】形成爱护公共设施人人有责的法治观念。【责任意识】爱护学校、社区和公共环境，能够自觉爱护公共设施。【道德教育】体验公共设施给人民生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识。观察生活中常见的公共设施及其使用、维护情况，提出改进的建议。
学情分析 学生平时并不常关注公共设施，对爱护公共设施的基本意识还是有的，但是重视程度不够。使用公共设施时，既不了解公共设施的来源，又忽视公共设施的作用，爱惜程度也不够。
学习目标 通过图片和联系生活实际的方法认识公共设施，知道公共设施属于大家。2.通过观看视频和联系生活实际学习知道公共设施对人们生活的作用；了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。3.通过设计新型公共设施说出在自己的生活中爱护公共设施的行为，形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱护和正确使用公共设施知道爱护公共设施人人有责。
学习重难点 1.了解公共设施的作用。2.体会没有公共设施给人们生活带来不方便。
课前准备 1.制作PPT课件2.学生提前调查社会上哪些设施是公共设施。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、故事导入 1.谈话导入　　同学们，今天，老师给大家带来两个好朋友，大家看他们是谁？（幻灯2）（长椅和垃圾桶）　　对！一天，天蒙蒙亮，街心花园里的长椅和垃圾桶在聊天，大家想知道它们聊什么吗？好，我们一起听一听：　　2.播放ppt和录音故事　　垃圾桶：木椅，你天天被那么多人坐，累吗？（幻灯3）　　木椅：有点儿累，可是当我看到走在公园里的人想坐下休息时，我就又会张开双臂，让他们坐下来歇一歇，我觉得自己能帮助到他们，心里很开心！倒是你，每天要装那么多垃圾，烦吗？　　垃圾桶：一点儿也不烦！当有人想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对他说：快扔到我这里，保持街道的清洁。（幻灯4）　　木椅：对，辛苦我一个，方便千万人。　　3.同学们，听了木椅和垃圾桶的对话，你有什么感受？　　　　4.小结　　对，木椅和垃圾桶在公共场所默默地为我们大家服务，这些设立在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”。（板书：公共设施）（幻灯5①） 学生回答。即时评价。 教学预设：（木椅和垃圾桶每天为大家服务，他们特别辛苦。木椅和垃圾桶平时看着不起眼，但实际上它们的作用特别大）学生答不上的时候进行引导。
二、认识公共设施及作用 1.认识公共设施　　同学们，刚才我们在故事里认识了木椅和垃圾桶两个公共设施，生活中，你还知道哪些公共设施为我们服务？　　2.学生全班交流　　交通信号灯、护栏、公用电话、花坛、体息椅、邮筒、街道指示牌、过街天桥、小区健身器械、路灯、凉亭、公厕、图书馆、学校、医院、剧院、邮电局、电影院、体育馆、博物馆、文化馆、展览馆、画廊、阅报栏、旅馆、商店、邮筒、公用电话、桥梁、消防器材、车站、公共交通、道路、……　　3.公共设施属于大家　　对，看来同学们在生活中很注意观察，发现我们身边竟然有这么多默默为大家服务的公共设施。请问：公共设施属于谁？（属于大家）　　对，公共设施都是国家财物或者集体财物，都是工人、农民、知识分子共同创造的社会财富，是方便、改善、丰富我们物质生活的物质条件。公共设施是公共财物的一部分。　　4.公共设施谁修建　　大家知道街道、公园、车站、马路等公共设施是谁修建的吗？（政府修建）　　校园里、住宅小区里的公共设施是谁修建的？（校园里的公共设施是学校修建的，住宅小区里的公共设施是房产建设部门修建的。）　　对，公共设施是政府及社会机构在公共场所为大家提供的共同享用的各种设施。他们为什么修建这些公共设施呢？（为了给大家提供方便，为了环境更美观，为大家服务。）　　对，建造这些公共设施是为了造福大众，让大家能享受到更优质、文明的现代生活。　　5.讨论公共设施的作用（幻灯8）　这么多公共设施，它们都有哪些作用呢？现在请大家以小组为单位，说一说公共设施的作用，可以用表演的方式给大家展示出来。　　①学生小组讨论　　②学生全班交流：　　路灯：漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。　　隔离栏杆：我把机动车道和人行道隔开，把快慢车道隔开，保障大家行车安全。　　绿化带：我不仅把快慢车道隔开，还美化环境、净化空气。　　电线杆：我把电线高高举起，保证行人和车辆的安全。　　交通信号灯：我日夜坚守在十字路口保证行车安全和道路畅通。　　图书馆：我给每个渴求知识的人提供书的海洋，让如饥似渴的学习者在图书馆尽情吸取知识的营养。　　医院：我是大家健康的守护神，我努力让每一个患者带着健康、平安离开。　　消防栓：我会输送源源不断的水到火场，消灭火患我第一！　　……　　6.夸夸公共设施　　通过大家的分享，我们了解到公共设施在我们生活中起的作用可真大（板书：作用大），真是我们的“好朋友”。此时此刻，你想对我们这些默默无闻、无私奉献的好朋友们说些什么呢？我们一起来夸夸它们吧。（幻灯9）　　7.学生全班交流。 学生举例。学生回答。即时评价。根据学生的表演和回答进行评价。即时评价。 学生说的可能有限。教师出示幻灯片5，6进行提示。教师进行总结并出示幻灯片7教师对害羞的同学进行鼓励。
三、体会没有公共设施的世界 1.情景导入 观看《我们的朋友真重要》　　同学们，我们身边数不清的公共设施给我们的生活带来了方便和改善，我们美好的生活早已离不开这些人类的好朋友。但是如果没有这些公共设施，世界将会变成什么样子呢？我们一起来看看小叮当的游记：　　2.讲故事　　夜晚，小叮当进入了沉沉的梦乡，来到了一个梦幻的国度。这里很美，泉水叮咚，鸟儿在湛蓝的天空里自由翱翔，路边繁花似锦，小叮当开心地边走边看。（幻灯10）　　他在路上走了很久，想乘坐公共汽车，但是没有找到。步行的人们告诉他，这里从来没有公共汽车。小叮当走啊走啊，实在走不动了，想坐下来休息一下，但到处找不到休息椅，他只好席地而坐。（幻灯11）　　小叮当又饿又渴，便拿出自己带的干粮吃了起来，吃完后他想扔掉手中的垃圾，四处都找不到垃圾箱，小叮当还想给妈妈打个电话，但找不到手机也找不到公用电话，这可怎么办呢？（幻灯12①）　　3.引导学生续编故事　　同学们，小叮当在这个没有公共设施的国度，还会遇到哪些不方便？何时才能找到回家的路呢？请同学们以小组为单位，续编这个故事。（幻灯12②）　　4.学生分小组续编故事　　5.学生代表全班交流续编故事　　例：小叮当此刻特别想回家，他想找到公安局，让警察叔叔送他回家，可是走了很远才打听到，这个城市只有一个为迷路人提供帮助的救助站，救助站在一条河的对岸，可是河上没有桥，也没有船，只能绕到河的尽头过去，路程要走一天多呢。小叮当没有办法，只好向大河尽头走去。到了夜晚，河边的风很大，没有路灯，也没有供人住宿的宾馆，他只能和同行的路人一起躲在路旁废弃的小屋里，倚在墙角眯一会儿。　　终于，天亮了。小叮当继续赶路，可是他发烧了，浑身疼得厉害，走路很艰难。他想找一所医院看病，可是打听后才知道，这里根本没有医院，人生病了只能靠自身的抵抗力抗过去。小叮当委屈地哭了，他继续向河尽头走去，可是走着走着，浑身烧得厉害，迈出的每一步都特别艰难，他的嗓子因为发炎已经疼的说不出话来。这个样子，他什么时候才能走到救助站，才能回家找到妈妈啊！小叮当伤心地哭了。　　“叮铃铃——”闹钟响了，小叮当哽咽着睁开眼睛才发现，原来刚才是一场梦。　　6.引导学生交流讨论，体会没有公共设施将会给我们的生活带来什么不便？　　同学们分小组续编了小叮当的故事，每个小组的故事都续编得很精彩。通过续编故事，谁能说一说，没有公共设施，我们的生活会是什么状态？（就会像小叮当一样，处处碰壁，处处不方便。）　　对，我们人类很粗心，常常会忽略公共设施的作用，可是如果没有公共设施每天不间断地默默为我们服务，我们的生活将是一团糟。所以，我们应该怎样对待公共设施呢？　　（我们一定要爱护公共设施。）　　对，公共设施时时处处无私地为人类做贡献，它是人类的好朋友，所以我们一定要爱护它们。爱护公共设施，人人有责！（板书：人人都要爱护它）（幻灯13） 学生小组内交流自己的故事并进行小组互评小组代表交流故事，其它小组评价学生交流自己的看法。 教师发现有问题的小组适时给予点拨。教师对学生的看法进行总结。
四、我是小小设计师 1.欣赏别人设计的新型公共设施　　同学们，公共设施给我们的生活提供那么多无私的帮助，随着社会的发展，公共设施也应该更美观、更方便、更高科技。大家想知道专家们设计的未来公交车是什么样吗？我们一起欣赏一段视频，看看俄罗斯专家的设计理念。（幻灯14）　　看过了未来的公交车，我们再一起欣赏一下小学生设计的未来公共设施。（幻灯15）　　2.宣布进行公共设施设计比赛　　欣赏了这么多新型公交的设计作品，相信大家对未来的公共设施都心生向往。今天，我们就举办一个“新型公共设施设计大赛”，请每个同学都发挥无穷的想象力，对现有的公共设施进行改进和完善，设计出更精美、更方便、更高科技的新型公共设施。（幻灯16）　　3.分小组讨论设计方案　　4.全班交流设计方案　　5.布置作业同学们通过小组研讨，制定了许多奇思妙想的设计方案，同学们课后可以把这些方案写出来，或者画出来，我们进行“新型公共设施设计大赛”。 学生讨论，小组内评价小组代表发言，其它小组评价
五、总结本课 同学们，通过今天的学习，我们认识了人类的“朋友”——公共设施，知道它们每天默默无闻地为人类服务，明白我们人类的生活因为它们的存在而更方便、更美好，我们的生活离不开它们的辛勤付出，并懂得公共设施作用大，人人都要爱护它的道理。希望同学们今后都能争做爱护公共设施的小卫士，并能设计出更多、更好的新型公共设施，将来为人类高品质的生活做贡献。
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 新型公共设施设计大赛。 综合型 目标3 10分钟
板书设计 8.大家的“朋友”公共设施作用大人人都要爱护它
教学反思(共17张PPT)
《8 大家的“朋友”》第1课时
三年级下册
第三单元《我们的公共生活》
木椅，你天天被那么多人坐，累吗？
有点儿累，可是当我看到走在公园里的人想坐下休息时，我就又会张开双臂，让他们坐下来歇一歇，我觉得自己能帮助到他们，心里很开心！倒是你，每天要装那么多垃圾，烦吗？
不烦！当有人想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对他说：快扔到我这里，保持街道的清洁。
对，辛苦我一个，方便千万人。
在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”。它是未来方便大家的生活而设置的。
常见的公共设施有：分类垃圾箱、交通信号灯、护栏、公共电话、花坛、休息椅、邮筒、街道指示牌、过街天桥、小区健身器械、路灯、凉亭、公厕……
人民医院
公共设施都是国家财物或者集体财物，都是工人、农民、知识分子共同创造的社会财富，是方便、改善、丰富我们物质生活的物质条件。公共设施是公共财物的一部分。
漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。
我把车道隔开，保障大家行车安全。
我日夜坚守在十字路口保证行车安全和道路畅通。
我会输送源源不断的水到火场，消灭火患我第一！
我每天早出晚归奔波在路上接送无数人。
请你夸一夸每天为大家默默付出的公共设施。
夜晚，小叮当进入了沉沉的梦乡，来到了一个梦幻的国度。这里很美，泉水叮咚，鸟儿在湛蓝的天空里自由翱翔，路边繁花似锦，小叮当开心地边走边看。
小叮当还会遇到哪些不方便？何时才能找到回家的路呢？请续编这个故事……
作品欣赏
请每个同学都发挥无穷的想象力，对现有的公共设施进行改进和完善，设计出更精美、更方便、更高科技的新型公共设施。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治单元备课设计
年级 三 主备人 审核人 备课时间
单元 第三单元 主题 《我们的公共生活》
教材分析 单元内容介绍：本册为道德与法治三年级下册，共有四个单元，安排了四个单元主题，即：“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、“多样的交通和通信”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。教学内容落实“道德修养、健全人格、政治认同、责任意识”四大核心素养。第三单元《我们的公共生活》，围绕“公共生活”这一主题，紧扣教学目标，教材设计了《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容，从公共生活中具体的“物”，过渡到抽象的公共生活规范，最后落脚在充满关爱精神的公共生活上，以递进的方式丰富学生对公共生活的认知。教学目标是培养学生公共观念和规则意识，引导学生认识规则的意义，以及公共设施对人们生活的作用，并能把爱护公共设施的行为落实到自己的生活中。同时帮助学生建立相互关爱的社会情感，知道以尊重他人人格、满足他人所需的关爱方式，才是对他人真正的关爱。学习内容分析：第三单元的主题是《我们的公共生活》，共有三课：第8课《大家的“朋友”》、第9课《生活离不开规则》、第10课《爱心的传递者》。第8课《大家的“朋友”》中第一个板块的话题是“认识我们的朋友”。教材以具有童趣的拟人化手法，采用自述的表现方式让学生懂得公共设施的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并通过“知识窗”的介绍让学生对什么是公共设施有了基本的认识。第二个板块的话题是“善待我们的朋友”， 目的是引导学生懂得人人都应爱护公共设施，并知道怎样爱护公共设施，以及理解为什么要爱护公共设施。教材仍然采用拟人化的手法讲述公共设施被损坏的现状。“阅读角”的故事让学生体会公共设施被破坏会威胁到生命安全。引导学生进行公共设施被损坏的调查，并将破坏公共设施的行为与相关的法律联系起来。让学生知道如果发现公共设施已损坏，可与哪些部门联系。第9课《生活离不开规则》中的第一个板块的话题是“生活处处有规则”，教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义，再引导学生寻找生活中规则，认识到如果没有规则，生活将会出现混乱、不公，有时甚至会威胁到生命安全，让学生真正感受到规则的重要性。第二个板块的话题是“守规则要自觉”，教材呈现了几个有典型意义的情境：好朋友不守规则时该怎样做；许多人都不守规则时该怎样做；无人监督的时候，自己该怎样做。引导学生设身处地地做出判断与选择，最终能认识到，遵守规则要靠自觉。第10课《爱心的传递者》中的第一个板块话题是“我们都有爱心”，教材通过图片让学生回忆自己关爱他人和被人关爱的经历；“阅读角”的故事讲述了生活中隐藏的关爱，最后呈现了雷锋热心助人的小故事。用正面事例引导学生愿意在日常生活中帮助他人。第二个板块的话题是“善于帮助别人”，教材用了校园生活中关爱他人却遭拒绝的事例，和在社会生活中关爱他人却没有考虑他人真实需求的事例，让学生意识到关爱他人也是一门学问，需要一些方法和智慧。教材中的“小贴士”介绍了一些关爱他人的注意事项。“阅读角”是班主任智慧帮助学生的故事。 三、关系建构：整个单元的逻辑结构，围绕“公共生活”的主题，以具象、抽象、社会性情感的递进关系展开教学，引导学生认识并爱护公共设施，培养讲规则的公共意识，形成关爱他人的社会性情感，全面实现单元教育目标。具体对应的是《大家的“朋友”》、《生活离不开规则》、《爱心的传递者》三课。
课标要求 本单元内容涉及2022版新课程标准中的四大核心素养。【道德修养】：努力形成良好的个人品德，社会公德、爱护公物、保护环境。体验公共设施给自己生活带来的便利，爱护公共设施，遵守公共秩序。【健全人格】：正确认识自己，具有积极向上的心理素质和道德品质，具有积极向上的心理素质和道德品质，具有一定的同理心，能友爱互助。认识个人与社会、国家和世界的关系，能够适应社会环境的变化。【法治观念】：具有规则意识并学会遵守规则。【责任意识】：爱护学校、社区和公共环境，懂得环境保护。本课内容涉及2022版新课程标准中的课程主题及内容要求。【道德教育】体验公共设施给人民生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识。观察生活中常见的公共设施及其使用、维护情况，提出改进的建议。
学情分析 三年级学生有初步的公共生活经验，但学生的公共意识和规则意识还比较薄弱，在关爱的内涵、关爱方式上还需要进行深入的教育。因此，学生公共生活素养是有待提升的，本单元的教学就是在此基础上展开的。学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。树立规则意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则，而遵守规则有一个从他律到自律的转化过程。在教学中引导学生了解规则的意义和重要性，懂得如果没有规则，社会将会出现无秩序的情况，人们将失去安全感和幸福感，同时还引导学生认识到规则对每一个人既是一种约束又是一种保护，让学生对规则有更深刻的认识。引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。学生平时并不常关注公共设施，对爱护公共设施的基本意识还是有的，但是重视程度不够。使用公共设施时，既不了解公共设施的来源，又忽视公共设施的作用，爱惜程度也不够。要引导学生认识公共设施，并知道公共设施在日常生活中的重要作用，知道要爱惜它们，在使用公共设施时，一是正确的使用方法，二是遇到公共设施受损知道该怎么办。关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助他人的意愿。学生的生活阅历较少，他们有帮助他人的热情，但缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况，再次基础上引导他们学会如何正确关心他人。95%的学生能够通过课前搜集资料,学生通过了解早期文明发祥地,知道人类文明的发源地位于大河流域,包括我国的文明发祥地在黄河流域和长江流域.同时，学生可以初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同。还是会受到年龄的局限，对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上，对社会上流行的一些国外的习俗只是盲目地追捧。
单元目标 通过搜集材料、观看视频、公共设施设计大赛，认识规则的意义，以及公共设施对人们生活的作用，在分享中说出在自己的生活中爱护公共设施的行为，形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱护和正确使用公共设施。通过看视频、图文材料、联系生活实际，谈谈日常生活中人与人之间显而易见的关爱，并寻找生活中不易被察觉的爱心，将关爱他人的正确方法运用于日常生活中。
教学重难点 一、重点：1.知道什么是公共设施，认识公共场所的各种公共设施，并了解他们的作用。2. 体会日常生活中人与人之间显而易见的关爱，并寻找生活中不易被察觉的爱心。3. 树立规则意识，在生活中能自觉遵守规则。二、难点：1.形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱护和正确使用公共设施。2．反思校园生活中不善于助人的事例。知道关爱他人要讲究方法，并学习关爱他人的方法和智慧。三、突破措施：1．通过收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题。2．在情景体验、调查交流、设计大赛的过程中，树立规则意识，学习关爱他人的从方法。3．在情景体验、联系生活实际、观看视频中感受缺少公共设施会给生活带来不便，能对现有的公共设施提出改进、完善和创新等建议，并设计一种新型的公共设施。
闭环式单元教学设计 单元总任务 争做公共生活“文明小达人”。
要素分解 任务分解 完成闭环
《大家的朋友》 1．制作“爱护公共设施”海报。
《生活离不开规则》 1.制作“规则在我心中”海报。2. 规则提示语：从学校或者社区的找一个不守规则产生的问题，并设计提示语。
《爱心的传递者》 1.寻找公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱，并用情景剧的形式表演出来。2.能够在生活中主动传递爱，探索正确的关爱他人的方法。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 《大家的朋友》 1.认识公共设施，知道公共设施属于大家。了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。2.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。3、知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务。明白破坏公共设施会给人们带来不方便和危害，并且会受到法律制裁。
2 《生活离不开规则》 1．了解规则的意义，知道生活处处有规则。2．体会规则的重要性，懂得遵守各种规则，说出遵守规则的重要意义。3.正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。4.把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。
2 《爱心的传递者》 1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。2.能够在生活中主动传递爱。3.探索正确的关爱他人的方法。4．体会关爱他人首先需要了解他人的需要。

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