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小学语文课时备课设计
年级 三 主备人 审核人 备课时间
课题 善待我们的“朋友” 课型 新授课 课时 1 序号
内容分析 本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“认识我们的朋友”，第二个板块的话题是“善待我们的“朋友”。本课时重点学习第二个话题，该话题目的是引导学生懂得人人都应爱护公共设施，并知道怎样爱护公共设施。这一板块里列举了一个真实的新闻事件，让学生知道破坏公共设施给人们生活及生命造成的危害。同时，教材将破坏公共设施的行为与相关的法律联系起来，让学生知道破坏公共设施的行为是违法的，会受到法律制裁。教材还注意引导学生懂得，如果发现公共设施已损坏，可向哪些部门报告及打电话。教材还关注了公共设施合理使用的问题，有时候人们对公共设施的损坏并不是故意的，是因为不懂得其使用方法而无意损坏的，教材旨在指导学生正确使用公共设施。资源建设： 视频《德法相融》
课标分析 【道德修养】努力形成良好的个人品德，社会公德、爱护公物、保护环境。体验公共设施给自己生活带来的便利，爱护公共设施，遵守公共秩序。【健全人格】正确认识自己，具有积极向上的心理素质和道德品质，具有积极向上的心理素质和道德品质，具有一定的同理心，能友爱互助。认识个人与社会、国家和世界的关系，能够适应社会环境的变化。【法治观念】形成爱护公共设施人人有责的法治观念。【责任意识】爱护学校、社区和公共环境，能够自觉爱护公共设施。【道德教育】体验公共设施给人民生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识。观察生活中常见的公共设施及其使用、维护情况，提出改进的建议。
学情分析 通过第1课时的学习，学生已经认识了公共设施，并知道公共设施在日常生活中的重要作用，知道要爱惜它们，但是重视程度不够，因此在使用公共设施时，一是不在乎正确的使用方法，二是遇到公共设施受损也不知道该怎么办。
学习目标 1.通过图片感观学习知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务。2.通过生活实际小调查明白破坏公共设施会给人们带来不方便和危害，并且会受到法律的制裁。3.通过游戏判断行为，从而迁移到生活中能省着使用公共设施，积极维护公共设施。
学习重难点 1、认识破坏公共设施的现象及给人们生活带来的不良影响和危害。2、学会正确使用公共设施，能积极维护公共设施。
课前准备 组织学生开展课前调查：调查身边公共设施的使用现状及其被损害的原因。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、复习旧知识，导入。 　1.同学们，上节课我们认识了许多新朋友，大家还记得他们吗？来我们看一看这几位朋友都是谁？它们分别有什么作用？（出示ppt 公共设施图片）　　2.这些好朋友有一个共同的名字是什么？（公共设施）　　3.在我们的身边还有很多这样的朋友，你知道的还有谁？他们对我们的生活提供哪些帮助呢？　　这些公共设施可是我们的好朋友，他们每天坚守在自己的岗位，不论刮风下雨，风吹日晒都，默默的为人类做出他的贡献。 学生交流，即时评价 学生答不上来进行提示。
二、交流调查表，了解公共设施使用情况，分析受损原因，及受损后影响。 1、上节课老师布置了一项作业，让大家以小组为单位对公共设施的使用情况进行了调查。课前，已经有不少同学告诉老师他们的调查情况，我发现这项工作大家都完成的非常认真。下面请小组代表带来他们的调查分享。请各小组代表上台吧！（ppt展示表格）　　2、通过大家的调查分享，老师可以看出来大家都是生活的有心人，关注了生活中公共设施的现状。　　（1）调查中我们可以发现，公共设施受损的主要原因是什么？（人为破坏）　　有的事刻意损坏，有的是使用不当。　　（2）那还有个别情况是因为什么？（自然损坏）也许是年久失修、也许是自然损耗，再或者是自然灾害所导致的。　　3、我们的好朋友如果受到人为伤害，那一定是满腹的委屈，一起来听听两个好朋友之间的对话。（书中图片）　　（1）谁愿意来读一读？（图片受损公共设施的对话）　　（2）听了他们的对话你有什么感受？　　4、如果你是受损的公共设施，你想说什么？（学生替受损的公共设施倾诉委屈，总结并板书不美观、不方便）。　　大家的委屈我都听到了，其实，这些公共设施受到了伤害就不能很好的为人类服务了。不仅不美了，用着不方便了，甚至还会给我们人类带来重大伤害。　　5、事例证明，公共设施受损，给人们带来重大危害。　　（1）同学们，我们来听听这个故事（播放书中“阅读角”的故事）。　　（2）听完这个故事你有什么感受？（危害大）　　（3）看来，公共设施受损直接影响我们的生活，甚至是致命伤害。有时候一种无意的举动背后就隐藏着巨大的安全隐患。来我们看看下面的几位同学，他们的做法对不对呢？（电梯使用不当事件）　　电梯的使用可不是儿戏，因为使用不当造成严重后果的事例也不胜枚举。据有关部门调查，2/3的电梯事故都是由于使用不当而造成的。　　（4）听到这么痛心的故事，大家想对这些损害公共设施的人说些什么呢？6.法律知识教育。（观看视频）　　损害公共设施的行为是可耻的，同时也是违法的。为此国家制定了相关法律，我们一起来看一看。（读法律条文）　　同学们，看来损坏公共设施的做法不仅为大家带来危害，还会受到法律的制裁呢。就让我们做一名小小的文明志愿者，一起走上街头，为维护公共设施做出自己的贡献吧。 小组代表展示，其它小组评价学生回答，即时评价。学生回答，即时评价学生回答，即时评价学生回答，即时评价 在学生说不上来的时候教师进行引导。学生可能会说得很简单，再引导他们多说一点，说出不要破坏公物的原因。
三、学习如何善待公共设施。 1、我们来做一个游戏吧！游戏的名字叫“火眼金睛大比拼”，来一场男女生对抗赛，老师将给大家带来一些图片，请你判断图中的画面是否是文明行为，老师说“开始”后，大家举手抢答。　　小结：这次比拼男女生并列第1名，这既是一场游戏，也是一场对文明行为的一种考验。大家不仅是课堂上的文明小卫士，更是生活中的模范小公民。　　2、在生活中我们的好朋友会遇到很多这样的麻烦，请大家对照调查表中我们的朋友所出现的困难，小组共同商量解决的办法。　　3、为了帮助这些朋友，大家都想到了哪些办法呢？我们一起交流一下。　　（我们可以从书中寻找正确使用公共设施的方法；还可以和身边的亲人朋友一起积极维护我们的好朋友；如果发现公共设施有麻烦，我们没有能力帮忙解决时，就可以寻求专业人员来维修。）　　大家想出了那么多的好方法真不简单！ 学生交流、即时评价 这个地方学生有可能说不出来。教师根据情况进行引导、点拨。
四、反思 1、现在，请同学们在心中默默地反思一下，学习本课之前你是否损害过公共设施？是因为自己不会使用造成的损坏，还是因为自己不够爱护而损坏的。自己今后应当怎样爱护公共设施。请将我们的反思填入书上第57页的表格中。　　2、谁能勇敢的与大家进行交流？现在，我们的好朋友得到了善待，他们终于开心的笑了。相信通过今天这节课的学习，同学们都能。让我们都来做一个文明的小公民。传播这颗文明的种子，让我们的家园处处盛开文明之花！让我们来设计一张精美的海报，让更多的人跟我们一起，正确使用公共设施并且善待它们。 学生交流、即时评价
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
制作“爱护公共设施”海报 拓展型 目标3 15分钟
板书设计 8. 善待我们的“朋友”
教学反思(共12张PPT)
《 8 大家的“朋友”》
第2课时
三年级下册
第三单元《我们的公共生活》
公 共 设 施
公共设施小调查
公共设施 受损情况 委屈
根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条规定：盗窃损毁路面井盖、照明等公共设施的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留、可以并处五百元以下罚款。
我的反思
公共设施 损坏原因
米
公共设施小调查
公共设施
是否损坏
委屈
我是公共汽车站牌。
有人把各类小广告贴在我
身上，非常难看，还影响
我为乘车人指路！
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M1
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我是公园里的长椅。有人坐
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在我上面左右摇晃，甚至站在上
面又蹦又跳。我的骨头已经断了
几根，没人再愿意亲近我了！
授入四荐向下园
日权服回红推
子意留
澄增产
资源循环再利用
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路品位品高日
我把骨来比母承
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人人
米
实用藏
中华人民共和国
治安管理处罚法
中相接制启面忙
小贴士
公用电话坏了，打112维修。
路上的窨井盖不见了，打110报警。
路灯坏了，向城市建设管理部门反映。
小区健身器械坏了，找小区物业管理公司维修。
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@干龙网中国百部网
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▲网友在老漳河看到的一幕
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我的反思
公共设施
损坏原因中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治单元备课设计
年级 三 主备人 审核人 备课时间
单元 第三单元 主题 《我们的公共生活》
教材分析 单元内容介绍：本册为道德与法治三年级下册，共有四个单元，安排了四个单元主题，即：“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、“多样的交通和通信”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。教学内容落实“道德修养、健全人格、政治认同、责任意识”四大核心素养。第三单元《我们的公共生活》，围绕“公共生活”这一主题，紧扣教学目标，教材设计了《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容，从公共生活中具体的“物”，过渡到抽象的公共生活规范，最后落脚在充满关爱精神的公共生活上，以递进的方式丰富学生对公共生活的认知。教学目标是培养学生公共观念和规则意识，引导学生认识规则的意义，以及公共设施对人们生活的作用，并能把爱护公共设施的行为落实到自己的生活中。同时帮助学生建立相互关爱的社会情感，知道以尊重他人人格、满足他人所需的关爱方式，才是对他人真正的关爱。学习内容分析：第三单元的主题是《我们的公共生活》，共有三课：第8课《大家的“朋友”》、第9课《生活离不开规则》、第10课《爱心的传递者》。第8课《大家的“朋友”》中第一个板块的话题是“认识我们的朋友”。教材以具有童趣的拟人化手法，采用自述的表现方式让学生懂得公共设施的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并通过“知识窗”的介绍让学生对什么是公共设施有了基本的认识。第二个板块的话题是“善待我们的朋友”， 目的是引导学生懂得人人都应爱护公共设施，并知道怎样爱护公共设施，以及理解为什么要爱护公共设施。教材仍然采用拟人化的手法讲述公共设施被损坏的现状。“阅读角”的故事让学生体会公共设施被破坏会威胁到生命安全。引导学生进行公共设施被损坏的调查，并将破坏公共设施的行为与相关的法律联系起来。让学生知道如果发现公共设施已损坏，可与哪些部门联系。第9课《生活离不开规则》中的第一个板块的话题是“生活处处有规则”，教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义，再引导学生寻找生活中规则，认识到如果没有规则，生活将会出现混乱、不公，有时甚至会威胁到生命安全，让学生真正感受到规则的重要性。第二个板块的话题是“守规则要自觉”，教材呈现了几个有典型意义的情境：好朋友不守规则时该怎样做；许多人都不守规则时该怎样做；无人监督的时候，自己该怎样做。引导学生设身处地地做出判断与选择，最终能认识到，遵守规则要靠自觉。第10课《爱心的传递者》中的第一个板块话题是“我们都有爱心”，教材通过图片让学生回忆自己关爱他人和被人关爱的经历；“阅读角”的故事讲述了生活中隐藏的关爱，最后呈现了雷锋热心助人的小故事。用正面事例引导学生愿意在日常生活中帮助他人。第二个板块的话题是“善于帮助别人”，教材用了校园生活中关爱他人却遭拒绝的事例，和在社会生活中关爱他人却没有考虑他人真实需求的事例，让学生意识到关爱他人也是一门学问，需要一些方法和智慧。教材中的“小贴士”介绍了一些关爱他人的注意事项。“阅读角”是班主任智慧帮助学生的故事。 三、关系建构：整个单元的逻辑结构，围绕“公共生活”的主题，以具象、抽象、社会性情感的递进关系展开教学，引导学生认识并爱护公共设施，培养讲规则的公共意识，形成关爱他人的社会性情感，全面实现单元教育目标。具体对应的是《大家的“朋友”》、《生活离不开规则》、《爱心的传递者》三课。
课标要求 本单元内容涉及2022版新课程标准中的四大核心素养。【道德修养】：努力形成良好的个人品德，社会公德、爱护公物、保护环境。体验公共设施给自己生活带来的便利，爱护公共设施，遵守公共秩序。【健全人格】：正确认识自己，具有积极向上的心理素质和道德品质，具有积极向上的心理素质和道德品质，具有一定的同理心，能友爱互助。认识个人与社会、国家和世界的关系，能够适应社会环境的变化。【法治观念】：具有规则意识并学会遵守规则。【责任意识】：爱护学校、社区和公共环境，懂得环境保护。本课内容涉及2022版新课程标准中的课程主题及内容要求。【道德教育】体验公共设施给人民生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识。观察生活中常见的公共设施及其使用、维护情况，提出改进的建议。
学情分析 三年级学生有初步的公共生活经验，但学生的公共意识和规则意识还比较薄弱，在关爱的内涵、关爱方式上还需要进行深入的教育。因此，学生公共生活素养是有待提升的，本单元的教学就是在此基础上展开的。学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。树立规则意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则，而遵守规则有一个从他律到自律的转化过程。在教学中引导学生了解规则的意义和重要性，懂得如果没有规则，社会将会出现无秩序的情况，人们将失去安全感和幸福感，同时还引导学生认识到规则对每一个人既是一种约束又是一种保护，让学生对规则有更深刻的认识。引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。学生平时并不常关注公共设施，对爱护公共设施的基本意识还是有的，但是重视程度不够。使用公共设施时，既不了解公共设施的来源，又忽视公共设施的作用，爱惜程度也不够。要引导学生认识公共设施，并知道公共设施在日常生活中的重要作用，知道要爱惜它们，在使用公共设施时，一是正确的使用方法，二是遇到公共设施受损知道该怎么办。关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助他人的意愿。学生的生活阅历较少，他们有帮助他人的热情，但缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况，再次基础上引导他们学会如何正确关心他人。95%的学生能够通过课前搜集资料,学生通过了解早期文明发祥地,知道人类文明的发源地位于大河流域,包括我国的文明发祥地在黄河流域和长江流域.同时，学生可以初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同。还是会受到年龄的局限，对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上，对社会上流行的一些国外的习俗只是盲目地追捧。
单元目标 通过搜集材料、观看视频、公共设施设计大赛，认识规则的意义，以及公共设施对人们生活的作用，在分享中说出在自己的生活中爱护公共设施的行为，形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱护和正确使用公共设施。通过看视频、图文材料、联系生活实际，谈谈日常生活中人与人之间显而易见的关爱，并寻找生活中不易被察觉的爱心，将关爱他人的正确方法运用于日常生活中。
教学重难点 一、重点：1.知道什么是公共设施，认识公共场所的各种公共设施，并了解他们的作用。2. 体会日常生活中人与人之间显而易见的关爱，并寻找生活中不易被察觉的爱心。3. 树立规则意识，在生活中能自觉遵守规则。二、难点：1.形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱护和正确使用公共设施。2．反思校园生活中不善于助人的事例。知道关爱他人要讲究方法，并学习关爱他人的方法和智慧。三、突破措施：1．通过收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题。2．在情景体验、调查交流、设计大赛的过程中，树立规则意识，学习关爱他人的从方法。3．在情景体验、联系生活实际、观看视频中感受缺少公共设施会给生活带来不便，能对现有的公共设施提出改进、完善和创新等建议，并设计一种新型的公共设施。
闭环式单元教学设计 单元总任务 争做公共生活“文明小达人”。
要素分解 任务分解 完成闭环
《大家的朋友》 1．制作“爱护公共设施”海报。
《生活离不开规则》 1.制作“规则在我心中”海报。2. 规则提示语：从学校或者社区的找一个不守规则产生的问题，并设计提示语。
《爱心的传递者》 1.寻找公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱，并用情景剧的形式表演出来。2.能够在生活中主动传递爱，探索正确的关爱他人的方法。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 《大家的朋友》 1.认识公共设施，知道公共设施属于大家。了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。2.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。3、知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务。明白破坏公共设施会给人们带来不方便和危害，并且会受到法律制裁。
2 《生活离不开规则》 1．了解规则的意义，知道生活处处有规则。2．体会规则的重要性，懂得遵守各种规则，说出遵守规则的重要意义。3.正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。4.把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。
2 《爱心的传递者》 1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。2.能够在生活中主动传递爱。3.探索正确的关爱他人的方法。4．体会关爱他人首先需要了解他人的需要。

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