资源简介
《十万个为什么》整本书阅读导读课教学设计
学习目标：
1.通过现场阅读感受《十万个为什么》内容有趣，语言生动，对阅读这本书有兴趣。
2.读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，了解阅读科普读物的方法（提问、思考、阅读、实验）。（重难点）
3.拓展阅读中国版《十万个为什么》等科普类书籍，对探索自然奥秘产生兴趣。
学习过程：
活动一：演示实验，屋内旅行
创设情境，实验导入
1.演示实验，交流反馈
（1）上课之前老师先问问同学们：蜡烛燃烧后消失去了哪里？
（2）观看科学小实验的视频。
（3）交流反馈，蜡烛燃烧后的去向
2.蜡烛引入，开启旅行
蜡烛是我们家家户户遇到停电时少不了的物品，相信同学们对我们的家中最为熟悉，现在我们就跟随作家一起来一场“屋内旅行”。你有什么疑问？
预设1：冰箱为什么能制冷？
预设2：电灯是如何工作的？
预设3：人类可以没有水吗？
师：生活为我们提供了很多思考的机会，如果你愿意思考，愿意探究，愿意学习，你就会获得很多很多的知识。有一位小朋友提出了很多问题，我们一起看看。
他叫米·伊林，他不仅进行了旅行，提出了问题，还把问题的答案写成了一本书，老师把书名藏在了一句话里。
活动二：初识封面，了解作者
1.揭晓谜题，介绍书名
这句话来自英国作家，诺贝尔文学奖获得者吉卜林，他是这样说的：
（出示）：五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。
师：今天我们要阅读的这本科普书籍的书名就取自这句诗，大家一定猜出了这本书的书名，就是——《十万个为什么》。
2.走近作者，知晓影响
出示作者简介：
米·伊林，苏联科普作家、儿童文学作家。他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活情况，观察天空和星象。这一切，为他日后用文艺的手法、诗一般的意境创作科普作品打下了基础。他的科普作品除了《十万个为什么》之外，还有《几点了》《白纸黑字》《桌上的太阳》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。
是的，这个人从小就喜欢科学，看来一个人小时候的兴趣和爱好太重要了，这些兴趣和爱好往往决定了一个人一生的志向。
3.出示目录，引发兴趣
这位作家米·伊林，写这本书时是一个很帅气的小伙子，他对屋内的一切充满着兴趣。
出示：《十万个为什么》目录，六个旅行站。
交流：目录是书中内容的高度浓缩，你从目录中发现了什么
预设：作者是一站一站写的，这些站点都在房间里。
活动三：以“猜”促读，感受语言
一、出示片段，感受其趣
1.先找内容有趣的片段读一读。同学们，如果让你们一周不洗澡，你们愿意吗？一个月呢？一年呢？
师：古时候十五六世纪，在大都市巴黎，一个居民一天只能用一桶水，皇帝都觉得不需要经常洗澡，你们看这段文字（出示文字）——
在巴黎繁华的皇宫里，到处琳琅满目，金碧辉煌，大屋子里面你找不到一个洗脸盆，有趣吧？（有趣。）这些侍者每天不洗脸咋办？就是用一个小湿巾在脸上擦擦，都觉得这样足够了。什么时候才洗澡呢？就是需要做祷告的时候，需要宗教信仰的时候，才把自己洗一遍，日常根本都不洗澡。有趣吧？
像这样的里面内容有趣的内容很多，同学们可以读读这本书。
2.现场让学生去读《十万个为什么》，说说有趣在哪里？
3.这本书不仅内容有趣，语言表达也很生动。请同学们再找出“生动”之处，以及语言的“幽默”。（语文书33页）这个幽默体现在哪？看语言哪儿搞笑，找出来读一读。
4.读完交流感受。
师：为什么炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？请你解释一下，水为什么能灭火？水能灭火而煤油能不能？那你还是不试为好，一试就得报警了。
让学生感受到米·伊林的作品：内容生动，语言幽默。
二、运用方法，解决问题
1.寻找方法，解决阅读问题
同学们，读科普读物我们会遇到一些科技术语，如何去理解这些词语呢？(出示科学术语片段)
（1）学生交流不懂的词语，试着去理解。
（2）播放小视频，尝试解答这个难题。
2.联系生活，呈现科技成果
生活中会呈现新的研究成果，请同学们到书中找一找，哪些是目前已有的新成果的。
预设：比如衣服的保暖上，原来是毛衣——到羽绒服——纳米衣服等......
活动四：走出屋子，读更多书
我国科普作家高士其也曾用“内容丰富、文字生动、思想活泼、段落简短”这样16个字来概括米·伊林作品的写作特点。
1.介绍中国版《十万个为什么》
师：就像老师刚才所说，这本书传到中国之后，受到了中国青少年的欢迎，于是呢，我们开始编写自己的《十万个为什么》，（出示课件）我们看到这些已经很旧了对不对，一直到今天，这本书都是很多孩子的案头书，我们把它当做自己的心中最爱去阅读，涵盖化学、生物等领域，可以说书中提出并回答了许多有趣的问题。
2.出示中国版《十万个为什么》的目录
师：我们随便翻看其中一本，读读书中的目录，这里边会有你感兴趣的问题吗？你对哪个问题最感兴趣 愿意探究的孩子才会从这书里边，找到无穷的乐趣，那我们中国的《十万个为什么》是谁写的呢？
3.介绍中国版《十万个为什么》的作者
这本书的作者不是一个人，而是一个团队，这里边有大学教授，有大学生，还有科学家，其中有一个叫叶永烈的人特别有名，他还只是一个20几岁的小伙子，他在生前还写了一本《十万个为什么背后的故事》，这本书告诉我们为什么他能成为第一作者，同学们想一起了解吗？
指名读，提问：为什么20岁出头的叶永烈会成为第一作者？
预设：1.他写得多; 2.写得好
同学们，刚刚我们说到了叶永烈，还有一个人受到他的影响特别深，他给叶永烈写过一封长长的信，他就是童话大王——郑渊洁，你可能读过他的故事……
一个人选对榜样太重要了，你以谁为榜样就会朝着他的方向去努力。
活动五：制定计划，有效阅读
一、指导方法，有效阅读
1.这些科普读物可真有意思，怎样才能顺利地阅读这本书呢
预设：可以按顺序读，也可以按照自己感兴趣的内容自我排序法读。
2.交流：读科普读物应该刨根问底，不断思考。你还可以向大家介绍一些阅读方法吗
预设：提问题、找答案，还可以边阅读边写批注。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方，都可以写批注。
二、联系生活，拓展阅读
同学们，对科普感兴趣的还可以阅读高士其的《灰尘的旅行》，李四光的《看看我们的地球》等等。好奇心，是科学之母。相信喜欢思考、喜欢探索、喜欢阅读的你一定会大有收获！
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