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Unit 1 A new start课时教学设计
第1课时教学设计
Unit 1 A new start第1课时教学设计
课题 Starting out
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
语篇研读 【What】本课通过一系列活动，让学生了解不同国家学生开学第一天的情境。主题图呈现了不同国家的学生和家长在学校的活动，例如俄罗斯的家长和学生参观学校，印尼的学生参与游戏和团队活动，法国的新生给老师送花，美国的学生会得到时间表并开始上课。此外，还提供了一个表格，让学生填写他们对初中生活的了解、想要知道的事情以及如何获取更多信息。 【Why】通过这些活动，学生不仅能够了解不同文化背景下的开学第一天，还能够激发他们对初中生活的好奇心和兴趣。同时，通过填写表格，学生可以反思自己对初中生活的期望和疑问，从而更好地为新学期做准备。 【How】本课的语篇内容设计了猜测和匹配句子的活动，让学生将不同国家的学生活动与国家匹配。此外，通过阅读和填写表格，学生可以更具体地了解初中生活的各个方面，例如上课时间、班级人数以及如何与老师交流等。这些活动旨在帮助学生通过实践和互动来提高语言能力，同时也培养他们的观察力和思考能力。
学习目标
单元学习目标 对应单元目标 本课学习目标
使用单元中的词汇和表达来谈论学校生活。 使用代词来谈论你的第一课。 描述你对初中的理解。 单元目标与课时目标相结合，确保学生能够在具体语境中实现单元学习目标。 阅读并完成表格，了解不同国家学生开学第一天的活动。 填写表格，表达你对初中生活的了解、想要知道的事情以及如何获取更多信息。 通过猜测和匹配句子的活动，了解不同国家的文化差异。
3.评价任务 评估维度 评估标准 评估方式 评估主体
学生对不同国家开学第一天文化习俗的了解。 学生对初中生活各方面的理解和认识。 学生通过表格表达自己对初中生活的期望和疑问的能力。 学生能够准确匹配国家与相应的开学第一天活动。 学生能够清晰地表达他们对初中生活的初步了解。 学生能够提出有深度的问题或想法，表现出对初中生活的深入思考。 观察学生在小组讨论和活动中的参与度和表现。 通过学生填写的表格来评估他们对初中生活的理解和期望。 通过学生的口头报告或书面作业来评估他们对初中生活的深入思考。 教师：通过观察和评审学生的活动参与和作业来评估学生的表现。 同学：通过小组讨论和同伴评价来促进学生之间的相互学习和理解。 自我评估：鼓励学生对自己的学习成果进行反思和自我评价。
1.教学过程
教学目标 教师活动 学生活动 学习评价
学生能够理解和描述不同国家学生开学第一天的活动和情感状态。 话题导入：通过提问和讨论，激发学生对开学第一天不同国家习俗的好奇心。 词汇呈现：展示与开学第一天活动相关的词汇，如"visit", "play games", "team activities", "give flowers", "get timetables", "start lessons"等。 匹配练习：指导学生将句子与相应的国家匹配，加深对文化差异的理解。 表格填写：引导学生填写关于初中生活的表格，包括他们知道的、想知道的以及如何获取更多信息。 学习评价：通过观察学生在活动中的表现，评估他们对词汇的掌握和对话题的理解。 参与讨论：积极分享自己对开学第一天的感受和想法。 学习词汇：认真听讲，学习并记忆与开学第一天活动相关的词汇。 完成匹配任务：根据教师的指导，将句子与国家进行匹配。 填写表格：思考并填写自己对初中生活的了解、疑问以及获取信息的方式。 情景模拟：根据表格内容，模拟开学第一天可能遇到的情景。 观察学生在讨论中的参与度，评估他们对话题的兴趣和理解。 检查学生完成匹配任务的准确性，了解他们对词汇和文化习俗的掌握情况。 通过学生填写的表格，评估他们对初中生活的思考和期望。 根据学生在情景模拟中的表现，评估他们的应用能力和创造性思维。
设计意图：通过探索不同国家开学第一天的习俗，培养学生的跨文化意识和理解力。 通过填写表格和情景模拟，提高学生的自我反思能力和创造性思维。 通过词汇学习和匹配练习，加强学生的语言运用能力和记忆力。
本课总结： We know how to greet each other. 学生了解到不同国家开学第一天的习俗，包括家长和学生参观学校、学生参与游戏和团队活动、新生给老师送花等，从而学会如何在新环境中与他人打招呼和交流。 We are able to pronounce the words . 学生通过学习与开学第一天活动相关的词汇，练习了单词发音。 We are able to make up a conversation about ourselves. 学生通过填写表格，表达了自己对初中生活的了解、想要知道的事情以及如何获取更多信息，这有助于他们构建关于自己的对话。
5.板书设计:
Key Vocabulary: | | - Excited, nervous, curious, traditional, activity | | - Pronouns: he, she, it, they, my, your, his, her | ------------------------------------------------------ | Key Phrases: | | - "The first day of school in [country] is..." | | - "I feel [emotion] about starting junior high." | | - "I want to know more about [topic]." | ------------------------------------------------------ | Sample Sentences: | | - "In Russia, parents and students visit the school on | | the first day." | | - "Students in France often play games and do team | | activities." | | - "I am excited to start my first lesson at junior high." |
6.作业设计：
词汇练习：要求学生使用本课学习的词汇，编写句子描述自己的开学第一天 文化比较：让学生研究并比较不同国家开学第一天的习俗，并写下他们的发现。 个人反思：学生填写表格，反思他们对初中生活的了解和期望，以及他们想要了解更多的内容。 角色扮演：学生准备并表演一个开学第一天的情景，使用本课学到的词汇和表达。 调查任务：学生设计一个简短的调查问卷，询问同学们对开学第一天的感受和看法，然后收集并分析结果。 创意写作：鼓励学生写一篇短文，描述他们想象中的初中生活，或者他们对初中的期望和计划。
教学反思与改进
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