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第二章 声现象
2.1 课时1 声音的产生与传播
鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图)……声音对我们来说再熟悉不过了那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢
1.知道声音是由物体振动产生的，所有发声的物体都在振动。
2.知道声音的传播需要介质，气体、液体、固体都可以传播声音。
听一听，这是什么声音？
声音是如何产生的呢？
知识点一：声音的产生
实验：拨动张紧的橡皮筋，一边听声音，一边观察橡皮筋的变化(如图)；边说话，边用手摸颈前喉头部分。
思考：
1.物体不发声与发声时有什么区别？
2.正在发声的物体有什么共同特征呢？
3.你有办法使刚才这些发声的物体立刻停止发声吗？
思考：很多发声的物体无法观察到，它们到底是不是在振动呢？
演示实验：
声音是由物体的振动产生的
这里用到了什么方法？
转换法
振动停止，发声停止
思考：你知道下列物体是用什么发声的吗？
声带
空气
气囊
翅膀
我们通过观察生活中一些与声音有关的现象，发现这些声音都是由振动产生的。由此得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论，这里用到了归纳推理的方法。
方法点拨
思考：很多声音是值得记录的，那么如何去记录声音呢？请阅读课本P35页内容。
1.下列说法错误的是（　　）
A．正在发声的物体都在振动
B．所有生物都靠声带振动发声
C．振动停止，发音停止
D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
B
思考：我们现在可以相互交流，为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢？
知识点二：声音的传播
思考：声音的传播需要什么条件？
演示实验：
1.没抽出空气前，你能听到铃声吗？
2.抽气的过程中，铃声有什么变化？
3.玻璃罩内的空气被抽完了，你还能听到声音吗？
空气可以传播声音
实验：1.将可以发声的物体放在密封的塑料袋中，塑料袋浸没在水里，还能听到声音吗？2.把耳朵贴在桌面上，让另一名同学轻轻敲桌子，能听到声音吗？
思考与讨论：通过上面的实验你得出了什么结论？生活中还有哪些例子能支持你的观点呢？
敲一下鱼缸，鱼会被吓跑
土电话可以传播声音
吓死我了!
钓鱼要保持安静
气体、液体、固体都可以传播声音
介质：能传播声音的物质
为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢？
真空不能传声
思考：周边的小朋友都能够听到声音吗？声音的传播方式是怎样的呢？
声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
2.玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（ ）
A.鱼缸→空气→水→鱼
B.空气→水→鱼
C.鱼缸→水→鱼
D.水→鱼
C
声音的产生
声音由物体的振动产生
振动停止，发声停止
声音的传播
介质：声音传播需要的物质
真空不能传声
声音的记录
气体、液体、固体都是介质

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