资源简介

梅兰芳蓄须
【教学目标】
1.关注主要人物和事件，引导学生概括有关梅兰芳的事件，提升学生的阅读概括能力。
2.引导学生把握梅兰芳蓄须明志的情节，激发学生的爱国情怀。
【教学重难点】
1.关注主要人物和事件，引导学生概括有关梅兰芳的事件，提升学生的阅读概括能力。
2.引导学生把握梅兰芳蓄须明志的情节，激发学生的爱国情怀。
【教学过程】
任务一：厘清脉络，概括主要事件
1.朗读课文，厘清课文的主要人物和事件。
2.边读边圈画关键词句，提炼出在各个时间节点发生的事件，完成表格。
师：读课题，你能说出文中的主要人物和事件吗？
生：梅兰芳，蓄须。
师：这篇课文只讲了“蓄须”这一件事吗？
生：“蓄须”只是最重要的一件事，还有其他的事情，比如……（生一时总结不出来）
师：你说得对。但是，如果没有好的方法，我们就不能够准确地归纳出课文的主要内容。（生点头）那么，我们是不是可以先把课文分成几个部分呢？
生：可以分成两个部分。师：说一说你的分法。
生：抗战时，梅兰芳蓄须明志；抗战后，梅兰芳登台演出。
师：说得不错，特别是你认识到可以依据时间条件来划分段落。不过，划分为两个部分，是不是有点笼统？
生：可以按照课文中给出的“1937年”“1941年12月”等时间点来划分。
师：不错。那接下来，请同学们借助老师给出的表格（如下），再读课文，抓住关键词句，梳理出文章的主要事件。
时间 事件
（1）1937年—1938年
（2）1941年12月
（3）长期不演戏
（4）一次“庆祝会”
（5）抗战胜利后
（生再读课文，填写表格，结果如下）
时间 事件
（1）1937年—1938年 日军占领上海，梅兰芳藏身租界。
（2）1941年12月 香港沦陷，梅兰芳蓄须明志，拒演。
（3）长期不演戏 梅兰芳卖房度日。
（4）一次“庆祝会” 梅兰芳打针装病，差点丢了性命。
（5）抗战胜利后 梅兰芳登台演出。
师：（指名）根据表格，抓住关键信息，说说第一个事件的主要内容。
生：1937年至1938年底，梅兰芳先生为了躲避日本人的纠缠，先是藏身租界，后来到了香港，深居简出，不再登台演出。
（其他事件的归纳，略）
师：一篇课文，几个事例，浓缩在一张小小的表格里。你们把书本从厚读到了薄，将课文归纳为藏身租界、蓄须明志、卖房度日、打针装病和登台演出五个故事。
任务二：聚焦人物，激发爱国情感
1.课文的题目中特别强调了“蓄须”一事，结合“拓展资料”理解这件事对梅兰芳有什么特殊意义。
2.抗日战争期间，梅兰芳遇到了很多困难，他是如何克服这些困难的？又是什么导致梅兰芳遇到了这些困难？
3.梅兰芳对待日本侵略者的态度是怎样的？请找到相关词语，并读出相应的语气。
师：课文中有五个故事，可是题目特别强调了“蓄须明志”这件事情。那么，梅兰芳平
时为什么不蓄须？“蓄须”对他有什么特殊的意义呢？请同学们结合“拓展资料”，认真思考。
（拓展资料：旦角是指戏曲中的女性形象，可分为青衣、花旦、刀马旦、武旦、老旦、花衫等。男演员扮演旦角要把胡须剃干净。）
生：课文第1自然段说“梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的”。
师：是的。梅兰芳平时不但不蓄须，而且还会“把胡须剃得干干净净的”，这是为了——
生：扮演好旦角。
师：没错，从梅兰芳“总是”这么做，我们不难看出梅兰芳是一个精益求精的人，一个对京剧艺术有执着追求的人。可是，他又为什么“蓄须”了呢？
生：因为他“难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰”。
师：日本侵略者为什么骚扰梅兰芳？
生：梅兰芳是京剧大师，日本人想要让梅兰芳给他们表演。
师：那么，他们又给梅兰芳带来了哪些困难和危险？梅兰芳是如何应对的？浏览课文，找关键词，完成下表。
时间 困难和危险 梅兰芳的办法
抗战时期 1937年—1938年
1941年12月
一次“庆祝会”
（生再读课文，填写表格，如下）
时间 困难和危险 梅兰芳的办法
抗战时期 1937年—1938年 不再登台 藏身租界，深居简出
1941年12月 生活困顿 蓄须明志
一次“庆祝会” 差点丢了性命 打针装病
师：“不再登台”为什么是一种困难？
生：因为对梅兰芳而言，不能演出，无异于虚度生命。
（PPT展示：对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。）
师：不能演出，让艺术家的生命虚度，是谁造成的？
生：日本侵略者因为日军侵略并占领了上海，所以梅兰芳被迫藏身租界。
师：是的，日本侵略者让艺术家浪费了宝贵的时间，不能演出，不能创作，可是他们停止纠缠梅兰芳了吗？
生：没有，他们攻占了香港，继续骚扰梅兰芳。
师：这时，梅兰芳遇到了什么困难？
生：长期不演戏，没有了经济来源，梅兰芳不得不卖房度日。
师：梅兰芳可以不卖房吗？
生：可以，只要梅兰芳把胡子一刮，一登台，就不愁没钱花。
师：可是，梅兰芳却拒绝了，仍旧“蓄须”。这说明——
生：梅兰芳用蓄须来明志。
师：所以“蓄须”的特殊意义是——
生：是梅兰芳对日本帝国主义的抗议，是他不给侵略者演戏的决心。
师：这决心有多强呢？
生：为了不给日军演出，梅兰芳打针装病，差点丢了性命。
师：没错，梅兰芳甚至不惜生命，拒绝给侵略者表演。梅兰芳对日本侵略者是什么态度？请在课文中找出相关的表达。
生：抗议、拒绝、斩钉截铁（拒绝演出）。师：读这些词时，应该是什么情感？
生：气愤、坚定、厌恶。（生读）
任务三：对比阅读，涵养家国情怀
1.对比梅兰芳在抗日战争期间和抗日战争胜利后的不同心态。
2.说说人们为什么敬佩梅兰芳。
（PPT展示：当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”前来观看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。）
师：抗日战争期间，梅兰芳的心态是怎样的？请大家用课文中的词来回答。
生：知足。能在寓所唱几句戏词就满足。
生：忍受，忍受生活的困顿。
生：不堪其扰。
师：抗日战争期间，梅兰芳忍受着各种苦难与危险，是痛苦的。但是他从没有放弃“蓄须”，而是斩钉截铁地拒绝了日本侵略者，坚定地表达了对侵略者的抗议。而抗日战争胜利后，梅兰芳“当即剃了胡须”，这说明他——
生：重返舞台的心情十分迫切。
师：你觉得，这份迫切里面包含了什么？
生：可以重新演出、创作的欣喜。
生：自己挺过了众多苦难、危险的庆幸。
生：自己信守了诺言的坚定。
师：大家说得都很棒！老师觉得还有一条，那就是不为侵略者表演而高兴，这是——
生：对祖国胜利的高兴。
师：对。抗日战争胜利后，为什么会有这么多人来观看梅先生的演出？
生：一是梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱；二是他在抗日战争期间表现出的崇高的民族气节更令人敬佩！
师：是啊，梅兰芳始终没有向日本侵略者妥协，他就是这样有骨气的、爱国的艺术家。经历了这么多的危险和困难，他终于迎来了自己期盼的结果——
生：胜利了，该登台演出了！
师：听了同学们的回答，我深切感受到了作为一个中国人的爱国之心。也许我们手无寸铁，但我们的铮铮铁骨一样可以成为城池营垒。当祖国需要我们的时候，我们要像梅兰芳一样毫不犹豫地为祖国贡献自己的力量。这就是“天下兴亡，匹夫有责”。
（PPT出示：天下兴亡，匹夫有责。全班齐读。）

展开更多......

收起↑