资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 二年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第二单元 主题 我们好好玩
教材分析 二年级下册《道德与法治》第二单元《我们好好玩》，包括第5课《健康游戏我常玩》、第6课《传统游戏我会玩》、第7课《我们有新玩法》和第8课《安全地玩》四课。本单元通过选择健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等内容，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长。
第5课《健康游戏我常玩》在于引导学生树立健康玩游戏的观念，学习辨别有益与健康的游戏，根据学生自己及游戏环境等具体情况，选择适合的游戏，从而玩得健康、有益、开心。第6课《传统游戏我会玩》旨在拓宽学生的视野，了解中外一些传统游戏及其玩法，并在尝试玩传统游戏的过程中发现其中的乐趣。通过了解多元文化背景中各种游戏的玩法，初步了解游戏的文化性和社会性。第7课《我们有新玩法》引导学生在玩游戏时树立创新意识，并通过参与创造新的游戏玩法的过程，体验游戏创新带来的乐趣。第8课《安全地玩》聚焦游戏中的安全问题，目的在于让学生了解，不能因为玩游戏过程中可能存在的安全问题而放弃游戏，同时也要有安全意识。
本单元的四课分别聚焦学生游戏的四个主题：健康、文化、创新和安全。在一年级上册中有两课涉及游戏的内容：一课是《课间十分钟》，从引导学生适应学校生活的角度帮助学生过好课间生活；一课是《玩得真开心》，从帮助学生处理好放学后家庭生活与学校生活的关系，以及如何在游戏中与人分享的角度，引导学生在家庭生活中玩游戏。二年级下册第二单元则侧重同龄人之间的游戏，将游戏作为学生健康成长及培养创新性的重要载体。从全册的教育主题看，关注游戏创新的第7课是本单元重点。
课标要求 根据2022版道德与法治课程标准，本单元内容主要依据以下要求设置：核心素养：道德与法治课程要培养的核心素养主要包括政治认同、法制观念、道德修养、健全人格、责任意识。本单元内容主要引导学生在游戏过程中不断提升道德修养、建立健全人格、培养责任意识，引导学生在游戏过程中提升个人品德、培养社会公德；自尊自信、理性平和、积极向上友爱互助；能够有序参与，激发民主与法治意识，守规矩、讲规则，具有生命安全意识和自我保护能力。课程目标：学生能够了解公共生活中的基本道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱等基本道德要求；能够具有基本的规则意识和安全意识；具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系，树立正确的合作与竞争观念等；能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神等。课程内容：在第一学段课程内容中“入学教育”中要求学生“快快乐乐地玩”、在道德教育中提到“关心他人，乐于与同伴合作、分享”。因此，在本单元的教学过程中，要积极发挥学生的主动性，通过情境设置、活动体验等方式达到课标要求。
学情分析 游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对小学生来说尤其如此。在玩游戏的过程中，实际上体现着非常综合性的内容，其中涉及人际相处、规则意识、健康观念、创新与安全、道德与法治等。小学生普遍对玩游戏情有独钟，但却不一定都能在玩游戏中获得健康的成长，甚至还可能因为游戏本身存在的安全隐患，或者因为沉迷于不健康的游戏，而对自身的成长造成不可挽回的伤害。因而，引导学生学会“好好玩”是一个重要的成长话题。教育的自觉在于把“游戏”真正转化为学生文明生活及发展创新性的载体，通过“玩好”而实现“发展好”的目的。
单元目标 通过交流分享、游戏体验等方式，了解常玩的健康游戏，树立健康游戏的观念。通过调查、访谈、体验等方式，了解更多的传统游戏，感受我国传统游戏和国外游戏的不同魅力和乐趣。能够发挥奇思妙想、团结协作能力，在传统的基础上创造新游戏，利用身边的资源改造游戏，尝试探索发现。通过小组交流、辨析、情景体验等方式，了解游戏过程中存在的安全隐患，提高安全意识，能安全地玩游戏。
教学重难点 引导学生通过“玩好”实现“发展好”的目的是本单元的教学重难点，学生要能在游戏过程中发展团结协作、不断创新的能力，拓展视野，提升安全意识。
闭环式单元教学设计 单元总任务 学校要举办“玩趣味游戏·迎美好春光·促健康成长”活动，为了让同学们在活动会中玩得开心、玩得安全、玩得新鲜，现向同学征集“趣味游戏”！请发挥你和小组同学的创意，或介绍新游戏、或改造老游戏，制作一份游戏指南，要包括游戏名称、游戏规则、注意事项等内容。
要素分解 任务分解 完成闭环
认识健康游戏 回忆常玩的游戏，知道什么是健康游戏。
了解传统游戏 通过调查、交流、体验等，了解传统游戏，感受传统游戏的魅力和乐趣。
玩出新鲜感 发挥奇思妙想，改造老游戏或创造新游戏。
安全玩游戏 知道玩游戏时的安全隐患，提高安全意识。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 健康游戏我常玩 1.辨别健康游戏和不健康游戏。2.对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣。3.了解手机游戏的弊端，学会辨别游戏的优劣。
2 传统游戏我会玩 1.了解国外的游戏。2.体验更多的我国传统游戏并感受其中乐趣。
2 我们有新玩法 1.利用身边的资源改造游戏，在传统的基础上创造新游戏并能进行探索体验。2.能在游戏中找到乐趣，培养创新意识。
2 安全地玩 1.了解游戏过程中的安全隐患，知道如何避免这些隐患。2.认识到安全的重要性，提升安全意识。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 二 主备人 审核人 备课时间
课题 我们有新玩法 课型 新授 课时 2 序号
内容分析 《我们有新玩法》是部编版《道德与法治》二年级下册第二单元第七课，该课有两个话题，分别是“玩出新花样”和“我们一起来创造”。本节课我们主要完成第一课时的教学。本单元以“我们好好玩”为主题，将游戏作为学生健康成长及培养创新性的重要载体，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长。《我们有新玩法》这一课关注游戏创新，是单元的重点，目的在于引导学生在玩游戏时树立创新意识，并通过方法的具体指导和参与创新过程，体验游戏创新带来的乐趣
课标分析 2022新版课程标准中加强了学段衔接，注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。本课依据新版课程标准核心素养中的健全人格部分的“体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处”、责任意识部分的“热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人。”而编写。一至二年级是学校生活起步期，结合低年级学生的特点，提出相关内容要求：喜欢和同学，老师交往，高高兴兴的学，快快乐乐的玩。提示老师在教学过程中使儿童们通过自我展示，游戏互动等方式认识新朋友，感受结交朋友的乐趣与美好。通过“玩出新花样”、“我们一起来创造”两个板块的教学内容，旨在培养学生乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手能力。
学情分析 对于低年段的学生来说，喜欢玩是不言而喻的，但能玩得有创意的并不多，多数学生不太会想到把游戏当作可以更改或者创新的项目。借由这节课的学习，打破常规观念，让学生学会有创意地玩，培养他们的创新意识与创造能力，是很有意义的事情。
学习目标 1.学生通过听儿歌猜游戏、游玩传统游戏、设计跳绳新游戏等环节对简单玩具的新玩法进行探究，拓展创新思维。2.学生通过组合不同玩具、制定游戏新规则等环节变换新玩法，培养发散思维，并进行简单的探究活动。
学习重难点 重点：学习探究简单玩具及常玩游戏的新玩法。难点：感受创新新玩法、新玩具带来的快乐。
课前准备 教材，课件，跳绳、沙包、毽子、乒乓球等游戏工具
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
活动一：小小游戏分享会 1.同学们，喜欢玩游戏吗？今天，老师给大家带来了一首儿歌，一起来听一听，注意在听的过程中思考：儿歌中藏了哪些游戏？学生活动：认真仔细听儿歌，举手回答。2.大家还玩过哪些传统游戏呢？传统游戏石头剪子布你们平常是怎么玩的？学生活动：2-4名学生上台进行游戏，其他学生以同桌为单位进行演示。3.那这传统的“石头剪子布”游戏除了这种常规的玩法，还有什么新的玩法呢？学生活动：生举手回答问题。（用脚玩，输赢迈一步直到劈叉……）看来一个游戏不止一种玩法。只要我们多动脑、勤思考就可以玩出许多新花样。今天这节课我们就来探究传统游戏的新玩法。 1.A类学生能够积极参与儿歌竞猜并且成功猜中。B类学生能够积极参与儿歌竞猜。2.全班所有学生都能够积极参与游戏。3.A类学生能够积极踊跃回答问题，并且开发出其他新的玩法。B类学生能够积极踊跃的进行思考。 预设：在进行活动一的过程中，可能有部分学生没有调动积极性，没有能够参与进课堂活动中来，同时可能有部分学生因为游戏情绪太过激动而导致扰乱课堂秩序。补救：师在导入过程中注意课堂的控制和引导。争取让每一个同学都参与到游戏过程中。
活动二：找找跳绳新花样 1.玩完了石头剪刀布， 让我们进行下一个游戏。大 家看，这是什么？（跳绳） 你会玩吗？今天我们就来选一选我们班的跳绳小达人。平时你是怎样玩跳绳 的？小小一根绳，在咱们班同学手上玩出了许多新花 样呢。请这几位同学为其他同学演示不同的跳法，注意每个人跳四下。学生活动：踊跃参加，进行不同的跳法展示（即时评价：这是单脚跳，真厉害。 这是弓步跳，十分地熟练呀。这是……真是了不起）2.我发现咱班的跳绳 小达人真不少呢！还有人把你们刚才的跳绳新花样编 成了跳绳广播操呢，我们一起来欣赏一下吧。现在请全体起立，将凳子推进去，想象自己手中有跳绳，跟着视频中的小朋友一起完成广播操吧。学生活动：跟随视频进行跳绳广播操。（师表扬做完游戏立即坐好的同学，并提示课后同学们可以自己创编跳绳广播操） 3.跳绳除了可以一个人玩，还可以2个、3个或更多人玩，大家一起玩跳绳，看来，只要多动脑，一根简单的跳绳也可以玩出许多新花样。跳绳除了跳以外，还有什么新的玩法呢？老师这里有一个新玩法，大家想不想试试呢？（出示ppt,两个人一组，一个人拉起跳绳的一端在地上抖一抖，就变成了一条蛇，另一个人踩到蛇尾就算赢。）学生活动：两队学生上台进行游戏。4.接下来，请大家在小组内交流自己设计的跳绳新游戏，等会请小组代表在班级汇报他们组设计的跳绳新游戏，比一比谁设计的新游戏最有趣最有创意，就聘他为“小游戏设计师”。学生活动：讨论自己是怎样设计出跳绳新游戏的（预设：想象、创新、受小伙伴的启示、变换游戏的规则等。） 大家觉得哪个小组的创意更好呢？那他们就是我们的“最佳游戏设计小组”简简单单一根绳，同学们设计了这么多新游戏，玩出了这么多新花样，可真了不起！看来大胆想象，勇于创新就能玩出新玩法。 1.A类学生能够踊跃参加，并且展示不同的跳绳跳法。B类学生能够积极参与，模仿A类学生提出的跳法进行活动。2.全体学生都能够跟随视频积极进行跳绳广播操。3.A类学生能够跟随老师的新玩法自行练习。并能够控制自己的情绪，保证课堂纪律。B类学生能够跟随老师的新玩法进行练习。4.A类学生能够通过小组讨论说出自己的跳绳新游戏。并且说明如何设计的。B类学生能够认真倾听其他学生的跳绳新游戏设计。并从中得到启发。 预设：大部分同学能够参与到课堂活动中来，也能够积极踊跃的进行游戏。但是也有小部分同学在游戏过程中控制不好自己的情绪，从课堂主体中游离出来，还有一部分同学可能限于生活背景经历不足，无法进行联想创新。补救：教师应当从各个方面对学生进行启发。并且注意课堂纪律的维持和控制，在这里不推荐老师进行专门的的课堂控制，而应该根据游戏进行引导。
活动三：小小玩具创意玩 1.同学们，你们有没有试过把不同的玩具组合起来玩呢？告诉你们，老师小时候，就经常会和小朋友一起，把沙包和乒乓球组合在一起，丢着玩，这样能够锻炼反应能力。老师当年还是小能手呢！我来给大家演示一下。（教师演示）现在，请尝试过的同学跟大家说说感受。学生活动：结合生活实际进行思考，说感受。 2.请大家想想，还有哪些玩具可以组合起来玩呢？学生活动：利用手头小组同学带来的玩具，进行组合联想并思考，积极踊跃回答问题。3.今天每位同学都带了自己最喜欢的玩具，我们试着和组员一起玩一玩，看看你们的玩具能不能组合起来玩，同时要给你们的组合玩具制订一些什么规则好。学生活动：小组合作讨论交流动手玩一玩，进行新游戏的开发与规则制定。限时5--8分钟。 刚刚的讨论交流，我们了解到变换玩具的组合也可以玩出很多新花样，玩出无穷无尽的乐趣。 总结：同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了一些传统游戏和简单玩具的新玩法。还了解到一些创新游戏的方法：勤动脑、大胆想象和创新，变换游戏的规则、伙伴和玩具的组合，就可以玩出许多新花样、新玩法。课后，请同学们动脑想一想做一做，下节课我们将进行玩具制作的创意大赛。 1.A类学生能够结合生活经历进行思考，并且在课堂上积极踊跃的发言。B类学生能够结合生活经历思考。2.A类同学能够利用手头的相关玩具进行组合联想并思考，积极踊跃的回答问题。B类学生能够利用手头的相关玩具进行思考。3.A类学生能够在小组合作中主动承担起沟通者的桥梁作用。能够制定组合玩具的规则，并且听从其他小组成员的建议。B类同学能够提出自己的想法，并且认真倾听其他同学的建议。 预设：小组合作中部分同学不能很好的进行讨论交流。补救：在小组讨论的过程中不停的巡回进行小组内的指导。并且启发诱导比较沉默的孩子进行小组之间的沟通和交流。引导同学之间互相帮助。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
将今天的游戏和爸爸妈妈一起玩一玩 巩固性作业 目标一 20min
和你的好朋友玩一玩你自创的组合游戏 拓展性作业 目标二 10min
板书设计 我们有新玩法动手创造变废为宝
教学反思

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