资源简介

大还是小
教学目标：
1.学习12个生字，会读“时候”“衣服”等含有轻声音节的词语，能从视觉、听觉等多角度了解“觉得”的意思，并进行说话练习。
2.正确流利地朗读课文，借助插图，体会“我”成长中的烦恼。结合生活体验，运用文中句式说说自己什么时候觉得很大，什么时候又觉得很小。
3.联系生活经历，思辨究竟是“大”还是“小”，要“长大”还是不要“长大”。
教学重难点：
1.正确流利地朗读课文，借助插图，体会“我”成长中的烦恼。结合生活体验，运用文中句式说说自己什么时候觉得很大，什么时候又觉得很小。
2.联系生活经历，思辨究竟是“大”还是“小”，要“长大”还是不要“长大”。
教学过程：
板块一：组块学词，体会主人公的烦恼
1.今天这堂课，我们要认识一位新朋友，（出示插图）他的名字叫——明明，跟他打个招呼吧。
2.看到小朋友们这么热情，明明也想跟大家说几句。（播放音频：最近比较烦，比较烦，比较烦……）
你听到了什么？有什么想问他的？
3.课文的题目就反映了明明内心的矛盾与纠结，一起来读一读。
读课题，注意节奏：大/还是/小。读出疑问的语气。
4.明明的烦恼究竟是什么？到文中找找答案吧。读课文，注意读准字音，读通句子。
5.学习第一组词串：觉得 时候 衣服
（1）出示“觉得”，读准轻声de。
我觉得可以用眼睛看，觉得这里的空间（很大），觉得我们班的同学（很多）；
我觉得可以用耳朵听，觉得声音（很大，很小）；
我觉得可以用舌头尝，觉得柠檬（酸酸的），糖果（甜甜的）；
我觉得可以用鼻子闻，觉得味道（很香，很臭）；
我觉得也可以用手摸，摸摸自己的桌子，觉得（硬硬的，凉凉的）；
我觉得还可以用心去体验。今天，我觉得……（很开心，有点紧张）。
小结：当我们用眼睛、耳朵、手，用心去感觉的时候，就会发现世界是那么丰富多彩。读好这个词。
（2）出示“时候”，读准轻声hou。
不同的时间，我们会做不同的事情。比如：
太阳从东方升起，就是我们——上课的时候；
月亮挂在树梢，那是到了我们——睡觉的时候。
不同的时间，我们还会遇到不一样的惊喜。比如：
什么时候，妈妈会给你买一个大蛋糕？
什么时候，爷爷奶奶会给你包一个大红包？
小结：不管在什么时候，做好自己的事情，就能慢慢长大。
（3）出示“衣服”，读准轻声fu。
①“衣”是个生字，在甲骨文中，“衣”就像一件衣服。（出示图片）上部的“人”表示衣领，两侧的开口处就是衣袖，下端像衣服的下摆。
②衣服的种类有很多。
春天的时候，我们穿什么衣服？（毛衣、衬衫……）
夏天的时候，我们穿什么衣服？（短袖、裙子……）
秋天的时候，我们穿什么衣服？（卫衣、风衣……）
冬天的时候，我们穿什么衣服？（棉衣、羽绒服……）
小结：不同的季节，我们会穿不同的衣服。
（4）再次出示第一组词串：觉得时候衣服
小结：“得”“候”“服”单个字都有自己的读音，放在这些词语里读轻声。读一读这些带有轻声音节的词语。
6.学习第二组词串：穿衣服 系鞋带 够不到门铃 听到雷声喊妈妈
（1）把有轻声音节的词语送到课文中，你还会读吗？打开书，读读课文，把字音读正确，再想一想：明明做了哪些事情？读完可以圈一圈。
（2）交流、板贴：
穿衣服 系鞋带 够不到门铃 听到雷声喊妈妈
读准词组。
这些事情都是谁做的呀？（明明）对，是他“自己”做的。
要点：强调“自己”，把“自己”放到词串前面，再来读一读。
（3）做这些事情的时候，明明有不一样的感觉，读一读题目——“大还是小”。请根据他的感觉把这些词组分分类。
穿衣服 够不到门铃 系鞋带 听到雷声喊妈妈
（4）用上这些词语，来说说明明的感受。
要点：代入角色，以第一人称“我自己”来说。
由简单的一个事例增加到两个事例。
（5）小结：这就是明明的烦恼。有时候，觉得自己——很大；有时候，又觉得自己——很小。
（6）齐读第1-4自然段。
板块二：联系自我，诉说生活中的烦恼
1.你也有这样的感觉吗？什么时候觉得自己很大？
（出示课后插图1）运用“我的时候，觉得自己很大”的句式，和同桌说一说什么时候你觉得自己很大。
提示：热心帮助别人，为同学打伞。
（出示课后插图2）说说什么时候你觉得自己很大。
提示：自己的事情自己做——独立睡觉。
你能像明明一样，一下子举两个事例来说说自己的感受吗？
生活中，还有什么时候也让你觉得自己很大？
力气大：背书包……本领大：理书桌……品质优：爱劳动……
……
提示：注意说出自豪的感觉。
（去掉句式）你能根据插图，看着板书来说一说吗？
（去掉插图）你还会说吗？
2.什么时候，你又觉得自己很小呢？
（再次出示课后插图1）运用“我的时候，觉得自己很小”的句式说一说。
提示：站在女孩的角度说。
（出示课后插图2）说说什么时候你觉得自己很小。
提示：关注细节，有小熊的陪伴才敢睡觉。
你能一下子举两个事例来说说什么时候觉得自己很小吗？
胆子小：怕黑、回答问题声音轻……能力小：不会做……不会做……
自制力差：管不住……管不住……
……
小结：同样一幅图，站在不同角度思考，感受会截然不同。
3.现在，你觉得明明是“大”还是“小”呢？
4.你自己呢，是大还是小？
小结：一个人能独立做事的时候，会觉得自己很大；做不成事的时候，会觉得自己很小。没把事情做成不要紧，只要我们大胆尝试，就会慢慢成长。
板块三：代入角色，思考成长的意义
出示句子：有时候，我希望自己不要长大。更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
指名读。
采访：明明，你说这话是什么意思呀？你到底是怎么想的？
研讨：你觉得是长大好，还是不长大好？同桌讨论后交流。
要点：成长的过程中总会遇到各种烦恼，但人总是要成长的，就像小小的蒲公英，总要离开妈妈，撑着小伞去世界各地旅行；又像可爱的小鸟，总要学会在蓝天展翅飞翔，独自欣赏美丽的风景。
板块四：学习生字，认识成长中的自己
出示生字：自、己，正音。
在“自己”的手心里写好笔顺。
提醒自己这两个字哪个笔画特别容易出错，需要注意。
自：里面有两横；
己：竖弯钩不出头。
扣题小结：“大”还是“小”？多和自己比一比，今天的我是否有进步，是否在长大。保持好奇心，拥有自信，我们就会在课堂上、生活中慢慢成长。

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