资源简介

(共31张PPT)
第二章 丰富多彩的生命世界
浙教版七年级上册
第3节 生 物 的 分 类
教学目标
科学观念：知道分类的意义；理解分类的方法；了解生物分类
的依据；了解生物分类的等级；运用二歧分类法对生物进行
简单分类；根据检索表辨认生物；
科学思维：理解并尝试使用二歧分类法对生物进行分类；
探究实践：通过各种体验活动，发展表达和交流能力，提升观
察、分析推理、归纳等能力；
态度责任： 参与分类活动，体验分类的基本方法，树立分类的
意识。
是否用种子繁殖
复习巩固
植 物
植物
植物
形态结构
种子是否果皮包被
植物
植物
植物
植物
植物
是否有
脊椎骨
动 物
动物
动物
形态结构
形态结构
生活习性
动物、 动物、 动物
动物、 动物、 动物
动物
动物
动物
动物
动物
动物
孢子
种子
藻类
苔藓
蕨类
裸子
被子
无脊椎
脊椎
刺胞 扁形 线形
环节 软体 节肢
棘皮
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
新知导入
地球上现存的生物有几百万种，其中一百多万种动物、几十万种植物，在我们周围还存在着种类和数量更为惊人的微生物。数目如此庞大的生物种类，我们如何才能更好地识别和研究它们呢？
思考讨论
生活中我们经常需要取用各种物品，如何快速找到我们所需的物品？
1）为了尽快找到所需的衣服，你一般会怎么存放衣物？
2）学校图书馆有上万册藏书，这些书籍是采用什么方法进行分类的？
平时衣物都要折叠好并分类摆放在固定位置，如柜子上格为衣服，下格为裤子，抽屉内为袜子等
所有书籍都是按内容分类摆放在固定书
架上，如小说类、教辅类、哲学类、经济类等；
讨论交流
3）到超市去购物时，如果你要在较短的题意里购买到如图所示购物单上的物品，该采用什么方法？
购物单
洗衣液、话梅、梨、
筷子、文件夹、笔、
汤匙、橡皮、肥皂、薯片、圆规
①先将购物单中的物品按用途进行分类：
洗衣液和肥皂为一类，筷子和汤匙为一类，笔、圆规和文件夹为一类，话梅和薯片为一类；梨为一类。
②按不同类物品到对应的商品区去找所需物品：
如，笔、圆规和文件到学习用品区寻找，话梅和薯片到零食区寻找，梨在水果区，等。
探索活动
超市中的商品是按一定规则摆放可方便采购，图书馆中的书籍分门别类摆放可方便借阅。同样，对生物进行分类，可以更好地识别和研究生物。
下面呈现了不同的动物及其生活环境，尝试对这些动物进行分类。
1）说出这些动物的主要特征。
2）以动物的生活环境作为分类依据，可将它们分成哪两类？
猫：陆生脊椎动物，恒温、胎生、哺乳、肺呼吸；
鸽子：陆生脊椎动物，流线型的体表外有羽毛，骨骼轻薄坚固，胸骨和胸肌发达，利于飞行，肺呼吸，恒温动物；
鱼：水生脊椎动物，梭形体表有鳞片，鳃呼吸、鳍运动、变温动物；
蜜蜂：无脊椎动物中的软体动物，身体柔软、有坚硬的壳保护；
龟：陆生脊椎动物，爬行，有甲保护、变温动物。
按生活环境分为水生和陆生两类：其中猫、鸽子、蜜蜂、蜗牛和龟为一类；鱼为一类。
探索活动
3）如果要对上述分类后的两个类群做进一步分类，
该如何分类？
4）哪种分类方法更具有价值？为什么？
猫、鸽子、蜜蜂、蜗牛和龟这一类陆生动物，还可按有无脊椎骨分为两类：其中猫、鸽子和龟为一类（脊椎动物）；蜜蜂和蜗牛为一类（无脊椎动物）。
事实上，猫、龟和鸽子这一类脊椎动物，还可根据是否胎生哺乳再分类：猫一类，龟和鸽子一类，甚至，龟和鸽子还可按是否有翼分类……。
按不同的分类标准进行分类时结果不同，不同分类都有一定的好处，但按生物特征（如有无脊椎骨）分类更有价值，可以更好地识别和研究生物。
新知讲解
一、按生物的特征进行分类
1、生物分类：把某些特征相似的生物归类到一起的科学方法。
对生物进行分类，可以更好地识别和研究各种生物。
生物分类是研究生物的一种基本方法。
2、科学的分类方法：
（1）任何一群不同的生物都能用各种不同的方法分类。
（2）科学的分类方法：
科学的分类方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类的。
对生物进行分类时，常需要先仔细观察和研究各种生物的特征，再依据这些特征对进行分类。
新知讲解
二、生物分类检索表的编制和应用
1、利用检索表来辨认生物：
当我们遇到不认识的生物时，需要通过生物鉴定才能知道它的类别和 名称。生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。
常用的是二歧分类检索表。
如图，就是简单的二歧分类检索表：
探索活动
1）认真观察图中各种植物，并阅读植物分类表；
2）问题讨论：
①检索表中A、B、C、D、E、F分别代表左图中的哪种植物？
②通过二歧分类检索可知，生物的分类检索是逐级进行的，请说出该检索表中每一级分类的依据分别是什么？
银杏
荷花
向日葵
水绵
葫芦藓
肾蕨
图2.4－4 各种植物
结构形态：有无种子
形态结构：有无果皮
结构形态：有无茎叶
生活环境：
是否陆生
结构形态：
是否有根
新知讲解
2、二歧分类检索表：
二歧分类法是把同一类别的生物，根据某一方面的特征，按其差异或有无分成相对应的两个分支。接着，根据另一特征的差异或有无，把每个分支再进一步分成相对应的两个分支。如此逐级分类下去，直到编制出包括全部生物种类的分类检索表。
新知讲解
3、二歧分类检索表的形式：
二歧分类法有两种形式：表解式检索表和文字式检索；两种形式的检索表可以相互转换，功能相同。
表解式检索表
文字式检索表
实践活动
采用表解形式或文字形式编制二歧分类检索表，尝试对图2.4－6中的动物进行分类。
动物
无脊椎骨 有脊椎骨
有附肢 无附肢
蚂蚁
寄生 非寄生
蛔虫
有体节 无体节
蚯蚓
蜗牛
体温不恒定 体温恒定
青蛙
胎生 非胎生
猫头鹰
乌龟
注意：分类的依据不同，则分类结果也会不同。
有附肢 无附肢
大熊猫
陆生 两栖
鲫鱼
新知讲解
三、生物的分类等级
1、利用分类等级进行分类：
科学家根据生物之间的形态结构、生理功能、生活习性等的差异，采用不同的分类等级对生物进行逐级分类，以了解生物间的亲缘关系和进化关系。
2、生物分类等级：
生物分类等级由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种七个等级。其中一个“界”含有若干个“门”，一个“门”含有若干个“纲”，以此类推。
分类的最小单位是种（物种），所以种也是最基本的分类单位。
新知讲解
3、生物分类等级：
每一种生物在分类系统中可以找到它的分类地位及其从属关系， 如，人、大猩猩、蝗虫的分类地位如表2.4－2。
新知讲解
3、生物间相同的分类等级越多，它们的共同特征越多：
（1）从人、大猩猩、蝗虫的形态特征和生活习性看，人和大猩猩之间的共同特征多，而
人与蝗虫之间的共同特征少。
（2）从人、大猩猩、蝗虫的分类地位看，人和大猩猩相同的分类等级有界、门、纲、目、科，不同的分类等级是属和种，而人和蝗虫相同的分类等级只有界。
所以，由此可知，两种生物相同的分类等级越多，它们的共同特征也越多。
注：生物分类地位的差异可以体现生物间的亲缘关系、进化过程和发展规律。随着科学技术的发展，人类还在不断完善生物的分类方法。
视频：
生物的分类等级
（点击图片播放）
科学阅读
林 耐
林耐（Carl von Linné，1707～1778）是瑞典的分
类学家、博物学家。主要贡献在于对动、植物 的分类。
他在研究大量动、植物的基础上，根据生物的特征，于
1735年在《自然系统》一书中提出了自己的分类系统。
林耐的另一项重要贡献就是提出了“双名制”，即对物
种的命名应包括该物种的属名和种名。属名好比一个人
的姓，而种名就是这个人的名字。这种“双名制”使得曾经混乱的动、植物名称归于统一。 林耐的生物分类方法和原则，对生物学发展起到了巨大的推动作用，奠定了现代生物分类学的基础。
图2.4－7 林耐
实践活动
图2.4－8为虎的分类地位。
实践活动
1）虎在分类等级中所处的具体位置是什么？与虎同纲不同目的是哪种动物？
2）七种动物中，与虎形态特征相似的是是哪种动物？与虎亲缘关系最远的是哪种动物？请说明理由。
3）蝙蝠与麻雀都会飞，但蝙蝠属于哺乳纲，麻雀属于鸟纲，请说出其中原因。
虎的位置：动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、猫科、豹属、虎种；
与虎同纲不同目的动物是豹、猫、狗、蝙蝠等动物；
与虎形态相似的有豹、猫等动物；
与虎亲缘关系最远的是蜘蛛，因为它们只同界不同门，相同的分类等级最少，故共同特征最少，亲缘关系最远。
蝙蝠的体表面有毛，口内有牙齿，胎生哺乳，符合哺乳动物的主要特征，因此属于哺乳纲，而麻雀体表有羽毛，卵生，符合鸟类的主要特征，属于鸟纲。
随堂练习
1、有同学将鳄鱼、牛、兔子分为一类，而鲫鱼、虾、乌贼分为一类，他的分类标准是（ ）
A.水生或陆生 B.有无脊椎
C.有翅无翅 D.恒温或变温
A
随堂练习
2、同一目的生物，它们一定是（ ）
A．同一属 B．同一纲
C．同一种 D．同一科
B
随堂练习
3、某小组的同学根据大豆、玉米、海带、葫芦藓、肾蕨和马尾松六种植物的特点，按如图的标准进行了分类，其中②和⑥表示的植物分别是（ ）
A．玉米和肾蕨 B．大豆和海带
C．马尾松和葫芦藓 D．肾蕨和海带
B
随堂练习
4、在下表的四种植物中，共同特征最多的是（ ）
A. 桃、甘蔗 B. 香蕉、苹果
C. 香蕉、甘蔗 D. 桃、苹果
D
随堂练习
5、如图是小科同学建立的一个生物检索表。①～④各代表一种生物。下列各组生物不能用该图表分类的是(　 　)
A．①乳酸菌、②大豆、③水稻、④葫芦藓
B．①大熊猫、②水杉、③肾蕨、④海带
C．①酵母菌、②马尾松、③铁线蕨、④紫菜
D．①蘑菇、②银杏、③葫芦藓、④衣藻
A
课堂总结
1、生物的分类等级由高到低：界、门、纲、目、科、属、
种。其中种是最基本的分类单位。
2、两种生物相同的分类等级越多，它们所包括的生物种
类越少，相互之间共同点越多。
3、检索表是采用特征对比的方法鉴定生物的工具，常用
的检索表为二歧分类检索表。
板书设计
2.3 生物的分类
依据：形态结构、生理功能、生活习性差异
意义：体现亲缘关系、进化过程、发展规律
工具：二歧分类检索表
单位：界、门、纲、目、科、属、种
基本单位：种（物种）
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、预习“生物多样性”的相关内容。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
浙教版七上 §2.3生物的分类 学案
姓名
[学习目标]
1、知道分类的意义； 2、理解分类的方法；
3、了解生物分类的依据； 4、了解生物分类的等级；
5、运用二歧分类法对生物进行简单分类； 6、根据检索表辨认生物。
一、知识点梳理：
1、生物分类是根据 对生物进行分类；生物学上使用 来鉴定生物的种类，其中最常用的是 ；
2、二歧分类检索表有两种形式：一种是 形式，另一种 形式；都是根据 ，按其 或 分成相对应的两个分支；接着，根据另一特征的 ，把每个分支再进一步分成相对应的两个分支。逐级分类下去，直到编制出包括全部生物各类的分类检索表。
3、分类标准不同，分类的结果也不同，因此生存常用的分类标准统一为：根据生物之间 、 、
等的差异，采用不同的 对生物进行逐级分类，以了解生物间的 关系和 关系。
4、生物分类等级由大到小依次是 七个等级；一个界中含有若干个“门”，一个“门”含有若干个“纲”，以此类推，分类的最基本单位是 。
5、分类等级中，两种生物相同的分类等级越多，它们的共同特征也越 。
6、生物分类地位的差异可以体现生物间的 关系、 过程和 规律，随着科学技术的发展，人类还在不断完善生物的分类方法。
二、例题讲解
例题1、生物分类的基本单位中，具有共同特征最少的是（　　）
A．门 B．纲 C．种 D．界
例题2、下列四组生物中，细胞结构最相似的一组是 ( )
A.肾蕨、水绵、香菇 B.酵母菌、灵芝、豌豆
C.小麦、番茄、大豆 D.水稻、葫芦藓、大肠杆菌
例题3、如图是五种动物的分类图解，该图可以说明亲缘关系最近的两种动物是（　　）
A．蜈蚣和虾 B．蝗虫和蜻蜓 C．蜻蜓和蜈蚣 D．蜘蛛和虾
例题4、生物检索表常用来鉴定生物的种类。请利用这张简单的“脊椎动物检索表”，鉴定出下列动物中属于S类动物的是(　 　)
例题5、为了便于人们按照统一的标准识别生物，生物学家依据生物特征的差异，编制出生物检索表。下面是不同植物类群的一个检索表，请在横线上补充完整。
三、随堂练习：
1、将有关的生物分成植物和动物，所采取的分类依据是（ ）
A．生物的用途 B．生活环境 C．大小多少 D．形态结构
2、藏羚羊是哺乳纲牛科动物，是我国特有的物种。在生物分类学上，介于“纲”和“科”之间的分类单位是（ ）
A．种 B．属 C．目 D．门
3、下列分类等级从小到大排列顺序正确的是 ( )
A．界、门、纲、目、科、属、种 B．纲、目、门、课、种、属、界
C．目、科、门、纲、种、属 、界 D．种、属、科、目、纲、门、界
4、生物分类的主要依据是（　　）
A．数量 B．作用 C．形态结构等特征 D．大小
5、从生物在分类上的位置，可以了解生物间的（ ）
A．生存环境关系　 B．亲缘关系 C．外形关系　 D．习性关系
6、如图是比较三种动物特征的示意图，其中三者交叉部分3表示（ ）
A． 用鳃呼吸 B． 卵生 C． 体温恒定 D． 体内有脊柱
（第6题图） （第7题图）
7、蜻蛉俗称豆娘，属于蜻蜓目束翅亚目，蜻蜓则属于蜻蜓目差翅亚目。以下是区分它们的检索表及它们休息时的图片。
（1）图 为蜻蜓。
（2）“亚目”是介于目与科之间的一个分类单位，则蜻蛉和蜻蜓在分类学上属于同一
（填“纲”或“种”）的生物。
四、课后练习：
1、首创“双名法”的学者是（ ）
A.达尔文 B.巴斯德 C.牛顿 D.林耐
2、下列分类等级中，共同特征最多的是（ ）
A．纲和目 B．纲和门 C．属和种 D．科和属
3、请你做一个小小的分类学家：按照同一分类等级，种子植物可以分为( )
A．单子叶植物和裸子植物 B．双子叶植物和裸子植物
C．裸子植物和被子植物 D．被子植物和单子叶植物
4、生物分类是研究生物的一种基本方法，下列不是生物分类的主要依据的是（　　）
A．形态特征 B．内部构造 C．生理功能 D．生存环境
5、下列动物类群中，属于最小分类单位的是（ ）
A．鱼 B．环节动物 C．昆虫 D．蝗虫
6、下图为某些动物的检索表，表中的⑤与那种动物最相似（ ）
A．山羊 B．乌龟 C．青蛙 D．蜥蜴
（第6题图） （第7题图）
7、如图是豆目部分植物分类图解，下列相关叙述，不正确的是( )
A. 绿豆和菜豆的亲缘关系比绿豆与合欢更近 B. 绿豆和菜豆这两种植物十分相似
C. 合欢和紫檀的共同点比绿豆和紫檀的共同点多 D. 种是分类最基本的单位
8、下列关于桃在分类上的位置的表述，正确的是（　　）
A．桃种﹣梅属﹣蔷薇科﹣蔷薇目﹣双子叶植物纲﹣种子植物门﹣植物界
B．桃种﹣桃属﹣蔷薇科﹣蔷薇目﹣单子叶植物纲﹣种子植物门﹣植物界
C．桃种﹣蔷薇科﹣蔷薇目﹣梅属﹣单子叶植物纲﹣种子植物门﹣植物界
D．桃种﹣桃属﹣蔷薇目﹣蔷薇科﹣双子叶植物纲﹣种子植物门﹣植物界
9、将八种生物按某一依据分成两类，结果如下表所示。该分类的依据是（ ）
A. 是否胎生 B. 体温是否恒定 C. 有无脊椎骨 D. 生殖方式的不同
10、分类是一种把某种特征相似的食物归类到三起的科学方法。对事物进行分类后，他们之间的关系就会变得更加清晰。下面是同学提出的对四种生物的分类依据和结果，其中错误的是（　　）
A．根据水生还是陆生，将它们分为水生动物和陆生动物
B．根据有没有羽毛，将它们分为有羽毛的动物和没有羽毛的动物
C．根据食物种类不同，将它们分为食草动物、食肉动物和杂食动物
D．根据有没有脊骨，将它们分为脊椎动物、无脊椎动物
11、生物界有许多奇妙的现象值得我们去探索，如图甲是我们所学的五种生物，对这些生物的相关分类问题进行了探究（如图乙），请识图回答下列问题：
（1）上述图甲所示的动物类群中，属于无脊椎动物的是　 　（填字母），它的体表由外骨骼可以起到　 　的作用。
（2）请写出乙图中部分标号所代表的生物名称：③和⑤分别是　 　。
（3）生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间的亲缘关系。上述六种生物中，与大豆亲缘关系最近的是　 　。
（4）生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。这七个分类单位中，包含生物种类最少的是　 　。
12、向阳中学生物兴趣小组的同学收集到了部分生物图片（如图），请你按下列分类方法将这些生物分类，然后回答有关问题。
（1）写出A～F中C、F所代表的生物名称。
C ；　　F 。
（2）在这些生物中，属于我国特有的珍稀动物是 ；无根，具有茎和叶的植物是 。（填字母）
（3）在生物分类学上，水稻与水杉同门不同纲，水稻与葫芦藓同界不同门。请说出这两组生物之间，谁的共同特征多？ 。
13、随着赠台大熊猫“团团”和“圆圆”入住台北市立动物园，标志着两岸同胞即将进入“团圆”的新时代，随行的17棵珙桐树苗也在台北安家；同时大陆也接受了台湾同胞回赠的长鬃山羊和台湾梅花鹿。请回答：
（1）在分类学上，大熊猫与长鬃山羊同纲不同目，长鬃山羊与台湾梅花鹿同目不同科，三种动物中亲缘关系最近的两种是 。
（2）1969年，最后一只野生台湾梅花鹿被捕杀，该物种已濒临灭绝。一般来讲，一个物种的灭绝，代表着这个物种所有基因的总和，即 也随之消失；同时，该种生物的灭绝必将影响其他生物的生存和它所在的生态系统，即也会加速 多样性和 多样性的丧失。
（3）被称为植物界“大熊猫”和“活化石”的珙桐与处于同等地位的桫椤相比，二者在分类特点上的主要区别是 。
14、生物分类是研究生物的一种基本方法。图甲是水绵、肾蕨、蘑菇、银杏的分类表图解（①～④各代表一种生物），图乙是水螅、蛔虫、蝗虫、青蛙、喜鹊、熊猫的分类表图解（A～D各代表其中一种动物），据图回答问题。
（1）分析图甲，亲缘关系最近的是 　 　（填序号）；图中①能作为分解者参与 　 　循环；②和④分别代表的生物是：②　 　，④　 　。
（2）分析图乙，图中A用肺呼吸，　 　可辅助呼吸；D的体表有　 　，起保护作用；B和C分别代表的动物是：B 　 　，C 　。
参考答案：
一、知识点梳理：
1、各种生物的特征 检索表 二歧分类法检索表
2、表解 文字 差异 有无 差异或有无
3、形态结构 生理功能 生活习性 分类等级 亲缘 进化
4、界、门、纲、目、科、属、种 种（物种）
5、多
6、亲缘 进化 发展
二、例题讲解：
例题1、D
解析：生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种．生物所属的等级越大，生物之间的亲缘关系越远，共同特征越少；生物所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多．界是最大的单位，同界的生物共同特征最少．种是最基本的分类单位，同种的生物亲缘关系是最密切的，共同特征最多，故D符合题意。
例题2、C
解析：A、肾蕨属于蕨类植物，水绵属于 ( http: / / www.21cnjy.com )藻类植物，香菇属于真菌，不是植物，可见其亲缘关系较远，共同特征较少，细胞结构的相似度低，不符合题意；B、酵母菌、灵芝属于真菌，豌豆属于植物，可见其亲缘关系较远，共同特征较少，细胞结构的相似度低，不符合题意；C、小麦、番茄、大豆属于种子植物门，亲缘关系较近，共同特征较多，细胞的相似度高，符合题意；D、水稻属于种子植物，葫芦藓属于苔藓植物，大肠杆菌属于细菌，不是植物，可见其亲缘关系较远，共同特征较少，细胞结构的相似度低，不符合题意。故C符合题意。
例题3、B
解析：由分析可知，分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，亲缘关系越远；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，亲缘关系越近。据分类索引可知：蝗虫和蜻蜓同纲，它们亲缘关系最近。故B符合题意。
例题4、C
解析：鸭子体表被覆羽毛，体温恒定，属于鸟类；青蛙的幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，兼用皮肤，水中产卵；蛇体表有细鳞，在陆地上产卵，属于爬行动物；鲤鱼用鳃呼吸，水中产卵。
故C符合题意。
例题5、被子植物 单子叶植物 双子叶植物 不产生种子 蕨类植物 苔藓植物 植物体无根、茎、叶的分化 藻类植物
解析：根据二歧分类，根据植物用种子或孢子植物分类，种子繁殖的是种子植物，孢子繁殖的是孢子植物， 孢子植物不开花也不结果；而种植物中能开花结果的是被子植物，被子植物中叶脉平行且须根系的是单子叶植物，叶脉网状根系的是双子叶植物，而孢子植物包括藻类、苔藓和蕨类，藻类没有根茎叶分化，苔藓有茎叶分化但没有真正的根，蕨类有根茎叶分化，故由上向下依次为：被子植物，单子叶植物，双子叶植物，不产生种子，蕨类植物，苔藓植物，植物体无根、茎、叶的分化，藻类植物。
三、随堂练习：
1、D 2、C 3、D 4、C 5、B 6、D 7、（1）乙 （2）纲
四、课后练习：
1、D 2、C 3、C 4、D 5、D 6、A 7、B 8、A 9、C 10、C
11、（1）A；保护和支持内部器官、并防止体内水分蒸发。（2）松树、扬子鳄。
（3）菜豆。（4）种。
12、（1）C；蜈蚣；F；水杉；（2）B；D；（3）水稻和水杉
13、（1）长鬃山羊与台湾梅花鹿 （2）基因库、生物种类、生态系统
（3）珙桐用种子繁殖，桫椤用孢子繁殖
14、（1）③和④；物质；银杏；水绵 （2）皮肤；角质层；蝗虫；熊猫
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21清风明月中小学教育资源及组卷应用平台
浙教版七上科学§2.3生物的分类 教学设计
课题 2.3 生物的分类 单元 二 学科 科学 年级 七上
教材分析 本课时选自新浙教版七上第二章第3节生物的分类，这是在学习了常见的植物、常见的动物的基础，对生物进行一个初步分类。所以是前面所学知识的一个高度概括；对生物分类的内容较为抽象，讲起来费劲，学起来费力，学生也不容易弄懂。本课时尝试根据一定的特征对生物进行分类，因此教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生生物分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。本节通过学生的分类活动来学习分类方法，可利用学生的自主学习积极性，让他们体会分类的过程、清晰生物分类的方法，从而列举出动、植物的主要类群。分类实际上就是对生物的物种进行归类，分类等级中“种”是最基本的单位，这也为后续学习种群、群落和生态系统，及认识生物多样性的本质、意义等奠定基础，所以本课时内容具有承上启下的重要作用和地位。
学习目标 科学观念：知道分类的意义，理解分类的方法，了解生物分类的依据，了解生物分类的等级；运用二歧分类法对生物进行简单分类；根据检索表辨认生物；科学思维： 理解并尝试使用二歧分类法对生物进行分类；探究实践： 通过各种体验活动，发展表达和交流能力，提升观察、分析推理、归纳等能力；态度责任： 参与分类活动，体验分类的基本方法，树立分类的意识。
重点 生物分类的方法和生物分类的单位
难点 尝试分类活动中，体验分类的基本方法
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 复习：填空 导入：地球上现存的生物有几百万种，其中一百多万种动物、几十万种植物，在我们周围还存在着种类和数量更为惊人的微生物。数目如此庞大的生物种类，我们如何才能更好地识别和研究它们呢？ 导入新课
讲授新课 思考讨论： 生活中我们经常需要取用各种物品，如何快速找到我们所需的物品？ 1）为了尽快找到所需的衣服，你一般会怎么存放衣物？ 参考：分类存放2）学校图书馆有上万册藏书，这些书籍是采用什么方法进行分类的？参考：分类摆放 3）到超市去购物时，如果你要在较短的题意里购买到如图所示购物单上的物品，该采用什么方法？ 参考：①先将购物单中的物品按用途进行分类： 洗衣液和肥皂为一类，筷子和汤匙为一类，笔、圆规和文件夹为一类，话梅和薯片为一类；梨为一类。 ②按不同类物品到对应的商品区去找所需物品： 如，笔、圆规和文件到学习用品区寻找，话梅和薯片到零食区寻找，梨在水果区，等。 探索活动：超市中的商品是按一定规则摆放可方便采购，图书馆中的书籍分门别类摆放可方便借阅。同样，对生物进行分类，可以更好地识别和研究生物。 下面呈现了不同的动物及其生活环境，尝试对这些动物进行分类。 1）说出这些动物的主要特征。参考： 猫：陆生脊椎动物，恒温、胎生、哺乳、肺呼吸； 鸽子：陆生脊椎动物，流线型的体表外有羽毛，骨骼轻薄坚固，胸骨和胸肌发达，利于飞行，肺呼吸，恒温动物； 鱼：水生脊椎动物，梭形体表有鳞片，鳃呼吸、鳍运动、变温动物； 蜜蜂：无脊椎动物中的软体动物，身体柔软、有坚硬的壳保护； 龟：陆生脊椎动物，爬行，有甲保护、变温动物。 2）以动物的生活环境作为分类依据，可将它们分成哪两类？ 参考：按生活环境分为水生和陆生两类：其中猫、鸽子、蜜蜂、蜗牛和龟为一类；鱼为一类。3）如果要对上述分类后的两个类群做进一步分类， 该如何分类？参考： 猫、鸽子、蜜蜂、蜗牛和龟这一类陆生动物，还可按有无脊椎骨分为两类：其中猫、鸽子和龟为一类（脊椎动物）；蜜蜂和蜗牛为一类（无脊椎动物）。 事实上，猫、龟和鸽子这一类脊椎动物，还可根据是否胎生哺乳再分类：猫一类，龟和鸽子一类，甚至，龟和鸽子还可按是否有翼分类……。 4）哪种分类方法更具有价值？为什么？ 参考：按不同的分类标准进行分类时结果不同，不同分类都有一定的好处，但按生物特征（如有无脊椎骨）分类更有价值，可以更好地识别和研究生物。一、按生物的特征进行分类 1、生物分类：把某些特征相似的生物归类到一起的科学方法。 对生物进行分类，可以更好地识别和研究各种生物。 生物分类是研究生物的一种基本方法。 2、科学的分类方法： （1）任何一群不同的生物都能用各种不同的方法分类。 （2）科学的分类方法： 科学的分类方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类的。 对生物进行分类时，常需要先仔细观察和研究各种生物的特征，再依据这些特征对进行分类。二、生物分类检索表的编制和应用 1、利用检索表来辨认生物： 当我们遇到不认识的生物时，需要通过生物鉴定才能知道它的类别和 名称。生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。 常用的是二歧分类检索表。 如图，就是简单的二歧分类检索表：探索活动：1）认真观察图中各种植物，并阅读植物分类表； 2）问题讨论： ①检索表中A、B、C、D、E、F分别代表左图中的哪种植物？ ②通过二歧分类检索可知，生物的分类检索是逐级进行的，请说出该检索表中每一级分类的依据分别是什么？ 参考：2、二歧分类检索表： 二歧分类法是把同一类别的生物，根据某一方面的特征，按其差异或有无分成相对应的两个分支。接着，根据另一特征的差异或有无，把每个分支再进一步分成相对应的两个分支。如此逐级分类下去，直到编制出包括全部生物种类的分类检索表。 3、二歧分类检索表的形式： 二歧分类法有两种形式：表解式检索表和文字式检索；两种形式的检索表可以相互转换，功能相同。 采用表解形式或文字形式编制二歧分类检索表，尝试对图2.4－6中的动物进行分类。参考： 注意：分类的依据不同，则分类结果也会不同。 三、生物的分类等级 1、利用分类等级进行分类： 科学家根据生物之间的形态结构、生理功能、生活习性等的差异，采用不同的分类等级对生物进行逐级分类，以了解生物间的亲缘关系和进化关系。 2、生物分类等级： 生物分类等级由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种七个等级。其中一个“界”含有若干个“门”，一个“门”含有若干个“纲”，以此类推。 分类的最小单位是种（物种），所以种也是最基本的分类单位。3、生物分类等级： 每一种生物在分类系统中可以找到它的分类地位及其从属关系， 如，人、大猩猩、蝗虫的分类地位如表2.4－2。 3、生物间相同的分类等级越多，它们的共同特征越多： （1）从人、大猩猩、蝗虫的形态特征和生活习性看，人和大猩猩之间的共同特征多，而人与蝗虫之间的共同特征少。 （2）从人、大猩猩、蝗虫的分类地位看，人和大猩猩相同的分类等级有界、门、纲、目、科，不同的分类等级是属和种，而人和蝗虫相同的分类等级只有界。 所以，由此可知，两种生物相同的分类等级越多，它们的共同特征也越多。 注：生物分类地位的差异可以体现生物间的亲缘关系、进化过程和发展规律。随着科学技术的发展，人类还在不断完善生物的分类方法。 视频：生物的分类等级 科学阅读：林耐实践活动：图2.4－8为虎的分类地位。 （教材P76） 1）虎在分类等级中所处的具体位置是什么？与虎同纲不同目是哪种动物？ 参考：虎的位置：动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、猫科、豹属、虎种； 与虎同纲不同目的动物是豹、猫、狗、蝙蝠等动物； 2）七种动物中，与虎形态特征相似的是是哪种动物？与虎亲缘关系最远的是哪种动物？请说明理由。 参考：与虎形态相似的有豹、猫等动物； 与虎亲缘关系最远的是蜘蛛，因为它们只同界不同门，相同的分类等级最少，故共同特征最少，亲缘关系最远。 3）蝙蝠与麻雀都会飞，但蝙蝠属于哺乳纲，麻雀属于鸟纲，请说出原因。 参考：蝙蝠的体表面有毛，口内有牙齿，胎生哺乳，符合哺乳动物的主要特征，因此属于哺乳纲，而麻雀体表有羽毛，卵生，符合鸟类的主要特征，属于鸟纲。 从生活中物品的分类入手让学生认识到分类的重要性认识到生物也需要进行分类，便于辨认和研究复习前面所学的相关的动物的主要特征分类就是按生物的特征差异来进行的归纳出分类的常用方法和意义利用检索表帮助辩论生物的类别和名称二歧分类检索表是最常的一种方法学习检索表的制作会制作基础上才能利用它认识什么是二歧分类检索表先模仿再学习制作了解生物分类等级了解生物在分类系统中的地位体会从分类等级中了解生物间的亲缘关系、进化过程和发展规律实践，巩固内化所学知识点
课堂练习 1、有同学将鳄鱼、牛、兔子分为一类，而鲫鱼、虾、乌贼分为一类，他的分类标准是（ A ） A.水生或陆生 B.有无脊椎 C.有翅无翅 D.恒温或变温2、同一目的生物，它们一定是（ B ） A．同一属 B．同一纲 C．同一种 D．同一科3、某小组的同学根据大豆、玉米、海带、葫芦藓、肾蕨和马尾松六种植物的特点，按如图的标准进行了分类，其中②和⑥表示的植物分别是（ B ）A． 玉米和肾蕨 B． 大豆和海带C．马尾松和葫芦藓D． 肾蕨和海带4、在下表的四种植物中，共同特征最多的是（ D ）A. 桃、甘蔗 B. 香蕉、苹果 C. 香蕉、甘蔗 D. 桃、苹果 （第4题图表） （第5题图表）5、如图是小科同学建立的一个生物检索表。①～④各代表一种生物。下列各组生物不能用该图表分类的是(　A　)A．①乳酸菌、②大豆、③水稻、④葫芦藓B．①大熊猫、②水杉、③肾蕨、④海带C．①酵母菌、②马尾松、③铁线蕨、④紫菜D．①蘑菇、②银杏、③葫芦藓、④衣藻 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、生物的分类等级由高到低：界、门、纲、目、科、属、种。其中种是最基本的分类单位。2、两种生物相同的分类等级越多，它们所包括的生物种类越少，相互之间共同点越多。 3、检索表是采用特征对比的方法鉴定生物的工具，常用的检索表为二歧分类检索表。 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网（www.21cnjy.com） 21清风明月

展开更多......

收起↑