资源简介

2.2运动的规律性 导学案
一、学习目标
必备知识：
理解物质与运动的关系，明确运动是物质固有的根本属性和存在方式。
掌握规律的含义及特点，理解规律是客观的、普遍的。
理解意识的能动作用，以及如何在尊重客观规律的基础上正确发挥主观能动性。
学会一切从实际出发、实事求是的思维方法。
关键能力：
通过对物质与运动关系的探究，增强抽象思维能力，掌握分析和解决现实问题的科学方法。
能够运用哲学原理分析生活中的现象，提高运用哲学原理分析解决问题的能力。
核心素养：
培养科学的态度和方法，坚定唯物辩证主义和历史唯物主义的立场。
提高政治认同，坚持党的思想路线，坚定马克思主义和无神论立场。
二、学习重难点
学习重点：
物质与运动的关系
规律的客观性和普遍性
正确发挥主观能动性
一切从实际出发、实事求是
学习难点：
正确理解并把握规律的客观性和普遍性
在实践中正确发挥主观能动性，做到一切从实际出发、实事求是
三、课前准备
教具：黑板、粉笔、多媒体设备
预习材料：教材相关内容、相关案例材料
四、学习过程
导入新课
引用名言或现象，如“风有信，花不候，岁岁如此，永不相负”来引出自然界中的运动与规律性。
提问学生：你们认为什么是运动？什么是规律？它们之间有什么关系？
新课讲授
物质与运动的关系
解释物质与运动的关系，明确运动是物质固有的根本属性和存在方式。
举例说明，如行星的运动、生物的进化等。
规律的客观性和普遍性
解释规律的含义及特点，明确规律是客观的、普遍的。
举例说明，如自然界中的万有引力定律、生物界的遗传规律等。
意识的能动作用
解释意识的能动作用，包括目的性、计划性、创造性等。
举例说明，如人类通过科学研究发现自然规律并用于生产实践等。
正确发挥主观能动性
解释在尊重客观规律的基础上如何正确发挥主观能动性。
举例说明，如“南水北调”工程、“精准扶贫”政策等。
一切从实际出发、实事求是
解释一切从实际出发、实事求是的原则和方法。
举例说明，如党的方针政策如何根据国情、民意和时代变化而制定和调整等。
案例分析
选取与本课内容相关的案例进行分析讨论，如“气候变化与环境保护”、“科技创新与经济发展”等。
引导学生运用所学知识分析案例中的运动与规律性、主观能动性与客观规律性等问题。
五、主干知识讲解
运动的规律性
1.规律是客观的
⑴哲学的运动概念：哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
⑵物质和运动的关系：
①物质是运动的物质。运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。（强调物质离不开运动。离开运动谈物质是形而上学唯物主义观点。）
②运动是物质的运动。物质是运动的载体，脱离物质的运动是根本不存在的。（强调运动离不开物质，离开物质谈运动是唯心主义观点。）
⑶物质运动是有规律的
①规律的概念：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
①规律是联系，但并非所有的联系都是规律，只有同时满足四个条件的联系才是规律。
②规律不等于现象，凡是能够借助感官直接感知的均为现象而非规律，上表的举例均不属于规律，如“苹果落地”属于自然现象，但其中蕴含的“万有引力”则属于规律。
③不能把哲学上讲的规律混同于具体规律，二者是共性与个性、一般与个别的关系。
④规律是客观的、不能被创造、改变和消灭；规则是主观的，可以制定、修改或废除
⑤唯心主义同样承认规律的存在，但是却否认规律的客观性。
⑥规律本身没有好坏之分。规律可以给人带来积极的作用，也可以带来消极的作用。
⑦对规律的认识和利用，并不意味着改变或创造规律。
⑧“太阳东升西落”“种瓜得瓜，种豆得豆”“水往低处流”等是体现规律的现象
②规律客观性和普遍性原理及方法论：
【原理内容】 a.规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。
b.规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维，其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。
【方法论】我们做事情要尊重物质运动的客观规律，按照客观规律办事。把事物本身固有的规律作为我们行动的依据。
总结：世界是物质的、物质是运动的、运动是有规律的、规律是客观的。
2.正确发挥主观能动性（也叫自觉能动性）
⑴人能够能动的认识世界（意识能够能动的反映世界、意识能够指导人们能动的认识世界）：
①意识活动的特点：目的性、自觉选择性和能动创造性（也是能动的认识世界的原因）
【特别提醒】侧重点法区分意识活动的目的性、自觉选择性和能动创造性
目的性 侧重于行动目标、方式和步骤的确定
自觉选择性 强调认识对象的选择
主动创造性 突出反映的程度(现象与本质)和时间跨度(过去、当前和未来)
②人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握深藏于事物内部的本质和规律。
③世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。
⑵人能够能动的改造世界（意识能动的反作用于物质）：
①意识能动的指导人们改造世界。即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。（意识与客观世界的关系）正确的意识指导人们的实践活动，对客观事物的发展起推动作用；错误的思想意识指导人们的实践活动，往往起阻碍作用。
②实践是主观见之于客观的活动。
误区：①意识是大脑特有的机能，意识来源于人脑。×　
②意识是客观存在的反映，因此，意识中有什么，客观世界中就一定有什么。×
③意识的作用只表现为意识对人们改造客观世界具有指导作用。×
⑶尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理
【原理内容】 a.尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。
b.意识的能动性受客观规律的制约。只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目的；违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。
【方法论】要求我们充分发挥主观能动性，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。
（片面地强调发挥主观能动性，无视客观规律和客观条件的制约，属于唯心主义；只强调尊重客观规律和客观条件，否认人的主观能动性，是机械唯物主义。）
3.一切从实际出发，实事求是
⑴什么是一切从实际出发，实事求是？
一切从实际出发，实事求是，就是我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身的固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。（一切从实际出发，实事求是，是我们想问题、办事情的根本立足点。）
【特别提示】实事求是的内涵：“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。
一切从实际出发与实事求是的区别与联系
比较 一切从实际出发 实事求是
区别 侧重点 强调从客观存在的实际出发，着重于物质第一性 强调按规律办事，着重于规律的客观性
哲学依据 世界 是物质的，物质决定意识 客观规律与主观能动性的关系
联系 都强调要从客观实际出发，后者包含前者的内容
⑵哲学依据：物质与意识的辩证关系。尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。
⑶如何做到一切从实际出发，实事求是？
①要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。
②要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨的科学态度结合起来。
③既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状，因循守旧，无所作为的思想。
④从辩证法角度分析如何做到一切从实际出发，实事求是：认识联系的普遍性、客观性、多样性，把握事物存在和发展的各种条件；用发展的观点看问题，把握变化的客观实际；坚持具体问题具体分析；坚持用全面的观点看问题，一分为二地对待客观实际。
★物质与意识的辩证关系原理及方法论（重点）
【原理内容】 ①物质是本原，意识是物质的派生物，物质决定意识，意识是人脑对客观存在的反映；
②意识具有能动作用。意识不仅能够能动地认识世界，而且可以能动地指导人们改造世界。符合客观规律的正确意识，能正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标；违背规律的错误意识对事物发展产生阻碍作用。
【方法论】物质和意识辩证关系的原理，要求我们在实际工作中:
①要坚持一切从实际出发，实事求是。使主观和客观相符合。
②要充分重视和发挥意识的能动作用，重视精神的力量。自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
课堂练习
设计相关练习题供学生完成，如填空题、选择题、简答题等。
针对学生在练习中出现的问题进行讲解和点拨。
课堂小结
总结本课所学内容，强调物质与运动的关系、规律的客观性和普遍性、意识的能动作用以及正确发挥主观能动性和一切从实际出发、实事求是的原则和方法。
布置课后作业和预习任务。
考点 运动的规律性
（一）规律是客观的
1.运动的含义:宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
2.物质与运动的关系
（1）物质是运动的物质。运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。
（2）运动是物质的运动。脱离物质的运动是根本不存在的。
3.规律的客观性与普遍性
（1）规律的含义：事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
（2）规律的客观性：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。
（3）规律的普遍性：自然界、人类社会和人的思维，其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。
（二）正确发挥主观能动性
1.人能够能动地认识世界:意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性，它不仅可以认识事物的外部现象，而且能够把握深藏于事物内部的本质和规律。世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。
2.人能够能动地改造世界:意识不仅能够能动地反映客观世界，而且可以能动地指导人们改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。
【点拨提升】（1）意识的作用不具有直接现实性，意识只能通过指导人们实践把观念中的东西转化为现实的东西。（2）意识的能动作用并不都是正确的。从认识世界看，意识既可能正确反映客观事物及其发展规律，也可能歪曲反映客观事物及其发展规律；从改造世界看，正确的意识能有效地指导实践，对改造世界起促进作用；错误的意识会误导实践，对改造世界起阻碍作用。（3）意识的能动作用不等于意识的反作用。意识的能动作用是指人能够能动地认识和改造世界，意识的反作用是指人能够能动地改 造世界。
3.正确发挥主观能动性
（1）尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。
（2）意识的能动性受到客观规律的制约。只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标；违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。
（三）一切从实际出发，实事求是
1.我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。
2.要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。
3.要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
4.既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
六、学习反思
在课后对本节课的学习效果进行反思和总结，包括学生的参与度、理解程度以及学习中存在的问题和不足等。
根据反思结果调整和完善学习方案，为下一节课的学习做好准备。

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