资源简介

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小学道法课时备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间
课题 善于帮助别人 课型 新授课 课时 2 序号
内容分析 本课时的话题是“善于帮助别人”,从两个事例入手引导学生学习关爱他人的方法和智慧，分别是校园生活中关爱他人却遭拒绝的事例，和社会生活中关爱他人却没有考虑他人需求的事例。在此基础上以“小贴士”和“阅读角”提醒学生该如何正确关爱他人。资源建设：视频资料
课标分析 本课内容涉及2022版新课程标准中的两大核心素养。【道德修养】：努力形成良好的个人品德。【健全人格】：正确认识自己，具有积极向上的心理素质和道德品质，具有积极向上的心理素质和道德品质，具有一定的同理心，能友爱互助。
学情分析 学生的生活阅历较少，他们有帮助他人的热情，但缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况，本节课就是在此基础上进行施教的。
学习目标 1．通过角色扮演、合作交流，引导学生探索正确的关爱他人的方法。2.通过合作交流探讨，引导学生体会关爱他人首先需要了解他人的需要。
学习重难点 重点：学习关爱他人的方法和智慧。难点：将关爱他人的正确方法运用于日常生活中。
课前准备 PPT 相关拓展视频
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、回顾导入 同学们，通过上节课的学习我们感受到了这个世界充满爱，大家都愿意为为身边的人和事献出一份爱心，但是关心和帮助他人是一门学问，有时候你的好心帮助换来的未必是感谢，这是为什么呢？今天我们继续学习《爱的传递者》。
　二、理解感知 　1.活动一：我来帮你（看一看，演一演）　　图中有两位同学都遇到了困难，可是面对“我来帮你”的话语都拒绝了，这是为什么呢？请同学们把书翻到第67页，思考为什么这两位同学不愿接受他的帮助？　　那么正确的做法是什么呢？请大家看一段视频，看看视频中这位小朋友是怎么做的？　　如果让你来帮助这位小朋友，你该如何做呢？我们以四人小组为单位，选择一个内容讨论并安排角色演一演，一会儿分享给大家。　　看了演出，你有什么感受，你最喜欢那位同学帮助别人的态度。　　小结：同学们，要想让我们的爱传递，必须以平等的态度对待需要帮助的人，尊重他们的隐私和意愿。（板书）　　2.活动二：用心了解（播一播，访一访）　　上一节课，老师让同学们开展了“爱心的传递者”活动，同学们谈谈活动的效果吧！　　为了奖励大家辛苦传递爱心，老师请大家看一个小笑话。　　同学们，笑话中的老奶奶好可怜啊！可是有一天，这儿的老奶奶却遇到了相似的情况。如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者们说些什么？　　那你还听说过帮助他人却不讲方法的故事吗？你能讲给同学们听听吗？　　你认为在帮助他人时还要注意什么呢？　　小结：感同身受的了解他们的需要，并以友善与热诚的态度帮助他们才能做一个真正爱心的传递者。（板书） 学生 进行思考并进行汇报。即时评价。学生进行讨论，排练。表扬认真的同学。学生分享自己的看法。即时评价。学生自由谈。即时评价。学生回答。即时评价。学生自由发言。即时评价。 教师根据学生汇报的内容点评、启发。这个地方有的小组可能没有思路，教师进行指导。教师根据学生分享的内容进一步启迪、升华教师引导学生不要仅仅关注效果好的部分，也要关注效果不好的部分。并启迪思考。 教师根据学生发言进行总结升华。
三.活动三：智慧帮助（听一听，谈一谈） 　有一位身为教师的爱心传递者，用自己的智慧既帮助学生又保护了学生自尊心的故事。　　故事中班主任为什么不把真相告诉方明呢？　　小结：同学们，无论是得到关心帮助，还是关心帮助别人，都能获得快乐和幸福。所以让我们做一个爱的传递者，但同时我们要知道关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。作业：课下请同学们再找一些类似这样智慧帮助别人的故事，讲给同学，家长，老师听。 学生自由发言。即时评价。 教师根据学生发言进行总结升华。
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 寻找帮助别人的智慧故事并分享 拓展型 目标2 10分钟
板书设计 爱心的传递者以平等的态度对待尊重他们的意愿了解他们的需要　
教学反思(共14张PPT)
《10 爱心的传递者》第2课时
三年级下册
第三单元《我们的公共生活》
活动一：我来帮你
（看一看，演一演）
为什么这两位同学不愿接受别人的帮助
如果让你来帮助这两位小朋友，你该如何做呢？
我们以四人小组为单位，选择一个内容讨论并安排角色演一演。
活动二：用心了解
（访一访）
重阳节老人遭遇爱心井喷
据报道，2012年10月23日重阳节，合肥市老年公寓前后有4拨爱心人士来给老人们献爱心。献爱心活动如同井喷，这家养老院有位老人甚至一天内被志愿者们洗了7次脚。这样的献爱心，不少老人表示受不了。老年公寓的一位老奶奶摇着头说：“原本是关爱我们老人的活动，可是我并不觉得开心。”
如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢？
你认为在帮助他人时，还有哪些要注意的呢？
你听说过帮助他人却不讲方法的故事吗
活动三：智慧帮助
（听一听，谈一谈）
方明刚上高一时，一场车祸夺去了他父亲的生命，使本来就贫寒的家境雪上加霜。
方明强忍着眼泪向班主任提出退学，班主任对他说：“我正要找你。学校正在招一名勤工助学志愿者，每天中午负责打扫高中教学楼，月工资300元。你愿意做吗？”他点点头，泪水夺眶而出。于是，方明成了学校的一名兼职勤工助学志愿者，每天中午打扫高中教学楼，偶尔因功课紧张误了打扫，也没有人怪他，班主任仍按月代领300元工资给他。
他一直觉得有这么好的机会很幸运。
三年的高中生活一晃过去了，方明以优异的成绩考取了大学。但他始终不知道，这三年中每月的300元钱并非学校所发，而是班上的任课老师从工资中均摊给他的。他更不知道，勤工助学志愿者的岗位是为他专门设立的。
特殊的岗位
　 方明刚上高一时，一场车祸夺去了他父亲的生命，使本来就贫寒的家境雪上加霜。
方明强忍着眼泪向班主任提出退学，班主任对他说：“我正要找你。学校正在招一名勤工助学志愿者，每天中午负责打扫高中教学楼，月工资300元。你愿意做吗？”他点点头，泪水夺眶而出。于是，方明成了学校的一名兼职勤工助学志愿者，每天中午打扫高中教学楼，偶尔因功课紧张误了打扫，也没有人怪他，班主任仍按月代领300元工资给他。
他一直觉得有这么好的机会很幸运。
三年的高中生活一晃过去了，方明以优异的成绩考取了大学。但他始终不知道，这三年中每月的300元钱并非学校所发，而是班上的任课老师从工资中均摊给他的。他更不知道，勤工助学志愿者的岗位是为他专门设立的。
班主任为什么不把真想告诉方明呢？
1.以平等的态度对待需要帮助的人。
2.尊重他们的隐私和意愿。
3.感同身受地了解他们的需要。
4.以友善与热诚的态度帮助他们。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治单元备课设计
年级 三 主备人 审核人 备课时间
单元 第三单元 主题 《我们的公共生活》
教材分析 单元内容介绍：本册为道德与法治三年级下册，共有四个单元，安排了四个单元主题，即：“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、“多样的交通和通信”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。教学内容落实“道德修养、健全人格、政治认同、责任意识”四大核心素养。第三单元《我们的公共生活》，围绕“公共生活”这一主题，紧扣教学目标，教材设计了《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容，从公共生活中具体的“物”，过渡到抽象的公共生活规范，最后落脚在充满关爱精神的公共生活上，以递进的方式丰富学生对公共生活的认知。教学目标是培养学生公共观念和规则意识，引导学生认识规则的意义，以及公共设施对人们生活的作用，并能把爱护公共设施的行为落实到自己的生活中。同时帮助学生建立相互关爱的社会情感，知道以尊重他人人格、满足他人所需的关爱方式，才是对他人真正的关爱。学习内容分析：第三单元的主题是《我们的公共生活》，共有三课：第8课《大家的“朋友”》、第9课《生活离不开规则》、第10课《爱心的传递者》。第8课《大家的“朋友”》中第一个板块的话题是“认识我们的朋友”。教材以具有童趣的拟人化手法，采用自述的表现方式让学生懂得公共设施的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并通过“知识窗”的介绍让学生对什么是公共设施有了基本的认识。第二个板块的话题是“善待我们的朋友”， 目的是引导学生懂得人人都应爱护公共设施，并知道怎样爱护公共设施，以及理解为什么要爱护公共设施。教材仍然采用拟人化的手法讲述公共设施被损坏的现状。“阅读角”的故事让学生体会公共设施被破坏会威胁到生命安全。引导学生进行公共设施被损坏的调查，并将破坏公共设施的行为与相关的法律联系起来。让学生知道如果发现公共设施已损坏，可与哪些部门联系。第9课《生活离不开规则》中的第一个板块的话题是“生活处处有规则”，教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义，再引导学生寻找生活中规则，认识到如果没有规则，生活将会出现混乱、不公，有时甚至会威胁到生命安全，让学生真正感受到规则的重要性。第二个板块的话题是“守规则要自觉”，教材呈现了几个有典型意义的情境：好朋友不守规则时该怎样做；许多人都不守规则时该怎样做；无人监督的时候，自己该怎样做。引导学生设身处地地做出判断与选择，最终能认识到，遵守规则要靠自觉。第10课《爱心的传递者》中的第一个板块话题是“我们都有爱心”，教材通过图片让学生回忆自己关爱他人和被人关爱的经历；“阅读角”的故事讲述了生活中隐藏的关爱，最后呈现了雷锋热心助人的小故事。用正面事例引导学生愿意在日常生活中帮助他人。第二个板块的话题是“善于帮助别人”，教材用了校园生活中关爱他人却遭拒绝的事例，和在社会生活中关爱他人却没有考虑他人真实需求的事例，让学生意识到关爱他人也是一门学问，需要一些方法和智慧。教材中的“小贴士”介绍了一些关爱他人的注意事项。“阅读角”是班主任智慧帮助学生的故事。 三、关系建构：整个单元的逻辑结构，围绕“公共生活”的主题，以具象、抽象、社会性情感的递进关系展开教学，引导学生认识并爱护公共设施，培养讲规则的公共意识，形成关爱他人的社会性情感，全面实现单元教育目标。具体对应的是《大家的“朋友”》、《生活离不开规则》、《爱心的传递者》三课。
课标要求 本单元内容涉及2022版新课程标准中的四大核心素养。【道德修养】：努力形成良好的个人品德，社会公德、爱护公物、保护环境。体验公共设施给自己生活带来的便利，爱护公共设施，遵守公共秩序。【健全人格】：正确认识自己，具有积极向上的心理素质和道德品质，具有积极向上的心理素质和道德品质，具有一定的同理心，能友爱互助。认识个人与社会、国家和世界的关系，能够适应社会环境的变化。【法治观念】：具有规则意识并学会遵守规则。【责任意识】：爱护学校、社区和公共环境，懂得环境保护。本课内容涉及2022版新课程标准中的课程主题及内容要求。【道德教育】体验公共设施给人民生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识。观察生活中常见的公共设施及其使用、维护情况，提出改进的建议。
学情分析 三年级学生有初步的公共生活经验，但学生的公共意识和规则意识还比较薄弱，在关爱的内涵、关爱方式上还需要进行深入的教育。因此，学生公共生活素养是有待提升的，本单元的教学就是在此基础上展开的。学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。树立规则意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则，而遵守规则有一个从他律到自律的转化过程。在教学中引导学生了解规则的意义和重要性，懂得如果没有规则，社会将会出现无秩序的情况，人们将失去安全感和幸福感，同时还引导学生认识到规则对每一个人既是一种约束又是一种保护，让学生对规则有更深刻的认识。引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。学生平时并不常关注公共设施，对爱护公共设施的基本意识还是有的，但是重视程度不够。使用公共设施时，既不了解公共设施的来源，又忽视公共设施的作用，爱惜程度也不够。要引导学生认识公共设施，并知道公共设施在日常生活中的重要作用，知道要爱惜它们，在使用公共设施时，一是正确的使用方法，二是遇到公共设施受损知道该怎么办。关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助他人的意愿。学生的生活阅历较少，他们有帮助他人的热情，但缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况，再次基础上引导他们学会如何正确关心他人。95%的学生能够通过课前搜集资料,学生通过了解早期文明发祥地,知道人类文明的发源地位于大河流域,包括我国的文明发祥地在黄河流域和长江流域.同时，学生可以初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同。还是会受到年龄的局限，对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上，对社会上流行的一些国外的习俗只是盲目地追捧。
单元目标 通过搜集材料、观看视频、公共设施设计大赛，认识规则的意义，以及公共设施对人们生活的作用，在分享中说出在自己的生活中爱护公共设施的行为，形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱护和正确使用公共设施。通过看视频、图文材料、联系生活实际，谈谈日常生活中人与人之间显而易见的关爱，并寻找生活中不易被察觉的爱心，将关爱他人的正确方法运用于日常生活中。
教学重难点 一、重点：1.知道什么是公共设施，认识公共场所的各种公共设施，并了解他们的作用。2. 体会日常生活中人与人之间显而易见的关爱，并寻找生活中不易被察觉的爱心。3. 树立规则意识，在生活中能自觉遵守规则。二、难点：1.形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱护和正确使用公共设施。2．反思校园生活中不善于助人的事例。知道关爱他人要讲究方法，并学习关爱他人的方法和智慧。三、突破措施：1．通过收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题。2．在情景体验、调查交流、设计大赛的过程中，树立规则意识，学习关爱他人的从方法。3．在情景体验、联系生活实际、观看视频中感受缺少公共设施会给生活带来不便，能对现有的公共设施提出改进、完善和创新等建议，并设计一种新型的公共设施。
闭环式单元教学设计 单元总任务 争做公共生活“文明小达人”。
要素分解 任务分解 完成闭环
《大家的朋友》 1．制作“爱护公共设施”海报。
《生活离不开规则》 1.制作“规则在我心中”海报。2. 规则提示语：从学校或者社区的找一个不守规则产生的问题，并设计提示语。
《爱心的传递者》 1.寻找公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱，并用情景剧的形式表演出来。2.能够在生活中主动传递爱，探索正确的关爱他人的方法。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 《大家的朋友》 1.认识公共设施，知道公共设施属于大家。了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。2.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。3、知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务。明白破坏公共设施会给人们带来不方便和危害，并且会受到法律制裁。
2 《生活离不开规则》 1．了解规则的意义，知道生活处处有规则。2．体会规则的重要性，懂得遵守各种规则，说出遵守规则的重要意义。3.正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。4.把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。
2 《爱心的传递者》 1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。2.能够在生活中主动传递爱。3.探索正确的关爱他人的方法。4．体会关爱他人首先需要了解他人的需要。

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