资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 二年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第三单元 主题 绿色小卫士
教材分析 内容分析：《道德与法治》二年级下册第三单元包括第9课《小水滴的诉说》，第10课《清新空气是个宝》第11课《我是一张纸》、第12课《我的环保小搭档》四课。本单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发。理解自己所处时代的主题--绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成长为“绿色小卫士”二、课时分析：第9课《小水滴的诉说》，承接一年级下册(我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做法。而是将水看作是生命的重要组成部分。是与生命休戚与共的存在。通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。第10课《清新空气是个宝》，是非常有时代气息的主题，针对当下我国大气污染的严峻现实，引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，懂得清新的空气需要靠大家共同遵守与环保相关的法律法规，从小处着眼，身体力行，形成绿色环保的生活方式。第11课《我是一张纸》，聚焦与学生天天打交道的文化用品--纸。本课在设计思路上，与第9课一致，采用了拟人和童话的表达方式，引导学生明白纸的来之不易。从让朋友开心快乐的角度，引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行为，第12课《我的环保小搭档》，是一个总结性的活动课，旨在通过创造性地寻找自己的环保小搭档，从小处着眼。细处着手，帮助学生在日常生活中切实落实绿色生活的观念与行为。三、逻辑关系：本单元是《道德与法治》教材小学低年段对此问题的集中关注，依据学生身心发展水平，从其日常生活中感受和体验到的问题入手，选择水、空气、纸三个主题，并采用对话的方式，力图在一定程度上打破人类中心的观念，将世界与人看作共生的存在。这一思路承接一年级下册“我和大自然”单元。中年段四年级上册的“让生活多一些绿色”以及高年段“我们生活的家园”中，这一思路也保持延续。本单元四课是分与总的关系，前三课是一个并列的环保主题，最后一课是行动，可以看作是总结。具体图示如下：
课标要求 一、课标总要求：2022年4月,教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,对现行义务教育课程方案和课程标准进行了修订,坚持核心素养导向,对培育学生的核心素养提出了具体而明确的要求。最新修订的道德与法治核心素养包括“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”。二、核心素养要求：1.道德修养指养成良好的思维品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。其中社会公德方面要求，践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。在第一学段中具体要求为爱护家庭、学校和公共环境卫生、爱护公物、遵守公共秩序。2.责任意识指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。其中担当精神中要求具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。在第一学段中具体要求亲近自然、爱护动植物。结合道德与法治二年级下册的教学内容，可侧重“责任意识”，这也和本学期“有创意地生活”的教育主题息息相关，重在引导儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。三、本单元对应的核心素养内容：追求和践行文明绿色生活是现代人的基本人文素养，既是社会公德的要求，也是青少年所应该担负的社会责任，本单元以“绿色小卫士”为题，要引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，进行社会公德和责任意识教育，成为“绿色小卫士”。
学情分析 一、学习生活经验：二年级的孩子经过一年多的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习的规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。身心发展状况：此阶段是小学生形成自信心的关键期，学习习惯、态度逐渐定型的过渡阶段，情绪不稳定容易冲动，自控力不强；注意力不稳定、不持久，兴趣较大的、新颖的、生动具体的事物会引起他们的注意；想象具有简单再现、直观和具体的特点，模仿能力较强；以具体形象思维为主，概括事物的能力较差。本班学情：本班学生初步养成了较好的生活和学习习惯，文明有礼、上课认真、敢于表达。有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。教学中，要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
单元目标 通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。⒈知道水的珍贵，做到节约用水、爱护水资源、保护水资源，知道一些节约用水的方法。⒉知道新鲜空气对我们的意义，做到不污染空气，能提出一些空气保鲜的建议。⒊知道纸的来源，做到节约用纸，懂得爱护环境、保护环境的意义。
教学重难点 重点：⒈懂得谁、空气对于我们的重要性。⒉能做到节约用水、不污染空气。⒊知道纸的来源，能做到节约用纸。难点：⒈知道节约用水的方法。⒉懂得保护环境、爱护环境的重要意义。
闭环式单元教学设计 单元总任务 争做“绿色小卫士”。
要素分解 任务分解 完成闭环
9.小水滴的诉说 第一课时：活动一：我很珍贵通过儿歌和数据分析，提高珍惜水资源的意思，懂得节约用水。活动二：水资源稀缺通过分享交流、中国缺水现状数据，能够正确看待水资源的丰富和有限，能够珍惜水资源。第二课时：活动一：我遭遇了不幸通过了解不同国家水资源的浪费情况和故事“小水滴”的不幸，提高珍惜水资源的意识，懂得节约用水。活动二：快来帮帮我吧！通过故事会“爷爷家的洗脸水”和分享交流，掌握水资源循环利用的方法，在生活中做到节约用水、循环利用。
10　清新空气是个宝 第一课时：活动一：空气清新真好。通过猜谜语、唱儿歌等初步认识清新空气对人的重要性，提高环保意识。活动二：我身边的空气好吗？通过知识拓展、记录一周空气质量和分享交流，能够在不同的空气质量条件下选择合适的活动。第二课时：活动一：是什么污染了空气？通过谈话、课外调查，学习用辩证的方法看待空气质量和经济发展的关系，提高自身空气保护意识。活动二：我们能做些什么呢？通过调查分析、交流汇报，了解居住地的空气现状，让学生学会判断空气质量的方法与途径，通过对比，感知空气清新的重要性。
11　我是一张纸 第一课时：活动一：你找到我了吗？通过猜谜语，找一找，认识到纸张来之不易，知道生活离不开纸。活动二：我从哪里来通过寻根问源、观看视频《古法造纸》，了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。第二课时：活动一：我的痛苦通过观看视频、调查展示，了解生活中的纸张浪费现象，懂得如何节约和循环利用纸张。活动二：我的欢乐通过分享交流、动手制作草稿本，掌握一些节约和循环利用纸张的方法，在行动中践行环保意识。
12　我的环保小搭档 第一课时：活动一：做个环保小天使通过猜谜语、唱儿歌等初步认识清新空气对人的重要性，提高环保意识。活动二：找找身边的环保搭档通过猜一猜、想一想、说一说，引领学生在自己生活中寻找环保小搭档，形成绿色生活的观念。第二课时：活动一：制作环保笔帽通过观看铅笔的制作过程、制作环保笔帽学习动手制作环保用品，养成绿色生活好习惯。 活动二：争做环保小卫士通过比一比、说一说和展示环保小搭档，一起寻找生活中的节能产品、绿色产品，树立环保精神，争做环保小卫士。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 9　小水滴的诉说 1.感受水资源的珍贵。2.激发要珍惜每一滴水的情感。3.知道生活中水资源被污染和浪费的现象，进一步激发要珍惜水资源的情感。4.发现日常生活中珍惜水、节约水的方法，并落实到行动上。
2 10　清新空气是个宝 1.感受清新空气给生活带来的美好。2.主动了解并关心本地空气质量，并能根据空气质量情况安排好自己的生活，学习基本的自我保健方法。3.探究造成空气污染的主要原因，了解国家有关防治空气污染的法律法规。4.树立环境保护意识，在生活中自觉减少对空气造成污染的行为。
2 11　我是一张纸 1.知道纸张在生活中无处不在，与我们生活息息相关。2.了解纸张的来源，知道纸张来之不易。3.了解生活中人们对待纸张的不同态度，以及所带来的影响，树立节约用纸、爱护环境的意识。4.能珍惜纸张，养成节约用纸的行为习惯。
2 12　我的环保小搭档 1.了解什么是环保，明白环保可以有搭档。2.关注生活细节，寻找生活中的环保搭档，激发关注环保的责任意识。3.展示自己的环保搭档，积极主动地过绿色环保生活，形成绿色环保观念。4.逐步养成低碳环保的生活习惯。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 二年级 主备人 审核人 备课时间
课题 第11课《我是一张纸》 课型 新授 课时 第1课时 序号 1
内容分析 本课是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元中的第三课。本单元以"绿色小卫士"为题，承接一年级下册"我和大自然"和中年段四年级上册的"让生活多一些绿色"，起到过渡的作用，使绿色与环保主题得以保持延续。《我是一张纸》主要介绍了我们的生活离不开纸、纸的来源、纸的苦与乐几个方面的内容，旨在引导学生爱护纸张、节约用纸，成长为"绿色小卫士"。
课标分析 《我是一张纸》依据课程标准将引导学生学会“保护环境”列为本课程培养的道德修养中的“社会公德”素养。在第一学段中具体要求为爱护家庭、学校和公共环境卫生、爱护公物、遵守公共秩序。
学情分析 二年级学生对绿色环保已有了初步的认识，纸与学生的日常学习生活联系比较紧密，但对纸的种类、来源、去处等认识不够全面。考虑到二年级学生认识水平和思维能力不高，有意注意维持时间不长的特点，教学中紧密联系日常生活，以活动为主，不断激发学生的学习兴趣，引导学生初步认识纸张的来源，想出多种节约用纸的方法，增强节约用纸的意识。
学习目标 通过猜谜语，找一找，认识到纸张来之不易，知道生活离不开纸。通过寻根问源、观看视频《古法造纸》，了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。养成爱护纸张、节约用纸的好习惯。
学习重难点 重点：知道生活离不开纸。难点：知道纸的来源。
课前准备 ppt课件
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
猜谜导入 猜猜我是谁：四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。（答案：我是一张纸）2、导入语：纸，天天陪伴在我们的身边，我们的生活和学习都离不开纸！现在，就让我们一起来找找看，它在哪里吧！ 学生能够猜出谜语的谜底。【评价量规】1.能认真听课 2.能够认真听课并猜出谜底 预设：部分学生猜不出谜底。补救：教师出示谜底：一张纸。
活动一：你找到我了吗？（目标一） 找一找：我在哪里。（1）我们的课本、作业本都是纸做的。（2）挂历和我们装东西的箱子都是纸做成的！（3）有些家具也是纸做的！（4）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸呢！2、总结：这些都是纸制品（展示图片）。 学生能够找一找身边哪些物品是纸做的。【评价量规】1.能认真思考问题 2.能认真思考问题并积极发言 预设：学生的认知能力有限，所以纸制品说出来的较少。补救：教师出示纸制品做的物品图片。
活动二：我从哪里来（目标二、三） 1、过渡语：你知道我国从什么时候开始有纸的吗？最开始的纸是什么样的呢？我平常用的纸是从哪里来的？2、猜一猜：在没有纸之前，人们是怎么书写的呢？3、寻根问源：纸的发展历程。4、提问：什么时候纸被发明了出来的呢？又是谁对纸进行了改良呢？5、讲述纸的发明和改良的故事，并播放视频《古法造纸》，让学生了解纸古代的纸张是如何被制造出来的。6、师：古代造纸术工序十分复杂，因此造出来的纸张产量少，价格高。7、思考：我们现在用的纸是怎么来的呢？8、图片展示现在造纸的过程。9、总结并提示下一课：现在，在科学技术的支持下，造纸早已实现了机械化、工业化，纸张被送进工厂后就进行了机械化的生产，大大提高了生产的效率，降低了纸张的价格。但也恰恰是因为这样，人们开始不再珍惜纸张了！ 学生能够认真思考问题、分享交流自己知道的纸的发展历程。【评价量规】1.能认真思考问题 2.能认真思考问题并进行分享交流 预设：我从哪里来的部分主要分为以下几个环节进行讲解：首先，让学生了解在纸产生之前，书写在哪里。然后进一步进行提问，后来是怎么产生了纸的呢？大部分学生不知道纸的来源和制造过程。补救：通过视频，让学生去了解关于纸的历史故事。最后再回到现在，说一说纸张是来自于哪里的。注意强调原料的来源不易，要懂得珍惜。
课堂小结 纸张的制作工艺虽然越来越成熟，制作的成本越来越低，但是制作纸张的原材料却来之不易，我们要学会珍惜。 总结提升
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
请你调查一下生活当中的纸张浪费情况，把调查到的结果做成一份小报告。 实践型 （目标二、三） 10分钟
板书设计 11.我是一张纸1、你找到我了吗？2、我从哪里来？
教学反思(共21张PPT)
道德与法治二年级下册
第三单元 绿色小卫士
11、我是一张纸
导入新课
四角方方，又薄又光。
可以写字，可以画画。
传播知识，传播文化。
谜语：
谜底：纸
道德与法治二年级下册
第三单元 绿色小卫士
11、我是一张纸
活动一：说一说
我们生活中哪些物品是用纸制作的呢？
归纳总结
（1）学习用纸:
课本、作业本、图画本、课外书籍等；
(2) 生活用纸：
餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币等；
（3）美化纸：包装纸、壁纸、窗花、灯笼等。
活动二： 探索纸的秘密
纸的制造：16道工序
原纸切割
混合纸浆
木片木屑
木材
树木
活动三：小调查
名字 做作业 画画 其他 小计
……
咱们一天用多少张纸？一起来了解一下吧！
才能制造4000—5000张纸
小朋友，你们知道吗？
活动四：交流浪费纸的现象
男孩心想：
我有的是本子！
　 你发现过咱们班有撕纸的现象吗？
活动四：交流浪费纸的现象
1、我的观察
　 你在生活中浪费过纸吗？
2、反思自己
活动四：交流浪费纸的现象
你看到了什么？
如果你是小男孩你会怎么做？
我为
保护森林
节约用纸
出把力
我有节约用纸金点子
活动五：
节约用纸金点子
节约用纸金点子
小组合作交流：
你还有哪些节约用纸的金点子，把你的想法和小组同学交流交流。
我有节约用纸金点子
活动五：
儿 歌
我是小小一张纸，
辛苦得来不容易。
写字画画做手工，
人人天天需要我。
不乱撕来不乱画，
废纸妙用能变宝，
天更蓝来水更绿，
地球妈妈更美丽。

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