资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
2024年秋季七年级上册道德与法治教学设计
第一单元 单元思考与行动
【教学目标】
1.通过学生在学校、家庭、社区的不同情境体验，让学生更好地认识自己，做更好的自己。
2.通过学生制订“行动计划书”，让学生认识到少年有梦，不应止于行动，更要付诸行动。
【教学重点难点】
认识自己，做更好的自己；少年有梦，不应止于行动，更要付诸行动。
【教学过程】
一、单元知识回顾
学生完成下列思维导图：
二、合作探究
【问题探究】
学习任务一：情境思考
“请在学校、家庭、社区中各选取一个镜头，描述你现在的生活，然后思考下列问题，
小组合作讨论：
1.在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？
2.你对自己展现出来的形象满意吗？
3.如果不满意，你打算怎样完善？
4.你希望初中毕业时的理想自我是怎样的？
示例一：
学校镜头
我坐在教室里，阳光透过窗户洒在课桌上。此时的我正皱着眉头，对着一道数学难题苦思冥想。周围的同学们有的在热烈讨论，有的已经自信满满地开始完成其他作业。而我，在难题面前显得有些焦虑和无助。
对于此刻在学校里展现出的这个形象，我并不是很满意。我应该更加积极主动地去请教老师和同学，而不是自己一个人在那里钻牛角尖。我还需要更加扎实地掌握基础知识，提升自己的解题能力和思维逻辑。我计划每天多抽出一些时间进行预习和复习，定期整理错题集，主动向老师和同学请教不懂的问题。并且，我要更加勇敢地参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，锻炼自己的表达能力和思维能力。
我希望初中毕业时的理想自我是成绩优异、知识渊博、自信大方的。能够在学习上得心应手，在面对困难和挑战时从容不迫，并且有能力帮助其他同学解决问题。
家庭镜头
晚餐时间，一家人围坐在餐桌旁。父母在讨论着工作上的事情，我默默地吃着饭，偶尔插上一两句话。饭后，我回到自己的房间，开始玩起了手机游戏，沉浸在虚拟的世界中，完全没有心思去学习或者做一些有意义的事情。
对于在家庭中的这个形象，我很不满意。我不应该把时间浪费在无意义的游戏上，而是应该多和父母交流，关心他们的生活和工作，也分享自己在学校的经历和感受。我应该主动承担一些家务，为父母减轻负担，同时也要合理安排时间，用于学习和自我提升。
我希望初中毕业时，在家庭里成为一个懂事、孝顺、自律的孩子。能够主动关心家人，帮忙分担家务，与父母保持良好的沟通和互动，并且能够合理安排自己的学习和生活，让父母放心。
社区镜头
周末的社区活动中心，一群小朋友在志愿者的带领下进行着绘画活动。我站在一旁，有些犹豫和害羞，不敢主动参与进去。看着其他志愿者们热情地与小朋友们互动、教学，我觉得自己在这个场景中显得格外格格不入。
对于在社区里展现出的这种形象，我不满意。我应该克服自己的害羞和犹豫，积极地参与到社区活动中去，发挥自己的特长和优势，为社区和小朋友们提供更多的帮助和支持。
我希望初中毕业时，在社区中成为一个热情、积极、有责任感的志愿者。能够主动参与社区活动，为社区的发展和建设贡献自己的一份力量，并且能够通过自己的行动，影响和带动更多的人参与到社区公益事业中来。
示例二：
《镜头下的生活与理想的自我》
学校镜头
我坐在教室的一角，正埋首于书本之间，手中的笔不停地记录着老师在黑板上写下的知识点。我的眼神专注，但偶尔也会闪过一丝迷茫。老师提出问题时，我会犹豫是否举手回答，尽管心中有答案，却缺乏自信去表达。
对于镜头里展现出的自己，我并不是十分满意。在学习方面，我知道自己有足够的能力和知识储备，但是缺乏积极主动的态度和自信。为了完善自己，我打算制定更加详细的学习计划，合理安排时间，提高学习效率；同时，我要努力克服内心的恐惧和不安，积极参与课堂互动，主动回答问题和发表自己的见解，不断锻炼自己的表达能力和思维能力。
我希望初中毕业时的理想自我，是一个成绩优异、知识渊博、自信大方的学生。我不仅能够在学业上取得优异的成绩，还能在各种活动中展现出自己的领导才能和团队合作精神，成为同学们学习的榜样和老师的得力助手。
家庭镜头
晚饭后我和父母坐在客厅，我正在玩着手机游戏，父母试图与我交流学校的事情，我却显得有些不耐烦，只是随口敷衍几句，又沉浸到游戏的世界中。
看到这个镜头里的自己，我感到十分惭愧和不满意。对待父母，我没有给予足够的尊重和耐心，没有珍惜与他们交流的时光。为了改变这种状况，我决定减少玩游戏的时间，主动与父母沟通，分享学校的趣事和自己的想法，关心他们的生活和工作；多帮父母做一些力所能及的家务，分担他们的压力，让家庭氛围更加温馨和谐。
初中毕业时，我希望自己成为一个懂得感恩、尊重父母、关爱家人的孩子。能够与父母建立更加亲密的关系，成为家庭中的顶梁柱，为家庭的幸福贡献自己的力量。
社区镜头
在社区的公园里，我看到一位老人提着重物艰难地行走，我本想上前帮忙，但又担心会被误解或者麻烦，最终还是选择了视而不见，径直走过。
这个镜头里的自己让我深感失望和自责。缺乏关爱他人、帮助他人的意识和行动。为了完善自己，我要克服内心的顾虑，主动关心社区中的老人、儿童和其他需要帮助的人；积极参加社区的志愿者活动，为社区的建设和发展贡献自己的一份力量。
初中毕业时，我期望自己成为一个有爱心、有责任感、乐于奉献的社区成员，能够用自己的行动传递正能量，让社区变得更加美好。
【问题探究】
学习任务二：请你辨析
关于“梦想与现实”有以下几种观点,请你辨析。
小组合作讨论：
1.只有我们从小努力，经过长时间奋斗，梦想才能实现。
这个说法正确。少年有梦，不应止于心动，更在于行动。
2.梦想即使实现不了，也能引领方向。
这个说法正确。梦想不一定实现。但没有梦想就没有目标和方向。
3.梦想与现实是平行线，永远无法相交。
这个说法错误。梦想与现实是可以相交的，努力是梦想与现实之间的桥梁。我们应该通过自己的坚持与努力拉近梦想与现实之间的距离。
4.总有一个梦想会在现实中开花。
这个说法正确。只要努力总有一个梦想会实现。
5.现实常常会把梦想打败。
这个说法错误。梦想高于现实，但不能脱离现实。
【问题探究】
学习任务三：实践活动
少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。请从自己初中阶段确立的发展目标中选择一个最具有挑战性的目标，或者从自己的人生梦想中选择一个最具有现实性的梦想，制订一份“行动计划书”。
小组合作讨论。
示例一：请从自己初中阶段确立的发展目标中选择一个最具有挑战性的目标，制订一份“行动计划书”。
《行动计划书》
目标：在初三毕业时考入市重点高中
计划步骤：
1. 分析自身学习情况，找出优势学科与薄弱学科。制定每周学习计划，合理分配时间给各学科。薄弱学科增加学习时长，每天额外安排 1 - 2 小时的针对性学习。
2. 每月进行一次自我测试，检查学习成果，总结经验教训，调整学习计划。
3. 积极向老师和同学请教问题，参加学习小组，共同讨论和解决难题。
4. 每天坚持阅读课外书籍 30 分钟，积累知识，提高阅读理解和写作能力。
5. 坚持锻炼，每周至少运动 3 次，每次 30 分钟，保持良好的身体状态，为学习提供保障。
示例二：请从自己的人生梦想中选择一个最具有现实性的梦想，制订一份“行动计划书”。
《梦想行动计划书》
梦想：成为一名优秀的人民教师
短期目标（初中阶段）：努力学习各学科知识，保持优异成绩；积极参加学校组织的演讲、辩论等活动，锻炼表达能力。
中期目标（高中阶段）：选考与教育相关的学科组合，深入学习相关知识；利用假期参加教育类的志愿活动或实习。
长期目标（大学及以后）：考上师范类院校，系统学习教育专业知识；在校期间多参与教学实践项目；毕业后投身教育事业，不断积累教学经验，提升教学水平。
为实现梦想，我将制定每日学习计划，合理安排时间，定期总结反思，保持积极心态，努力向着梦想前进。

是什么：中学序曲
怎么做：规划生活
总：初中生活
认识自己
成就自己
做人：认识自己
少年有梦
是什么：做个追梦少年
做事：梦想
怎么做：学习成就梦想
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
2024年秋季道德与法治七年级上册课件
第一单元 少年有梦
第一单元 单元行动与思考
目录
合作探究
02
单元回顾
01
教学目标
1.通过学生在学校、家庭、社区的不同情境体验，让学生更好地认识自己，做更好的自己。
2.通过学生制订“行动计划书”，让学生认识到少年有梦，不应止于行动，更要付诸行动。
单元知识回顾
学生完成下列思维导图：
少年有梦
总：初中生活
是什么：中学序曲
怎么做：规划生活
做人：认识自己
认识自己
成就自己
做事：梦想
是什么：做个追梦少年
怎么做：学习成就梦想
合作探究
学习任务一：情境思考
“请在学校、家庭、社区中各选取一个镜头，描述你现在的生活，然后思考下列问题，
小组合作讨论：
1.在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？
2.你对自己展现出来的形象满意吗？
3.如果不满意，你打算怎样完善？
4.你希望初中毕业时的理想自我是怎样的？
合作探究
学习任务一：情境思考
示例一：
我坐在教室里，阳光透过窗户洒在课桌上。此时的我正皱着眉头，对着一道数学难题苦思冥想。周围的同学们有的在热烈讨论，有的已经自信满满地开始完成其他作业。而我，在难题面前显得有些焦虑和无助。
对于此刻在学校里展现出的这个形象，我并不是很满意。我应该更加积极主动地去请教老师和同学，而不是自己一个人在那里钻牛角尖。我还需要更加扎实地掌握基础知识，提升自己的解题能力和思维逻辑。我计划每天多抽出一些时间进行预习和复习，定期整理错题集，主动向老师和同学请教不懂的问题。并且，我要更加勇敢地参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，锻炼自己的表达能力和思维能力。
我希望初中毕业时的理想自我是成绩优异、知识渊博、自信大方的。能够在学习上得心应手，在面对困难和挑战时从容不迫，并且有能力帮助其他同学解决问题。
学校镜头
合作探究
学习任务一：情境思考
示例一：家庭镜头
晚餐时间，一家人围坐在餐桌旁。父母在讨论着工作上的事情，我默默地吃着饭，偶尔插上一两句话。饭后，我回到自己的房间，开始玩起了手机游戏，沉浸在虚拟的世界中，完全没有心思去学习或者做一些有意义的事情。
对于在家庭中的这个形象，我很不满意。我不应该把时间浪费在无意义的游戏上，而是应该多和父母交流，关心他们的生活和工作，也分享自己在学校的经历和感受。我应该主动承担一些家务，为父母减轻负担，同时也要合理安排时间，用于学习和自我提升。
我希望初中毕业时，在家庭里成为一个懂事、孝顺、自律的孩子。能够主动关心家人，帮忙分担家务，与父母保持良好的沟通和互动，并且能够合理安排自己的学习和生活，让父母放心。
合作探究
学习任务一：情境思考
示例一：社区镜头
周末的社区活动中心，一群小朋友在志愿者的带领下进行着绘画活动。我站在一旁，有些犹豫和害羞，不敢主动参与进去。看着其他志愿者们热情地与小朋友们互动、教学，我觉得自己在这个场景中显得格外格格不入。
对于在社区里展现出的这种形象，我不满意。我应该克服自己的害羞和犹豫，积极地参与到社区活动中去，发挥自己的特长和优势，为社区和小朋友们提供更多的帮助和支持。
我希望初中毕业时，在社区中成为一个热情、积极、有责任感的志愿者。能够主动参与社区活动，为社区的发展和建设贡献自己的一份力量，并且能够通过自己的行动，影响和带动更多的人参与到社区公益事业中来。
合作探究
学习任务一：情境思考
示例二：《镜头下的生活与理想的自我》
我坐在教室的一角，正埋首于书本之间，手中的笔不停地记录着老师在黑板上写下的知识点。我的眼神专注，但偶尔也会闪过一丝迷茫。老师提出问题时，我会犹豫是否举手回答，尽管心中有答案，却缺乏自信去表达。
对于镜头里展现出的自己，我并不是十分满意。在学习方面，我知道自己有足够的能力和知识储备，但是缺乏积极主动的态度和自信。为了完善自己，我打算制定更加详细的学习计划，合理安排时间，提高学习效率；同时，我要努力克服内心的恐惧和不安，积极参与课堂互动，主动回答问题和发表自己的见解，不断锻炼自己的表达能力和思维能力。
我希望初中毕业时的理想自我，是一个成绩优异、知识渊博、自信大方的学生。我不仅能够在学业上取得优异的成绩，还能在各种活动中展现出自己的领导才能和团队合作精神，成为同学们学习的榜样和老师的得力助手。
学校镜头
合作探究
学习任务一：情境思考
示例二：《镜头下的生活与理想的自我》
晚饭后我和父母坐在客厅，我正在玩着手机游戏，父母试图与我交流学校的事情，我却显得有些不耐烦，只是随口敷衍几句，又沉浸到游戏的世界中。
看到这个镜头里的自己，我感到十分惭愧和不满意。对待父母，我没有给予足够的尊重和耐心，没有珍惜与他们交流的时光。为了改变这种状况，我决定减少玩游戏的时间，主动与父母沟通，分享学校的趣事和自己的想法，关心他们的生活和工作；多帮父母做一些力所能及的家务，分担他们的压力，让家庭氛围更加温馨和谐。
初中毕业时，我希望自己成为一个懂得感恩、尊重父母、关爱家人的孩子。能够与父母建立更加亲密的关系，成为家庭中的顶梁柱，为家庭的幸福贡献自己的力量。
家庭镜头
合作探究
学习任务一：情境思考
示例二：《镜头下的生活与理想的自我》
在社区的公园里，我看到一位老人提着重物艰难地行走，我本想上前帮忙，但又担心会被误解或者麻烦，最终还是选择了视而不见，径直走过。
这个镜头里的自己让我深感失望和自责。缺乏关爱他人、帮助他人的意识和行动。 为了完善自己，我要克服内心的顾虑，主动关心社区中的老人、儿童和其他需要帮助的人；积极参加社区的志愿者活动，为社区的建设和发展贡献自己的一份力量。
初中毕业时，我期望自己成为一个有爱心、有责任感、乐于奉献的社区成员，能够用自己的行动传递正能量，让社区变得更加美好。
社区镜头
合作探究
学习任务二：请你辨析
关于“梦想与现实”有以下几种观点,请你辨析。
1.只有我们从小努力，经过长时间奋斗，梦想才能实现。
这个说法正确。少年有梦，不应止于心动，更在于行动。
2.梦想即使实现不了，也能引领方向。
这个说法正确。梦想不一定实现。但没有梦想就没有目标和方向。
合作探究
学习任务二：请你辨析
关于“梦想与现实”有以下几种观点,请你辨析。
3.梦想与现实是平行线，永远无法相交。
这个说法错误。梦想与现实是可以相交的，努力是梦想与现实之间的桥梁。我们应该通过自己的坚持与努力拉近梦想与现实之间的距离。
4.总有一个梦想会在现实中开花。
这个说法正确。只要努力总有一个梦想会实现。
5.现实常常会把梦想打败。
这个说法错误。梦想高于现实，但不能脱离现实。
努力是梦想与现实之间的桥梁！
合作探究
学习任务三：实践活动
少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。请从自己初中阶段确立的发展目标中选择一个最具有挑战性的目标，或者从自己的人生梦想中选择一个最具有现实性的梦想，制订一份“行动计划书”。
合作探究
学习任务三：实践活动
小组合作讨论。
示例一：请从自己初中阶段确立的发展目标中选择一个最具有挑战性的目标，制订一份“行动计划书”。
合作探究
学习任务三：实践活动
《行动计划书》
计划步骤：
1. 分析自身学习情况，找出优势学科与薄弱学科。制定每周学习计划，合理分配时间给各学科。薄弱学科增加学习时长，每天额外安排 1 - 2 小时的针对性学习。
2. 每月进行一次自我测试，检查学习成果，总结经验教训，调整学习计划。
3. 积极向老师和同学请教问题，参加学习小组，共同讨论和解决难题。
4. 每天坚持阅读课外书籍 30 分钟，积累知识，提高阅读理解和写作能力。
5. 坚持锻炼，每周至少运动 3 次，每次 30 分钟，保持良好的身体状态，为学习提供保障。
目标：在初三毕业时考入市重点高中
合作探究
学习任务三：实践活动
示例二：请从自己的人生梦想中选择一个最具有现实性的梦想，制订一份“行动计划书”。
合作探究
学习任务三：实践活动
《梦想行动计划书》
短期目标（初中阶段）：努力学习各学科知识，保持优异成绩；积极参加学校组织的演讲、辩论等活动，锻炼表达能力。
中期目标（高中阶段）：选考与教育相关的学科组合，深入学习相关知识；利用假期参加教育类的志愿活动或实习。
长期目标（大学及以后）：考上师范类院校，系统学习教育专业知识；在校期间多参与教学实践项目；毕业后投身教育事业，不断积累教学经验，提升教学水平。
为实现梦想，我将制定每日学习计划，合理安排时间，定期总结反思，保持积极心态，努力向着梦想前进。
梦想：成为一名优秀的人民教师
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑