资源简介

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小学道德与法治课时备课设计
年级 一年级 主备人 审核人 备课时间
课题 《风儿轻轻吹》 课型 新授课 课时 第一课时 序号 1
内容分析 《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本课主要引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，使他们喜欢在大自然中活动，通过观察、探究、交流等活动得到成长。本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的脾气”四部分组成。“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，感受到风的存在，培养学生的观察能力，通过体验活动，对风的“看不见”、“摸不着”有感性认识，唤起对自然现象的探究欲望，最终激发热爱大自然的情感。“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风过渡到能和风怎么玩、和风玩什么，培养儿童亲近自然，热爱大自然的情感。“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学会照顾自己。
课标分析 本课依据课标学生核心素养第一学段目标中的责任意识方面，其中提出要亲近自然，爱护动植物。依据课程内容第一课标学段道德教育方面提出的要引导学生乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法要求解决，提高动脑动手的能力。其中了解自然灾害的相关知识，掌握避免让风儿伤害的安全自护方法，依据课标核心素养第一学段目标健全人格方面提出的要引导学生热爱生命懂得自我保护远离伤害。在课程内容第一学段生命安全与健康教育中也提出要学会发现和识别身边的安全隐患保护自己。通过“风儿在哪里”“和风儿一起玩”“风儿能帮我们”“风儿的‘脾气’”这四个板块的教学活动以及绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，与大自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动得到成长。
学情分析 从学生的社会生活环境看，一年级的小朋友对自然现象不太了解，对生活充满好奇。从学生的心理特点和认知程度上分析，一年级的学生年龄小，好玩儿又好动，对美丽的大自然充满了好奇心。他们对于风的认识有一定的生活经验，初步具有通过事物变化发现风的能力，但他们缺乏对事物深入探究的方法和能力。因此在教学中从兴趣入手，教给学生探究的方法，以休验为主要教学方式，激发他们的学习兴趣，让他们亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。能了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己，健康、安全地生活。
学习目标 知道风的存在，了解风的功能,体会风的“脾气”,感受自然的神奇与变化,乐于接触大自然、亲近大自然。2.了解自然灾害的相关知识，掌握避免让风儿伤害的安全自护方法,体会在大自然中玩耍的快乐感和安全感。3.喜欢在大自然中活动，感受自然的美好,体会人与自然的亲密关系,增强与大自然的共在感。课时目标：1.通过找寻风的活动，唤起对自然的探究欲望，激发热爱大自然的情感。2.通过在大自然中和风做游戏，体验风和自己的密切关系,感受大自然的美好。
学习重难点 寻找风在哪里，感受与风儿在一起玩的快乐。体验风和自己的密切关系，感受大自然的美好。
课前准备 1.学生准备：做风车的材料。2.教师准备： （1）准备做风车的材料，按小组准备好羽毛若干。 （2）多媒体课件。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
激趣接触风（目标1、2） 导入：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，请大家开动小脑筋，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准! 谜语是：看不见，抓不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过树林树枝摇。（打一自然现象）生：风。（学生猜谜语）师：对，这就是风。同学们能不能再想起上学期在语文课上我们学的一首古诗《风》？生：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。师：请同学把这个谜语里风的样子用肢体语言表演一下。生表演。（学生可从谜底出发，想一下在一年级上学期课本中的古诗《风》，并用自己的肢体语言把风的样子表演一下。）师：今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？生：好。师：这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题） 对于学生的回答要给予鼓励和引导，猜出谜底的同学可以为小组得到一枚奖章。小组比拼看哪个小组的表演最生动形象，小组可以获得奖章。 学生可能猜不出谜底，教师提示关键词，让学生做谜语当中的几个主要动作，帮助学生完成猜测。
风儿在哪里（目标1） 师：风娃娃天天和我们在一起，他可喜欢捉迷藏了，细心的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？ 观察教材18页中的插图，寻找风娃娃在哪里。请大家边找边圈一圈。生：小女孩闻到了花香，风把花儿的香味带过来了。风把风筝吹上了天。风把小女孩的裙摆吹得飘起来了......（学生观察教材18页中的插图，找一找说一说风娃娃在哪里。）师：让我们来一个“捕风大比拼”想一想生活中哪里还有风？生：风把树上的树叶吹落下来，风儿吹得国旗迎风招展......（学生思考，想一想生活中哪里还有风，举手发言。）师 ：同学们，生活中到处都有风，风是怎么形成的呢？让我们看看视频了解一下。（学生观看视频）师：风是由空气流动引起的一种自然现象，空气的流动就形成了风。 小组间进行“捕风大比拼”想一想生活中哪里还有风？学生畅所欲言，教师评价时，尊重学生在生活探究中的主动性，对学生通过观察的方法获得的生活经验加以肯定，培养学生的观察能力。表现好的小组获得奖章。 在玩“捕风大比拼”说生活中哪里还有风时大家可能争先恐后想要回答，教师要创设条件，按照座次顺序或是举手的先后顺序参与回答，力求让每个学生都能平等地体验、经历活动过程，让所有学生都能够参与进来。
三、和风儿一起玩（目标1、2） 师：人们利用风发明了许多好玩有趣的活动，让我们观察图片，看看我们可以和风儿一起玩什么？生：放风筝、吹泡泡、玩纸飞机......（学生观察图片，说说我们可以和风儿一起玩什么？）师：除了课本中的，我们还可以和风儿一起玩什么？生：钥匙风铃、风力小汽车、纸杯风车。师：老师告诉大家，我们还可以和风儿做朋友，一起玩吹羽毛的游戏。（学生听比赛规则，每组派代表来讲台玩吹羽毛的游戏。）师：在教室里玩了吹羽毛的游戏，想不想去室外和风儿玩呢？让我们一起做个风车，到户外和风儿一起玩吧。（学生观看视频，和老师一起做风车。）师：请大家带着自己的风车，到户外和风儿玩一玩吧。 小组派代表进行“吹羽毛”游戏，生生互评，学生进行评价，说说台上的同学玩的怎么样，出谋划策，怎样让羽毛停留的时间最长。 有的同学想不出还可以和风儿玩什么，教师可以出示图片进行提示。有的同学可能制作不出风车来，要鼓励孩子自己动手，让同学协助，促进同学之间的相互学习、相互交流。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
继续在生活中寻找风娃娃，和爸爸妈妈说说生活中哪里还有风儿。 基础性作业 目标1、2 5分钟
和家人朋友一起与风儿做朋友，到大自然中与风儿玩一玩，感受大自然的美好。 拓展性作业 目标2 5分钟
板书设计 风儿轻轻吹 无处不在风娃娃 一起游戏
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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小学道德与法治单元备课设计
年级 一年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第二单元 主题 我和大自然
教材分析 本单元的主题是“我和大自然”，由《风儿轻轻吹》、《花儿草儿真美丽》、《可爱的动物》、《大自然，谢谢您》四课组成。旨在引导学生亲近自然，喜欢在大自然中活动；爱护动植物，与自然界中的生命和谐相处。《风儿轻轻吹》旨在让学生亲近大自然，与大自然有共在感。《花儿草儿真美丽》旨在引导学生对自然界有好奇心，乐于探索。“可爱的动物”旨在引导学生爱护小动物。《大自然，谢谢您》旨在让学生学懂得感恩自然带给自己的美好。《花儿草儿真美丽》《可爱的动物》强调我们尊重和爱护动植物的生命的同时，还要在与植物、动物接触时注意自我保护。前三课教学主要通过对大自然中的风、身边植物和动物的了解与观察，学会与大自然建立亲近关系，学会与它们共处时要注意的问题，这三课是并列关系，而最后一课《大自然，谢谢您》是总结课，总结人与大自然共存，引导学生要热爱自然、感恩自然。整个单元的教学主要是为了帮助学生树立与大自然亲近、共生共存的观念。逻辑关系如下图：
课标要求 本单元的主题是“我和大自然”，依据课程标准总目标，总目标中明确提出要引导学生能够敬畏自然、保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。第五课鼓励学生乐于探究，引导学生认识并关爱动植物，依据课标学生核心素养第一学段目标中的责任意识方面，其中提出要亲近自然，爱护动植物。依据课程内容第一学段道德教育方面提出的要引导学生乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手的能力。其中了解自然灾害的相关知识，掌握避免让风儿伤害的安全自护方法，依据课标核心素养第一学段目标健全人格方面提出的要引导学生热爱生命懂得自我保护远离伤害。在课程内容第一学段生命安全与健康教育中也提出要学会发现和识别身边的安全隐患保护自己。第六课引导学生欣赏大自然的美，依据课标学生核心素养第一学段目标中的责任意识方面，其中提出要亲近自然，爱护动植物。依据课标课程内容第一学段在道德教育中提出的要亲近自然，感受自然的美。保护动物爱护一草一木，保护自然环境。教育提示老师可以通过户外活动，接触自然环境，爱护身边的动植物，为保护自然环境做力所能及的事。第七课引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命。依据课标课程内容第一学段在道德教育中提出的要亲近自然，感受自然的美。其中懂得与动物相处时的基本知识，学会保护自己的方法，依据课标核心素养第一学段目标健全人格方面提出的要引导学生热爱生命懂得自我保护远离伤害。第八课整体上引导学生理解人与整个自然界都是相互依存的，依据课程标准总目标中提出的要引导学生能够敬畏自然、保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。
学情分析 一年级的学生对自然的好奇心强、兴趣强，大自然在他们心中是神秘和丰富多彩的，他们乐于探索、乐于表达，喜欢通过自己的感悟对外面的世界进行探索。他们通过“视、听、嗅、味、肤”对自然有一定的感性认识，他们独特的观察视角会给课堂带来不同的氛围。他们想象力丰富，又渴求探索未知的大千世界，会出现许多新奇的想法。教师可以引导学生去观察、探究、交流，让他们在学习活动中加深对自然的认识，激发学生热爱自然的情感，使学生得到成长。
单元目标 1.亲近大自然的风、植物和动物，感谢大自然的多重馈赠，克服与自然的疏离和恐惧心理，养成探索自然、与自然和谐相处的好习惯。
2.了解相关动植物和自然现象的知识，掌握紧急状态下逃生和自救的方法、技能，增强在大自然中的安全感和对自然的敬畏感，学会与大自然中的美好生命共成长。
3.树立人与自然共在的观念，感受自然的美，乐于亲近大自然。体会人类与自然的依存关系，懂得感恩自然。
教学重难点 1.学会与自然中的美好生命共同成长，具有与大自然接触时自我保护的意识。
2.克服与大自然的疏离，热爱大自然，感恩大自然，与大自然有共在感，有好奇心，乐于探索。
闭环式单元教学设计 单元总任务 引导学生亲近自然，喜欢在大自然中活动；对自然界有好奇心，乐于探索；爱护动植物，与自然界中的生命和谐相处；体会人类与自然的依存关系，懂得感恩自然。
要素分解 任务分解 完成闭环
让学生亲近大自然，与大自然有共在感。 1.通过寻找风儿在哪里，引导儿童观察大自然，寻找风，体会自然与人类的密切关系。2.通过和风儿一起游戏，培养儿童亲近自然，与大自然有共在感。3.通过交流风的作用，体会风儿能帮我们，了解风给人类带来的益处。4.通过认识风儿的“脾气”，知道风会带来危害，学会防护和照顾自己。
引导学生对自然界有好奇心，乐于探索。 通过对植物的观察和亲近，引领儿童走进大自然，欣赏大自然的美。通过对教材中人物行为的辨析，知道怎样做是对花草真正的爱。通过交流生活中受到花草伤害的事例。知道和有些植物接触时要学会自我保护。
引导学生爱护小动物。 通过交流我喜欢的动物。对身边的小动物有亲近感、共在感。通过介绍我和我的动物朋友间的故事，增强学生对动物的喜爱，引导他们乐于和动物做朋友。通过创编故事，交流怎样才是真喜欢，知道从行动上爱护小动物。通过了解动物的习性、学习自护知识，懂得与小动物相处时要学会保护自己。
引导学生懂得感恩自然带给自己的美好。 通过寻找大自然的礼物，懂得感恩大自然带给自己的美好。通过交流大自然中的快乐，体会与自然共在的美好，亲近自然。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 风儿轻轻吹 知道风的存在，了解风的功能，体会风的“脾气”，感受自然的神奇与变化，乐于接触大自然、亲近大自然。了解自然灾害的相关知识，掌握避免让风儿伤害的安全自护方法，体会在大自然中玩耍的快乐感和安全感。喜欢在大自然中活动，感受自然的美好，体会人与自然的亲密关系,增强与大自然的共在感。
2 花儿草儿真美丽 1．探索自然，欣赏大自然中植物的美，知道花儿草儿是有生命的。愿为保护环境做力所能及的事。
2.掌握与大自然相处时保护自己的方法，感受与同伴在户外活动的乐趣,学会与大自然中美好生命共成长。
3.树立与植物和谐共在的意识，乐于亲近植物,对花儿草儿有好奇心，体会与自然共在的美好情感。
2 可爱的动物 1.探索大自然的生命，了解身边动物的习性，知道动物是人类的好朋友。正确地喜爱身边的动物，养成与动物友好、和谐相处的习惯。
2．懂得与动物相处时的基本知识，学会保护自己的方法，增强在大自然中的安全感和对自然的敬畏感。
3．感受人与动物的亲密关系，提升珍爱动物生命的意识。体会与自然共在的美好情感，热爱自然、亲近自然、珍爱生命。
2 大自然谢谢您 1.与自然对话，在大自然中嬉戏、玩耍，感知大自然的多重馈赠，体会因为人们的辛勤劳作才使大自然更富有生机与活力。
2.听懂大自然的语言，了解与大自然交流的方式方法，进一步增强对自然的敬畏感，体会与同伴回归自然的快乐。
3.感受大自然给勤劳的人们丰厚的回报，感恩自然，感恩劳动者。体会与自然共在的美好，产生亲密接触大自然的意愿。(共12张PPT)
风儿
新课导入
看不见，抓不到，
四面八方到处跑，
跑过江河水生波，
穿过树林树枝摇。
5 风儿轻轻吹 （第一课时）
风儿在哪里
看图片，仔细找一找，风儿在哪里呢？
想一想：生活中哪里还有风儿？
想一想：风儿到底是怎么形成的呢？
风是由空气流动引起的一种自然现象，空气的流动就形成了风。
和风儿一起玩
吹泡泡
玩纸飞机
玩风车
放风筝
我们可以和风儿玩什么？
还可以和风儿一起玩什么？
风力小汽车
钥匙风铃
纸杯风车
和风儿一起玩
让我们和风儿做朋友，一起玩吹羽毛。
和风儿一起玩
游戏规则
和风儿一起玩
让我们和风儿做朋友，一起玩风车。
风车的制作方法
请在家长、老师陪同下制作。
1、基础性作业：继续在生活中寻找风娃娃，和爸爸妈妈说说生活中哪里还有风儿。
2、拓展性作业：和家人朋友一起与风儿做朋友，到大自然中与风儿玩一玩，感受大自然的美好。
课后作业
谢谢观看
THANKS
速
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go!study
闻一闻
你们还在哪里发现过风儿？
看一看，
听一听，
想一想。
在我们的课室里，在我们的
捕风大比拼
校园中，到生活中去找找风
儿吧。
￥
风是指色空汽流动局起的一种自然现象
我做的风车
国区区只地学
花儿好香啊！
转起来了！
在哪儿飞得更高呢？
M2
我们还可以和风儿
起玩什么呢？
米
①每小组选派一名代表到讲台上来吹羽毛。
②代表们同时吹起羽毛，谁的羽毛在空中停
留的时间最长谁就获胜。
③在游戏的过程中，如果羽毛落地了，就不
能继续游戏，需要返回座位。
!
8
8
8
8
53
54
55
56
59
60
优
8
&
8
83

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