资源简介

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小学道德与法治课时备课设计
年级 一年级 主备人 审核人 备课时间
课题 《风儿轻轻吹》 课型 新授课 课时 第二课时 序号 2
内容 分析 《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本课主要引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，使他们喜欢在大自然中活动，通过观察、探究、交流等活动得到成长。本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的脾气”四部分组成。“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，感受到风的存在，培养学生的观察能力，通过体验活动，对风的“看不见”、“摸不着”有感性认识，唤起对自然现象的探究欲望，最终激发热爱大自然的情感。“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风过渡到能和风怎么玩、和风玩什么，培养儿童亲近自然，热爱大自然的情感。“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学会照顾自己。
课标 分析 本课依据课标学生核心素养第一学段目标中的责任意识方面，其中提出要亲近自然，爱护动植物。依据课程内容第一课标学段道德教育方面提出的要引导学生乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法要求解决，提高动脑动手的能力。其中了解自然灾害的相关知识，掌握避免让风儿伤害的安全自护方法，依据课标核心素养第一学段目标健全人格方面提出的要引导学生热爱生命懂得自我保护远离伤害。在课程内容第一学段生命安全与健康教育中也提出要学会发现 和识别身边的安全隐患保护自己。通过“风儿在哪里”“和风儿一起玩”“风儿能帮我们”“风儿的‘脾气’”这四个板块的教学活动以及绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，与大自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动得到成长。
学情 分析 从学生的社会生活环境看，一年级的小朋友对自然现象不太了解，对生活充满好奇。从孩子的心理特点和认知程度上分析，一年级的学生年龄小，好玩儿又好动，对美丽的大自然充满了好奇心。他们对于风的认识有一定的生活经验，初步具有通过事物变化发现风的能力，但他们缺乏对事物深入探究的方法和能力。因此在教学中从兴趣入手，教给学生探究的方法，以休验为主要教学方式，激发他们的学习兴趣，让他们亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。能了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己，健康、安全地生活。
学习 目标 知道风的存在，了解风的功能,体会风的“脾气”,感受自然的神奇与变化,乐于接触大自然、亲近大自然。 2.了解自然灾害的相关知识，掌握避免让风儿伤害的安全自护方法,体会在大自然中玩耍的快乐感和安全感。 3.喜欢在大自然中活动，感受自然的美好,体会人与自然的亲密关系,增强与大自然的共在感。 课时目标： 1.通过交流风在生活中的作用，了解风的功能，知道风能帮助人们更好地生活。 2.通过联系生活实际及视频展示相关知识，认识不同级别的风，掌握在灾害天气中保护自己的方法。
学习 重难点 1.我们能利用风做什么。 2.知道在紧急情况下的逃生和求助方式。
课前 准备 教师准备： 多媒体课件。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
风娃娃的朋友 (目标1) 导入：上节课，我们认识了可爱的风娃娃，,和他交上了好朋友。风娃娃今天还带来了他的另外几位朋友们， 大家想认识一下吗 （学生一起读一读教材18-20页的绘本故事。） 师：刚才绘本故事介绍的风娃娃有哪些朋友呢 生:雨、雾、树叶、星星、雪花、云、雷、电。 师：风娃娃的朋友可真多。大自然中不仅有风，还会有下雨、打雷、闪电等现象。大自然真神奇啊!由于风娃娃的到来，我们身边的很多事物都会有一些变化，他们和风儿像朋友一样玩耍。你还认识风娃娃的哪些朋友呢 他们一起做些什么呢 生1:风儿和树叶一起跳舞。 生2:风儿和风铃一起唱歌。 小结：大自然中的风真是奇妙!在风娃娃的陪伴下，大自然展现出了雨雪、雷电等一系列神奇的自然现象。它们或柔和美丽，或疯狂、暴躁，但它们都不可避免地经常出现在我们身边。 风娃娃的本领大着呢，他还能做很多事儿。这节课我们维续学习第5课《风儿轻轻吹》，研究风娃能做些什么事。(板书: 5风儿轻轻吹) 对于学生的回答要给予鼓励和引导，积极回答问题的小组可以获得奖章。 学生可能想不出还认识风娃娃的哪些朋友，他们会做些什么，可以进行交流讨论，教师进行提示引导学生思考、想象。
风娃娃本领大、变化多 （目标1、2） 师：大家看老师出示的图片，风儿能帮助我们做些什么？ （学生观察图片，同桌之间交流） 生1:热的时候扇扇风可以很舒服。 生2:帆船借助风力可以在水上行走。 生3:风儿可以吹干衣服。 生4:风力可以用来发电。 小结:在生产、 生活中，风儿给了我们很大的帮助，风儿 的本领真大啊! (板书:本领大) 师:在生活中,你还在哪里感受到风儿帮助了我们 （学生思考并回答问题。） 师：风不但能传播蒲公英的种子，还能吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉…… 风儿可以帮助我们做好多事呢。 师：风娃娃是多变、奇妙的，时而温柔，时而暴躁。 风可以按照风级大小分为12种，让我们边看图片边读一读《风级歌》吧。 （学生边看图片边读《风级歌》） 师：科学上，我们把风级划分为0-12级。平时我们可以粗略地把它们分为：微风、大风、台风。 说一说你感受过哪种风，当时是怎样的情形？ （学生进行交流并回答。） 通过小组比赛来评价，教师并做及时总结评价。表现好的小组获得奖章。 学生回答有可能还是停留在风儿和我们做游戏上。教师适时提醒是问风儿可以帮助我们做什么，教师强调风儿做的有益的事情，同学们一定听清楚问题再做出回答。
三、风儿的“脾气”（目标2） 师：风儿给我们带来了幸福生活，不过，风儿有时候也会发脾气，让我们观看一个视频，说说你的感受。 生1：台风很可怕。 生2：台风威力大，破坏性强。 （学生观看视频并谈感受。） 师：遇到风儿“生气”时，我们应该怎样做？让我们再看一段视频说一说。 生1：在家不出门。 生2：远离户外广告牌。 （学生观看视频，然后说做法。） 师：让我们一起看看下面的做法对不对呢？一起做“大风来了我会做”判断题。 师：通过本节课的学习我们知道了风的作用，知道了怎样在台风等恶劣天气下保护自己，其实我们也可以采用适当的方法让风儿不发或少发“脾气”。同桌讨论怎样做呢？ （学生思考并讨论交流。） 小结：大自然的现象多种多样、千奇百怪。风就是其中的一种。它能给人类造福，也能给人类带来灾害。感受与风有关的生活现象，体会大自然的美妙。 进行生生互评，学生判断对错并说明原因，另一位同学进行评价，学生评价的同时是对知识的梳理及总结。 同学在回答遇到风儿“生气”时，我们应该怎样做这个问题的回答可能不够全面，教师可以再播放一遍，请同学们仔细观看，总结答案。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
和爸爸妈妈说说风娃娃能帮助我们做些什么，他有“脾气”时我们该怎样自我保护。 基础性作业 目标1、2 5分钟
请同学们课外搜集跟“风”有关的儿歌读一读，感受风与自然。 拓展性作业 目标2 5分钟
板书设计 风儿轻轻吹 本领大 开发利用 风娃娃 有脾气 保护自己
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小学道德与法治单元备课设计
年级 一年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第二单元 主题 我和大自然
教材分析 本单元的主题是“我和大自然”，由《风儿轻轻吹》、《花儿草儿真美丽》、《可爱的动物》、《大自然，谢谢您》四课组成。旨在引导学生亲近自然，喜欢在大自然中活动；爱护动植物，与自然界中的生命和谐相处。《风儿轻轻吹》旨在让学生亲近大自然，与大自然有共在感。《花儿草儿真美丽》旨在引导学生对自然界有好奇心，乐于探索。“可爱的动物”旨在引导学生爱护小动物。《大自然，谢谢您》旨在让学生学懂得感恩自然带给自己的美好。《花儿草儿真美丽》《可爱的动物》强调我们尊重和爱护动植物的生命的同时，还要在与植物、动物接触时注意自我保护。前三课教学主要通过对大自然中的风、身边植物和动物的了解与观察，学会与大自然建立亲近关系，学会与它们共处时要注意的问题，这三课是并列关系，而最后一课《大自然，谢谢您》是总结课，总结人与大自然共存，引导学生要热爱自然、感恩自然。整个单元的教学主要是为了帮助学生树立与大自然亲近、共生共存的观念。逻辑关系如下图：
课标要求 本单元的主题是“我和大自然”，依据课程标准总目标，总目标中明确提出要引导学生能够敬畏自然、保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。第五课鼓励学生乐于探究，引导学生认识并关爱动植物，依据课标学生核心素养第一学段目标中的责任意识方面，其中提出要亲近自然，爱护动植物。依据课程内容第一学段道德教育方面提出的要引导学生乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手的能力。其中了解自然灾害的相关知识，掌握避免让风儿伤害的安全自护方法，依据课标核心素养第一学段目标健全人格方面提出的要引导学生热爱生命懂得自我保护远离伤害。在课程内容第一学段生命安全与健康教育中也提出要学会发现和识别身边的安全隐患保护自己。第六课引导学生欣赏大自然的美，依据课标学生核心素养第一学段目标中的责任意识方面，其中提出要亲近自然，爱护动植物。依据课标课程内容第一学段在道德教育中提出的要亲近自然，感受自然的美。保护动物爱护一草一木，保护自然环境。教育提示老师可以通过户外活动，接触自然环境，爱护身边的动植物，为保护自然环境做力所能及的事。第七课引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命。依据课标课程内容第一学段在道德教育中提出的要亲近自然，感受自然的美。其中懂得与动物相处时的基本知识，学会保护自己的方法，依据课标核心素养第一学段目标健全人格方面提出的要引导学生热爱生命懂得自我保护远离伤害。第八课整体上引导学生理解人与整个自然界都是相互依存的，依据课程标准总目标中提出的要引导学生能够敬畏自然、保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。
学情分析 一年级的学生对自然的好奇心强、兴趣强，大自然在他们心中是神秘和丰富多彩的，他们乐于探索、乐于表达，喜欢通过自己的感悟对外面的世界进行探索。他们通过“视、听、嗅、味、肤”对自然有一定的感性认识，他们独特的观察视角会给课堂带来不同的氛围。他们想象力丰富，又渴求探索未知的大千世界，会出现许多新奇的想法。教师可以引导学生去观察、探究、交流，让他们在学习活动中加深对自然的认识，激发学生热爱自然的情感，使学生得到成长。
单元目标 1.亲近大自然的风、植物和动物，感谢大自然的多重馈赠，克服与自然的疏离和恐惧心理，养成探索自然、与自然和谐相处的好习惯。
2.了解相关动植物和自然现象的知识，掌握紧急状态下逃生和自救的方法、技能，增强在大自然中的安全感和对自然的敬畏感，学会与大自然中的美好生命共成长。
3.树立人与自然共在的观念，感受自然的美，乐于亲近大自然。体会人类与自然的依存关系，懂得感恩自然。
教学重难点 1.学会与自然中的美好生命共同成长，具有与大自然接触时自我保护的意识。
2.克服与大自然的疏离，热爱大自然，感恩大自然，与大自然有共在感，有好奇心，乐于探索。
闭环式单元教学设计 单元总任务 引导学生亲近自然，喜欢在大自然中活动；对自然界有好奇心，乐于探索；爱护动植物，与自然界中的生命和谐相处；体会人类与自然的依存关系，懂得感恩自然。
要素分解 任务分解 完成闭环
让学生亲近大自然，与大自然有共在感。 1.通过寻找风儿在哪里，引导儿童观察大自然，寻找风，体会自然与人类的密切关系。2.通过和风儿一起游戏，培养儿童亲近自然，与大自然有共在感。3.通过交流风的作用，体会风儿能帮我们，了解风给人类带来的益处。4.通过认识风儿的“脾气”，知道风会带来危害，学会防护和照顾自己。
引导学生对自然界有好奇心，乐于探索。 通过对植物的观察和亲近，引领儿童走进大自然，欣赏大自然的美。通过对教材中人物行为的辨析，知道怎样做是对花草真正的爱。通过交流生活中受到花草伤害的事例。知道和有些植物接触时要学会自我保护。
引导学生爱护小动物。 通过交流我喜欢的动物。对身边的小动物有亲近感、共在感。通过介绍我和我的动物朋友间的故事，增强学生对动物的喜爱，引导他们乐于和动物做朋友。通过创编故事，交流怎样才是真喜欢，知道从行动上爱护小动物。通过了解动物的习性、学习自护知识，懂得与小动物相处时要学会保护自己。
引导学生懂得感恩自然带给自己的美好。 通过寻找大自然的礼物，懂得感恩大自然带给自己的美好。通过交流大自然中的快乐，体会与自然共在的美好，亲近自然。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 风儿轻轻吹 知道风的存在，了解风的功能，体会风的“脾气”，感受自然的神奇与变化，乐于接触大自然、亲近大自然。了解自然灾害的相关知识，掌握避免让风儿伤害的安全自护方法，体会在大自然中玩耍的快乐感和安全感。喜欢在大自然中活动，感受自然的美好，体会人与自然的亲密关系,增强与大自然的共在感。
2 花儿草儿真美丽 1．探索自然，欣赏大自然中植物的美，知道花儿草儿是有生命的。愿为保护环境做力所能及的事。
2.掌握与大自然相处时保护自己的方法，感受与同伴在户外活动的乐趣,学会与大自然中美好生命共成长。
3.树立与植物和谐共在的意识，乐于亲近植物,对花儿草儿有好奇心，体会与自然共在的美好情感。
2 可爱的动物 1.探索大自然的生命，了解身边动物的习性，知道动物是人类的好朋友。正确地喜爱身边的动物，养成与动物友好、和谐相处的习惯。
2．懂得与动物相处时的基本知识，学会保护自己的方法，增强在大自然中的安全感和对自然的敬畏感。
3．感受人与动物的亲密关系，提升珍爱动物生命的意识。体会与自然共在的美好情感，热爱自然、亲近自然、珍爱生命。
2 大自然谢谢您 1.与自然对话，在大自然中嬉戏、玩耍，感知大自然的多重馈赠，体会因为人们的辛勤劳作才使大自然更富有生机与活力。
2.听懂大自然的语言，了解与大自然交流的方式方法，进一步增强对自然的敬畏感，体会与同伴回归自然的快乐。
3.感受大自然给勤劳的人们丰厚的回报，感恩自然，感恩劳动者。体会与自然共在的美好，产生亲密接触大自然的意愿。(共18张PPT)
5 风儿轻轻吹 （第二课时）
风儿的朋友
我牵着细细的雨丝奔跑。
我和晨雾一起在山野漫步。
风儿的朋友
我和树叶轻轻唱，星星眨这眼睛静静听。
我和雪花一起跳舞。
风儿的朋友
我和云儿在高高的天上捉迷藏。
我和雷公、电母一起耍威风。
你还认识风娃娃的哪些朋友？它们在一起会做些什么？
说一说：风儿能帮我们做些什么？
风儿能帮我们
风可以传播蒲公英的种子。
风不但能传播蒲公英的种子，还能吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉……
风娃娃变化多
风娃娃变化多
风娃娃变化多
风娃娃变化多
科学上，我们把风级划分为0-12级。平时我们可以粗略地把它们分为：微风、大风、台风。
你感受过哪种风，当时是怎样的情形？
看下面视频，谈谈自己的感悟。
风儿的“脾气”
风儿能够帮助我，
但是它也有脾气。
假如台风来袭击，
我要保护我自己。
遇到风儿“生气”时，我们应该怎样做？
风儿的“脾气”
“大风来了我会做”判断题：
①在小区楼下玩。（ ）
②关好窗户。（ ）
③收回阳台上的物品。（ ）
④在大树下躲避。（ ）
风儿的“脾气”
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怎样让风儿不发或少发“脾气”？
大自然的现象多种多样、千奇百怪。风就是其中的一种。它能给人类造福，也能给人类带来灾害。感受与风有关的生活现象，体会大自然的美妙。
课后作业
1、基础性作业：和爸爸妈妈说说风娃娃能帮助我们做些什么，他有“脾气”时我们该怎样自我保护。
2、拓展性作业：请同学们课外搜集跟“风”有关的儿歌读一读，感受风与自然。
谢谢观看
THANKS

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