资源简介

(共29张PPT)
可
爱
的
动
物
7
第一课时
猜一猜
猜一猜
猜一猜
白衬衣，黑外套，
尾巴尖尖像剪刀，
从早到晚忙不停，
捉来虫子喂宝宝
猜一猜
猜一猜
长长耳朵红眼睛，
三瓣嘴巴动不停。
四条腿儿蹦蹦跳，
短短尾巴藏身后。
走进动物王国
你认识它们吗？
1.刚才你都看到了哪些动物？
2.你最喜欢的动物是什么？说说理由。
小小分享会：我喜欢的动物
我喜欢（ ），因为（ ）。
老师喜欢熊猫，因为熊猫不仅是我国的国宝，还是中国和其他国家友好关系的象征。
小小分享会：我喜欢的动物
陪小朋友上学
陪小朋友去草原
陪小朋友一起玩
动物陪伴老人
动物帮助残疾人
动物帮助农民伯伯
动物帮助警察叔叔
动物不仅是人类的好朋友，它们还是人类的好老师。我们一起来看看，这些都是向哪种动物学习的呢？
向动物老师学习
模仿青蛙的姿势，形成蛙泳。
根据蛇的姿势，研究出蛇舞。
根据鸟的飞的姿势，研究出飞机。
根据鱼的形态，研究出潜水艇。
你还知道哪些人类向动物学习的例子？
变色龙和迷彩服
萤火虫和人工冷光
孔雀和孔雀舞
蜻蜓和直升机
作业布置
巩固性作业：
把自己最喜欢的动物跟同学或家人说一说。
拓展性作业：
画一画自己与动物之间发生的故事。
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小学道德与法治课时备课设计
年级 一 主备人 审核人 备课时间
课题 可爱的动物 课型 新授课 课时 第一课时 序号 1
内容分析 《可爱的动物》是部编版道德与法治一年级下册第二单元第三课，本课四个主题紧密结合“可爱的动物”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。低年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，因此以“我喜欢的动物”为切入点，容易引发学生的共鸣，让学生有话可说，再鼓励学生通过编谜语等多种方式表述自己个性化的喜爱理由。在此基础上，引导学生深入交流自己与动物之间的小故事，可以帮助学生回忆起更多的与动物共处的愉悦体验，加深对“动物是人类的好朋友”的认同感。“怎样才是真喜欢”这个话题，在对各种与动物共处的行为方式进行后果推测的基础上，探究如何避免将对动物的喜爱变成对它们的伤害。最后，通过“别让自己受伤害”这一话题的讨论进行安全教育，提醒学生懂得在与小动物相处时要保护好自己，从而凸现学生发展核心素养的健康生活之“珍爱生命”的培养。
课标分析 课程标准与编写意图： 感受并探索大自然中的生命，是提升学生爱护自然、保护环境意识的重要途径。低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，此时对他们进行与自然共在共生的引导，是非常好的时机。同时，他们自我中心的思维方式，让他们倾向于以自己内心喜欢的方式去对待身边的动物，这通常会导致两种倾向：错误的爱心和不设防的亲近。错误的爱心如天天植物浇水，给鱼喂食过多过勤，甚至亲近、搂抱流浪的猫狗等，这些做法不仅不利于植物、动物的生长，有时还会给自己带来伤害。所以，我们一方面要引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命；另一方面，也要引导他们懂得与动物相处的基本知识与策略，使他们学会自我保护。 课程标准对于学生与自然共在的能力培养有明确要求。本课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。教材通过四个板块的教学活动以及两个绘本材料的补充、拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，对身边的动物有亲近感，对自然界有共在感、好奇心，乐于探索，在爱护动物的同时，懂得与动物相处时保护自己的方法。 本课侧重与身边动物的共在共生意识以及与动物友好、和谐相处习惯的养成，是达成单元目标的重要内容。
学情分析 课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。 从学生的心理特点和认知程度来看，一年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，这种亲近感使他们愿意去观察、了解动物。同时，由于他们接触动物的机会还不太多，对动物的认知还很有限，所以尽管他们有和动物交朋友的愿望，但还不太清楚怎样才是真喜欢，也不太清楚该怎样保护自己免遭动物的伤害。低年级的学生容易以自我为中心，因此在交流自己喜欢的动物的环节，要引导他们尊重别人的喜好也是不可回避的问题。本课的教学受学生生活环境的影响较大。一般来说，城市学生与动物接触的机会比农村学生少。此外，进城务工人员子女可能在农村时已有与动物接触的丰富经验，也可能因务工的父母工作繁忙而无暇去接触动物，这就需要教师予以更多的关心与帮助。 如何为学生创造与动物安全而充分的接触机会；怎样引导学生去个性化地介绍自己喜欢的动物，去学会保护动物，去掌握必要的避免自己受到动物伤害的方法都需要我们做足课前准备，精心设计活动，加强行为引导，让学生在活动中去体验动物与人的紧密联系，懂得要善待动物，培养与动物相处时的自我保护意识。
学习目标 1.喜欢动物，能够说出自己喜欢的动物是什么，并说出理由。2.知道动物是人类的好朋友。3.感受人与动物的亲密关系，体会与自然共在的美好情感，热爱自然、亲近自然、珍爱生命。
学习重难点 教学重点:知道动物是人类的好朋友。教学难点:感受人与动物的亲密关系，体会与自然共在的美好情感，热爱自然、亲近自然、珍爱生命。
课前准备 PPT课件
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
谜语导入（目标1） 师：同学们，今天老师给大家带来了好多谜语，请大家开动小脑筋，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准!师：出示谜语生：猜谜语师：同学们猜的真是又快又准啊！这么多动物，同学们喜欢吗？生：喜欢。师：今天，就让我们一起走进动物王国吧！ 正确猜出谜底，猜不出来的教师给予鼓励和引导。 学生可能猜不出谜底，教师提示关键词，帮助学生完成猜测。
二、活动一：我喜欢的动物（目标1） 师：同学们，请看这个动物视频，看看你认识几个。（播放视频）生：观看视频。师：刚才你都看到了哪些动物？生：说说看到的动物。师：你最喜欢的动物是什么？跟大家说说你喜欢它的理由。生：各抒己见。师：同学们说的真不错，每个人都有自己喜欢的动物。老师喜欢的动物是大熊猫。因为熊猫不仅是我国的国宝，还是中国和其他国家友好关系的象征。 能够说出自己喜欢的动物是什么，并说出理由。 学生可能只会说出喜欢的动物，不能说出喜欢的理由，教师要视情况进行引导。
三、活动二：我和我的动物朋友（目标2） 师：刚才听了同学们分享的自己喜欢的动物，老师感受到了大家对动物的喜爱。动物是我们的好朋友，我们一起来看看人类和动物朋友之间的故事吧。师：小猫咪会陪小朋友一起玩，小马可以陪小朋友去草原，大白鹅可以陪小朋友上学。同学们，你和动物之间发生过什么故事呢？请大家想一想，然后跟大家分享一下你们的故事吧。生：思考一下，分享故事。师：同学们和动物之间的故事真是太精彩了，在我们的生活中，动物与人类的故事每天都在发生，请看。（展示图片）看了这些图片，你有什么感受？生：观看图片，说说自己的感受。师：动物不仅是人类的好朋友，还是我们的老师呢！我们一起来看看，这些都是向哪种动物学习的呢？（出示图片）生：观察图片，说说是向哪种动物学习的。师：这些都是我们课本上的，同学们你还知道哪些人类向动物学习的例子？生：思考一下，说说自己知道的例子。 通过分享自己与动物之间的故事，通过分享人类向动物学习的例子，知道动物是人类的好朋友。 学生可能想不出自己与动物之间发生的故事，可以让他们先听听其他同学的分享，再让他们回想一下自己与动物的故事。
四、小结（目标3） 师：看看这些图片，你感受到了什么？（出示图片）生：观察图片，说说感受。师：许多动物能够为人类提供许多帮助，是我们的好朋友。正是因为有了这些各种各样的动物，我们的大自然才变得如此生动美丽，因此我们人类要和动物们和谐相处。 通过图片感受人与动物的亲密关系，体会与自然共在的美好情感，热爱自然、亲近自然、珍爱生命。 学生可能说不出“热爱动物、热爱自然”等感受，教师适时进行引导。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
把自己最喜欢的动物跟同学或家人说一说。 巩固性作业 目标1 5分钟
画一画自己与动物之间发生的故事。 拓展性作业 目标二 10分钟
板书设计 可爱的动物我喜欢的动物我和我的动物朋友
教学反思中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治单元备课设计
年级 一年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第二单元 主题 我和大自然
教材分析 本单元的主题是“我和大自然”，由《风儿轻轻吹》、《花儿草儿真美丽》、《可爱的动物》、《大自然，谢谢您》四课组成。旨在引导学生亲近自然，喜欢在大自然中活动；爱护动植物，与自然界中的生命和谐相处。《风儿轻轻吹》旨在让学生亲近大自然，与大自然有共在感。《花儿草儿真美丽》旨在引导学生对自然界有好奇心，乐于探索。“可爱的动物”旨在引导学生爱护小动物。《大自然，谢谢您》旨在让学生学懂得感恩自然带给自己的美好。《花儿草儿真美丽》《可爱的动物》强调我们尊重和爱护动植物的生命的同时，还要在与植物、动物接触时注意自我保护。前三课教学主要通过对大自然中的风、身边植物和动物的了解与观察，学会与大自然建立亲近关系，学会与它们共处时要注意的问题，这三课是并列关系，而最后一课《大自然，谢谢您》是总结课，总结人与大自然共存，引导学生要热爱自然、感恩自然。整个单元的教学主要是为了帮助学生树立与大自然亲近、共生共存的观念。逻辑关系如下图：
课标要求 本单元的主题是“我和大自然”，依据课程标准总目标，总目标中明确提出要引导学生能够敬畏自然、保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。第五课鼓励学生乐于探究，引导学生认识并关爱动植物，依据课标学生核心素养第一学段目标中的责任意识方面，其中提出要亲近自然，爱护动植物。依据课程内容第一学段道德教育方面提出的要引导学生乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手的能力。其中了解自然灾害的相关知识，掌握避免让风儿伤害的安全自护方法，依据课标核心素养第一学段目标健全人格方面提出的要引导学生热爱生命懂得自我保护远离伤害。在课程内容第一学段生命安全与健康教育中也提出要学会发现和识别身边的安全隐患保护自己。第六课引导学生欣赏大自然的美，依据课标学生核心素养第一学段目标中的责任意识方面，其中提出要亲近自然，爱护动植物。依据课标课程内容第一学段在道德教育中提出的要亲近自然，感受自然的美。保护动物爱护一草一木，保护自然环境。教育提示老师可以通过户外活动，接触自然环境，爱护身边的动植物，为保护自然环境做力所能及的事。第七课引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命。依据课标课程内容第一学段在道德教育中提出的要亲近自然，感受自然的美。其中懂得与动物相处时的基本知识，学会保护自己的方法，依据课标核心素养第一学段目标健全人格方面提出的要引导学生热爱生命懂得自我保护远离伤害。第八课整体上引导学生理解人与整个自然界都是相互依存的，依据课程标准总目标中提出的要引导学生能够敬畏自然、保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。
学情分析 一年级的学生对自然的好奇心强、兴趣强，大自然在他们心中是神秘和丰富多彩的，他们乐于探索、乐于表达，喜欢通过自己的感悟对外面的世界进行探索。他们通过“视、听、嗅、味、肤”对自然有一定的感性认识，他们独特的观察视角会给课堂带来不同的氛围。他们想象力丰富，又渴求探索未知的大千世界，会出现许多新奇的想法。教师可以引导学生去观察、探究、交流，让他们在学习活动中加深对自然的认识，激发学生热爱自然的情感，使学生得到成长。
单元目标 1.亲近大自然的风、植物和动物，感谢大自然的多重馈赠，克服与自然的疏离和恐惧心理，养成探索自然、与自然和谐相处的好习惯。
2.了解相关动植物和自然现象的知识，掌握紧急状态下逃生和自救的方法、技能，增强在大自然中的安全感和对自然的敬畏感，学会与大自然中的美好生命共成长。
3.树立人与自然共在的观念，感受自然的美，乐于亲近大自然。体会人类与自然的依存关系，懂得感恩自然。
教学重难点 1.学会与自然中的美好生命共同成长，具有与大自然接触时自我保护的意识。
2.克服与大自然的疏离，热爱大自然，感恩大自然，与大自然有共在感，有好奇心，乐于探索。
闭环式单元教学设计 单元总任务 引导学生亲近自然，喜欢在大自然中活动；对自然界有好奇心，乐于探索；爱护动植物，与自然界中的生命和谐相处；体会人类与自然的依存关系，懂得感恩自然。
要素分解 任务分解 完成闭环
让学生亲近大自然，与大自然有共在感。 1.通过寻找风儿在哪里，引导儿童观察大自然，寻找风，体会自然与人类的密切关系。2.通过和风儿一起游戏，培养儿童亲近自然，与大自然有共在感。3.通过交流风的作用，体会风儿能帮我们，了解风给人类带来的益处。4.通过认识风儿的“脾气”，知道风会带来危害，学会防护和照顾自己。
引导学生对自然界有好奇心，乐于探索。 通过对植物的观察和亲近，引领儿童走进大自然，欣赏大自然的美。通过对教材中人物行为的辨析，知道怎样做是对花草真正的爱。通过交流生活中受到花草伤害的事例。知道和有些植物接触时要学会自我保护。
引导学生爱护小动物。 通过交流我喜欢的动物。对身边的小动物有亲近感、共在感。通过介绍我和我的动物朋友间的故事，增强学生对动物的喜爱，引导他们乐于和动物做朋友。通过创编故事，交流怎样才是真喜欢，知道从行动上爱护小动物。通过了解动物的习性、学习自护知识，懂得与小动物相处时要学会保护自己。
引导学生懂得感恩自然带给自己的美好。 通过寻找大自然的礼物，懂得感恩大自然带给自己的美好。通过交流大自然中的快乐，体会与自然共在的美好，亲近自然。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 风儿轻轻吹 知道风的存在，了解风的功能，体会风的“脾气”，感受自然的神奇与变化，乐于接触大自然、亲近大自然。了解自然灾害的相关知识，掌握避免让风儿伤害的安全自护方法，体会在大自然中玩耍的快乐感和安全感。喜欢在大自然中活动，感受自然的美好，体会人与自然的亲密关系,增强与大自然的共在感。
2 花儿草儿真美丽 1．探索自然，欣赏大自然中植物的美，知道花儿草儿是有生命的。愿为保护环境做力所能及的事。
2.掌握与大自然相处时保护自己的方法，感受与同伴在户外活动的乐趣,学会与大自然中美好生命共成长。
3.树立与植物和谐共在的意识，乐于亲近植物,对花儿草儿有好奇心，体会与自然共在的美好情感。
2 可爱的动物 1.探索大自然的生命，了解身边动物的习性，知道动物是人类的好朋友。正确地喜爱身边的动物，养成与动物友好、和谐相处的习惯。
2．懂得与动物相处时的基本知识，学会保护自己的方法，增强在大自然中的安全感和对自然的敬畏感。
3．感受人与动物的亲密关系，提升珍爱动物生命的意识。体会与自然共在的美好情感，热爱自然、亲近自然、珍爱生命。
2 大自然谢谢您 1.与自然对话，在大自然中嬉戏、玩耍，感知大自然的多重馈赠，体会因为人们的辛勤劳作才使大自然更富有生机与活力。
2.听懂大自然的语言，了解与大自然交流的方式方法，进一步增强对自然的敬畏感，体会与同伴回归自然的快乐。
3.感受大自然给勤劳的人们丰厚的回报，感恩自然，感恩劳动者。体会与自然共在的美好，产生亲密接触大自然的意愿。

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