资源简介

(共32张PPT)
第二课时
走近种养一体
（湘人版）八年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
06
07
03
劳动准备
04
劳动实践
08
课堂总结
板书设计
05
知识拓展
课后作业
教学目标
认识到种养一体化在现代农业中的作用及其对环境保护和资源可持续利用的积极影响，并且尊重劳动。
01
02
03
04
劳动观念
劳动能力
劳动习惯与品质
劳动精神
学会基本的种植和养殖知识，并从中分析其原理，强化思考分析能力，扩展其他种养一体化模式。
培养良好的劳动习惯，通过小组合作完成种养项目，培养团队协作能力和沟通协调能力。
弘扬艰苦奋斗的精神，理解只有通过辛勤劳动才能创造价值和实现个人价值。同时学会与他人合作，共同解决问题。
新知导入
新知讲解
新知导入
学一学
品虾论稻
在一个稻虾综合养殖基地，一眼望去，稻田边围满了前来捕小龙虾的游客，或垂钓或网捞，个个收获满满、喜笑颜开。据基地负责人介绍，在他的这些稻田里，不仅养殖有小龙虾，还有青龙虾，小龙虾用于吸引游客，青龙虾用于供给商贩，相较于单纯种植水稻，平均每平方米可增收约4.5元。
项目二：走近种养一体
新知讲解
新知导入
学一学
在湖南的很多地区，盛行稻虾养殖模式，虾为稻田除草、松土、增肥,稻田为虾供饵、遮阴、避害，稻虾共生在田间形成了一个完整的绿色生态闭环。
项目二：走近种养一体
新知讲解
劳
动
准
备
种养一体能够解决畜禽养殖带来的污染及历来畜禽生产中粪尿和冲洗水处理的难点。让我们来了解和分析生活中比较常见的种养一体化模式。
新知讲解
劳
动
准
备
蟹菜共生模式
上面种菜
过滤过的净水下流
泥土
水泵
蚯蚓松土
下面养蟹
有螃蟹排泄物的水由水泵上抽作为肥料
垂直蟹菜共生系统示意图
新知讲解
劳
动
准
备
蔬菜
种植蔬菜的土壤中的细菌、腐烂茎叶碎片和螃蟹排泄物可作为蚯蚓的食物。
蚯蚓
蚯蚓可使土壤疏松，改良土壤结构，提高土壤肥力，促进蔬菜增产。
螃蟹
养殖池中含有螃蟹排泄物的水，可灌溉蔬菜。螃蟹排泄物可作为有机肥料，促进蔬菜的生长。
循环原理示意图
新知讲解
种养一体是一种结合种植业和养殖业的生态农业模式，它依托地区的农业生产资源禀赋，充分发挥比较优势，引导农民合理调整农业生产结构，增加农民收入。种养一体能够减少环境污染，节约肥水资源，优化资源配置，形成专业化经营，促进新技术、新产品的推广，促进农民持续增收，提高农村经济整体水平，以及促进生态农业的持续、稳定发展。
小贴士1：种养一体的概念及其重要性
新知讲解
劳动实践
学习了蟹菜共生的种养一体化模式后，请大家了解一下身边还有哪些常见的种养一体化模式。试着去分析一下它们的循环原理吧！
身边常见的种养一体化模式
学一学
新知讲解
劳动实践
学一学
稻鱼共生系统
模式：稻田里同时种植水稻和养殖鱼类，如鲤鱼、鲫鱼。
循环原理：
1.生物防治： 鱼类可以吃掉稻田中的害虫和杂草，减少农药使用。
2.营养循环： 鱼的排泄物为水稻提供天然肥料，水稻的根系分泌物则为鱼类提供食物。
3.水体净化： 水稻的根系可以吸收水中的氨氮，净化水质，为 鱼类提供良好的生存环境。
新知讲解
劳动实践
学一学
果园养鸡模式
模式：在果园内放养鸡群，果树下种植草地或作物。
循环原理：
1.虫害控制： 鸡群捕食果树下的害虫和小型动物，减少虫害发生。
2.有机肥料： 鸡粪作为优质的有机肥料，为果树和作物提供养分。
3.杂草管理： 鸡群觅食时会啄食杂草，减少除草工作量。
新知讲解
1.生态平衡：通过种养结合，形成一个小型的生态系统，各个组成部分之间相互依存、相互促进，维持生态平衡。
2.资源循环利用：将养殖业的废弃物（如粪便、废水）转化为种植业所需的肥料和水源，减少资源浪费和环境污染。
3.经济高效：通过种养结合，提高土地利用率和产出率，增加农民收入，实现经济效益和生态效益的双赢。
小贴士2：种植一体化的主要原则
新知讲解
劳动实践
学一学
其实在生活中，可以通过参观考察或访谈相关技术人员来了解种养结合这样的绿色生态农业模式，行动起来，快来分享一下大家的考察或访谈成果吧！
新知讲解
劳动实践
学一学
一、实地考察
地点：阳光生态农场
考察内容：
稻鱼共生区：
观察：在稻田中，我们看到了一群鲤鱼在自由活动，它们吃掉了大部分杂草和害虫。
交流：农场主刘先生介绍，这种模式不仅减少了农药和化肥的使用，还提高了稻米的品质，鱼肉也更加鲜美。他还提到，鱼类的排泄物为水稻提供了天然的肥料，形成了一个良性的生态循环。
新知讲解
劳动实践
学一学
果园养鸡区：
观察：在果园里，我们看到鸡群
在果树下觅食，果树间挂着许多
鸡蛋。
交流：技术人员李女士解释道，
鸡群捕食害虫，鸡粪作为果树的天然肥料，形成了良性的生态循环。她还说，这种模式不仅减少了农药的使用，还提高了水果的品质和口感。
新知讲解
劳动实践
学一学
猪沼菜综合利用区：
观察：养猪场旁边有一个沼气池，
沼气用于发电，沼渣和沼液用于蔬
菜种植。
交流：农场工作人员王先生表示，这种模式不仅解决了养猪场的污染问题，还为蔬菜提供了有机肥料，降低了生产成本。他还提到，农场通过这种方式每年节省了大量的化肥费用，并且生产的蔬菜品质更好，更受市场欢迎。
新知讲解
劳动实践
学一学
二、访谈记录
访谈对象：阳光生态农场技术员 李先生
访谈内容：
1.关于种养一体化的好处：
李先生表示，种养一体化可以有效减少化肥和农药的使用，提高农产品的品质和安全性。同时，通过资源循环利用，降低了生产成本，提高了经济效益。他还强调，这种模式有助于保护土壤和水资源，实现可持续发展。
新知讲解
劳动实践
学一学
2.关于技术和管理方面的挑战：
他提到，种养一体化需要科学规划和精细管理，比如要控制好养殖密度、合理安排种植和养殖的时间等。此外，也需要不断学习和引进先进的农业技术。他举例说，农场定期会邀请专家来进行技术培训，提高员工的技能水平。
3.关于政策支持和社会认知：
李先生认为，政府对绿色生态农业的支持力度很大，但社会公众对此的认知还不够。他希望能有更多的宣传和教育活动，让更多人了解和支持种养一体化。
新知讲解
劳动实践
学一学
三、总结与反思
通过此次考察和访谈，我们深刻体会到种养一体化在环境保护、资源利用和经济效益方面的多重优势。同时，我们也意识到，推广和实施种养一体化需要多方共同努力，包括政府的政策引导、农技人员的专业指导以及社会公众的积极参与。
未来，我们将继续关注和支持种养一体化的发展，希望通过我们的努力，能让更多的人了解和认可这一绿色、可持续的农业生产模式。
新知讲解
大家的参观、访谈，要在家长或者老师的陪同下进行！活动过程中，要注意自身安全，不要单独行动！同时要记得做好相关记录，留下音影资料，为后续活动提供素材。
小贴士3
知识拓展
种养一体化的历史演变：
中国的种养结合历史悠久，可以追溯到西周时期。在不同的历史阶段，种养结合经历了自发性循环、辅助式循环农业推进、专业化发展导致的链条逐步断裂，直到新时代生态文明指引下的种养关系重构。在不同的发展时期，种养结合对农业循环经济和绿色发展奠定了理论和实践基础，为农村可持续发展提供了重要支撑。
知识拓展
种养一体化的现代实践：
现代农业实践中，种养一体模式通过科学、高效、有机地结合种植和养殖，实现农业生产过程的清洁化和农产品的绿色、有机化。例如，一些地区通过建立种养循环基地，实现了资源的高效利用和降本增效，同时改善了人居环境，实现了绿色发展。
知识拓展
种养一体的政策支持：
中国政府在推动种养一体化发展方面制定了一系列政策和措施，包括促进农业循环经济和绿色发展的法律法规、规范性政策文件及行动举措。这些政策旨在解决面源污染问题，推动农业可持续发展，并在新时代生态文明建设中发挥重要作用。
知识拓展
思考：种养一体化与传统农业的区别（以表格呈现）
对比维度 种养一体化 传统农业
定义 综合利用土地资源，将种植业与养殖业结合起来，实现资源循环利用和生态平衡 以单一种植或养殖为主，侧重于传统耕作和管理方式
技术应用 采用现代化农业技术，如智能化管理、生态养殖等 依赖传统手工劳动和简单农具
知识拓展
思考：种养一体化与传统农业的区别（以表格呈现）
对比维度 种养一体化 传统农业
生产效率 较高，通过集成多种生产活动提高土地和资源利用效率 相对较低，受限于传统生产方法和技术
产品多样性 能够提供多样化的农产品，包括肉类、乳制品、果蔬等 产品种类较为单一，主要是单一作物或畜产品
课堂总结
今天，我们深入了解了种养一体化这一将种植业与养殖业有机结合的农业模式。它不仅能提高农产品产量与品质，还有助于环境保护。尽管在实际推广中存在技术、资金和政策等方面的挑战，但通过加强技术研发与培训、增加资金支持和争取政府
政策扶持，我们有理由相信种养一体化将在未来农业
发展中扮演重要角色。
板书设计
走近种养一体
了解什么是种养一体
了解种养一体的实际案例
分析种养一体的原理
对相关人员进行访谈
课后作业
放假后去附近的绿色农业基地亲身感受、学习。
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让备课更有效
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第3.2课《走近种养一体》教学设计
课题 走近种养一体 单元 第二单元 学科 综合实践活动 年级 八年级
核心素养目标 劳动观念：认识到种养一体化在现代农业中的作用及其对环境保护和资源可持续利用的积极影响，并且尊重劳动。劳动能力：学会基本的种植和养殖知识，并从中分析其原理，强化思考分析能力，扩展其他种养一体化模式。劳动习惯与品质：培养良好的劳动习惯，通过小组合作完成种养项目，培养团队协作能力和沟通协调能力。劳动精神：弘扬艰苦奋斗的精神，理解只有通过辛勤劳动才能创造价值和实现个人价值。同时学会与他人合作，共同解决问题。
教学重点 学会基本的种植和养殖知识，并从中分析其原理，强化思考分析能力，扩展其他种养一体化模式。
教学难点 培养良好的劳动习惯，通过小组合作完成种养项目，培养学生的团队协作能力和沟通协调能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第3.2课 《走近种养一体》板书课题。播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课 新知讲解：板书课题。一、新知导入【学一学】项目二：走近种养一体品虾论稻在一个稻虾综合养殖基地，一眼望去，稻田边围满了前来捕小龙虾的游客，或垂钓或网捞，个个收获满满、喜笑颜开。据基地负责人介绍，在他的这些稻田里，不仅养殖有小龙虾，还有青龙虾，小龙虾用于吸引游客，青龙虾用于供给商贩，相较于单纯种植水稻，平均每平方米可增收约4.5元。在湖南的很多地区，盛行稻虾养殖模式，虾为稻田除草、松土、增肥,稻田为虾供饵、遮阴、避害，稻虾共生在田间形成了一个完整的绿色生态闭环。二、劳动准备种养一体能够解决畜禽养殖带来的污染及历来畜禽生产中粪尿和冲洗水处理的难点。让我们来了解和分析生活中比较常见的种养一体化模式。蟹菜共生模式【小贴士1：种养一体的概念及其重要性】种养一体是一种结合种植业和养殖业的生态农业模式，它依托地区的农业生产资源禀赋，充分发挥比较优势，引导农民合理调整农业生产结构，增加农民收入。种养一体能够减少环境污染，节约肥水资源，优化资源配置，形成专业化经营，促进新技术、新产品的推广，促进农民持续增收，提高农村经济整体水平，以及促进生态农业的持续、稳定发展。三、劳动实践学习了蟹菜共生的种养一体化模式后，请大家了解一下身边还有哪些常见的种养一体化模式。试着去分析一下它们的循环原理吧！身边常见的种养一体化模式稻鱼共生系统模式：稻田里同时种植水稻和养殖鱼类，如鲤鱼、鲫鱼。循环原理：1.生物防治： 鱼类可以吃掉稻田中的害虫和杂草，减少农药使用。2.营养循环： 鱼的排泄物为水稻提供天然肥料，水稻的根系分泌物则为鱼类提供食物。3.水体净化： 水稻的根系可以吸收水中的氨氮，净化水质，为 鱼类提供良好的生存环境。果园养鸡模式模式：在果园内放养鸡群，果树下种植草地或作物。循环原理：1.虫害控制： 鸡群捕食果树下的害虫和小型动物，减少虫害发生。2.有机肥料： 鸡粪作为优质的有机肥料，为果树和作物提供养分。3.杂草管理： 鸡群觅食时会啄食杂草，减少除草工作量。【小贴士2：种植一体化的主要原则】1.生态平衡：通过种养结合，形成一个小型的生态系统，各个组成部分之间相互依存、相互促进，维持生态平衡。2.资源循环利用：将养殖业的废弃物（如粪便、废水）转化为种植业所需的肥料和水源，减少资源浪费和环境污染。3.经济高效：通过种养结合，提高土地利用率和产出率，增加农民收入，实现经济效益和生态效益的双赢。其实在生活中，可以通过参观考察或访谈相关技术人员来了解种养结合这样的绿色生态农业模式，行动起来，快来分享一下大家的考察或访谈成果吧！一、实地考察地点：阳光生态农场考察内容：1.稻鱼共生区：观察：在稻田中，我们看到了一群鲤鱼在自由活动，它们吃掉了大部分杂草和害虫。交流：农场主刘先生介绍，这种模式不仅减少了农药和化肥的使用，还提高了稻米的品质，鱼肉也更加鲜美。他还提到，鱼类的排泄物为水稻提供了天然的肥料，形成了一个良性的生态循环。2.果园养鸡区：观察：在果园里，我们看到鸡群在果树下觅食，果树间挂着许多鸡蛋。交流：技术人员李女士解释道，鸡群捕食害虫，鸡粪作为果树的天然肥料，形成了良性的生态循环。她还说，这种模式不仅减少了农药的使用，还提高了水果的品质和口感。3.猪沼菜综合利用区：观察：养猪场旁边有一个沼气池，沼气用于发电，沼渣和沼液用于蔬菜种植。交流：农场工作人员王先生表示，这种模式不仅解决了养猪场的污染问题，还为蔬菜提供了有机肥料，降低了生产成本。他还提到，农场通过这种方式每年节省了大量的化肥费用，并且生产的蔬菜品质更好，更受市场欢迎。二、访谈记录访谈对象：阳光生态农场技术员 李先生访谈内容：1.关于种养一体化的好处： 李先生表示，种养一体化可以有效减少化肥和农药的使用，提高农产品的品质和安全性。同时，通过资源循环利用，降低了生产成本，提高了经济效益。他还强调，这种模式有助于保护土壤和水资源，实现可持续发展。2.关于技术和管理方面的挑战： 他提到，种养一体化需要科学规划和精细管理，比如要控制好养殖密度、合理安排种植和养殖的时间等。此外，也需要不断学习和引进先进的农业技术。他举例说，农场定期会邀请专家来进行技术培训，提高员工的技能水平。3.关于政策支持和社会认知： 李先生认为，政府对绿色生态农业的支持力度很大，但社会公众对此的认知还不够。他希望能有更多的宣传和教育活动，让更多人了解和支持种养一体化。三、总结与反思 通过此次考察和访谈，我们深刻体会到种养一体化在环境保护、资源利用和经济效益方面的多重优势。同时，我们也意识到，推广和实施种养一体化需要多方共同努力，包括政府的政策引导、农技人员的专业指导以及社会公众的积极参与。未来，我们将继续关注和支持种养一体化的发展，希望通过我们的努力，能让更多的人了解和认可这一绿色、可持续的农业生产模式。【小贴士3】大家的参观、访谈，要在家长或者老师的陪同下进行！活动过程中，要注意自身安全，不要单独行动！同时要记得做好相关记录，留下音影资料，为后续活动提供素材。四、知识拓展：种养一体化的历史演变：中国的种养结合历史悠久，可以追溯到西周时期。在不同的历史阶段，种养结合经历了自发性循环、辅助式循环农业推进、专业化发展导致的链条逐步断裂，直到新时代生态文明指引下的种养关系重构。在不同的发展时期，种养结合对农业循环经济和绿色发展奠定了理论和实践基础，为农村可持续发展提供了重要支撑。种养一体化的现代实践：现代农业实践中，种养一体模式通过科学、高效、有机地结合种植和养殖，实现农业生产过程的清洁化和农产品的绿色、有机化。例如，一些地区通过建立种养循环基地，实现了资源的高效利用和降本增效，同时改善了人居环境，实现了绿色发展。种养一体的政策支持：中国政府在推动种养一体化发展方面制定了一系列政策和措施，包括促进农业循环经济和绿色发展的法律法规、规范性政策文件及行动举措。这些政策旨在解决面源污染问题，推动农业可持续发展，并在新时代生态文明建设中发挥重要作用。思考：种养一体化与传统农业的区别（以表格呈现） 学习“品虾论稻”相关内容。了解和分析种养一体化。学习小贴士1。分析种养一体化的循环原理。学习小贴士2。在现实生活中进行实地考察与访谈，完成任务。学习小贴士3。学习知识拓展。完成思考任务。 初步了解本节课学习内容。初步思考课堂任务，培养学生思考能力。帮助学生进一步了解种养一体化的内容。帮助学生进一步了解种养一体化。了解种养一体化的主要原则。培养学生策划及动手的综合实践能力。提醒学生访谈过程中注意安全以及需要大人陪同。拓展学生对于种养一体化的认识。培养学生积极思考的能力。
课堂小结 今天，我们深入了解了种养一体化这一将种植业与养殖业有机结合的农业模式。它不仅能提高农产品产量与品质，还有助于环境保护。尽管在实际推广中存在技术、资金和政策等方面的挑战，但通过加强技术研发与培训、增加资金支持和争取政府政策扶持，我们有理由相信种养一体化将在未来农业发展中扮演重要角色。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 放假后去附近的绿色农业基地亲身感受、学习。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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