资源简介

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1教学目标
1、体验固体混合物初步提纯的实验过程。
2、学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。
2学情分析
学生已经学过了天然水的净化，具备了溶解、过滤等实验基本操作知识，也学习了有关饱和溶 液，结晶方法等方面的内容，在此基础上完成本实验，可以说是水到渠成；但学生第一次接触蒸发 操作，新知识的运用也有待检验。
3重点难点
学习蒸发操作技能，并能进行规范操作
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】教学设计
一、创设情境，引入实验活动课题
展示食盐生产过程中的一些图片，设问生产中的实验是否可以食用？（不可以）粗盐中含有泥沙和一些可溶性杂质，不溶性杂质。提问：怎样将粗盐中难溶性杂质去除？引入新课。
二、设置疑问，合作探究
【思考1】粗盐中含有可溶性杂质（MgCl2，CaCl2等）和不溶性杂质（泥沙等），要将粗盐初步提纯，可以通过什么方法将不溶性杂质——泥沙除去呢？
除去粗盐中泥沙的方法主要是：过滤法
【思考2】1.粗盐提纯（除去难溶性杂质）的步骤是什么？
2.每个步骤，应该注意哪些问题？
播放《粗盐中难溶性杂质的去除》的实验视频
要求：认真观察，注意规范正确的操作方法与要求，学会总结和思考。
【思考3】溶解操作应该注意什么？
1、粗盐一次不宜加的太多，以免加多了溶解不了。2、溶解搅拌时，应控制玻璃棒，尽量不要碰烧杯壁。
过滤操作要领：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁
二低①滤纸边缘要低于漏斗边缘；②漏斗里的液面应低于滤纸的边缘。
三靠：①过滤时玻璃棒要靠在有三层滤纸的一边②烧杯口要紧靠在玻璃棒上；
③漏斗的下端要紧靠在烧杯内壁，防止液滴飞溅。
【思考4】蒸发操作应该注意什么？
1.蒸发皿应放在铁圈上，停止加热时，不要立即把蒸发皿直接放在实验台上，以免烫坏实验台。
2.加热过程中，用玻璃棒不断搅动，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅。
3.当蒸发皿中出现较多量固体时，即停止加热，利用余热使滤液蒸干。
【思考5】粗盐提纯中：溶解、过滤、蒸发操作都用到了玻璃棒，玻璃棒分别起了什么作用？
①溶解：搅拌，加速溶解②过滤：引流，防止液体溅出
③蒸发：搅拌，防止液滴飞溅
三、实践 演练：
各小组同心协力，把粗盐中难溶性杂质去除，并完成学案。(看看哪组最棒)（注意操作规范）
实验步骤
现象和结果
结论
1、溶解：
用量筒量取约10 mL水倒入烧杯中。称取3.0g盐,将粗盐逐渐加入烧杯里的水中，并用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解为止。
粗盐溶液是 的液体。（填“浑浊”或“澄清”）
粗盐是 物，其中含 等杂质。
2、过滤：
用滤纸和漏斗制一个过滤器。将烧杯中的液体沿玻璃棒倒入过滤器，进行过滤。
若滤液仍浑浊，应再过滤一次。
滤液是 色液体，不溶物在 ，是 色的。
滤液的主要成分是 。
过滤可除去粗盐溶液中 性杂质。
3、蒸发：
将蒸发皿放到铁架台的铁圈上，把滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热，并用玻璃棒不断搅拌液体，待出现较多固体时停止加热。
随着加热，蒸发皿中液体的量逐渐 ；当蒸发到一定程度时，蒸发皿中有
析出。蒸发得到的固体为 色。
若加热过程中有液体或固体的飞溅，原因是 。
蒸发皿中得到的固体主要成份是 。
四、讨论交流
1、粗盐溶液过滤后，如果滤液仍然浑浊，可能是什么原因？
2、粗盐初步提取后的"精盐"是我们的食用盐吗？
3、制取粗盐时，晒盐和煮盐的目的都是通过蒸发盐溶液中的水分使之浓缩。想一想：能否采用降低溶液温度的方法来达到同一目的？（提示：从氯化钠的溶解度曲线考虑。）
五、课堂练习
1、粗盐提纯的操作步骤为 、 、 。
粗盐提纯的实验中三个步骤均用到玻璃棒，它的作用分别是（填序号）：
（1）溶解时的作用是（ ）
（2）过滤时的作用是（ ）
（3）蒸发时的作用是（ ）
A.搅拌，加速固体溶解
B.搅拌，防止液滴飞溅
C.引流，防止液体溅出
2、粗盐提纯的实验中，下列操作错误的是( )
A.粗盐溶液过滤后，如果滤液仍然浑浊，应该再过滤一次
B.把蒸发皿放在铁圈上，直接用酒精灯加热
C.加热过程中，要用玻璃棒不断搅拌液体
D.当蒸发皿中的水全部蒸干时，再停止加热
六、课后思考
请同学们思考：如果我们想进一步除去粗盐中的可溶性物质MgSO4，CaCl2，你有什么办法吗？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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