资源简介

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小学道法课时备课设计
年级 一年级 主备人 审核人 备课时间
课题 第12课 干点家务活 课型 新授 课时 2 序号 2
内容分析 《干点家务活》一课旨在引导学生以参与家务劳动的形式承担家庭责任，从家务劳动中体验成长和进步的快乐，认识到分担家务是热爱和体贴家人的一种表达方式。重点指导学生认知做家务有很多好处，可以开动脑筋，增长本领，从而激发学生探究把家务做好的方法，还要学会解决做家务过程中遇到的困难。本课教学内容有四个话题：我做过的家务活、做点家务很不错、再来学一招、这时怎么办。话题一旨在鼓励学生说出自己做过的家务活，树立劳动光荣的意识；话题二旨在引导学生了解家务劳动的意义；话题三旨在引导学生学习掌握更多干好家务活的方法；话题四旨在指导学生学会解决做家务过程中遇到的问题。
课标分析 道德修养：感知父母的辛苦，孝敬父母，爱护家庭，做家务。健全人格：体会主动做家务的快乐，动做一些力所能及的家务活。
学情分析 已有经验：这一年龄阶段的孩子已经具备做一些力所能及的家务活的能力，部分学生也有和家长一起做家务的经历，对家长们平时干家务活时的场面也有所观察和了解，尤其是在学校，很多学生有帮助大人干活的主动性和积极性。未有经验：但是一年级学生年龄尚小，生活自理能力和自制能力较弱，缺乏更多家务锻炼的机会和家长正确的指导，所以他们对做家务的意义和方法缺乏认识和了解，遇到家务过程的困难和问题时，容易畏难和退缩。
学习目标 1、通过故事、分享交流明白分担家务活也是爱家人的表现。2、意识到自己作为家庭中的一员，尝试学习做家务，培养主动参与到家务劳动的愿望，主动做一些力所能及的家务活。3、通过分享、交流和情景体验，学习解决做家务劳动过程中遇到的困难。
学习重难点 重点：掌握做家务的方法。难点：坚持主动做家务、明白分担家务活也是爱家人的表现。
课前准备 教师：课件、小猪佩奇的贴纸、《朱家故事》音频、情景表演剧、家务劳动记录评价表
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
导入： 故事导入：师：上节课，小猪佩奇奖励家务活小明星。这节课小猪佩奇要继续奖励认真好学的你们一个故事，请大家一起进入佩奇的故事乐园。坐直身体听故事啦。
活动一目标1 播放：《朱家故事》听了这个故事，你们有什么想说的？学生交流。追问：孩子，你在家做家务吗？对呀，做家务不是妈妈一个人的事情，家务活是谁的事啊？你们家的家务活谁做的多？你知道她为什么做这么多活吗？学生交流：师小结：家人为你们分担，也是因为爱你们，爱这个家呀，所以我们多帮助家人做家务也是爱家人的一种表现） 交流故事感受教师追问，补充感受教师相机总结 学生补充发言
活动一：目标2 家务活我能行过渡：家中需要做的家务活，有很多，你愿意为这个家做哪些家务活呢？屏幕出示家务活，把你最愿意为家庭分担的三个家务活选出来。2、贴好的同学站起来说说，为什么你最愿意做的是这些家务活？学生交流师：看来同学们选得这些家务活都是你们比较会做的，那遇到不太会做的呢？学生交流：教师总结并板书：学着做，经常做提醒同学：做家务活时要注意安全，尽量选择适合自己的家务活，有些危险的家务，例如有可能会引起烫伤、摔伤、刀伤、触电等家务活，不能单独行动，请教让家长一起参与指导。 追问评价：你选择的这几个都是你拿手的吗？有没有同学选择了自己不太会做？ 学生补充发言
活动二目标3 我的苦恼1.师：我们的一位小朋友掌握这些家务本领之后，回到家就要帮助奶奶，可是他却遇到这些情景。 情景表演：教师表演家长，一位学生表演正要拖地的孩子，妈妈阻拦，快其停下先去学习。大家有没有遇到过，你想做家务可家长不让你做的情况呢？他们为什么不让你做呢？那你是怎么回应的？其他同学来帮帮他吧。学生发言，交流方法。师：总结：孩子们，当家长不支持我们做家务时，我们更应该主动去做，并且要坚持去做。屏幕出示：师：让我们一起对爱我们的家长大声说：分担家务也是爱。请让我们为这个家分担一些家务吧！2.老师将一首拍手歌送给大家，作为今天的学习大礼包！（大家和老师一起拍手，会读的同学看着屏幕和老师一起读。）好孩子 做家务 不会做 学着做认真看 仔细瞧 学方法 讲技巧学习中 别怕难 常常做 会很棒小小手 变灵巧 小脑袋 更聪慧学知识 本领高 干家务 真快乐妈妈爱 爸爸夸 奶奶笑 爷爷抱作业：师：咱们能坚持每天做家务吗？请8个组长将桌上信封打开，将《家务活记录表》分发给小组的每位同学，这份表格带回家，请在家长的指导下做家务，记录并评价你一个星期的家务劳动情况。能够坚持每天干家务的家务“小能手”，将会颁发“小猪佩奇勋章”。 交流感受教师点评总结教师一起朗读，并大声朗读，让学生通过这种形式表达学会表达心中的想法，有一种仪式感。儿歌巩固家务小明星评选家长打分一周后评选勋章评价 学生回答不出，补充教材中的情况，引导学生进行思考、发言（启发：老师大屏幕上这个场景你有没有遇到过呢？）学生补充发言声音不够洪亮的，指导示范并再次朗读。家庭家务劳动体验，运用课中学习的方法和家中学习的新方法进行家务劳动
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 回家坚持做家务，完在家务活记录卡，一周后评选家务小明星 拓展型 目标2 10分钟
板书设计 干点家务活学着做 经常做
教学反思
附件：
家务活记录表
时间 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
内容中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治单元备课设计
年级 一年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第三单元 主题 我爱我家
教材分析 单元内容介绍：统编教材《道德与法治》一年级下册的核心教育主题是“养成好习惯”。第三单元“我爱我家”从“与家人相处的好习惯”这个维度，回应整册教材的教育主题。家庭是儿童基本的生活空间，“知道健康生活，卫生习惯的基本常识和要求；感知父母的辛苦，孝敬父母，爱护家庭；体会成长的快乐；学会自己的事情自己做，减轻父母的负担。”《课程标准》等要求的落实，也是对《青少年法治教育大纲》中“初步建立对家庭关系的法律认识”这一要求的落实。本单元与一年级上册“家中的安全与健康”单元形成螺旋上升的渐进关系。一共4课，其课时内容，形成鲜明的递进关系，通过每一单元的落实，逐步引导学生从了解自己的出生给家人带来的喜悦开始，进而了解自己与家人之间的血缘关系，以及家庭的结构，最后落实到对家庭的爱与责任，引导学生学会主动表达自己对家人的爱，学着自己的事情自己做学习，主动承担力所能及的家务，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。学习内容分析：第9课《我和我的家》的编写目的是：让儿童懂得自己与父母血脉相连，感受家的温暖，初步懂得家的构成。 本课的副教材补充的是“我”和双胞胎弟弟小亮的故事，这是对家庭关系和家庭故事的特例补充。第10课《家人的爱》引导儿童体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，体验、感恩父母及长辈对自己的爱；学会用自己的方式表达对家人的爱。 本课的副教材是绘本故事《肩头上的爱》，通过对“奶奶不帮‘我’背书包，是不是不爱我”这个问题的讨论，引导儿童理解不宠溺、不娇惯，也是一种爱。这种爱的理解层次比主教材更深刻。第11课《让我自己来》是帮助儿童懂得自己的事情要自己做，不会做的事要学着做；通过指导学生学习整理的两种具体方法（物品及时归位和分类整理），养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。 第12课《干点家务活》旨在让儿童懂得做家务活是爱家、爱父母和长辈的表现；通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能；感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。 资源拓展： 绘本《我和弟弟》、相关儿歌、歌曲《让爱住我家》《家族歌》《我有一个好爸爸》等
课标要求 道德修养：知道健康生活，卫生习惯的基本常识和要求。感知父母的辛苦，孝敬父母，爱护家庭。健全人格：体会成长的快乐；能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见责任意识：学会自己的事情自己做，减轻父母的负担。
学情分析 已有知识经验：家是学生最亲切、最自由的生活环境，经过一个学期的学习与锻炼，一年级学生已经基本掌握了学校生活的规则和行为规范，他们努力从幼儿园小朋友成为合格小学生。可是不少学生在学校各方面表现很好，在家里却判若两人，这主要涉及家庭教育及孩子的家庭责任感等原因。孩子是家庭的中心，因而父母长辈们对他们关爱有佳，对于一年级的学生来说，对自己的家庭是相当熟悉的，已经有了初步的家庭概念，家庭亲人之间的称呼有一定的了解。这个年龄段的学生能够感受到家人对自己关心爱护，家人平时做的家务及工作，他们也能看到或听说过；有的同学能以自己简单、单纯的方式表达对家人爱的心声；并具备了较为初步的生活自理能力，部分学生也有和家长一起做家务的经历和做家务的积极性。存在困难与障碍：一年级学生虽然能够感受到家人对自己关心爱护，但往往觉得享受家人的爱是理所应当的，不能认识到家长的良苦用心，有的学生也不懂家人对自己的严格要求也是爱，并且不懂得如何用行动来表达自己对家人的爱，上升不到感恩的层面；对家庭结构及家庭关系还不够清晰。这个年龄段的学生，生活自理能力和自制能力较弱，缺乏更多家务锻炼的机会和家长正确的指导，所以他们对整理自己的物品和做家务的意义和方法缺乏认识和了解，遇到家务过程的困难和问题时，容易畏难和退缩。突破措施： 把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在实践中获得学习的愉悦和能力。2.通过分享故事、探究对比、具体问题呈现和解决、案例讨论辨析、情景模拟、动手操作、讨论交流、信息化技术、游戏参与等方法增强学生的体验，联系生活实际突破学习中的问题。
单元目标 通过同学、小组的分享能认识到自己作为家庭一员的责任，学会用行动向家人表达爱，能用自己的方式孝亲敬长。2..通过讲故事等方式感受到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；感谢家人；的家庭责任感，增强做家务的实践能力，承担一定的家庭责任。3.通过老师示范、视频讲解等方式学会自理，初步掌握整理自己物品和家务活的方法技能；尝试承担力所能及的家务活，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。4.通过学习做不会做的事情，培养自己做事用心、不怕困难、持之以恒的品质
教学重难点 一、重点：学会如何用行动向家人表达爱及表达关爱的多种方式；初步掌握并理解自己整理物品及干家务的方法及意义。二、难点：养成遇到难题不畏难、不退缩的品质，初步建立自己的家庭责任感。三、突破措施：1.通过绘本故事、情景创设、游戏、动手操作、表彰鼓励等一系列方式提高学生的参与积极性以及成就体验感。2.制定相关的记录卡和评价制度，与课下家庭实践相结合，激励学生坚持自己的事情自己和完成力所能及的家务活，培养学生长期坚持的品质。
闭环式单元教学设计 单元总任务 家是我们温暖的港湾，我们要知道家庭成员之间的关系，会用行动表达我们对家人的爱。
要素分解 任务分解 完成闭环
了解家庭成员关系及家庭结构；初步构建家庭意识。 1.了解家庭结构完成家族树作业2.回家分享家家庭故事，感受家庭生活，构建家庭意识。
体会长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；了解如何用行动向家人表达爱，能用自己的方式孝亲敬长。 1.体会家人关爱，记录受关爱的事情。2.记录自己能为家人做的事情，学习用行动表达爱。
掌握整理物品的方法技能；培养学生的自理能力。 1.练习整理物品，巩固方法技能。2.通过记录卡的形式回家每天坚持整理物品，培养学生的自理能力。
掌握力所能及的干家务的方法技能，培养干家务的良好习惯，培养家庭责任意识。 1.帮助家长做家务，提升家务能力。2.记录卡的形式回家坚持做家务活，培养干家务的良好习惯。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
1 9我和我的家 1.从了解自己生命的来历开始，进而了解自己与家人间的伦理关系；2.通过教学活动的开展，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。
2 9我和我的家 1.利用读绘本故事等方式，找到自己与家人在外貌、性格、爱好、待人等方面的相似之处，初步了解自己的家人，感受家人间血脉相依的亲情关系。2.借助课前调查单了解家人的性格、爱好、特长等，进一步加深对家人的了解，增进与家人间的联系。3.通过分享家人的故事，感受家人间的快乐和温馨，感知“我有一个幸福快乐的家”，增强家庭观念，产生家庭认同感。
3 10家人的爱 1.从生活的各个方面体会家人的爱无处不在，懂得感激父母。2.通过调查交流,了解爱的背后的故事.
3.使学生真正的感受自己生活在爱的怀抱里,形成初步的回报爱的欲望!
4 10家人的爱 1.在游戏测试、交流中，感知家人的爱有多种形式，家人对自己的疼爱和严爱都是爱。2.通过交流，发现生活中家人之间的互相关爱，体会到爱是家庭和谐的重要条件。3.感受父母长辈的含辛茹苦，用力所能及的方式表达对家人的爱。
5 11让我自己来整理 1、认识日常生活用品、学习用品的功能和分类，了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。2、体会用品找不到，给学习、生活带来的不便，初步感知整理物品重要性。3.通过模拟操作，初步学习整理的方法，分类、排序。
6 11让我自己来整理 1.通过情景表演、模拟操作等方式，学习及时整理、物有定位、物归其位的整理技巧，初步掌握整理生活、学习用具的小要领，锻炼独立整理的能力。2.通过比赛、表彰、辩一辨的方式，感受体验学会整理给学习生活带来的好处和成就感，愿意去尝试自己动手整理，乐于自己的事情自己做，培养养整理好习惯。
7 12干点家务活 1.通过分享、交流和实践体验，初步初步学习一些简单的家务劳动的方法。2.通过实践与交流感受做家务的乐趣，有主动参与到家务劳动中的愿望。
8 12干点家务活 1、通过故事、分享交流明白分担家务活也是爱家人的表现。2、意识到自己作为家庭中的一员，尝试学习做家务，培养主动参与到家务劳动的愿望，主动做一些力所能及的家务活。3、通过分享、交流和情景体验，学习解决做家务劳动过程中遇到的困难。(共26张PPT)
第三单元 我爱我家
12 干点家务活
第二课时
这是朱先生和他的两个儿子，西蒙和帕克。
他们住在这幢很漂亮的花园样房里。
他们还有一辆很漂亮的车子，放在很漂亮的车库里。
朱太太正在房子里忙着。
每天早晨，朱先生去做很重要的工作之前，总是大喊：“亲爱的，早餐呢？快点儿！”
每天早晨，西蒙和帕克去上很重要的课之前，总是大喊：“妈，早餐呢？快点儿！”
他们全都出门以后，朱太太就开始清洗早饭留下的的碗盘……
整理所有的床铺……
清扫每个房间的地毯……
……然后才出门上班。
每天傍晚，朱先生做完很重要的工作回到家，总是大喊，“老太婆，晚餐呢？快点儿！”
每天傍晚，孩子们上完很重要的课回到家，总是大喊，“妈，晚餐呢？快点儿！”
他们一吃完饭……
朱太太就洗碗……
洗衣……
烫衣服……
然后，再准备明天的饭菜。
有一天傍晚，孩子们放学回来，却发现没人招呼他们。
“你妈呢？”朱先生一回到家就问。
你 们 是 猪！
但是他们哪儿都找不到朱太太。
在壁炉上有一封信。
朱先生拆开信封。
信封里有一张纸。
“我们怎么办？”朱先生说。
他们只好自己做晚餐，
做了好长时间，
难吃死了。
第二天早晨，
他们只好自己做早餐，
做了好长时间，
难吃死了。
第二天、第二天晚上、第三天，朱太太还是没回来。 朱先生、西蒙和帕克不得不自己照顾自己。
他们从不洗碗盘，也从不洗衣服。很快的，他们家就像个猪圈一样。
吃完一顿难吃的晚饭后，两个男孩哀嚎着：“妈妈什么时候才会回来？”
“我怎么知道。”朱先生用鼻子哼了一声。
有一天晚上，家里没有东西吃了。
朱先生说：“我们得搜搜看有没有可以吃的残渣碎屑。”
就在这个时候，朱太太进门了。
“求—求—你，回来吧！”他们从鼻子里发出求求的哼哼声。
于是，朱太太就留了下来。
朱先生帮忙洗碗盘。
西蒙和帕克铺床。
朱先生还烫了衣服。
他们全都帮忙做饭。他们发现：全家一起动手做家务真开心呢。
妈妈也很快乐……
她帮忙修好了车子。
　　
家务展示墙
同学们，你们喜欢学做家务活吗？说说你们喜欢的理由吧！的呢？
说一说
喜欢的理由 赞成的人数
可以让家人多休息休息
可以锻炼身体
可以养成爱劳动的好习惯
可以开动脑筋
和家人一起劳动很开心
……
看来同学们选得这些家务活都是你们比较会做的，那遇到不太会做的呢？
说一说
小结
同学们，每一项家务活都有技巧和方法，要多看、多听、多学、多做。会做的经常做，不会做的学着做，渐渐地就能掌握这些技巧和方法了。
好孩子 做家务 不会做 学着做
认真看 仔细瞧 学方法 讲技巧
学习中 别怕难 常常做 会很棒
小小手 变灵巧 小脑袋 更聪慧
学知识 本领高 干家务 真快乐
妈妈爱 爸爸夸 奶奶笑 爷爷抱
家务活记录表 时间 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
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