资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治单元备课设计
年级 一年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第三单元 主题 我爱我家
教材分析 单元内容介绍：统编教材《道德与法治》一年级下册的核心教育主题是“养成好习惯”。第三单元“我爱我家”从“与家人相处的好习惯”这个维度，回应整册教材的教育主题。家庭是儿童基本的生活空间，“知道健康生活，卫生习惯的基本常识和要求；感知父母的辛苦，孝敬父母，爱护家庭；体会成长的快乐；学会自己的事情自己做，减轻父母的负担。”《课程标准》等要求的落实，也是对《青少年法治教育大纲》中“初步建立对家庭关系的法律认识”这一要求的落实。本单元与一年级上册“家中的安全与健康”单元形成螺旋上升的渐进关系。一共4课，其课时内容，形成鲜明的递进关系，通过每一单元的落实，逐步引导学生从了解自己的出生给家人带来的喜悦开始，进而了解自己与家人之间的血缘关系，以及家庭的结构，最后落实到对家庭的爱与责任，引导学生学会主动表达自己对家人的爱，学着自己的事情自己做学习，主动承担力所能及的家务，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。学习内容分析：第9课《我和我的家》的编写目的是：让儿童懂得自己与父母血脉相连，感受家的温暖，初步懂得家的构成。 本课的副教材补充的是“我”和双胞胎弟弟小亮的故事，这是对家庭关系和家庭故事的特例补充。第10课《家人的爱》引导儿童体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，体验、感恩父母及长辈对自己的爱；学会用自己的方式表达对家人的爱。 本课的副教材是绘本故事《肩头上的爱》，通过对“奶奶不帮‘我’背书包，是不是不爱我”这个问题的讨论，引导儿童理解不宠溺、不娇惯，也是一种爱。这种爱的理解层次比主教材更深刻。第11课《让我自己来》是帮助儿童懂得自己的事情要自己做，不会做的事要学着做；通过指导学生学习整理的两种具体方法（物品及时归位和分类整理），养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。 第12课《干点家务活》旨在让儿童懂得做家务活是爱家、爱父母和长辈的表现；通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能；感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。 资源拓展： 绘本《我和弟弟》、相关儿歌、歌曲《让爱住我家》《家族歌》《我有一个好爸爸》等
课标要求 道德修养：知道健康生活，卫生习惯的基本常识和要求。感知父母的辛苦，孝敬父母，爱护家庭。健全人格：体会成长的快乐；能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见责任意识：学会自己的事情自己做，减轻父母的负担。
学情分析 已有知识经验：家是学生最亲切、最自由的生活环境，经过一个学期的学习与锻炼，一年级学生已经基本掌握了学校生活的规则和行为规范，他们努力从幼儿园小朋友成为合格小学生。可是不少学生在学校各方面表现很好，在家里却判若两人，这主要涉及家庭教育及孩子的家庭责任感等原因。孩子是家庭的中心，因而父母长辈们对他们关爱有佳，对于一年级的学生来说，对自己的家庭是相当熟悉的，已经有了初步的家庭概念，家庭亲人之间的称呼有一定的了解。这个年龄段的学生能够感受到家人对自己关心爱护，家人平时做的家务及工作，他们也能看到或听说过；有的同学能以自己简单、单纯的方式表达对家人爱的心声；并具备了较为初步的生活自理能力，部分学生也有和家长一起做家务的经历和做家务的积极性。存在困难与障碍：一年级学生虽然能够感受到家人对自己关心爱护，但往往觉得享受家人的爱是理所应当的，不能认识到家长的良苦用心，有的学生也不懂家人对自己的严格要求也是爱，并且不懂得如何用行动来表达自己对家人的爱，上升不到感恩的层面；对家庭结构及家庭关系还不够清晰。这个年龄段的学生，生活自理能力和自制能力较弱，缺乏更多家务锻炼的机会和家长正确的指导，所以他们对整理自己的物品和做家务的意义和方法缺乏认识和了解，遇到家务过程的困难和问题时，容易畏难和退缩。突破措施： 把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在实践中获得学习的愉悦和能力。2.通过分享故事、探究对比、具体问题呈现和解决、案例讨论辨析、情景模拟、动手操作、讨论交流、信息化技术、游戏参与等方法增强学生的体验，联系生活实际突破学习中的问题。
单元目标 通过同学、小组的分享能认识到自己作为家庭一员的责任，学会用行动向家人表达爱，能用自己的方式孝亲敬长。2..通过讲故事等方式感受到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；感谢家人；的家庭责任感，增强做家务的实践能力，承担一定的家庭责任。3.通过老师示范、视频讲解等方式学会自理，初步掌握整理自己物品和家务活的方法技能；尝试承担力所能及的家务活，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。4.通过学习做不会做的事情，培养自己做事用心、不怕困难、持之以恒的品质
教学重难点 一、重点：学会如何用行动向家人表达爱及表达关爱的多种方式；初步掌握并理解自己整理物品及干家务的方法及意义。二、难点：养成遇到难题不畏难、不退缩的品质，初步建立自己的家庭责任感。三、突破措施：1.通过绘本故事、情景创设、游戏、动手操作、表彰鼓励等一系列方式提高学生的参与积极性以及成就体验感。2.制定相关的记录卡和评价制度，与课下家庭实践相结合，激励学生坚持自己的事情自己和完成力所能及的家务活，培养学生长期坚持的品质。
闭环式单元教学设计 单元总任务 家是我们温暖的港湾，我们要知道家庭成员之间的关系，会用行动表达我们对家人的爱。
要素分解 任务分解 完成闭环
了解家庭成员关系及家庭结构；初步构建家庭意识。 1.了解家庭结构完成家族树作业2.回家分享家家庭故事，感受家庭生活，构建家庭意识。
体会长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；了解如何用行动向家人表达爱，能用自己的方式孝亲敬长。 1.体会家人关爱，记录受关爱的事情。2.记录自己能为家人做的事情，学习用行动表达爱。
掌握整理物品的方法技能；培养学生的自理能力。 1.练习整理物品，巩固方法技能。2.通过记录卡的形式回家每天坚持整理物品，培养学生的自理能力。
掌握力所能及的干家务的方法技能，培养干家务的良好习惯，培养家庭责任意识。 1.帮助家长做家务，提升家务能力。2.记录卡的形式回家坚持做家务活，培养干家务的良好习惯。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
1 9我和我的家 1.从了解自己生命的来历开始，进而了解自己与家人间的伦理关系；2.通过教学活动的开展，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。
2 9我和我的家 1.利用读绘本故事等方式，找到自己与家人在外貌、性格、爱好、待人等方面的相似之处，初步了解自己的家人，感受家人间血脉相依的亲情关系。2.借助课前调查单了解家人的性格、爱好、特长等，进一步加深对家人的了解，增进与家人间的联系。3.通过分享家人的故事，感受家人间的快乐和温馨，感知“我有一个幸福快乐的家”，增强家庭观念，产生家庭认同感。
3 10家人的爱 1.从生活的各个方面体会家人的爱无处不在，懂得感激父母。2.通过调查交流,了解爱的背后的故事.
3.使学生真正的感受自己生活在爱的怀抱里,形成初步的回报爱的欲望!
4 10家人的爱 1.在游戏测试、交流中，感知家人的爱有多种形式，家人对自己的疼爱和严爱都是爱。2.通过交流，发现生活中家人之间的互相关爱，体会到爱是家庭和谐的重要条件。3.感受父母长辈的含辛茹苦，用力所能及的方式表达对家人的爱。
5 11让我自己来整理 1、认识日常生活用品、学习用品的功能和分类，了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。2、体会用品找不到，给学习、生活带来的不便，初步感知整理物品重要性。3.通过模拟操作，初步学习整理的方法，分类、排序。
6 11让我自己来整理 1.通过情景表演、模拟操作等方式，学习及时整理、物有定位、物归其位的整理技巧，初步掌握整理生活、学习用具的小要领，锻炼独立整理的能力。2.通过比赛、表彰、辩一辨的方式，感受体验学会整理给学习生活带来的好处和成就感，愿意去尝试自己动手整理，乐于自己的事情自己做，培养养整理好习惯。
7 12干点家务活 1.通过分享、交流和实践体验，初步初步学习一些简单的家务劳动的方法。2.通过实践与交流感受做家务的乐趣，有主动参与到家务劳动中的愿望。
8 12干点家务活 1、通过故事、分享交流明白分担家务活也是爱家人的表现。2、意识到自己作为家庭中的一员，尝试学习做家务，培养主动参与到家务劳动的愿望，主动做一些力所能及的家务活。3、通过分享、交流和情景体验，学习解决做家务劳动过程中遇到的困难。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 一年级 主备人 审核人 备课时间
课题 我和我的家 课型 新授 课时 1 序号 1
内容分析 《我和我的家》是统编版道德与法治一年级下册第三单元第9课。本单元围绕“家庭生活”这一主题，在一年级上册第三单元《家中的安全与健康》的基础上开展《我爱我家》的系列活动，内容设计上关照学生的现实生活，以学生的生活环境为背景，合理构建教材蕴涵的科学知识、道德观念和审美意识，关注学生生理和心理发展变化，力图让学生在各种丰富多彩的学习活动中得到发展。通过教材学习，应该让学生知道什么是家，懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活。而家人的支持、帮助正是激励一个人成长的重要因素。帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也要爱家人”。本课分两课时教学，第一课时目标是从了解自己生命的来历开始，通过“家族树”了解自己与家人间的血缘关系。第二课时目标通过“我有家人的‘影子’”及“家人故事”两个活动，在认识家人的基础上了解家人，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。通过这四个栏目，一方面引导学生明白自己与家人血脉相依的亲情关系；一方面从了解家人的故事以及家人的工作等方面入手，引导学生加深对家人的了解，学习关心家人。
课标分析 道德修养：感知父母的辛苦，孝敬父母，爱护家庭。健全人格：体会成长的快乐。
学情分析 已有生活经验：家是学生最亲切、最自由的生活环境，经过一个学期的学习与锻炼，一年级学生已经基本掌握了学校生活的规则和行为规范，他们努力从幼儿园小朋友成为合格小学生。可是不少学生在学校各方面表现很好，在家里却判若两人，这主要涉及家庭教育及孩子的家庭责任感等原因。已有知识经验：对于一年级的学生来说，对自己的家庭是相当熟悉的，已经对家庭有了初步的概念，对家庭亲人之间的称呼有一定的了解，能够叫得出，对父母也是很有感情的，这为上课奠定了良好的基础，未有经验：1.不少学生不太了解自己是怎么来到这个世界的，对自己的出生及是否被家人欢迎和接纳很少关注；很多学生不了解传统的中国家庭的伦常关系，对血脉相连的情感体会不足；3.对家庭结构及除了父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷这些家人，其他家庭关系还不够清晰。
学习目标 通过了解自己名字的来历，感知家人之间血脉相连。2.通过小组互助、学唱小儿歌等方式，了解自己与家人间的伦理关系，感受家的温暖。
学习重难点 重点：感知家人之间血脉相连难点：讲述亲情故事，感受家的温暖
课前准备 1、课前，学生了解自己名字的故事。2、了解家人故事。（家人工作照，运动照，兴趣照，特长照……）3、准备全家福照片。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
激趣导入、初步了解（目标1） 板书“我”，出示名字“但玉”，因为我爸爸姓但，所以我也姓但，“玉”有宝贝的意思，爸爸认为我是家里的宝贝，所以给我取名但玉，这就是我名字的故事。师：你知道你的名字有什么故事？2、全班交流“你叫什么名字，这个名字有什么故事？”评价语：你的名字里有家人对你的祝福！你的名字里有家人对你美好的希望！你的名字代表家人对你欣喜的等待！师：同学们的名字，都饱含着我们的家和家人殷切的希望和美好的祝福。接下来我们继续以家为话题，说说我和我的家（出示题目）。 通过分享自己名字的由来，感受家人对自己的爱 让几名同学分享感受，发表不同的观点，相互补充。
活动一：采访小故事：我来到我家 （目标1） 活动一：采访小故事：我来到我家 师：你知道你是怎样来到你家的吗？你的出生给家人带来了怎样的情景？ 学生自由发言。（听奶奶说，妈妈生我时.....) 师：每一个宝宝都是在家人的期盼中出生的，每一位家人都因为你的出生而充满喜悦。 教师安排学生提前了解自己出生的情景。教师对学生的发言进行点评。 让几名同学分享感受，发表不同的观点，相互补充。
活动二：聊聊“我的全家福” 目标2 活动二：聊聊“我的全家福” 教师过渡：这么多人为你的到来感到开心，就让我们一起来聊一聊“我的全家福”。 2.你家的全家福中，都有哪些成员啊？预设学生回答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨妈……3.我们有这么多的亲人，有这么多的称谓。老师想到一个脑筋急转弯来考考大家。“到妈妈的妈妈家去做客，见到妈妈的姐姐，应该叫什么？”4.读儿歌，认家人。要想搞清楚他们的关系还真不是容易的事，我们来听一听《家庭礼貌称呼歌》。 插入课间操：播放视频音乐《家族歌》学生跟读 我们这一大家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要！ 对于家人的称呼，再通过接下来的两个环节“听歌曲”和“制作我的”进一步理清家庭成员的人物关系。 预设：学生知道自己的家庭有那些成员，但是对于其中的关系掌握的不是很到位。补救措施：借助《家庭礼貌称呼歌》来帮助学生理清关系。
活动三：枝繁叶茂大家庭目标2 活动三：枝繁叶茂大家庭1.既然我们认识了自己的家庭成员，页掌握了其中的关系，让我们自己动动手，看着相片，贴一贴称谓贴纸，完成属于你自己的关系树吧！在称谓里有不认识的字，可以拼一拼拼音或者请教下同桌，时间两分钟，开始吧！2.学生根据自己带来的“全家福”完成自己家的关系树。3.同学们，很快的完成了关系树，请你对照着“全家福”将家人介绍给同桌，同桌仔细听听看，称呼都对了么？4.全班交流汇报。（1）哪组同学愿意给全班同学介绍家庭成员？（同时投影关系树和全家福）A学生介绍家庭成员后，询问同桌，他的称呼正确么？小结：我们一起来看看这棵关系树，这一排是我们的祖辈，爸爸妈妈是他们的孩子，是我们的父辈，我们是爸爸妈妈的孩子，是爷爷奶奶外公外婆的孙辈，我们这个家就是这样祖辈、父辈、孙辈一代代延续到今天。B你再看他的全家福，他和他爸爸的眼睛好像哦！你们还发现他和谁像啊？是啊，不仅他和爸爸、妈妈，你看他爸爸和爷爷也长得好像哦！为什么他们一家人这么像呢？小结：是啊，我们和父母有着血缘关系，在我们还在妈妈肚子里面的时候，还和妈妈同心跳共呼吸呢！ 通过完成属于自己家全家福的关系树，进一步掌握家庭的关系结构。 预设：部分学生对于家庭关系掌握的不是很到位或是出现了生字不认识。补救措施：教师在巡视的过程中帮助，小组内互相帮助。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
画一画自己家的家族树 拓展型作业 目标1、2 10分钟
板书设计 我和我的家
教学反思

展开更多......

收起↑