资源简介

(共11张PPT)
新课导入
14 请帮我一下吧
我会求助
小朋友放的风筝意外挂树上了，你觉得他应该找谁求助呢？
我该怎么办呢？
我会求助
放学半小时了，妈妈还没来接我。真想给妈妈打个电话！我鼓足勇气来到传达室，对叔叔说：“叔叔，我想打个电话，可以吗？”叔叔说：“可以。”打完电话，我对叔叔说：“谢谢您！”
求助时，不仅要选择合适的对象，还要注意文明礼貌哟！
我会求助
在以下场景中，你会怎样求助呢？小组合作，来模拟一下吧！
我在商场和妈妈走丢了……
我在操场上摔了一跤，腿很疼……
我会求助
温暖的“接力棒”
下雨了！
咦，雨停了？
哥哥的伞，
给我温暖。
我也用伞，
传递温暖……
小弟弟，我来帮你！
叔叔，我帮您捡！
温暖的“接力棒”
谁帮过我？
我帮过谁？
我还能帮谁？
生活中，我们不仅要学会适时向人求助，也要学会乐于助人，让从他人那里得到的爱得以传递。
温暖的“接力棒”
10岁小学生帮助2岁女童找到妈妈
温暖的“接力棒”
小组讨论：你们有没有传递过这样 温暖的“接力棒”呢？谁帮过你？你帮过谁？
温暖的“接力棒”
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我会求助
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我该怎么办呢？
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人民西路西大街
下雨了！
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叔叔，我帮您捡！
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3月13日
湖北减宁中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治单元备课设计
年级 一年级 主备人 审核人 备课时间
单元 一年级第四单元备课 主题 我们在一起
教材分析 本单元围绕“我们在一起”主题编排。主要由《我想和你们一起玩》《请帮我一下吧》《分享真快乐》《大家一起来合作》以及《我们都是少先队员》这五篇组成。《我想和你们一起玩》知道如何主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。了解共同玩耍对生活 和情绪的影响，有融入大家的能力；《请帮我一下吧》知道生活中大家应该互相关心和帮助的道理。能够通过移情感受他人的困难，同情他人，关心他人；《分享真快乐》体会与他人分享时的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧；《大家一起来合作》通过欣赏，引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪，激发他们对舞蹈的兴趣。根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，培养学生的创新能力；《我们都是少先队员》让孩子认识到做一名少先队员的意义，以及如何在生活中帮助他人，团结同学。
课标要求 政治认同：知道社会主义核心价值观，感知中国优秀传统文化；道德修养：懂礼貌，讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处；法治观念：了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则。具有初步的规则意识；健全人格：能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见；责任意识：热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人；
学情分析 知识经验：学生进入小学后，与人沟通，与人分享是一种必备的素质和能力。策略经验：学生有一定的分享经历。生活经验：多数孩子喜欢与他人分享，愿意参与同伴的群体活动。困难障碍： 学生大多有过分享的经历，但他们往往将“分享”定义为吃的、喝的、玩的等实物的分享，而没有意识到故事、歌声、经验、方法等都是可以分享的，自己也曾经与他人分享过。突破措施： 唤醒孩子们分享的经历和感悟，在活动中使学生知道可以分享的东西很多，感受“分享的魔力”，学习分享的方法和技巧。
单元目标 1.懂得在生活中应该互相尊重，养成明理乐群的好习惯；2.通过移情,感受他人的困难，关心他人，帮助他人；3.体会与他人分享时的快乐和自我满足感；4.学生提升主动合作的意识，懂得与身边的合作；5.懂得作为少先队员的义务和责任，在生活中帮助他人，团结同学；
教学重难点 1.懂得与他人相处时要互相尊重和理解，养成明理乐群的好习惯；2.通过情境分析和小组讨论，分辨出哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理；3.通过深入思考和讨论，懂得分享的意义；4.通过观看视频，以动物之间的合作引出人与人之间的合作，让学生懂得生活处处有合作；5.引导学生分享入队的喜悦，学会珍惜、爱护红领巾，学习规范敬队礼；
闭环式单元教学设计 单元总任务 针对单元总目标，制定本单元总任务：1.掌握与人交往的方式、方法； 2.学生体会互相关心和互相帮助的道理；3.通过情境创设，学生获得与他人分享时的快乐和自我满足感；4.提高学生主动合作的意识，懂得与身边的合作； 5.结合学生学习和生活实际，懂得作为少先队员的义务和责任；
要素分解 任务分解 完成闭环
学会交往 懂得在生活中互相尊重，学会交往；
乐于助人 感受他人的困难，关心他人，帮助他人；
懂得分享 体会与他人分享时的快乐，学会分享；
善于合作 提高学生主动合作的意识，善于合作；
履行责任 懂得少先队员的义务和责任，主动履行责任；
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 我想和你们一起玩 掌握交往方法
2 请帮我一下吧 乐于帮助他人
2 分享真快乐 懂得与他人分享
2 大家一起来合作 善于与他人合作
2 我们都是少先队员 履行少先队责任中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 一 主备人 审核人 备课时间
课题 请帮我一下吧 课型 新授 课时 2 序号
内容分析 《请帮我一下吧》是部编版《道德与法治》一年级下册第四单元的第14课。本课围绕“我们在一起”这一主题，侧重培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。在本课的教学中，引导学生在遇到困难时，克服难为情、怕被人拒绝等心理，敢于主动向他人求助。本课从学生生活中遇到的困难着手，培养学生互帮互助的意识、习惯和技能，同时让学生明白有些困难可以自己解决,避免形成万事都求助的依赖心理。本课主要设计三条线索:第一,知道困难是生活的一部分,面对困难时要有积极的心态第二,明确在面对困难时,并不是所有的困难都需要得到别人的帮助,有些困难完全可以靠自己解决。在寻求别人的帮助时,要选择合适的时机、适合的求助对象,同时渗透文明礼仪教育。第三,引导学生领悟“帮助”的价值与意义,在生活中不仅要能接受别人的帮助,懂得感恩,也要学会帮助他人,让友爱与互助精神得到传递。
课标分析
学情分析 知识经验：学生知道互帮互助是中华民族传统美德。策略经验：学生有了一定的求助技巧。生活经验：学生在学前教育和家庭教育中有对于求助礼仪的教育,他们善于求助。困难障碍：一部分学生在遇到困难时会产生畏难、难为情、怕被别人拒等心理,不敢主动向他人求助。还有一部分学生不论遇到什么困难,都习惯于依赖他人,缺少独立面对、解决困难的能力。由于当今社会绝大部分都是独生子女,即使有能力解决困难,也缺乏主动帮助他人的意识,显得比较自私、冷漠。 突破措施：通过情境故事和榜样力量，在遇到困难时，懂得积极主动的向他人求助，有基本求助能力，愿意接受帮助并帮助别人。
学习目标 通过情境讨论、角色扮演等形式，掌握求助的基本技能。2、通过情境故事和小诗，懂得接受别人的帮助时，要懂感恩，学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。
学习重难点 通过情境讨论、角色扮演等形式，掌握求助的基本技能。
课前准备 PPT课件
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、动画导入,了解求助（目标1） 播放动画，学生观看遇到自己解决不了的困难时，应该怎么办？教师小结：在我们的学习、游戏、生活中，遇到自己解决不了的困难时，要学会求助。（板书：学会求助） 学生看动画，谈感受
我会求助（目标1） 当我们遇到困难,自己无法解決时,应该去哪儿,找谁寻求帮助呢 ppt出示图片和视频,看看图上的小男孩遇到了什么困难 他可以找進帮忙呢 (1)交流预设:①小男孩遇到的困难:风筝挂在了树上②可寻求帮助的对象:赶路的上班族、踢球的男孩们、扫地的环卫工、休息的年轻人(2)小组讨论:找進求助最合适 为什么 (3)集体反馈小结：当遇到困难的时候，向人求助，要选择合适的时机、合适的求助对象，同时，还要注意文明礼貌。 评价标准能够说出图中的人物，及各自所做的事情。说出可以寻求帮助的人。星级 预设：a赶路的上班族：低头看手表，说明赶时间b踢球的孩子们：看上去和男孩一样大，够不到c打扫卫生的环卫工人：正在打扫卫生d休息的年轻人：正在休息，个子高，有椅子，有球拍，可以当工具。补救措施：一年级的孩子考虑可能没有那么全面，老师可以补充。
三、温暖的“接力棒”（目标2） 当我们向别人寻求帮助，并得到了帮助时，我们会感到温暖。你们知道吗？其实这份温暖可以变成神奇的“接力棒”呢！课件出示图片和视频：你们能发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗？小组讨论：你们有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢？谁帮过你？你帮过谁？小结：这种传递，就是在传递人与人之间的爱啊！如果每一个人都能这么做，你们觉得怎样？ 评价标准说出温暖的“接力棒”是怎样传递的分享自己传递温暖的“接力棒”经历星级 预设：部分学生不理解“接力棒”的含义。补救措施：老师加以引导。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
说一说在生活中有些困难向别人无助过 基础性作业 目标1 3分钟
说一说自己如何传递温暖的“接力棒” 拓展性作业 目标2 3分钟
板书设计 我会求助温暖的“接力棒”
教学反思

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