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2024年下学期三年级语文期末测试卷
时量：80分钟 书写：2分 总分：100分
题次 书写 听力屋 积累角 课内阅读 课外阅读 习作表达 总分
分数
第一部分 听力屋（4分）
一、认真听短文，完成练习。（2+2分）
1.判断对错。
（1）鸵鸟有翅膀，会飞。鸵鸟有两条粗壮有力的腿，是其它鸟类比不上的。（ ）
（2）鸵鸟一般都有二千多斤重，是世界上最大的鸟。 （ ）2.听了短文，我知道了关于鸵鸟的知识（写两个跟数字有关的）：
。
第二部分 积累角（45分）
二、看拼音，写词语。（8分）
huò zhě mǎn zài qiánɡ bì chū xià
qiāo ɡǔ ɡuī zé cānɡ cuì yǎn zòu
认真抄写生字两遍，注意把撇、捺写得舒展。（2分）
雾 翅
按要求完成字词句练习。（14分 3+2+5+2+2）
1.写出同音字。
yáo （ ）晃 （ ）远
yán ( ) 石 （ ）实 ( ) 料 语（ ）
2.选词填空：怒目圆睁 目瞪口呆 七嘴八舌 七手八脚
（1）这一爆炸性的消息，把大家惊得（ ）。
（2）他那一副（ ）的样子，真令人害怕！
（3）球迷们一边看足球比赛，一边（ ）地议论着。
（4）大家吓慌了，（ ）把他从车下抬了出来。
3.（ ）头（ ）发 （ ）牙（ ）爪 面（ ）耳（ ）
完成词语填空。
写两个类似的四字词语： 、 。
（3）选词填空：为了这道问题，我和同桌争得（ ）。
4.小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。（仿写句子）
5.我读过《夏洛的网》《格林童话》《稻草人》《寓言故事》这些童话故事书。（用修改符号修改病句）
五、选择题。（8分）
1.下列加点字的读音完全相同的是（ ）
A.高兴 小兴安岭 B.调动 调节
C.呢喃 呢子衣 D.战斗 北斗星
2.下列选词填空正确的是（ ）
已经（ ）几天高温了。我和小伙伴约好两点去游泳馆游泳。午睡过后，小伙伴们（ ）进入游泳馆。游累了，我们就在池边休息会儿，然后（ ）游。
A.连续 继续 陆续 B.连续 陆续 继续
C.继续 陆续 连续 D.继续 连续 陆续
3.下列说法不正确的是（ ）
A.默读的时候，如果用手指着读会影响阅读速度。
B.我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
C.关键句可以帮助我们更好地理解一段话的意思，它只能出现在一段话的开头。
D.一边读，一边预测后面的内容，可以更好地帮助我们理解文章的意思。
4.下列句子标点符号使用错误的是（ ）
A.蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
B.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
C.“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。”
D.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
六、根据所学知识填空。（13分）
1.本学期课文《卖火柴的小女孩》选自丹麦作家 的《 》，我还读过他写的《 》和《 》等童话故事。
2.西湖的景色十分迷人，让我想起《饮湖上初晴后雨》中把西湖比作西施的诗句：
“ ， 。”
3.看到小马发起脾气来差点伤到旁边的同学，你会用《论语》中的名言劝他：“ ， 。”当遇到困难你会说：“我们几个团结起来，可以做到：三个臭皮匠， 。
4.美好的品质让人钦佩不已。本学期，我们认识了 的司马光和
的列宁。课外，我还看了不少故事，其中令我难忘的是《 》，这个故事中人物的美好品质是 。
第三部分 阅读吧 （24分）
七、课内阅读。（10分）
父亲、树林和鸟（节选）
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说:
“看那里，没有风，叶子为什么在动 ”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味 ”
……
“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
1.写出下列词语的近义词。（3分）
凝神静气——（ ） 兀立——（ ） 生怕——（ ）
2.给下面词语加上恰当的修饰语。（2分）
（ ）的（ ）的草木气息
（ ）的（ ）的翅膀　
3.你觉得父亲熟悉了解鸟吗？你从哪儿可以看出？简要写出两点。（3分）
4.当父亲观察到“林子里有不少鸟”时，“我”却“茫茫然”，并没有发现一只鸟；当父亲闻到鸟味的时候，“我”却只闻到浓浓的草木气息。写“我”的表现的作用是 （ ）（2分）
A.“我”对鸟没什么兴趣，喜欢的是树林。
B.“我”和父亲确实不一样。
C.“我”的茫然不知与父亲的了如指掌形成对比，衬托出父亲对鸟的了解与喜爱。
八、课外阅读。（14分）
美丽富饶的盘锦
千里辽河在这里入海，中国第三大油田在这里现身，世界第一大苇田在这里盛开，这里便是素有鹤乡油城之称的盘锦市。盘锦市位于辽宁省西南部，辽河三角洲中心地带，气候宜人，四季分明，既是生态旅游的胜地，又是可投资兴业的风水宝地。
盘锦被誉为“湿地之都”，自然环境独特，风景如画。细雨霏霏姹紫嫣红的暖春；草长莺飞碧绿万顷的仲夏；稻浪千重金黄满地的金秋；雪飘冰封银装素裹的寒冬，这里的每个季节都是一幅精彩的图画。在红海滩上，那展翅起飞的丹顶鹤与红海滩交相辉映，构成一幅天堂画卷。壮美的红海滩以及丹顶鹤等多达263种的珍稀鸟类无时无刻不在吸引着数以万计的国内外游客来此旅游观光。
盘锦不仅仅是美丽，富饶也是盘锦的引人之处。盘锦有全国最大的道路沥青、防水材料生产基地、重要的化肥与合成树脂生产基地；有全国集中连片最大面积的水稻田10.5万公顷，年产水稻百万余吨，是全国重要的水稻主产区和优质稻米生产基地，也是中国北方重要的稻米集散地；著名的文蛤出口基地；是中国北方最大的河蟹人工孵化和养殖基地；是全国最大的稠油，高凝油生产基地；地下还有丰富的温泉、井盐等资源。这块富饶的土地，如同一位胸怀博大的母亲，滋养着盘锦，滋养着祖国。
盘锦确实是一块宝地啊，这里的景观更是大自然无限的恩赐。
1.理解字词。（6分）
（1）“封”字的意思有：①疆界。②封闭。③封起来的或用来封东西的纸包或纸袋。“雪飘冰封”中的“封”应取第( )种意思。“雪飘冰封”的意思是
另外，给第③种意思组一个词（ ）。
（2）“无时无刻”的意思是
2.用“ ”画出第二、三自然段的关键句。（2分）
3.用“ ”画出你觉得写得好的句子，再写写好在哪里。（3分）
4.请你围绕“公园的风景真是优美如画啊！”写一段话。（3分）
习作园（25分）
九、写一则日记。可以写玩耍的快乐，可以写看到的美景，可以写有意思的人物，可以写难忘的事情……
注意语句通顺，表达清楚。注意日记的格式。（不少于250字）
三年级语文听力材料（中速两遍）
驼鸟是沙漠中的“骏马”，它的身材高大，比一个大人还要高一头。它一般都有二百多斤重，是世界上最大的鸟。鸵鸟有翅膀，但是不会飞。不过，它那两条粗壮有力的腿，却是其它鸟类比不上的。它的长腿跨一步就有二到三米远。在望不到边的沙漠里它能飞快地跑来跑去，每小时可以跑六七十公里，比火车还快。顺风的时候，鸵鸟把翅膀高高举起，活像扬起风帆的小船，跑起来就更快了。
试卷答案：
一、1. × ×
2.它一般都有二百多斤重。它的长腿跨一步就有二到三米远。每小时可以跑六七十公里。（写两个即可）
二、或者 满载 墙壁 初夏 敲鼓 规则 苍翠 演奏
四、1.（摇）晃 （遥）远 (岩)石 （严）实 (颜)料 语（言）
2.这一爆炸性的消息，把大家惊得（目瞪口呆）。
他那一副（怒目圆睁）的样子，真令人害怕！
球迷们一面看足球比赛，一面（七嘴八舌）地议论着。
大家吓慌了，（七手八脚）把他从车下抬了出来。
3.（披）头（散）发 （张）牙（舞）爪 面（红）耳（赤）
写两个类似的四字词语： 摇头晃脑、眼疾手快。 （答案不唯一）
选词填空：为了这道问题，我和同桌争得（面红耳赤）。
4.用顶真的修辞方式即可。
5.去掉“《寓言故事》”。
五、C B C C
六、1.安徒生 安徒生童话 丑小鸭 拇指姑娘（后两个答案不唯一）
2.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
3.不迁怒，不贰过。 顶个诸葛亮。
4.冷静机智 关爱、呵护 孔融让梨 谦让，心中有家人（后两个答案不唯一）
七、1.聚精会神 直立（矗立） 害怕
2.（浓浓）（苦苦） （潮湿）（沉重）　
3.我觉得父亲熟悉了解鸟。
父亲看动静、闻气味，就知道林中有不少鸟。父亲知道鸟什么时候唱歌。
4.C
八、1.（1） ② 雪飘冰封：雪花飘舞，大地结冰。 信封
（2）指时时刻刻，随时的意思。
2.盘锦被誉为“湿地之都”，自然环境独特，风景如画。
盘锦不仅仅是美丽，富饶也是盘锦的引人之处。
3.4.略。
试卷命题说明
考试科目：部编版三年级语文上册期末考试
目的：本试卷主要考查学生基础知识的积累和运用情況、课内外阅读理解、习作能力。基础知识考查包括：学生能否正确规范并且美观地写字；能否掌握生字词语，尤其是易错字词，比如同音字、形近字；能否掌握多音字，能否根据词句选择运用；能否对词语句子的特点有所发现并且能仿写；以及教材要求记忆的词句知识掌握情况。课内外阅读考查在语境中理解词语和句子的能力，初步的思维能力——理解判断概括能力。习作能否写自己想说的话，乐于运用阅读和生活中学到的词语。
试卷分值分布情况：语文基础知识积累及运用51％，阅读理解24％，写作25％。试卷注重考核学生是否具有扎实的语文功底，是否有综合、灵活运用语文知识的能力，重视了阅读与习作的实践。
卷面情况：试题紧扣教材语文要素，比较务实也有一定的灵活性、综合性，符合学生认知水平，也需要有一定的独立阅读、思考、书写能力。
命题目的范围及特点：根据三年级学生的年龄及教材特点，在考査双基的基础上力求有所提高与发展。试卷命题坚持力求体现新课标精神，重视词汇的积累以及扩展，重视语言表达实践的水平，重视阅读能力开始向读出情感、读出理解过渡，重视提高书面表达能力，重视良好学习习惯的培养。

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