2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)第17课《猫》课件(共26张PPT)

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2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)第17课《猫》课件(共26张PPT)

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(共26张PPT)
钱锺书一家与猫
丰子恺与猫
本文作者郑振铎
季羡林与狮猫
导入新课
钱钟书帮猫打架,为猫写诗;季羡林的猫亦步亦趋随他散步;宗璞看着猫冢暗自神伤;海明威的著名小说《战地钟声》就是在猫的陪伴下完成的……古往今来,多少人有着爱猫情结并与猫为友。今天就让我们去看看著名作家郑振铎养猫时发生了怎样的故事,从他养猫的过程中,又领悟到哪些生活的哲理和做人的道理。

是本文的写作对象,也是本文的行文线索。
标题简洁、醒目。
作者简介
郑振铎,笔名西谛,福建长乐人,现代著名作家、翻译家、文学史家,我国新文化运动的倡导者之一。他认为文学“是人生的镜子”,主张文学真实地反映社会生活。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
缕( ) 倚( )
妄( ) 消耗( )
懒惰( ) 怂恿( )
乞丐( ) 怅然( )
蜷伏( ) 叮嘱( )
读读写写


wànɡ
hào
duò
sǒnɡ yǒnɡ
chànɡ
quán
zhǔ
ɡài
惩戒( ) 枉 ( )
虐待( ) 芙蓉鸟( )
畏罪潜逃( )
污涩( ) 红绫( )
诅骂( ) 相称( )
屋脊( )
nüè
fú rónɡ
qián

línɡ

chèn
chénɡ
只有qián,一个读音。

wǎng
怂恿:鼓动别人去做某事。
预警:指事先觉察可能发生某种情况的感觉。
怅然:因不如意而感到不痛快。
蜷伏:弯着身体卧着。
虐待:用残暴狠毒的手段对待。
畏罪潜逃:犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。
妄下断语:胡乱、随意地下结论。
提心吊胆:形容十分担心或害怕。
整体感知
1、作者养了几只猫?分别用简洁的语言概括这几只猫的故事。
故事一:家人从隔壁要来一只小猫,可爱有趣,后来生病死去了,家里人感到难过、酸辛。
故事二:母亲从舅舅家带回一只小猫,活泼好动,后来被人捉去了,令家人生气、愤恨。
故事三:张妈拾来一只小猫,长得难看又不好玩,被家人误解、追打,最后死在邻居家屋脊上。
整体感知
2、文中写这几只猫的文段都有明显的结束标志,请用波浪线勾画相关语句,并说说它们在结构上分别有什么作用。
不要紧,我再向别处要一只来给你。
作用:表现第一只猫的死让我们难过,但不至于太伤心,也为第二只猫的到来做铺垫,起承上启下的作用。
自此,我家好久不养猫。
作用:表现第二只猫的丢失让我们非常伤心,较第一只猫程度加深了,在结构上有总结上文的作用。又为下文被动收养流浪猫做铺垫。
自此,我家永不养猫。
作用:“永不”显示作者态度的决绝,比前面的伤心程度更深,因为“我”认为是“我”把它害死的,而且这个过失是无法补救的,作者深感懊悔、内疚。升华主旨,总结全文,呼应开头。
第一部分 (1—2) :得到第一只猫,结果病死。
第三部分(15—34):拾来第三只猫,结果蒙冤而死。
10
第二部分(3—14):得到第二只猫,结果被人捉去。
你觉得这是文中第几只猫?
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 从隔壁要来的
外形 花白的毛,“如带着泥土的白雪球似的”
性情
在家中 的地位
结局 病死
1、默读课文,圈点勾画几只猫的来历、外形、性情、地位和结局的语句,根据关键词完成表格。
整体感知
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 从隔壁要来的
外形 花白的毛。“如带着泥土的白雪球似的”
性情
在家中 的地位
结局 病死
毛色花白,不好看。很瘦,毛烧脱后,更难看。
从舅舅家要来的
浑身黄色
遭人遗弃,拾来的
很活泼。“在廊前太阳光里滚来滚去。 三妹常常地,取了一条红带……又扑过去抢。”
更有趣,更活泼。会爬树,捉老鼠,“它在园中乱跑,又会爬树……在那里晒太阳”
不活泼,忧郁,懒惰。“它不活泼,也不像别的小猫之喜欢玩游,好像是具着天生的忧郁性似的…”“它成了一只壮猫了…吃得胖胖的”
死亡
相伴的小侣。“我坐在藤椅上看着他们, 可以微笑着消耗过……生命的新鲜与快乐。”
亲爱的同伴。很受家人的宠爱、“我们都很为它提心吊胆……查问好几次。”
丢失 被人捉去
都不喜欢,若有若无。“大家都不喜欢它……连三妹那样爱猫的,对于它,也不加注意。如此地,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物”
三只猫的命运有什么共同之处?
(原文回答)
结局总是失踪或死亡!
2、三只性格各不相同的猫,却无一例外地亡失,面对不幸的结局,“我”的情感表现各是怎么样的?
我的心里也感着一缕酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!
我也怅然地,愤恨地,在诅咒那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上,我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。
第三只猫“大家都不喜欢它”,但它亡失后,“我”却“更难过得多”。这只猫遭遇了什么?
被“我”们误认为偷吃了芙蓉鸟。
精读课文
芙蓉鸟被害案
1、案发现场情况:
2、犯罪嫌疑人:
3、犯罪嫌疑人作案的可能性:
①案发前的表现:
②案发后的表现:
4、案发后大家的反应:
真相只有一个
芙蓉鸟被害案
1、案发现场情况:
①鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?
②果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像曾与它的敌人挣扎了许久。
2、犯罪嫌疑人:
丑猫
3、犯罪嫌疑人作案的可能性:
①案发前的表现:
那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。
②案发后的表现:
它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。
4、案发后大家的反应:
我很愤怒 ,叫道:“一定是猫!一定是猫!”
妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼张望着,我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心?!”
张妈默默无言,不能有什么话来辩护。
“我”
妻子
张妈
于是猫的罪状就这样证实了,大家都去找这可厌的猫,想给它一顿惩戒。找了半天,却没有找到。真是“畏罪潜逃”了,我以为。
这些“证据”到底能不能算证据?
“似乎” “好像”
主观臆断
“我以为”
不知名的夺去猫所爱的东西
主题探究
生命
尊严
清白
信任
自由
平等
……
偏见
武断
自私
误解
粗暴
等级观念
……
“自此,我家永不养猫。”
回过头来看,本篇文章中一共出现了几只“猫”?
黑猫、张妈、李妈、妻子、“我”
……
我们可能成为“猫”吗?
关注弱小!
善待他人!
尊重生命!
凡事不能单凭主观臆断,而应弄清事实,对人对事不应存偏见私心,要宽容、仁爱、一视同仁,否则容易犯错。
在构建和谐社会的过程中,我们要创建一个充满爱和希望的社会环境:不做事不关己就不闻不问、麻木不仁的旁观者,更不能做损人利己、自私自利的人。
主旨归纳
本文记叙了“我”家三次养猫的经历以及“我”与家人亡失小猫后悲痛的心情,突出表达了“我”对第三只猫的愧疚之情,体现了“我”对生命的尊重和勇于自我反省的精神。同时,也告诉人们做事不能单凭主观臆断,否则难免会出现谬误,甚至造成无法弥补的过失。

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