资源简介

3.1 维护秩序 教学设计
本框从感受生活中的秩序导入，领悟“生活一秩序一规则”的逻辑线索，使学生领悟到有秩序才有美好生活，而良好的秩序又需要规则。本框从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。
学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。因此，弄清楚学生在规则问题上的疑惑点，就成为本课教学的突破点和生长点。中学生向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。学生的规则意识是朴素、肤浅的。教材中关于社会秩序的作用、社会规则是如何维护社会秩序等，都是在帮助学生理解和认同规则的价值。
1.道德修养：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。
2.责任意识：能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神。
【活动一 导入新课】
1.多媒体展示教材“运用你的经验”四张图片。
2.说一说：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？
3.学生思考并回答：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
4.教师小结：社会秩序体现在社会生活的方方面面。刚刚四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。所以，今天我们就来学习《维护秩序》。
【活动二 关注身边】
1.多媒体展示两张图片“雨天的校门口”。
教师提问：从这两张图片中你看到了什么？说说你的感受。
生：一张图片非常有序，一张图片非常混乱，没有秩序。
教师追问：由此可见，有没有秩序是完全不同的。那么，如何改变这种情况呢？
2.学生讨论并回答：（多角度回答）加强交警的执法力度（法律）；学校加强校门口纪律要求教育，加派人员维护校门口的秩序（纪律）；家长和学生发挥互让互谅精神，让别人先行（道德）……
3.教师小结：由此可见，社会秩序的保障需要规则来维护。
【活动三 思维碰撞】
1.提问：你知道维护秩序的规则有哪些吗？这些规则起到了什么作用？
学生思考并回答。
2.教师归纳：所以说，社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
3.出示《中华人民共和国道路交通安全法》第八十九条规定：“行人、乘车人、非机动车驾驶人违反道路交通安全法律、法规关于道路通行规定的，处警告或者5元以上50元以下罚款”，提问：大家都知道交通法规规定了行人过马路“红灯停，绿灯行”。这些说明什么？
学生思考并回答。
4.教师归纳：这都说明了法律具有强制性，是保障社会秩序的强制性措施。
5.提问：那么红灯时，没车没警察时，为什么还要遵守规则？
学生讨论并回答：考虑生命安全，维护交通秩序……
6.教师归纳：红灯时，没车没警察时，我们自觉遵守规则，维护交通秩序，这就是法治意识。
7.多媒体出示“一米线”图片和资料。提问：我又没影响别人，为什么一定要站在“一米线”后呢？日常生活中还有哪些类似“一米线”的情况？
学生讨论并回答：“一米线”规定了人与人之间的心理安全距离。遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现……
8.教师归纳：“一米线”规则不仅规定了个人与他人、社会的边界，使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所，最关键的是让大家明白我们可以从生活中的小事做到道德自觉，止于至善。
教师小结：通过上面的分析，我们可以看到社会规则明确了社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
【课堂总结】
这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社会才能正常运转，人民才能安居乐业；懂得了维护秩序靠规则，规则有很多，如道德、法律、纪律等。社会规则明确社会秩序的内容，社会规则保障社会秩序的实现。
【一 评价表】
基本问题：社会秩序和规则的关系是什么？
评价内容 水平一 水平二 水平三 核心素养
感受生活与秩序的关系 能感受到社会生活的方方面面都存在秩序 能感受到社会生活的方方面面都存在秩序，并能从社会层面说出秩序的意义 能感受到社会生活的方方面面都存在秩序，并能从社会和个人层面说出秩序的意义 观察和分析能力，树立秩序意识，增强自我保护意识
社会规则有哪些，起到什么作用？ 能够说出1-2种常见社会规则形式 能够说出常见社会规则形式，明白法律等强制性规则保障了社会秩序的实现 能够说出常见社会规则形式，明白如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职、各安其位、各尽其责，各得其所。 观察和分析能力，树立规则意识
【二 测试题】
一、选择题
1.无论何时何地，我们参与的一切社会生活都必须要遵守社会秩序，因为社会秩序是社会生活的一种（ ）
A.强制性状态 B.有序化状态 C.心理状态 D.精神状态
2.下列骑车行为中，属于不遵守交通规则的是（ ）
A.骑自行车包括骑电动自行车，在非机动车道内行驶
B.骑车时不勾肩搭背、嬉笑打闹、数车并行
C.在空旷无人的道路上骑自行车时，双手离把
D.不在骑车时戴耳机听歌，或者用手机打电话
3.在社会生活中，我们总是要遵守各种各样的社会秩序。下列做法中，你认同的有（ ）①上课认真听讲，不做小动作
②不在楼道内追逐打闹
③放学时，按顺序走出教室，不拥挤
④在课堂上吃零食
A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③
4.在马路的十字路口，尽管车杂人多，可由于行人、车辆各行其道，红灯停、绿灯行，井然有序，道路畅通无阻。这说明（ ）
A.交通信号灯可以取代社会秩序
B.行人不需要遵守交通规则
C.社会正常运行需要秩序
D.社会秩序体现在社会生活的各个方面
5.下面两幅图片共同给我们的启示是（ ）
A.足球场上的裁判可有可无
B.会秩序营造良好的社会环境
C.社会生活不需要社会秩序的管理和约束
D.过马路时要遵守交通规则
二、非选择题
6.阅读材料，回答下列问题。
宇轩和致远都是八年级（3)班的学生。周末，他们约好去参观某军事基地旧址纪念馆。没想到，等车的乘客很多。当车靠近时，致远不甘示弱，挤上前去，强行登上汽车，上车后又与其他乘客一起同驾驶员吵闹，搞得车厢内不得安宁，途中汽车开开停停。而宇轩则排队改乘另一辆车，这辆车上秩序井然，汽车准时到达目的地。当宇轩参观完纪念馆后，致远才匆忙赶到。
宇轩和致远得到不同结果的原因是什么？（4分）
请说明我们为什么要遵守社会秩序。（6分）
参考答案
一、选择题（共5小题）
1．【答案】B
【解析】本题考查对社会秩序的含义的理解。我们在参与一切社会活动时，都要遵守社会秩序，因为社会秩序是社会生活的一种有序化状态，B项表述正确且符合题意，入选。故选B项。
2．【答案】C
【解析】本题考查社会生活有秩序的知识。在社会生活中，我们需要遵守各种秩序，而交通秩序是这些秩序中的一种。在骑自行车时，我们应该注意自身安全，无论道路情况如何都应双手紧握车把，而不能双手离把，C项说法显然是错误的，本题是逆向选择题，入选。故选C项。
3．【答案】D
【解析】本题考查对遵守社会秩序的具体做法的认识和理解。通过分析可知，①②③均属于遵守社会秩序的行为，符合题意；④是不遵守课堂纪律的行为，排除。故选D项。
4．【答案】C
【解析】本题考查对社会生活需要秩序的原因的理解。分析题干材料可知，正是因为行人、车辆都遵守社会秩序，社会才能正常运行，C项正确；A、B两项说法错误，排除；D项说法正确，但在题干中没有体现，排除。故选C项。
5．【答案】B
【解析】本题考查对社会生活需要秩序的原因的理解。通过观察两幅图片可知，社会秩序营造良好的社会环境，B项正确；A、C两项说法错误，排除；D项说法正确，但不属于两幅图片共同给我们的启示，排除。故选B项。
【答案】（1）宇轩乘坐的汽车秩序井然，所以能准时到达目的地；而致远乘坐的汽车秩序混乱，并且途中开开停停，最后导致迟到。
（2）①社会正常运行需要秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。②社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
解析：本题考查对社会生活有秩序的认识和理解。第（1）问，考查对材料的分析和理解能力，可以通过对材料的总结概括进行回答。第（2）问，属于原因类的问题，结合教材所学知识回答即可。

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