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26 《庄子与惠子游于濠梁之上》对比阅读
中考真题｜文言文+文言文｜文言群文｜古诗词+文言文
（2024·广西玉林·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰 ‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我， 我知之濠上也。 ”
【乙】
仲尼相鲁
仲尼相鲁，景公患①之。谓晏子曰：“邻国有圣人，敌国之忧也。今孔子相鲁若何？”晏子对曰： “君其勿忧。彼鲁君，弱主也；孔子，圣相也。君不如阴②重孔子，设以相齐。孔子强谏③而不听，必骄鲁而有齐，君勿纳也。夫绝于鲁，无主于齐， 孔子困矣。”居期年，孔子去鲁之齐，景公不纳，故困于陈、蔡之间。
（选自《晏子春秋·外篇》）
【注】①患： 认为……是忧患。②阴： 假意。③强谏： 竭力规劝。
1．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ）
A．固不知子矣 汝心之固
B．子曰“汝安知鱼乐”云者 北山愚公者
C．君其勿忧 先天下之忧而忧
D．今孔子相鲁若何 孰若孤
2．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ）
A．甲文首句点出人物、地点和事件——庄子与惠子在濠水桥上游玩，引出下文论辩。
B．甲文中庄子以艺术心态去看待世界，是典型的“移情”——把自己的快乐转移到鱼的情绪上。
C．乙文晏子分析鲁国形势，建议对孔子采取拉拢又不收留的办法，最终瓦解了鲁国政治力量。
D．乙文主要运用记叙的表达方式，侧面表现了晏子善于分析、足智多谋的一面。
3．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）子非鱼，安知鱼之乐？
（2）孔子去鲁之齐，景公不纳。
4．甲文通过“濠梁之辩”让我们认识了庄子和惠子，你最欣赏其中谁？请结合文章内容简要分析。
5．通过阅读乙文，你认为晏子是一个怎样的人？
【答案】1．C 2．D 3．（1）你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的？
（2）孔子离开鲁国到齐国去，齐景公不接纳他。 4．示例一：欣赏庄子。他不仅能以愉快的心境对待周围的事物，更机智善辩。在惠子巧妙援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，他“循其本”，回归争论开始，避重就轻，将惠子的发难化解。
示例二：欣赏惠子，他好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度。他巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理，把庄子推到无言以对的处境中。 5．示例：晏子是一个足智多谋的人，对于景公的忧虑，他能够理性地进行分析，并且给出有用的建议。
【解析】1．本题考查一词多义。
A．副词，固然/形容词，顽固；
B．助词，用于句末，表停顿/助词，用在陈述句的主语后，表停顿；
C．动词，担忧，忧虑/动词，担忧，忧虑；
D．代词，用于疑问，相当于“怎么”，“若何”意为“怎么办”/动词，比得上；
故选C。
2．本题考查对文本内容的理解与分析。
D．有误，乙文主要运用记叙的表达方式，对晏子的语言描写，属于正面表现晏子善于分析、足智多谋的特点；“居期年，孔子去鲁之齐，景公不纳，故困于陈、蔡之间”通过孔子的处境侧面表现了晏子善于分析、足智多谋的一面。
故选D。
3．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先要按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：
（1）子，你。非，不是。安，怎么。
（2）去，离开。之，到。纳，接纳。
4．本题考查语言表达。主观性试题，答案不唯一。作答时先要明确自己欣赏谁，然后阐述其理由，理由要充分合理。可欣赏庄子，因为庄子认为游鱼快乐是他能以愉快的心境对待周围的事物，是自己愉悦心境的外化；面对惠子的发难，庄子把惠子所说的“安知”（怎么知道)解释成“哪里知道”，巧妙应对，说明他机智善辩。也可欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处进行反驳，逻辑严密。
示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一推崇自然的思想。
示例二：欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度。
5．本题考查分析人物形象。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。结合乙文晏子的话“君不如阴重孔子，设以相齐。孔子强谏而不听，必骄鲁而有齐，君勿纳也。夫绝于鲁，无主于齐，孔子困矣”分析，晏子对于景公的忧虑，他能够理性地进行分析，并且告诉齐景公对孔子采取既拉拢又不收留的办法，最后瓦解了鲁国的政治力量。可见晏子是一个足智多谋的人，能够理性地分析问题，并且给出有用的建议。
【点睛】参考译文：
甲：庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在濠水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，（你）怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠子说：“我不是你，固然不知道你（是否知道鱼的快乐）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。”
乙：孔子到鲁国做宰相，齐景公认为孔子到鲁国做宰相这件事是齐国的忧患，对晏子说：“边邻国家有圣人，这就是敌对国家的忧患。现在孔子当了鲁国的宰相怎么办 ”晏子回答说：“君主你用不着忧愁。鲁国的国君是个昏庸软弱的君主，孔子是德行才能出众的宰相。国君你不如暗地里表示钦慕孔子的才能，假说许他做齐国的宰相。孔子努力劝谏而鲁君不听从，孔子一定会认为鲁君骄横而来到齐国。国君你不要接纳他。这样，他将自绝于鲁国，又不能任用于齐国。孔子就窘迫了。”过了一年，孔子离开鲁国到齐国去，齐景公也不接纳他，因此（孔子）被困于陈、蔡两国之间。
（2024·山东烟台·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（《庄子与惠子游于濠梁之上》）
【乙】
梁相死，惠子欲之梁，渡河而遽①堕水中，船人救之。船人曰：“子欲何之而遽也？”曰：“梁无相，吾欲往相之。”船人曰：“子居船楫之间而困，无我则子死矣，子何能相梁乎 ”惠子曰：“子居船楫之间，则我不如子；至于安国家，全社稷，子不比我，蒙蒙②如未视之狗耳。”
（选自《太平御览》）
【注释】①遽：匆忙。②蒙蒙：未睁开的样子。
6．下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是（ ）
A．是鱼之乐也 好之者不如乐之者 B．安知鱼之乐 至于安国家
C．吾欲往相之 王侯将相宁有种乎 D．则我不如子 自以为不如
7．下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是（ ）
A．庄子与惠子游于濠梁之上 不求闻达于诸侯
B．子之不知鱼之乐 子欲何之而遽也
C．既已知吾知之而问我 曲肱而枕之
D．请循其本 其真不知马也
8．把文中画线句子翻译成现代汉语。
惠子欲之梁，渡河而遽堕水中，船人救之。
9．甲乙两文都表现了惠子的善辩，请简要分析。
【答案】6．D 7．A 8．惠子想要去梁国，过河太匆忙，掉河里了，路过的划船的人把他救起来。 9．甲文惠子用以子之矛攻子之盾的方法，应对庄子“子非我”的反驳；乙文惠子运用对比，强调各有所长，成功批驳了船人的质疑。
【解析】6．本题考查文言词语辨析。
A.名词，快乐/以……为乐；
B.表反问，怎么/使动用法，使……安定；
C.动词，做相国/名词，显要的高官；
D.比得上/比得上；
故选D。
7．本题考查一词多义辨析。
A.介词，在/介词，在；
B.主谓之间，取独/动词，到；
C.连词，表转折，却/连词，表顺承；
D.代词，它的/表感叹语气，大概；
故选A。
8．本题考查文言翻译。重点字词：
欲，想要；之，到；遽，匆忙。
9．本题考查内容理解。从甲文“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣”可知，惠子用以子之矛攻子之盾的方法，应对庄子“子非我，安知鱼之乐？”的反驳；从乙文“子居船楫之间，则我不如子，至于安国家全社稷，子不比我，蒙蒙如未视之狗子耳”可知，惠子运用对比，强调各有所长，成功批驳了船人的质疑。
【点睛】参考译文：
（甲）庄子和惠子一起在濠水上的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，（你）怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠子说：“我不是你，固然不知道你（是否知道鱼的快乐）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请追溯话题本源。你说'你哪里知道鱼快乐'的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水上的桥上知道的。”
（乙）梁地（魏国都城大梁）的丞相死了，惠子想要去梁地（出任这一职位），在过河的时候太匆忙不小心掉到了河里，路过的划船的人把他救起来。那个人（划船的人）问他：“你要去哪干什么啊，怎么会那么匆忙呢？”惠子说：“梁地没有丞相，我想去那试试看。”那个人又说：“你只是在船上那么小的地方都会遇到困难，要不是我的话你就死了，你哪来的本事能做梁地的丞相来管理梁地呢？”惠子说：“说到在水上驾驶船只纵横穿行我是不如你；但是说到治理国家，保全人民社稷的安康，你和我比起来，就好象还没有完全睁开迷蒙双眼的幼犬啊。”
（22-23八年级下·湖南郴州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
（选自《＜庄子＞二则》）
【乙】
钟毓、钟会①少有令誉。年十三，魏文帝闻之语其父繇曰可令二子来。于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”
（节选自《世说新语·言语》）
【注释】①钟毓、钟会：三国时魏国大臣钟繇的两个儿子。
10．解释下列加点词语。
（1）请循其本
（2）复问会
11．文中划线句断句正确的一项是（ ）
A．魏文帝闻之语/其父繇曰/可令二子来 B．魏文帝闻之语/其父繇曰可/令二子来
C．魏文帝闻之/语其父繇曰/可令二子来 D．魏文帝闻之/语其父繇/曰可令二子来
12．用现代汉语翻译以下句子。
（1）我非子，固不知子矣。
（2）对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”
13．甲文中的庄子和乙文中的钟会都是反应机敏、能言善辩之士，请结合内容具体分析他们的语言艺术。
【答案】10． 追溯 又 11．C 12．（1）我不是你，本来就不知道你。（2）（钟会）回答说：“由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出。” 13．甲文，庄子面对惠子的第一次发难（子非鱼，安知鱼之乐），采用了反诘的方式，即以子之矛攻子之盾，予以巧妙应对；当惠子援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子却又返回争论的起点，采用偷换概念的方法将惠子的第二次发难轻轻化解了，表现出智辩与巧辩的特点。
乙文，钟会见到魏文帝时，明明不紧张、不害怕，但为了顾及皇帝的尊严和哥哥的面子，故意说自己害怕到“汗不敢出”，这句话既是化用了哥哥的语言，又有自己的创造，把汗水拟人化，借以夸张地表达自己在皇帝面前的恐慌，语言灵活俏皮，充满急智。
【解析】10．本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（1）句意：让我们回到最初的话题。循：追溯。
（2）句意：文帝又问钟会。复：又。
11．本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名声，就对他们的父亲钟繇说：“可以叫这两个孩子来见我。”故断为：魏文帝闻之/语其父繇曰/可令二子来。
故选C。
12．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
(1)非，不是。子，你。固，本来。知，知道，了解。
(2)对，回答。战战栗栗，由于恐惧战栗，害怕得发抖。
13．本题考查比较阅读。
根据甲文中的“惠子曰：‘子非鱼，安知鱼之乐？’庄子曰：‘子非我，安知我不知鱼之乐？’”可知，庄子面对惠子的第一次质疑“你不是鱼，怎么会知道鱼的快乐呢”，采用反诘的方式，以子之矛攻子之盾，用惠子的逻辑来反驳他，即“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢”。根据“惠子曰：‘我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。’庄子曰：‘请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。’”可知，惠子引用庄子的逻辑，建立起符合逻辑的推理之后，庄子回到争论的起点，即“请循其本”，用偷换概念的方法，即，你问我怎么知道鱼的快乐，本身就是认可我知道鱼的快乐所以才会发问，把惠子的第二次发难成功化解，体现他的智慧与巧辩。
根据乙文中的“卿何以不汗”可知，钟会见到魏文帝时，很镇定，不紧张，也不害怕。联系“战战栗栗，汗不敢出”可知，他把自己没有出汗说成是国灰害怕，所以汗不敢出来。这样既照顾了哥哥的面子，也体现了皇帝的威严。“汗不敢出”运用了拟人的修辞手法，夸张地表现了自己在皇帝面前的恐慌。语言幽默风趣，体现了他的机智。
【点睛】参考译文：
（甲）庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“让我们回到最初的话题，你开始问我‘你哪里知道鱼儿的快乐'的话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的。”
（乙）钟毓、钟会在少年时期就有美好的声誉。十三岁时，魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名声，就对他们的父亲钟繇说：“可以叫这两个孩子来见我。”于是奉旨进见。钟毓脸上冒着汗水，魏文帝问：“你脸上为什么出汗呢？”钟毓回答：“由于恐惧慌张、害怕得发抖，所以汗水像水浆一样流出。”文帝又问钟会：“你脸上为什么不出汗？”钟会回答：“由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出。”
（22-23八年级下·广西玉林·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上
《庄子》
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
【乙】
惠子相梁
《庄子》
惠子相梁①，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵②，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
【注释】①相梁：在魏国当宰相。②鹓鶵（yuān chú）：古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。③鸱（chī）：猫头鹰。
14．下面句子中加点词意思或用法不同的一项是（ ）
A．固不知子矣 固不可彻
B．子之不知鱼之乐 予独爱莲之出淤泥而不染
C．夫鹓鶵发于南海 有时朝发白帝
D．搜于国中三日三夜 乃取一葫芦置于地
15．下面对《庄子与惠子游于濠梁之上》理解分析有误的一项是（ ）
A．本文记叙惠子与庄子的一场辩论。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美，一拘泥，一超然。
B．本文通篇采用对话形式。庄子肯定自己可以知道鱼的快乐，惠子则否定了庄子的说法。
C．惠子从认知的规律出发，认为人和鱼是两种不同的生物，人不可能感受到鱼的喜怒哀乐。
D．庄子以艺术心态去看待世界，把人的主观感受“迁移”到鱼的身上，衬托出庄子的快乐。
16．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）子非鱼，安知鱼之乐。
（2）非梧桐不止，非练实不食。
17．从甲文结尾看，庄子在辩论中偷换了概念。请简要分析庄子是如何偷换概念的。
18．甲乙两文分别体现了庄子和惠子怎样的性格特点？请简要概括。
【答案】14．A 15．B 16．（1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？
（2）不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃。 17．庄子把惠子的问题“安知鱼之乐”（你怎么知道鱼是快乐的），故意曲解为“你从哪里知道鱼是快乐的”，然后回答“我知之濠上也”（我在濠上知道的），由此看出庄子偷换了概念。 18．甲文中的庄子：悠闲自在，追求自由快乐；乙文中的庄子：志向高洁，鄙视功名利禄。甲文中的惠子：严肃较真、喜欢寻根问底；乙文中的惠子：以己度人，执着于功名利禄。
【解析】14．本题考查文言词语的一词多义。
A．副词，本来/形容词，顽固；
B．助词，用在主谓之间，取独；
C．动词，出发；
D．介词，在；
故选A。
15．本题考查理解文章内容。
B.应为：庄子认为鱼儿非常快乐，惠子反驳庄子的这种看法。“庄子肯定自己可以知道鱼的快乐”成为；
故选B。
16．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有“安（怎么）”“止（栖息）”“练实（竹子的果实）”等。
17．本题考查理解文章内容。
结合“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也”可知，庄子把惠子"你怎么知道鱼的快乐”的问题变成“你在哪里知道鱼的快乐”的问题，即把惠子的“安知”（怎么知道)诡辨为“在哪里知道”，意指惠子你已经承认“我”知道“鱼之乐”，由此看出庄子偷换了概念。
18．本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。
《庄子与惠子游于濠梁》记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩。结合“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”可知，庄子认为人乐鱼亦乐。表明他是一个自由快乐，追求无拘无束生活的人。《惠子相梁》这则故事，结合“鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”可知，辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子的清高，无意功名利禄的态度。
《庄子与惠子游于濠梁》中，结合“子非鱼，安知鱼之乐？”“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”可知，惠子：严肃较真、喜欢寻根问底；《惠子相梁》中，结合“于是惠子恐，搜于国中三日三夜”“于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”可知，惠子以己度人，执着于功名利禄。
【点睛】参考译文：
【甲】庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？惠子说：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请你回归最开始的设定，你说：‘你哪里知道鱼快乐’这句话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的。”
【乙】惠施在梁国做国相，庄子前去见他，有人告诉惠施说：“庄子（到梁国）来，是想取代你做宰相。于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道它吗？那鹓鶵从南海起飞，飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到(一只)腐臭的老鼠，鹓鶵从它面前飞过，(猫头鹰)仰头看着，发出：‘喝！’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来吓我吗？”
（22-23八年级下·辽宁大连·期末）阅读选文，完成下面小题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“瞭鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本，子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
【乙】
惠子谓庄子曰：“魏王贻①我大瓠之种我树②之成而实③五石。以盛水浆，其竖不能自举也。剖之以为狐，则瓠④落无所容。非不呺⑤然大也，吾为其无用而掊⑥之。（2）今子之言大而无用，众所同去也。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。今子有五石之狐，何不虑以为大樽⑦，而浮于江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬⑧之心也夫！
（选自《庄子·逍遥游》，有删改）
【注释】①瓠（hú）：葫芦②树：种植、培育。③实：结的胡芦。④瓠落：又写作“廓落”，很大很大的样子。⑤呺（xiāo）：虎大而又中空。⑥掊（pǒu）：砸破。⑦樽：本为酒器，这里指形似酒椿，可以拴在身上的一种鬼水工具，俗称腰舟，⑧蓬：草名，其状弯曲不直。
19．下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）
A．我非子，固不知子矣 其将固可袭而虏也（《周亚夫军细柳》）
B．既已知吾知之而问我 其视下也，亦若是则已矣（《北冥有鱼》）
C．非不呺然大也 其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）
D．何不虑以为大樽 问今是何世（《桃花源记》）
20．请给用“/”给下面的句子断句。（断两处）
魏王贻我大瓠之种我树之成而实五石
21．请用现代汉语翻译文中画直线的句子。
22．惠子讲述“大瓠之种”的故事有何用意？联系甲乙两文，说说惠子是一个怎样的人？
【答案】19．C 20．魏 王 贻 我 大 瓠 之 种 /我 树 之 成/ 而 实 五 石 21．（1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？
（2）现今你的言谈大而无用，大家都会摒弃它的。 22．讥讽/庄子的学说大而无用；思维敏捷、好辩善辩、求真务实、拙于用大（答出两点即可）
【解析】19．本题考查一词多义。
A.固然/本来；
B.已经/和矣组合在一起表示判断语气：这个样子吧；
C.……的样子；
D.为什么/什么；
故选C。
20．考查断句。句意：魏王送我大葫芦种子，我将它培植长大后，结出的果实有五石容积。根据句意可断句为：魏 王 贻 我 大 瓠 之 种 /我 树 之 成/ 而 实 五 石。
21．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
(1)非，不是。安，怎么，之，的。
(2)今，现在。之，的。众，大家。去，摒弃。
22．第一问：考查内容理解。
根据乙文中的“今子之言大而无用，众所同去也”可知，惠子讲述“大瓠之种”的故事是为了讥讽庄子的学说大而无用。
第二问：考查分析人物形象。
根据甲文中惠子与庄子辩论的过程可知，他敏锐地抓往了庄子言语里的漏洞加以反驳，由此可知，他是一个思维敏捷、好辩善辩的人。
根据乙文中的“吾为其无用而掊之”可知，他是一个求真务实的人。
根据乙文中的“夫子固拙于用大矣”可知，他是一个拙于用大的人。
【点睛】参考译文：
甲：庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”
乙：惠子对庄子说：“魏王送我大葫芦种子，我将它培植长大后，结出的果实有五石容积。用大葫芦去盛水浆，可是它的坚固程度承受不了水的压力。把它剖开做瓢，却因太大而没有适于它容纳的东西。这个葫芦不是不大呀，我因为它没有什么用处而砸烂了它。现今你的言谈，大而无用，大家都会摒弃它的。”庄子说：“先生实在是不善于使用大东西啊！如今你有五石容积的大葫芦，怎么不考虑用它来制成腰舟，而浮游于江湖之上，却担忧葫芦太大无处可容？看来先生你还是心窍不通啊！”
（22-23八年级下·河北石家庄·期末）阅读下面两段文字，回答问题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
【乙】
王敦①有废明帝②意，欲以不孝废之。每言帝之不孝，皆云温太真③所说。及温来，敦便奋其威容，问温：“太子作人何似？”温曰：“小人无以测君子。”敦声色并厉，欲使温从己，乃重问温：“太子何以称佳？”温正色曰：“钩深致远④，盖非浅识所测。然以礼侍亲，可称为孝。”
【注解】①王敦：东晋大臣，有谋权篡位之心。②明帝：司马绍，即后文所说的太子。③温太真：东晋政治家，曾任太子的侍从。④钩深致远：指学识广博精深。
23．庄子是战国时期的哲学家， 学派的代表人物。
24．解释加点词的意思。
（1）子固非鱼也：
（2）请循其本：
（3）及温来：
（4）欲使温从己：
25．请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）子非鱼，安知鱼之乐？
（2）小人无以测君子。
26．下对句子对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A．在甲文这场对话中，惠子力辩，看重的是事物的真实性；庄子巧辩，超然于物事之外。
B．庄子认为鱼很快乐，这其实是一种主观看法，是他愉悦心境的投射与外化。
C．惠子认为水中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳。
D．乙文通过温太真与王敦的对话，表现了温太真这位真正勇者的威武不屈。
【答案】23．道家 24． 本来 追溯 等到 听从（服从、顺从） 25．（1）你不是鱼，怎么能知道鱼的快乐？（2）我没有资格估量君子的德行。 26．C
【解析】23．考查对文学常识的识记。庄子(约前369年-前286年)，庄氏，名周，战国时期宋国蒙人。著名的思想家、哲学家、文学家，道家学派的代表人物。
24．本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）句意：你本来就不是鱼。固：本来。
（2）句意：请追溯话题本源。循：追溯。
（3）句意：等到温太真来。及：等到。
（4）句意：想靠威力来迫使温太真顺从自己。从：听从，服从，顺从。
25．本题考查翻译文言语句的能力。
（1）句中的“子（你）、非鱼（不是鱼）、安（怎么）”几个词是重点词语。
（2）句中的“小人（指‘我’）、无以（没有办法）、测（估量，估测）”几个词是重点词语。
26．考查对文章内容的理解分析。
C.依据“子非鱼，安知鱼之乐？”可知，惠子认为庄子不是鱼，不知道鱼是否快乐。
故选C。
【点睛】参考译文：
甲文：庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在濠水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，（你）怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠子说：“我不是你，当然不知道你（是否知道鱼的快乐）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。”
乙文：王敦想借不孝的罪名废掉明帝。每次说到明帝不孝的状况，都说：“这是温太真说的。”等到温太真来了，王敦便摆出他的威严的神色，问太真：“皇太子为人怎样样？”温太真答复说：“小人没法儿估量君子。”王敦声色俱厉，想靠威力来迫使对方顺从自己，便重新问道：“依据什么称颂太子好？”温太真说：“太子才识的广博精深，似乎不是我这种认识浅薄的人所能估量的；可是能按照礼法来侍奉双亲，这可以称为孝。”
（22-23八年级下·江苏连云港·期末）走近道家，一起品读《庄子》，感悟人生大智慧，完成下面小题。
（甲）
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（《庄子与惠子游于濠梁之上》)
（乙）
庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”
（《庄子钓于濮水》）
27．下列对(甲）文的理解分析不当的一项是（ ）
A．庄子和惠子围绕“庄子是否知道‘鱼乐’”的话题展开了辩论，在文中庄子借自己和惠子的辩论宣扬了一种“天人合一”的哲学观点。
B．文章主要由庄子与惠子的对话构成。二人反复辩难，最后几近说绕口令，其中的论辩逻辑和机智巧妙却正是故事的趣味所在。
C．“濠梁之辩”的绝妙除了雄辩之外，还具有无穷的韵味，其中的轻松、闲适让人感受到日常生活中的诗意，并深受这种诗意的感染。
D．庄子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。惠子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度。
28．解释下列加点的词语。
（1）安知鱼之乐
（2）请循其本
（3）楚王使大夫二人往先焉
（4）庄子持竿不顾
29．将下面的两个句子翻译成现代汉语。
（1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
（2）往矣！吾将曳尾于涂中。
30．为下面的句子划分停顿，限两处。
吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾简而藏之庙堂之上。
31．“鱼”出现在初中语文课本中的很多篇文言文当中，而且都有不同的作用。请你回答（甲）文与链接材料里的“鱼”分别有什么作用。
链接材料：
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下激，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”
（《小石潭记》)
32．短视频是当下最流行的一种表现形式，八（3）班想将《庄子与惠子游于濠梁之上》和《庄子钓于濮水》两则短文，通过短视频的形式表现出来，请你帮助完成以下任务。
项目 《庄子与惠子游于濠梁之上》 《庄子钓于濮水》
画面地点 濠梁之上 濮水之上
画面内容 庄子、惠子、濠梁、鲦鱼 庄子、二大夫、濮水、鱼竿
人物主要交流形式 ① 交流对话
主要人物（庄子）形象 超然物外、敏锐机智 向往自由，淡泊名利
中心思想 通过庄子与惠子围绕“鱼之乐”展开辩论，表现了庄子追求“天人合一”，与外界契合无间的志趣。 ②
【答案】27．D 28． 怎么 追溯 派遣 回头看 29．（1）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的。
（2）你们回去吧！我宁愿(像龟一样)拖着尾巴在泥巴里爬。 30．吾闻楚有神龟/死已三千岁奥/王巾筠而藏之庙堂之上。 31．(甲)文中的“鱼”是辩论之源；《小石潭记》中的“鱼”是作者的情感投射。 32． 辩论式对话 庄子以乌龟自喻，拒绝楚王让他出任官职的邀请(态度)，表现了庄子对人格独立、精神自由的追求(精神)。
【解析】27．本题考查理解文章内容。
D.有误。《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨，缺乏美学意义上的欣赏与关照。庄子智辩，重美学上的观赏，对于外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。故选D。
28．本题考查词语解释。
①句意：怎么知道鱼的快乐？安，怎么。
②句意：请追溯话题本源。循，追溯。
③句意：楚王派两位大夫前往表达心意。使，派遣。
④句意：庄子拿着鱼竿不回头看（他们）。顾，回头看。
29．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
(1)子，你，对人的尊称。固，本来。非，不是。第一个“之”，主谓之间，不译。第二个“之”，助词，的。全，完备。
(2)往，回去。曳，拖。于，在。涂，泥巴。
30．本题考查断句。
句意：我听说楚国有（一只）神龟，死的时候已经有三千岁了，国王用锦缎将它包好放在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。故可断为：吾闻楚有神龟/死已三千岁矣/王巾笥而藏之庙堂之上。
31．本题考查内容的理解。
（甲）文中文章写庄子与惠子同游于濠水的一座桥梁之上，俯瞰鲦鱼自由自在地游来游去，因而引发联想，展开一场人能否知“鱼之乐”的论辩。所以“鱼”是辩论之源。
《小石潭记》中的“鱼”约有“百许头”“影布石上”，神态自若地“佁然不动”。既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈，潭中之鱼“俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”。鱼，多么富有人情味，这倒触动了作者情怀，所以是作者的情感投射。
32．考查内容理解。
①根据甲文中庄子和惠子两人的对话可知，两人围绕着人能否知“鱼之乐”展开了辩论。故可填：辩论式对话。
②根据乙文中的“往矣！吾将曳尾于涂中”可知，庄子以神龟自喻，“吾将曳尾于涂中”委婉地表达了自己宁静逍遥于自然之间，也不会出任官职的意思，拒绝了楚王的邀请。从他的这种行为里，可以看出他对人格独立和精神自由逍遥的追求。
【点睛】参考译文：
甲：庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”
乙：庄子在濮水钓鱼，楚王派两位大夫前往表达心意，（请他做官），（他们对庄子）说：“希望能用全境（的政务）来劳烦您。”庄子拿着鱼竿不回头看（他们），说：“我听说楚国有（一只）神龟，死的时候已经有三千岁了，国王用锦缎将它包好放在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。这只神龟，（它是）宁愿死去为了留下骨骸而显示尊贵呢？还是宁愿活在烂泥里拖着尾巴爬行呢？”两位大夫说：“宁愿活在烂泥里拖着尾巴爬行。”庄子说：“你们回去吧!我宁愿（像龟一样）在烂泥里拖着尾巴（活着）。”
链接材料：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
（22-23八年级下·陕西汉中·期末）阅读《记承天寺夜游》，完成各题。
[甲]庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰“汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
[乙]晏子使楚，楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄①三百闾②，张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖③者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”
[注释]①临淄，齐国都城。②闾，里门，古代二十五家为一闾。③不肖，这里指没有德才的人。
33．解释下列句子中加点的词语。
（1）请循其本( )
（2）汝安知鱼乐( )
（3）楚人以晏子短( )
（4）故宜使楚矣( )
34．下面选项中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．既已知吾知之而问我 楚人为小门于大门之侧而延晏子
B．子之不知鱼之乐，全矣 齐之临淄三百闾
C．此人一一为具言所闻 然则何为使子
D．以其境过清 楚人以晏子短
35．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
（2）楚人为小门于大门之侧而延晏子。
36．同为善辩之人，庄子与晏子的语言艺术都非常的高超，从选文来看，你更欣赏哪一个？请结合选文内容，从感情表达和论技巧两方面谈谈你的看法。
【答案】33． 顺着 你 身子矮 适合，应该 34．D 35．（1）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！
（2）楚人因为晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小门请晏子进去。 36．示例：欣赏晏子，感情表达：晏子不畏强国，全力维护自己个国家的尊严。辩论技巧：以子之矛攻子之盾。
【解析】33．本题考查文言词语理解。
（1）句意：请从我们最初的话题说起。循：顺着；
（2）句意：你是从哪里知道鱼的快乐。汝：你；
（3）句意：楚王知道晏子身材矮小。短：身子矮；
（4）句意：所以就只好委屈下出使楚国了。宜：适合，应该。
34．本题考查文言词语的用法和意义。
A.表转折，却/表顺承；
B.用于主谓之间，取消句子独立性/助词，的；
C.介词，给，向/动词，做；
D.都是“因为”的意思；
故选D。
35．本题考查文言句子翻译。重点词语有：
（1）固：本来；全：完全，确定是。
（2）于：在；延：迎接。
36．本题考查阐述观点看法的能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上来分析。
【甲】讲述两位辩论高手，同游于濠水的一座桥梁之上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，展开了一场人能否知鱼之乐的辩论。通篇采用对话形式。用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。两人在辩论中反映出来的敏捷思路和睿智的交谈，就令人拍案叫绝，给人一种怡情益智的享受。若欣赏庄子，可从“超功利的艺术审美价值取向和偷换概念的智辩技巧”的角度来阐述。
【乙】文叙写楚王让晏子从小门入，意在给他一个下马威。晏子则毫不畏惧，采用以子之矛攻子之盾，环环相扣技巧，以其人之道还治其人之身的方法，迫使楚王改变了主意和态度，充分体现其机智勇敢,善于辞令,灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神。据此，若欣赏晏子，可从其“维护国家尊严，采用以子之矛攻子之盾来论辩”的角度来阐述作答。言之有理即可。
示例：欣赏庄子，感情表达：追求天人合一，崇尚自然。辩论技巧：避重就轻，偷换概念的语言技巧。
【点睛】参考译文：
【甲】庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿的快乐？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你的想法；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，就是可以完全确定的。”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你是从哪里知道鱼的快乐’等等，既然你已经知道了我知道鱼的快乐而却又问我，所以我说我是在濠水的桥上知道的。”
【乙】晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开一个五尺高的小洞请晏子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。晏子拜见楚王。楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。“晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使者被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。”
（22-23八年级下·广东佛山·期中）阅读下面文言文语段，完成下面小题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（选自《庄子与惠子游于濠梁之上》）
【乙】
予尝步自横溪，有二叟分石而钓，其甲得鱼至多且易取。乙竟日亡所获也，乃投竿问甲曰：“食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？”甲曰：“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬神不变鱼忘其为我故易取也。子意①乎鱼，目乎鱼，神变则鱼逝矣，奚②其获？”乙如其教，连取数鱼。予叹曰：“旨哉！意成乎道也。”
（选自林昉《田间书·杂言》）
注:①意：意愿，愿望。②奚：怎么，哪里。
37．解释下列语句中加点词的意思。
（1）子固非鱼也( )
（2）全矣( )
（3）请循其本( )
38．用现代汉语翻译下列句子。
（1）子非我，安知我不知鱼之乐？
（2）乙如其教，连取数鱼。
39．请给下列句子用“/”线划分停顿
目 不 瞬 神 不 变 鱼 忘 其 为 我 故 易 取 也。
40．语段（甲）中的庄子与惠子，你最欣赏谁？为什么？
41．两个语段中都提到了“鱼”，语段（甲）中庄子坚持认为“出游从容”的“鱼”很快乐，实际上这是庄子① 的外化；语段（乙）中老人甲之所以能顺利钓上“鱼'是因为他② 。
【答案】37． 本来 完全，完备 追溯 38．（1）你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？
（2）乙按照他教的做一连钓到几条鱼 39．目不瞬/神不变/鱼忘其为我/故易取也。 40．示例一:我最欣赏庄子。因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。
示例二:我最欣赏惠子。因为惠子机智善辩，善于抓住对方的漏洞，对事物有着寻根问底的认知态度。 41． 内心愉悦、 做事全神贯注、不急于求成
【解析】37．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：你本来就不是鱼。固：本来；
（2）句意为：这是可以完全确定的。全：完全，完备；
（3）句意为：请追溯话题本源。循：追溯。
38．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：
（1）子：你。非：不是。安：怎么。
（2）如：按照，遵照。数：几。
39．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
“目不瞬神不变鱼忘其为我故易取也”意思是：眼睛不眨，神色不变，鱼忘了（坐这的是）我，所以容易上钩了。“目不瞬”主谓结构，应在“瞬”后停顿；“神不变”主谓结构，应在“变”后停顿；“鱼忘其为我”主谓结构，应在“我”后停顿；因此断句为：目不瞬/神不变/鱼忘其为我/故易取也。
40．本题考查对文中人形象的分析。庄子与惠子，一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然。解答时扣住人物各自的优点，言之成理即可，答案不唯一。
对于庄子，他犹如一位艺术家，从“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”可知，庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一；从“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也”可知，庄子机智善辩。如果回答欣赏庄子，可据此解答。
对于惠子，他犹如一位逻辑家，从“子非鱼，安知鱼之乐？”可知，惠子善于抓住对方的漏洞；从“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”可知，惠子求真务实，对事物有着寻根问底的认知态度。如果回答欣赏惠子，可据此解答。
41．本题考查内容理解。
（1）根据甲文“ 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”“我知之濠上也”可知，庄子认为鱼很“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化，说明他的心境很悠然自得的，他因此感到快乐，当他看见鱼儿也是如此悠闲自得，所以他才认为鱼儿也是快乐的。
（2）根据乙文“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬，神不变，鱼忘其为我，故易取也。子意乎鱼，目乎鱼，神变则鱼逝矣，奚其获？”（我开始下钩的时候，心中想到的是我自己而不是鱼，眼睛不眨，神色不变，鱼忘了（坐这的是）我，所以容易上钩了，您（一心）想到的是鱼，神态（总是）变，鱼（自然）就逃离啊，哪里还会有收获呢）可知，老人甲之所以能顺利钓上“鱼'，是因为他全神贯注、沉着冷静、不急于求成；老人乙之所以一整天无收获，是因为他的目标在鱼的身上，太注重结果。
【点睛】参考译文
【甲】
庄子和惠子一起在濠水上的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在濠水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，（你）怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠子说：“我不是你，固然不知道你（是否知道鱼的快乐）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水上的桥上知道的。”
【乙】
我曾经独自漫步过溪流，（看见）有两位老人分别坐在（两块）石头上钓鱼，其中甲得到的鱼特多，并且很轻易就钓到。乙一整天都没有收获，（乙）便扔下钓竿问甲道：“鱼饵相同，钓鱼的溪流也相同，为什么得失的差别这么大呢？”甲说：“我开始下钩的时候，心中想到的是我自己而不是鱼，眼睛不眨，神色不变，鱼忘了（坐这的是）我，所以容易上钩了，您（一心）想到的是鱼，神态（总是）变，鱼（自然）就逃离啊，哪里还会有收获呢！”乙按照他教的做，一连钓到几条鱼。我感叹道：“这意思说到了事物的宗旨，成为哲理了啊！”
阅读下面（甲）（乙）两段选文，完成下面小题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（选自《庄子与惠子游于濠梁之上》）
【乙】
有献不死之药于荆王①者，谒者②操以入。中射之士③问曰：“可食乎？”曰：“可。”因夺而食之。王怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者，谒者曰可食，臣故食之。是臣无罪而罪在谒者也且客献不死之药臣食之而王杀臣是死药也。王杀无罪之臣，而明人之欺王。”王乃不杀。
（节选自《战国策》）
【注释】①荆王：楚王。②谒者：接待宾客的近侍。③中射之士：诸侯宫里的侍卫近臣。
42．解释下列加点词在文中的意思。
（1）固不知子矣
（2）请循其本
（3）谒者操以入
43．下列句中加点词的意思不同的一组是（ ）
A．是鱼之乐也 是鸟也（《北冥有鱼》）
B．安知鱼之乐 安求其能千里也（《马说》）
C．因夺而食之 罔不因势象形（《核舟记》）
D．王乃不杀 乃大惊（《桃花源记》）
44．文中画波浪线句子断句正确的一项是（ ）
A．是臣/无罪而罪在/谒者也且/客献不死之药臣食之而王杀/臣是死药也。
B．是臣/无罪而罪在谒者也且/客献不死之药臣食之/而王杀臣/是死药也。
C．是臣无罪/而罪在谒者也/且客献不死之药/臣食之而王杀臣/是死药也。
D．是臣无罪/而罪在谒者也且客/献不死之药臣食之/而王杀/臣是死药也。
45．用现代汉语翻译两段选文中画直线的句子。
46．甲、乙两文都赞扬了庄子与中射之士的 ，他们都采用 的方法，其中甲文庄子抓住一个“ ”字，乙文抓住一个“ ”字。
【答案】42．（1）本来（2）本源（3）而 43．C 44．C 45．（1）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！
（2）大王杀死一个没有罪的臣子，就证明有人在欺骗大王。 46． 机智善辩 偷换概念（或钻词语多义的空子） 安 可
【解析】42．本题考查文言词语的意义。
①句意：固然不知道你；固，固然；
②句意：请从我们最初的话题说起；本，本源；
③句意：传递人拿着药走入宫中；以，而。
43．本题考查文言词语的意义辨析。
A ．是：这；
B ．安：怎么，哪里；
C ．因：于是／就着；
D .乃：于是，就；
故选C 。
44．本题考查文言断句。
这句话的意思为：这事我没有罪，有罪的乃是传递人。况且客人所献的是长生不死药，我吃了药大王就杀我，这岂不成了丧死药。这句话的句式是判断句。根据意思可断句为：是臣无罪／而罪在谒者也／且客献不死之药／臣食之斤王杀臣／是死药也。
故选C 。
45．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中得分点有：
（1）固，本来。全，完全，完备。
（2）之，的。明，证明。
46．本题考查对文章内容的理解。
解答此题，需要结合文意具体分析。由文章的内容可知庄子与惠子进行争辩这是表现的是庄子的聪慧，乙文中的中射之士和王的对话，可以表现出他的聪明机智，为自己脱罪。所以，庄子与中射之士都是能言善辩的人士。庄子抓住对方话语中的“安”字巧做文章，故意曲解对方的意思，以子之矛攻子之盾，使惠子无话可说。中射之士抓住一个“可”字，以子之矛攻子之盾，推卸罪责不在自己。据此作答即可。
【点睛】译文：
甲文：
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“绦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”
乙文：
有人给楚王献长生不老的药，传递人拿着药走入宫中。有个宫中卫士看见后问道：“这东西可以吃吗？”答说：“是可以吃的。”卫士于是抢过来吃了下去。楚王为此甚为恼怒，就要杀死这个卫士。这个卫士托人劝说楚王：”“我问传达人，他告诉我说是可以吃的，我才拿过药来吃下去，这事我没有罪，是那个送药来的人有罪，况且客人所献的是长生不死药，我吃了药大王就杀我，这岂不成了丧死药。大王杀死一个没有罪的臣子，就证明有人在欺骗大王。”楚王于是没有杀他。
（21-22八年级下·山东滨州·期末）阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成各题
【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
（选自《庄子·秋水》）
【乙】仲尼相鲁，景公患①之。谓晏子曰：“邻国有圣人，敌国之忧也。今孔子相鲁若何？”晏子对曰：“君其勿忧。彼鲁君，弱主也：孔子，圣相也。若（君）不如阴②重孔子，设以相齐。孔子强谏③而不听，必骄鲁而有齐，君勿纳也。夫绝于鲁，无主于齐，孔子困矣。”居期年，孔子去鲁之齐，景公不纳，故困于陈、蔡之间。
（选自《晏子春秋·外篇》）
【注】①患：认为…是忧患。②阴：假意。③强谏：竭力规劝。
47．解释下列加点的词。
（1）鲦鱼出游从容
（2）子之不知鱼之乐，全矣
（3）敌国之忧也
（4）故困于陈、蔡之间
48．下列各项中加点字的意义和用法相同的是（ ）
A．是鱼之乐也 是鸟也，海运则将徙于南冥（《北冥有鱼》）
B．请循其本 其真无马邪（《马说》）
C．设以相齐 以其境过清（《小石潭记》）
D．孔子困矣 教然后知困（《虽有嘉肴》）
49．用现代汉语翻译文中画线的句子。
（1）子非鱼，安知鱼之乐？
（2）居期年，孔子去鲁之齐。
50．甲文通过在中华文化史上产生过深远影响的“濠梁之辩”让我们认识了庄子和惠子，你最欣赏其中哪一个？请结合文章内容简要分析。
51．通过乙文，你了解到晏子哪方面的特点？
【答案】47．（1）悠闲自得（2）完全，完备（3）忧患（4）因此（所以） 48．A 49．（1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
（2）过了一年，孔子离开鲁国到齐国去。 50．示例一：欣赏庄子，他不仅能以愉快的心境对待周围事物，更机智善辩。在惠子巧妙援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，他“循其本”，回归争论开始，避重就轻，将惠子发难化解。
示例二：欣赏惠子，他好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度。他巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理，把庄子推到无言以对的处境中。 51．示例：了解到晏子足智多谋的一面。他冷静分析鲁国的形势，告诉齐景公对孔子采取既拉拢又不收留的办法，最后瓦解了鲁国的政治力量。
【解析】47．本题考查重点文言词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得。从容：悠闲自得；（2）句意：你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。全：完全，完备；（3）句意：这就是敌对国家的忧患。忧：忧患；（4）句意：因此（孔子）被困于陈、蔡两国之间。故：因此（所以）。
48．A.都是代词，这；B.代词，指话题/难道，表反问语气；C.介词，用、拿/介词，因为；D.动词，窘迫/形容词，理解不清；故选A。
49．本题考查的是理解并翻译句子的能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。此句中重点的词有：（1）子：你。非：不是。安：怎么。（2）居：过、过了。期年：一年。去：离开。
50．本题考查语言表达。主观性试题，答案不唯一。作答时先要明确自己欣赏谁，然后阐述其理由，理由要充分合理。可欣赏庄子，因为庄子认为游鱼快乐是他能以愉快的心境对待周围的事物，是自己愉悦心境的外化；面对惠子的发难，庄子把惠子所说的“安知”（怎么知道）解释成“哪里知道”，巧妙应对，说明他机智善辩。也可欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处进行反驳，逻辑严密。示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然的思想。示例二：欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度。
51．本题考查分析人物形象。结合乙文晏子的话“若（君）不如阴重孔子，设以相齐。孔子强谏而不听，必骄鲁而有齐，君勿纳也。夫绝于鲁，无主于齐，孔子困矣”分析，晏子对于景公的忧虑，他能够理性地进行分析，并且告诉齐景公对孔子采取既拉拢又不收留的办法，最后瓦解了鲁国的政治力量。可见晏子是一个足智多谋的人。
【点睛】参考译文
【甲】庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？惠子说：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请你回归最开始的设定，你说：‘你哪里知道鱼快乐’这句话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的。”
【乙】孔子到鲁国做宰相，齐景公认为孔子到鲁国做宰相这件事是齐国的忧患，对晏子说：“边邻国家有圣人，这就是敌对国家的忧患。现在孔子当了鲁国的宰相怎么办 ”晏子回答说：“君主你用不着忧愁。鲁国的国君是个昏庸软弱的君主，孔子是德行才能出众的宰相。国君你不如暗地里表示钦慕孔子的才能，假说许他做鲁国的宰相。孔子努力劝谏而鲁君不听从，孔子一定会认为鲁君骄横而来到齐国。国君你不要接纳他。这样，他将自绝于鲁国，又不能任用于齐国。孔子就窘迫了。”过了一年，孔子离开鲁国到齐国去，齐景公也不接纳他，因此（孔子）被困于陈、蔡两国之间。
阅读下面文言文，完成下面小题。
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
郢人斫垩①
庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫②其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听③而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质④死久矣。’自惠子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”
【注释】①节选自《庄子·徐无鬼》。郢，春秋时楚国的国都。垩：白色泥土。②漫：沾染。③听：随意。④质：对手。
52．解释下列加点词语。
（1）请循其本 循：
（2）子之不知鱼之乐，全矣全：
（3）顾谓从者曰 顾：
（4）匠石运斤成风 斤：
53．下列加点字含义和用法相同的一项是（ ）
A．庄子与惠子游于濠梁之上 货恶其弃于地也 （《大道之行也》）
B．是鱼之乐也 宋元君闻之
C．郢人垩漫其鼻端若蝇翼 其真无马邪（《马说》）
D．吾无以为质矣 以其境过清，不可久居（《小石潭记》）
54．用现代汉语解释下列句子。
（1）子非我，安知我不知鱼之乐？
（2）尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。
55．两文分别表现了庄子怎样的心情？请结合内容简要分析。
【答案】52．（1）追溯；（2）完全，完备；（3）回头；（4）斧子一类的工具。 53．A 54．（1）你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？（2）（匠石将）泥点全部清除，但是（郢都人的）鼻子安然不伤，郢都人站立不动，神色不变。 55．【甲】庄子认为鱼儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射和外化，表现了他愉悦的心境。【乙】叙述了“匠石运斤斫垩”的故事，表达了庄子在惠子死后，知音难求、孤独悲凉的心情。
【解析】52．本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。（1）请循其本：请你回归最开始的设定。 循：追溯； （2）子之不知鱼之乐，全矣：你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。全：完全，完备；（3）顾谓从者曰：回头对随从说道。 顾：回头； （4）匠石运斤成风：匠石挥起斧子，随斧而起的风呼呼作响。 斤：斧子一类的工具。
53．A.都是介词，在；B.结构助词，的/代词，代指事情；C.代词，指郢人/难道，表反问；D.介词，用、拿/介词，因为；故选A。
54．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：（1）子：你。安：疑问代词，怎么，哪里。（2）垩：白色泥土。失容：神色不变。
55．本题考查人物情感的分析。“一切景语皆情语”，景物的描写实则就是作者情感的外露。写“鱼出游从容，是鱼之乐也”，实际上是在写自己的心情；庄子认为水中游动的鱼儿很快乐，是因为自己快乐，将自己的情感赋予鱼儿。在“鱼”的自由活泼的生命中由衷地感受到自己的愉悦心境。 由此可见庄子此时是快乐的，愉悦的。也反映了庄子推崇“自然”反对“人为”的思想。结合《郢人斫垩》中“自惠子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣”分析，庄子与惠子是辩友，匠石与郢人的关系喻指庄子与惠子，自惠子死后，庄子再也找不到辩论的对象，表现了庄子对老友的怀念，知音难求、孤独悲凉的心情。
【点睛】参考译文
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？惠子说：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请你回归最开始的设定，你说：‘你哪里知道鱼快乐’这句话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的。”
郢人斫垩
庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对随从说道：“郢都有一个人，不小心让一星点白灰粘在鼻子上，这点白灰就像苍蝇的翅膀那样又薄又小，他让匠石替他削掉。匠石挥起斧子，随斧而起的风呼呼作响，任凭斧子向鼻端挥去，泥点尽除而鼻子安然不伤，郢都人站立不动，神色不变。宋元君听说此事后，把匠石召去，说道：‘试着替我再做一遍。’匠石说道：‘臣下确实曾经削掉过鼻尖上的泥点，不过现在我的对手已经死了很久了!’自从先生去世，我再也没有对手了，我再也找不到辩论的对象了!”
阅读下面文言文，完成各题。
【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
【乙】《周书》有言：“人毋鉴①于水，鉴于人也。”鉴也者，可以察形；言也者，可以知德。小人耻其面之不及子都②也，君子耻其行之不如尧舜也。故小人尚明鉴，君子尚至言。至言也，非贤友则无取之，故君子必求贤友也。夫贤者，言足听，貌足象，行足法，加乎善奖人之美，而好摄人之过，其不隐也如影，其不讳也如响③。故我之惮之，若严君在堂而神明处室矣，虽欲为不善，其敢乎？故求益者之居游也，必近所畏而远所易④。
（徐幹《中论》）
注释：①鉴：镜子。②子都：古代美男子名。③响：声音。④易：平易。
56．下面句子中加点字的解释错误的一项是（ ）
A．子固非鱼也 固：本来、原来 B．请循其本 本：本源
C．君子耻其行之不如尧舜也 耻：耻辱 D．虽欲为不善 为：做
57．下面句中与“请循其本”中的“其”意义和用法不同的一项是（ ）
A．其岸势犬牙差互，不可知其源 B．小人耻其面之不及子都也
C．虽欲为不善，其敢乎 D．货恶其弃于地也
58．用现代汉语翻译下面句子。
①鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
②夫贤者，言足听，貌足象，行足法。
59．【甲】文中庄子坚持认为游鱼很快乐，表现了他 的心境：【乙】文中讲述了欲求上进的人要 的道理。
【答案】56．C 57．C 58．①鲦鱼在水里游时悠闲自得，这是鱼的快乐啊。
②那些贤明的人，言论值得听取，仪容值得模仿，行为值得效法。 59．自由愉悦 寻求并交往贤明的朋友
【解析】56．C.句意为：君子则以他的德行比不上尧、舜而感到耻辱。耻：以……为耻辱。故选C。
57．“请循其本”中的“其”，代词，它的；
A.代词，它的；
B.代词，它的；
C.副词，表反问，难道；
D.代词，它的；
故选C。
58．本题考查文言文翻译，注意重点词语的翻译。
（1）从容：悠闲自得；是：这。
（2）夫：那；贤者：贤明的人；足：值得；象：模仿；法：效法。
59．本题考查文意理解。结合甲文“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”分析可知，庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化，所以体现了他自由愉悦的心境；乙文，“至言也，非贤友则无取之，故君子必求贤友也。夫贤者，言足听，貌足象，行足法”，意思是“真实的话语，不是贤明的朋友就无从取得，因此，君子一定寻求贤明的朋友。那些贤明的人，言论值得听从，仪态值得模仿，行为値得效法”，告诉我们追求上进就要和贤明人做朋友的道理。
【点睛】参考译文：
【甲】庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”
【乙】《周书》里有这样的话：“人不要以水为镜子，而要以人为镜子。”镜子，可以察看形体；言语，可以了解品德。小人以他的面容比不上子都而感到耻辱，君子则以他的德行比不上尧、舜而感到耻辱。所以，小人看重明亮的镜子，君子则崇尚真实的话语。真实的话语，不是贤明的朋友就无从取得，因此，君子一定寻求贤明的朋友。那些贤明的人，言论值得听从，仪态值得模仿，行为值得效法，再加上善于赞美他人的优点，愿意指出他人的过错，他们时时赞美他人像影子与身体时刻相随，他们及时指出他人错误似声音发出就有回响。所以，我畏惧他，就像父亲坐在厅堂上，神祇处在房屋中，即使想做恶事，难道还敢吗？因此，要求上进的人与人相处往来，一定要与他所畏惧的人在一起而远离平易和悦的人。
阅读下面的诗文，完成下面小题。
茅屋为秋风所破歌（杜甫）
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
庄子与惠子游于濠梁之上（庄子）
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，（1）子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“（2）请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
60．下面对《茅屋为秋风所破歌》的有关知识分析有误的一项是（ ）
A．杜甫唐朝著名诗人，其诗歌反映了当时的社会现实，因此后人称他的诗为“诗史”，尊称他为“诗圣”。
B．这首诗所表现的时间是八月，事件是暴风雨袭击茅屋，从诗中的一个词语“丧乱”可看出诗的时代背景是安史之乱。
C．诗人称“群童”为“盗贼”，表达了诗人对南村群童不良行为的强烈愤恨。
D．诗的最后一句是全诗的画龙点睛之笔，表现了诗人推己及人，舍己为人，忧国忧民的理想和愿望，反映了诗人人格的伟大与高尚。
61．下面对《庄子与惠子游于濠梁之上》理解分析有误的一项是（ ）
A．文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。
B．文章写了游赏的感受，以景物切入，重点在写人记事，刻画人物形象。
C．文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而产生移情同感的作用。
D．文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。
62．下列对句子特殊句式的判断，不正确的一项是（ ）
A．南冥者，天池也。（判断句） B．去以六月息者也。（判断句）
C．庄子与惠子游于濠梁之上。（倒装句） D．是鱼之乐也。（判断句）
63．写出下列画线实词的词性和意义。
句子 词性 意义
安知鱼之乐 （1） （2）
固不知子矣 （3） （4）
64．将《庄子与惠子游于濠梁之上》中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）子之不知鱼之乐，全矣！
（2）请循其本。
65．庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
66．庄子和惠子辩论，他俩谁在这场辩论中占据了上风呢？
【答案】60．C 61．D 62．B 63． 疑问代词 怎么 人称代词 你 64．（1）你不知道鱼的快乐，是完全肯定的！
（2）请追溯话题本源。 65．表现庄子愉悦的心境。因为庄子写鱼的快乐，是借景抒情；鱼的快乐是庄子愉悦心境的投射与外化 66．从逻辑上看，是惠子占了上风，因为庄子是强词夺理；如果从形式上说，是庄子占了上风，因为庄子说了后惠子就没有话可以用来反驳了。
【解析】60．考查内容理解和辨析。
C.有误，“忍能对面为盗贼”，意思是，群童竟然忍心在他的眼前做盗贼。但其实，这不过是表现了诗人因“老无力”而受欺侮的愤懑心情而已，决不是真的给“群童”加上“盗贼”的罪名，要告到官府里去办罪；
故选C。
61．考查内容理解和辨析。
D.有误，文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友因“好辩”拥有不同的生活情趣；
故选D。
62．考查句式的理解判断。
B.“去以六月息者也”是倒装句。句意是：乘着六月的风离开了北海；
故选B。
63．考查文言词语词性和意义。
（1）句意为：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？安：疑问代词，怎么，哪里。
（2）句意为：固然不知道你。子：人称代词，你。
64．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（1）句重点词语：子，你；全，完全，完备。
（2）句重点词语：循，追溯；其，话题；本，最初。
65．查理解文章内容。
“一切景语皆情语”，景物的描写实则就是作者情感的外露。写“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”，实际上是在写自己的心情；庄子认为水中游动的鱼儿很快乐，是因为自己快乐，将自己的情感赋予鱼儿。在“鱼”的自由活泼的生命中由衷地感受到自己的愉悦心境。由此可见庄子此时是快乐的，愉悦的。
66．考查理解文章内容。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理作答。从逻辑上看，惠子是胜利者：惠子本来不肯定庄子是否知道鱼之乐，且有不知鱼的快乐的意思，而庄子却说惠子已经说过，知道他是知道的，可以说是扭曲了惠子的愿意。所以说是惠子胜利者。但是从辩论本身看，又是庄子胜利了。庄子与惠子论辩时运用了巧换概念的应对技巧，庄子把惠子问他的“你怎么知道鱼的快乐”偷换成了“你从哪里知道鱼的快乐”巧妙进行应对。
【点睛】参考译文：
《庄子与惠子游于濠梁之上》
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”
（22-23八年级下·福建厦门·期末）本次研学拟走近苏轼，游访黄州定慧院，请你完成任务。
他的作品：
[甲]
卜算子 黄州定慧院①寓居作
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
[注]①定慧院：一作“定惠院”。苏轼元丰三年（1080）初到黄州寓居定慧院。
[乙]
记游定惠院
黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，已五醉①其下矣。今年复与参寥禅师及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人②，然以予故，稍加培治。山上多老枳木性瘦韧筋脉呈露如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。既饮尚氏亦市井人也，而居处修洁，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，意非人间也。坐客徐君得之将适闽中，以后会未可期，为异日拊掌③。
（节选自《苏轼文集》，有删改）
[注]①五醉：苏轼此游在元丰七年（1084），在黄州已经五次见海棠花开，醉饮其下。②市井人：商人。③拊（fǔ），这里指开怀大笑。
他的“偶像”：
[丙]
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
67．下列对甲词的理解，不正确的一项是（ ）
A．这首词作于词人初到黄州时，描写了他深夜独自漫步时的所见所感。
B．词的上阕用缺月、疏桐、漏断等意象，构成了一个寂寞清冷的世界。
C．这首词写孤鸿不肯栖寒枝，独宿荒冷沙洲，运用托物写怀表达志趣。
D．“幽人”与“孤鸿”一独一孤，同病相怜，表现了诗人的悲观绝望。
68．解释加点字。
文言词句 方法提示 解释（填写文字）
请循其本 结合情境法 A循：
全矣 课内积累法 B全：
则园已易主 成语借鉴法：移风易俗 C易：
坐客徐君得之将适闽中 查阅词典法：①到……去；②适应；③舒适。 D适：
69．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．山上多老枳/木性瘦韧筋/脉呈露/如老人头颈
B．山上多老枳木/性瘦韧/筋脉呈露/如老人头颈
C．山上多老枳/木性瘦/韧筋脉呈/露如老人头颈
D．山上多老/枳木性瘦韧/筋脉呈/露如老人头颈
70．请把文中画横线句子翻译成现代汉语。
①子非我，安知我不知鱼之乐？
②尚氏亦市井人也，而居处修洁，竹林花圃皆可喜。
71．再游定慧院，虽仍陷于贬谪黄州的困境，但苏轼的心境却有所不同。请结合甲乙两文谈谈他被贬黄州后心境的变化。
72．苏轼喜欢读《庄子》，他说“清诗健笔何足数，逍遥齐物追庄周”。请结合丙文谈一谈庄子的什么思想性情影响了苏轼。
【答案】67．D 68．A追溯；B完全；C变；D去。 69．B 70．①你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐。
②尚氏也是个平凡的人，但居住的地方干净整洁，他家的竹林和花圃都很讨人喜欢。 71．甲诗中作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。乙文中写作者与志趣相投者寻访郊游，饮酒聚乐的情景，“道过何氏小圃，乞其蔡橘，移种雪堂之西”可见作者不仅十分熟悉当地风物，而且与当地居民的关系极为融洽，字里行间充满了浓郁的人情味与乡土气息。作者乐在其中，洒脱自由。 72．丙文中庄子见鱼游而喜，结合庄周梦蝶的故事，表现了他沉醉自然，物我两忘的豁达。这让苏轼在被贬黄州前后心情发生了很大的变化，由最初的孤高自许到后来的洒脱自由，乐在其中。
【解析】67．本题考查对内容的理解。
D．结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”可知，诗人借孤鸿抒发自己孤高自许、蔑视流俗的心境，“悲观绝望”错误。
故选D。
68．本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，知道句意然后再解释词语、古今异义，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
A写庄子要求追溯话题本源。循，追溯。
B“全矣”句意：是完全可以肯定的。全，完全。
C“移风易俗”意思是改变旧的风俗习惯。易，变。“则园已易主”句意：园子已经换了主人。
D“坐客徐君得之将适闽中”句意：客人徐得之马上就要启程到闽中去。适，去。
69．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思。句子意思读不懂的时候、对话、句子结构成分、习惯句式等断句。“性瘦韧”“筋脉呈露”都是“老枳木”的特点，“如老人头颈”省略主语“老枳木”，是一个表意完整的比喻句。本句句意为：园子里山上有很多年老的枳木，木性瘦瘠而坚韧，好像老人的头颈。
故选B。
70．本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达，翻译的方法是“增、删、调，具体到某一句子时要注意通假字、一词多义，如遇倒装句就要按现代语序疏通。
①重点词有：子，你；安，怎么。
②重点词有：亦，也；市井人，平凡的人；皆，都。
71．本题考查作者的情感理解与掌握。
甲诗中，“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，作者描写了月夜孤鸿这一形象，结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”可知，作者托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。
乙文中，“每岁盛开，已五醉其下矣。今年复与参寥禅师及二三子访焉”写作者与志趣相投者寻访郊游，饮酒聚乐的情景，“道过何氏小圃，乞其蔡橘，移种雪堂之西”可见作者不仅十分熟悉当地风物，而且与当地居民的关系极为融洽，字里行间充满了浓郁的人情味与乡土气息。“醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，意非人间也”表现了作者乐在其中的洒脱自由。
72．本题考查对内容的理解。
丙文中，“鱼出游从容，是鱼之乐也”写庄子见鱼游而喜，结合庄周梦蝶的故事，表现了他沉醉自然，物我两忘的豁达。这让苏轼在被贬黄州前后心情发生了很大的变化，结合甲诗中“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”和乙文中“醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，意非人间也”可知，苏轼由最初的孤高自许到后来的洒脱自由，乐在其中。
【点睛】参考译文：
（乙）黄州定惠院东边的小山上有一株海棠，枝叶特别繁荣茂盛。每年花开的时候，我都会带着客人前去喝酒，已经五次醉在这海棠树之下了。今年又和参寥禅师以及其他两三个人去访赏，然而那个园子已经换了主人。主人虽然是个市井之人，但因为我的原因，他也稍稍地培育治理了这个园子。园子里山上有很多年老的枳木，木性瘦瘠而坚韧，树的筋脉都显露在外面，好像老人的头颈。花为白色，很圆，好像很多颗大粒的珍珠，香气和颜色都很不平凡。喝过酒之后，我们去姓尚的人家休息。尚氏也是个平凡的人，但居住的地方干净整洁，他家的竹林和花圃都很讨人喜欢。我醉躺在小板阁上，一会醒了，听见客人崔成老弹奏雷氏琴，琴声像悲鸣的风、微亮的月光，铮铮有声，得到的享受是人间所没有的。客人徐得之马上就要启程到闽中去，以后不知道什么时候才能再见面，于是恳请我记下今天之事，作为以后的谈资。
（丙）庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”26 《庄子与惠子游于濠梁之上》对比阅读
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（2024·广西玉林·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰 ‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我， 我知之濠上也。 ”
【乙】
仲尼相鲁
仲尼相鲁，景公患①之。谓晏子曰：“邻国有圣人，敌国之忧也。今孔子相鲁若何？”晏子对曰： “君其勿忧。彼鲁君，弱主也；孔子，圣相也。君不如阴②重孔子，设以相齐。孔子强谏③而不听，必骄鲁而有齐，君勿纳也。夫绝于鲁，无主于齐， 孔子困矣。”居期年，孔子去鲁之齐，景公不纳，故困于陈、蔡之间。
（选自《晏子春秋·外篇》）
【注】①患： 认为……是忧患。②阴： 假意。③强谏： 竭力规劝。
1．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ）
A．固不知子矣 汝心之固
B．子曰“汝安知鱼乐”云者 北山愚公者
C．君其勿忧 先天下之忧而忧
D．今孔子相鲁若何 孰若孤
2．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ）
A．甲文首句点出人物、地点和事件——庄子与惠子在濠水桥上游玩，引出下文论辩。
B．甲文中庄子以艺术心态去看待世界，是典型的“移情”——把自己的快乐转移到鱼的情绪上。
C．乙文晏子分析鲁国形势，建议对孔子采取拉拢又不收留的办法，最终瓦解了鲁国政治力量。
D．乙文主要运用记叙的表达方式，侧面表现了晏子善于分析、足智多谋的一面。
3．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）子非鱼，安知鱼之乐？
（2）孔子去鲁之齐，景公不纳。
4．甲文通过“濠梁之辩”让我们认识了庄子和惠子，你最欣赏其中谁？请结合文章内容简要分析。
5．通过阅读乙文，你认为晏子是一个怎样的人？
（2024·山东烟台·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（《庄子与惠子游于濠梁之上》）
【乙】
梁相死，惠子欲之梁，渡河而遽①堕水中，船人救之。船人曰：“子欲何之而遽也？”曰：“梁无相，吾欲往相之。”船人曰：“子居船楫之间而困，无我则子死矣，子何能相梁乎 ”惠子曰：“子居船楫之间，则我不如子；至于安国家，全社稷，子不比我，蒙蒙②如未视之狗耳。”
（选自《太平御览》）
【注释】①遽：匆忙。②蒙蒙：未睁开的样子。
6．下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是（ ）
A．是鱼之乐也 好之者不如乐之者 B．安知鱼之乐 至于安国家
C．吾欲往相之 王侯将相宁有种乎 D．则我不如子 自以为不如
7．下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是（ ）
A．庄子与惠子游于濠梁之上 不求闻达于诸侯
B．子之不知鱼之乐 子欲何之而遽也
C．既已知吾知之而问我 曲肱而枕之
D．请循其本 其真不知马也
8．把文中画线句子翻译成现代汉语。
惠子欲之梁，渡河而遽堕水中，船人救之。
9．甲乙两文都表现了惠子的善辩，请简要分析。
（22-23八年级下·湖南郴州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
（选自《＜庄子＞二则》）
【乙】
钟毓、钟会①少有令誉。年十三，魏文帝闻之语其父繇曰可令二子来。于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”
（节选自《世说新语·言语》）
【注释】①钟毓、钟会：三国时魏国大臣钟繇的两个儿子。
10．解释下列加点词语。
（1）请循其本
（2）复问会
11．文中划线句断句正确的一项是（ ）
A．魏文帝闻之语/其父繇曰/可令二子来 B．魏文帝闻之语/其父繇曰可/令二子来
C．魏文帝闻之/语其父繇曰/可令二子来 D．魏文帝闻之/语其父繇/曰可令二子来
12．用现代汉语翻译以下句子。
（1）我非子，固不知子矣。
（2）对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”
13．甲文中的庄子和乙文中的钟会都是反应机敏、能言善辩之士，请结合内容具体分析他们的语言艺术。
（22-23八年级下·广西玉林·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上
《庄子》
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
【乙】
惠子相梁
《庄子》
惠子相梁①，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵②，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
【注释】①相梁：在魏国当宰相。②鹓鶵（yuān chú）：古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。③鸱（chī）：猫头鹰。
14．下面句子中加点词意思或用法不同的一项是（ ）
A．固不知子矣 固不可彻
B．子之不知鱼之乐 予独爱莲之出淤泥而不染
C．夫鹓鶵发于南海 有时朝发白帝
D．搜于国中三日三夜 乃取一葫芦置于地
15．下面对《庄子与惠子游于濠梁之上》理解分析有误的一项是（ ）
A．本文记叙惠子与庄子的一场辩论。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美，一拘泥，一超然。
B．本文通篇采用对话形式。庄子肯定自己可以知道鱼的快乐，惠子则否定了庄子的说法。
C．惠子从认知的规律出发，认为人和鱼是两种不同的生物，人不可能感受到鱼的喜怒哀乐。
D．庄子以艺术心态去看待世界，把人的主观感受“迁移”到鱼的身上，衬托出庄子的快乐。
16．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）子非鱼，安知鱼之乐。
（2）非梧桐不止，非练实不食。
17．从甲文结尾看，庄子在辩论中偷换了概念。请简要分析庄子是如何偷换概念的。
18．甲乙两文分别体现了庄子和惠子怎样的性格特点？请简要概括。
（22-23八年级下·辽宁大连·期末）阅读选文，完成下面小题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“瞭鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本，子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
【乙】
惠子谓庄子曰：“魏王贻①我大瓠之种我树②之成而实③五石。以盛水浆，其竖不能自举也。剖之以为狐，则瓠④落无所容。非不呺⑤然大也，吾为其无用而掊⑥之。（2）今子之言大而无用，众所同去也。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。今子有五石之狐，何不虑以为大樽⑦，而浮于江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬⑧之心也夫！
（选自《庄子·逍遥游》，有删改）
【注释】①瓠（hú）：葫芦②树：种植、培育。③实：结的胡芦。④瓠落：又写作“廓落”，很大很大的样子。⑤呺（xiāo）：虎大而又中空。⑥掊（pǒu）：砸破。⑦樽：本为酒器，这里指形似酒椿，可以拴在身上的一种鬼水工具，俗称腰舟，⑧蓬：草名，其状弯曲不直。
19．下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）
A．我非子，固不知子矣 其将固可袭而虏也（《周亚夫军细柳》）
B．既已知吾知之而问我 其视下也，亦若是则已矣（《北冥有鱼》）
C．非不呺然大也 其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）
D．何不虑以为大樽 问今是何世（《桃花源记》）
20．请给用“/”给下面的句子断句。（断两处）
魏王贻我大瓠之种我树之成而实五石
21．请用现代汉语翻译文中画直线的句子。
22．惠子讲述“大瓠之种”的故事有何用意？联系甲乙两文，说说惠子是一个怎样的人？
（22-23八年级下·河北石家庄·期末）阅读下面两段文字，回答问题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
【乙】
王敦①有废明帝②意，欲以不孝废之。每言帝之不孝，皆云温太真③所说。及温来，敦便奋其威容，问温：“太子作人何似？”温曰：“小人无以测君子。”敦声色并厉，欲使温从己，乃重问温：“太子何以称佳？”温正色曰：“钩深致远④，盖非浅识所测。然以礼侍亲，可称为孝。”
【注解】①王敦：东晋大臣，有谋权篡位之心。②明帝：司马绍，即后文所说的太子。③温太真：东晋政治家，曾任太子的侍从。④钩深致远：指学识广博精深。
23．庄子是战国时期的哲学家， 学派的代表人物。
24．解释加点词的意思。
（1）子固非鱼也：
（2）请循其本：
（3）及温来：
（4）欲使温从己：
25．请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）子非鱼，安知鱼之乐？
（2）小人无以测君子。
26．下对句子对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A．在甲文这场对话中，惠子力辩，看重的是事物的真实性；庄子巧辩，超然于物事之外。
B．庄子认为鱼很快乐，这其实是一种主观看法，是他愉悦心境的投射与外化。
C．惠子认为水中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳。
D．乙文通过温太真与王敦的对话，表现了温太真这位真正勇者的威武不屈。
（22-23八年级下·江苏连云港·期末）走近道家，一起品读《庄子》，感悟人生大智慧，完成下面小题。
（甲）
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（《庄子与惠子游于濠梁之上》)
（乙）
庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”
（《庄子钓于濮水》）
27．下列对(甲）文的理解分析不当的一项是（ ）
A．庄子和惠子围绕“庄子是否知道‘鱼乐’”的话题展开了辩论，在文中庄子借自己和惠子的辩论宣扬了一种“天人合一”的哲学观点。
B．文章主要由庄子与惠子的对话构成。二人反复辩难，最后几近说绕口令，其中的论辩逻辑和机智巧妙却正是故事的趣味所在。
C．“濠梁之辩”的绝妙除了雄辩之外，还具有无穷的韵味，其中的轻松、闲适让人感受到日常生活中的诗意，并深受这种诗意的感染。
D．庄子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。惠子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度。
28．解释下列加点的词语。
（1）安知鱼之乐
（2）请循其本
（3）楚王使大夫二人往先焉
（4）庄子持竿不顾
29．将下面的两个句子翻译成现代汉语。
（1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
（2）往矣！吾将曳尾于涂中。
30．为下面的句子划分停顿，限两处。
吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾简而藏之庙堂之上。
31．“鱼”出现在初中语文课本中的很多篇文言文当中，而且都有不同的作用。请你回答（甲）文与链接材料里的“鱼”分别有什么作用。
链接材料：
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下激，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”
（《小石潭记》)
32．短视频是当下最流行的一种表现形式，八（3）班想将《庄子与惠子游于濠梁之上》和《庄子钓于濮水》两则短文，通过短视频的形式表现出来，请你帮助完成以下任务。
项目 《庄子与惠子游于濠梁之上》 《庄子钓于濮水》
画面地点 濠梁之上 濮水之上
画面内容 庄子、惠子、濠梁、鲦鱼 庄子、二大夫、濮水、鱼竿
人物主要交流形式 ① 交流对话
主要人物（庄子）形象 超然物外、敏锐机智 向往自由，淡泊名利
中心思想 通过庄子与惠子围绕“鱼之乐”展开辩论，表现了庄子追求“天人合一”，与外界契合无间的志趣。 ②
（22-23八年级下·陕西汉中·期末）阅读《记承天寺夜游》，完成各题。
[甲]庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰“汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
[乙]晏子使楚，楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄①三百闾②，张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖③者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”
[注释]①临淄，齐国都城。②闾，里门，古代二十五家为一闾。③不肖，这里指没有德才的人。
33．解释下列句子中加点的词语。
（1）请循其本( )
（2）汝安知鱼乐( )
（3）楚人以晏子短( )
（4）故宜使楚矣( )
34．下面选项中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．既已知吾知之而问我 楚人为小门于大门之侧而延晏子
B．子之不知鱼之乐，全矣 齐之临淄三百闾
C．此人一一为具言所闻 然则何为使子
D．以其境过清 楚人以晏子短
35．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
（2）楚人为小门于大门之侧而延晏子。
36．同为善辩之人，庄子与晏子的语言艺术都非常的高超，从选文来看，你更欣赏哪一个？请结合选文内容，从感情表达和论技巧两方面谈谈你的看法。
（22-23八年级下·广东佛山·期中）阅读下面文言文语段，完成下面小题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（选自《庄子与惠子游于濠梁之上》）
【乙】
予尝步自横溪，有二叟分石而钓，其甲得鱼至多且易取。乙竟日亡所获也，乃投竿问甲曰：“食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？”甲曰：“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬神不变鱼忘其为我故易取也。子意①乎鱼，目乎鱼，神变则鱼逝矣，奚②其获？”乙如其教，连取数鱼。予叹曰：“旨哉！意成乎道也。”
（选自林昉《田间书·杂言》）
注:①意：意愿，愿望。②奚：怎么，哪里。
37．解释下列语句中加点词的意思。
（1）子固非鱼也( )
（2）全矣( )
（3）请循其本( )
38．用现代汉语翻译下列句子。
（1）子非我，安知我不知鱼之乐？
（2）乙如其教，连取数鱼。
39．请给下列句子用“/”线划分停顿
目 不 瞬 神 不 变 鱼 忘 其 为 我 故 易 取 也。
40．语段（甲）中的庄子与惠子，你最欣赏谁？为什么？
41．两个语段中都提到了“鱼”，语段（甲）中庄子坚持认为“出游从容”的“鱼”很快乐，实际上这是庄子① 的外化；语段（乙）中老人甲之所以能顺利钓上“鱼'是因为他② 。
阅读下面（甲）（乙）两段选文，完成下面小题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（选自《庄子与惠子游于濠梁之上》）
【乙】
有献不死之药于荆王①者，谒者②操以入。中射之士③问曰：“可食乎？”曰：“可。”因夺而食之。王怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者，谒者曰可食，臣故食之。是臣无罪而罪在谒者也且客献不死之药臣食之而王杀臣是死药也。王杀无罪之臣，而明人之欺王。”王乃不杀。
（节选自《战国策》）
【注释】①荆王：楚王。②谒者：接待宾客的近侍。③中射之士：诸侯宫里的侍卫近臣。
42．解释下列加点词在文中的意思。
（1）固不知子矣
（2）请循其本
（3）谒者操以入
43．下列句中加点词的意思不同的一组是（ ）
A．是鱼之乐也 是鸟也（《北冥有鱼》）
B．安知鱼之乐 安求其能千里也（《马说》）
C．因夺而食之 罔不因势象形（《核舟记》）
D．王乃不杀 乃大惊（《桃花源记》）
44．文中画波浪线句子断句正确的一项是（ ）
A．是臣/无罪而罪在/谒者也且/客献不死之药臣食之而王杀/臣是死药也。
B．是臣/无罪而罪在谒者也且/客献不死之药臣食之/而王杀臣/是死药也。
C．是臣无罪/而罪在谒者也/且客献不死之药/臣食之而王杀臣/是死药也。
D．是臣无罪/而罪在谒者也且客/献不死之药臣食之/而王杀/臣是死药也。
45．用现代汉语翻译两段选文中画直线的句子。
46．甲、乙两文都赞扬了庄子与中射之士的 ，他们都采用 的方法，其中甲文庄子抓住一个“ ”字，乙文抓住一个“ ”字。
（21-22八年级下·山东滨州·期末）阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成各题
【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
（选自《庄子·秋水》）
【乙】仲尼相鲁，景公患①之。谓晏子曰：“邻国有圣人，敌国之忧也。今孔子相鲁若何？”晏子对曰：“君其勿忧。彼鲁君，弱主也：孔子，圣相也。若（君）不如阴②重孔子，设以相齐。孔子强谏③而不听，必骄鲁而有齐，君勿纳也。夫绝于鲁，无主于齐，孔子困矣。”居期年，孔子去鲁之齐，景公不纳，故困于陈、蔡之间。
（选自《晏子春秋·外篇》）
【注】①患：认为…是忧患。②阴：假意。③强谏：竭力规劝。
47．解释下列加点的词。
（1）鲦鱼出游从容
（2）子之不知鱼之乐，全矣
（3）敌国之忧也
（4）故困于陈、蔡之间
48．下列各项中加点字的意义和用法相同的是（ ）
A．是鱼之乐也 是鸟也，海运则将徙于南冥（《北冥有鱼》）
B．请循其本 其真无马邪（《马说》）
C．设以相齐 以其境过清（《小石潭记》）
D．孔子困矣 教然后知困（《虽有嘉肴》）
49．用现代汉语翻译文中画线的句子。
（1）子非鱼，安知鱼之乐？
（2）居期年，孔子去鲁之齐。
50．甲文通过在中华文化史上产生过深远影响的“濠梁之辩”让我们认识了庄子和惠子，你最欣赏其中哪一个？请结合文章内容简要分析。
51．通过乙文，你了解到晏子哪方面的特点？
阅读下面文言文，完成下面小题。
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
郢人斫垩①
庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫②其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听③而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质④死久矣。’自惠子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”
【注释】①节选自《庄子·徐无鬼》。郢，春秋时楚国的国都。垩：白色泥土。②漫：沾染。③听：随意。④质：对手。
52．解释下列加点词语。
（1）请循其本 循：
（2）子之不知鱼之乐，全矣全：
（3）顾谓从者曰 顾：
（4）匠石运斤成风 斤：
53．下列加点字含义和用法相同的一项是（ ）
A．庄子与惠子游于濠梁之上 货恶其弃于地也 （《大道之行也》）
B．是鱼之乐也 宋元君闻之
C．郢人垩漫其鼻端若蝇翼 其真无马邪（《马说》）
D．吾无以为质矣 以其境过清，不可久居（《小石潭记》）
54．用现代汉语解释下列句子。
（1）子非我，安知我不知鱼之乐？
（2）尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。
55．两文分别表现了庄子怎样的心情？请结合内容简要分析。
阅读下面文言文，完成各题。
【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
【乙】《周书》有言：“人毋鉴①于水，鉴于人也。”鉴也者，可以察形；言也者，可以知德。小人耻其面之不及子都②也，君子耻其行之不如尧舜也。故小人尚明鉴，君子尚至言。至言也，非贤友则无取之，故君子必求贤友也。夫贤者，言足听，貌足象，行足法，加乎善奖人之美，而好摄人之过，其不隐也如影，其不讳也如响③。故我之惮之，若严君在堂而神明处室矣，虽欲为不善，其敢乎？故求益者之居游也，必近所畏而远所易④。
（徐幹《中论》）
注释：①鉴：镜子。②子都：古代美男子名。③响：声音。④易：平易。
56．下面句子中加点字的解释错误的一项是（ ）
A．子固非鱼也 固：本来、原来 B．请循其本 本：本源
C．君子耻其行之不如尧舜也 耻：耻辱 D．虽欲为不善 为：做
57．下面句中与“请循其本”中的“其”意义和用法不同的一项是（ ）
A．其岸势犬牙差互，不可知其源 B．小人耻其面之不及子都也
C．虽欲为不善，其敢乎 D．货恶其弃于地也
58．用现代汉语翻译下面句子。
①鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
②夫贤者，言足听，貌足象，行足法。
59．【甲】文中庄子坚持认为游鱼很快乐，表现了他 的心境：【乙】文中讲述了欲求上进的人要 的道理。
阅读下面的诗文，完成下面小题。
茅屋为秋风所破歌（杜甫）
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
庄子与惠子游于濠梁之上（庄子）
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，（1）子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“（2）请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
60．下面对《茅屋为秋风所破歌》的有关知识分析有误的一项是（ ）
A．杜甫唐朝著名诗人，其诗歌反映了当时的社会现实，因此后人称他的诗为“诗史”，尊称他为“诗圣”。
B．这首诗所表现的时间是八月，事件是暴风雨袭击茅屋，从诗中的一个词语“丧乱”可看出诗的时代背景是安史之乱。
C．诗人称“群童”为“盗贼”，表达了诗人对南村群童不良行为的强烈愤恨。
D．诗的最后一句是全诗的画龙点睛之笔，表现了诗人推己及人，舍己为人，忧国忧民的理想和愿望，反映了诗人人格的伟大与高尚。
61．下面对《庄子与惠子游于濠梁之上》理解分析有误的一项是（ ）
A．文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。
B．文章写了游赏的感受，以景物切入，重点在写人记事，刻画人物形象。
C．文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而产生移情同感的作用。
D．文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。
62．下列对句子特殊句式的判断，不正确的一项是（ ）
A．南冥者，天池也。（判断句） B．去以六月息者也。（判断句）
C．庄子与惠子游于濠梁之上。（倒装句） D．是鱼之乐也。（判断句）
63．写出下列画线实词的词性和意义。
句子 词性 意义
安知鱼之乐 （1） （2）
固不知子矣 （3） （4）
64．将《庄子与惠子游于濠梁之上》中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）子之不知鱼之乐，全矣！
（2）请循其本。
65．庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
66．庄子和惠子辩论，他俩谁在这场辩论中占据了上风呢？
（22-23八年级下·福建厦门·期末）本次研学拟走近苏轼，游访黄州定慧院，请你完成任务。
他的作品：
[甲]
卜算子 黄州定慧院①寓居作
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
[注]①定慧院：一作“定惠院”。苏轼元丰三年（1080）初到黄州寓居定慧院。
[乙]
记游定惠院
黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，已五醉①其下矣。今年复与参寥禅师及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人②，然以予故，稍加培治。山上多老枳木性瘦韧筋脉呈露如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。既饮尚氏亦市井人也，而居处修洁，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，意非人间也。坐客徐君得之将适闽中，以后会未可期，为异日拊掌③。
（节选自《苏轼文集》，有删改）
[注]①五醉：苏轼此游在元丰七年（1084），在黄州已经五次见海棠花开，醉饮其下。②市井人：商人。③拊（fǔ），这里指开怀大笑。
他的“偶像”：
[丙]
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
67．下列对甲词的理解，不正确的一项是（ ）
A．这首词作于词人初到黄州时，描写了他深夜独自漫步时的所见所感。
B．词的上阕用缺月、疏桐、漏断等意象，构成了一个寂寞清冷的世界。
C．这首词写孤鸿不肯栖寒枝，独宿荒冷沙洲，运用托物写怀表达志趣。
D．“幽人”与“孤鸿”一独一孤，同病相怜，表现了诗人的悲观绝望。
68．解释加点字。
文言词句 方法提示 解释（填写文字）
请循其本 结合情境法 A循：
全矣 课内积累法 B全：
则园已易主 成语借鉴法：移风易俗 C易：
坐客徐君得之将适闽中 查阅词典法：①到……去；②适应；③舒适。 D适：
69．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．山上多老枳/木性瘦韧筋/脉呈露/如老人头颈
B．山上多老枳木/性瘦韧/筋脉呈露/如老人头颈
C．山上多老枳/木性瘦/韧筋脉呈/露如老人头颈
D．山上多老/枳木性瘦韧/筋脉呈/露如老人头颈
70．请把文中画横线句子翻译成现代汉语。
①子非我，安知我不知鱼之乐？
②尚氏亦市井人也，而居处修洁，竹林花圃皆可喜。
71.再游定慧院，虽仍陷于贬谪黄州的困境，但苏轼的心境却有所不同。请结合甲乙两文谈谈他被贬黄州后心境的变化。

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