资源简介

教学内容 统编版小学一年级上册：《i u ü y w》
教学目标 学会i、u、ü三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。 2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点 掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。
教学难点 指导y和ü组成音节时，ü上两点不写。
教学准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。〔教师〕 2.自学字词、预习课文。〔学生〕
课时安排 3课时
课前助学 简单了解需要学习的内容，在图片上能找到i u ü y w的形状和读音。
第一课时 教学目标 1.学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，并正确书写。 2.掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
教学板块 课中探学 教师活动 作业评价
一、复习导入，揭示新课。〔用时：5分钟〕 复习单韵母ɑ、o、e及其四声。 导入： 1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。 2.揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、 ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 读儿歌，填音节。 小i的妈妈是大y，大y小i挨一起；小u的妈妈是大w，大w小u挨一起； 小u爸妈不在家，大y阿姨照顾它，小u非常有礼貌，见了大y就摘帽。 模仿y—á yá填空，再读一读。 （ ）+（ ）=wǔ y+ǚ=（ ） l+（ ）= lǜ j+ǘ =（ ） （ ）+ǜ=qù x+（ ）= xǔ
二、整体感知，欣赏图片。〔用时：20分钟〕 1.同学们自己喜欢的方式自由朗读课文。 2.同桌互读。 3.师生共同评价。 4.我会读句子。 5.听课文录音,看一看课文讲了什么。 1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流) 2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！ 　　
三、图片引入，学习韵母。〔用时：10分钟〕 学生观察，看图说话。 注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？ 学生观察老师发声。 记忆字形：i像什么呢？ 学习i的四声。 分组练习朗读i的四声。 认识i的基本笔画。 练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。 练习书写。 学习单韵母u、 。 1.教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么？ (1)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？ (2)记忆字形：i像什么呢？ (5)教学i的四声。 ①师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示： í ǐ ì)学生观察比较。 ②出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。 ③学生分组练习朗读i的四声 (6)指导书写i。 ①教师指导学生认识i的基本笔画。 ②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。 2.同上方法教学单韵母u、 。
四、游戏练习，巩固记忆。〔用时：5分钟〕 做“摘星星”的游戏。 回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看 师：今天我们认识了三个新朋友i、u、 ，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。 2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
第二课时 教学目标 1.掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 2.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力， 激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
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一、复习检测，谈话引入 。〔用时：5分钟〕 1.了解单韵母； 2.开火车认读带调单韵母； 3.仔细看图，两个妈妈就藏在哪呢？ 1. 出示卡片ɑ、o、e、i、u、ü，它们6个兄弟是一家人，我们称它们为单韵母。 2.导入新课：学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识她们吗？相机板书y、w。她们有一个共同的名字，叫声母。今天，我们就来学习这两个声母。 读一读，填一填。 妈妈是大y，孩子是小i， 大y牵着小i，整体认读（ ）；爸爸是大w， 孩子是小u， 大w牵着小u，整体认读（ ）；小ü是孤儿，大y来照看，整体认读音节（ ）。 填填音节，组组词语。 （ ）（衣服 医生 一年级） （ ）（乌云 乌龟 房屋） （ ）（阿姨 移动 怀疑） （ ）（蜈蚣 无数 梧桐树） （ ）（椅子 已经 蚂蚁） （ ）（跳舞 中午 星期五）
二、图片引出，学习y、w。〔用时：10分钟〕 观察图片，引导学生思考，图上的什么像声母y的形状？ 学习发音 学生创编儿歌：像个树杈y y y。 学生描红，并在练习本上写3个。 学习w 1.学习声母y。 (1)出示多媒体课件， (大树闪动。)引导学生说话，并引出y。 (2)教学发音。 (3)引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。 (教师巡视指导) 2.同上方法教学声母w。
三、游戏演练，拼读音节 〔用时：10分钟〕 能够当小老师领大家读一读？请学生分析声母和韵母各是什么？ 拼读：yā yá yǎ yà。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。 1.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)， 2.拼读音节。 (1)谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节？ (2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。
第三课时 教学目标 1.掌握yi、wu、yu的四声。 2.知道y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
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一、故事导入，学习yi、wu、yu。（10分钟） 听故事学习音节 认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。 1.教师讲故事：有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩。可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”大y带着小i一块儿走(将y卡片放在i前面)，就成了音节yi。 2.学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。 在正确的音节后面画“√”。 i（ ） wǔ（ ）　 　yǘ（ ）yī（ ）　 　wǚ（ ）　yú（ ）
二、快乐游戏，巩固新知。〔用时：5分钟〕 小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。 读音节，再用音节口头组词。 自己再读读书上的拼音。 老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。 医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇 2.读音节，再用音节口头组词。 3.小结：小朋友真能干，我们今天又学习了三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。现在请你自己再读读书上的拼音。
板书设计 i u ü y w
课后延学 1.复习i、u、ü读音和字形，抄写四遍。 2.口头说说i、u、ü在四线格中的位置。 3.拼写y、w各四遍，复习yi、wu、yu。
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